部编版一年级下册《识字5：动物儿歌》教学设计
识字5《动物儿歌》(教学设计)2023
识字5《动物儿歌》（教学设计）2023教学内容《动物儿歌》是一首专为儿童设计的趣味性强、富有教育意义的识字儿歌。
通过朗朗上口的歌词，儿歌巧妙地融入了多种动物名称及其特征，旨在帮助学生认识新字，同时增强他们对动物世界的认知和兴趣。
本课的教学内容主要围绕儿歌的识字、朗读、理解以及相关的动物知识普及。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写课文中出现的生字，理解儿歌的内容，并能流利地朗读。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的语文素养和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和动物的热爱，激发他们的求知欲和探索精神。
教学难点1. 生字的正确认读与书写：特别是形近字、多音字的区分。
2. 儿歌内容的深入理解：确保学生不仅能读，还能理解儿歌所传达的意义。
3. 动物知识的拓展：如何将动物知识自然融入教学中，使之与识字教学相辅相成。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 生字卡片。
3. 动物图片及简单介绍资料。
4. 课堂活动用的小道具，如头饰、动物模型等。
5. 多媒体教学设备，用于播放儿歌和展示相关动物视频。
教学过程1. 导入：通过播放一段动物世界的短片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课学习：- 分组讨论：让学生分享他们知道的动物名称和特点。
- 生字教学：利用生字卡片，引导学生学习新的动物名称字。
- 儿歌朗读：教师领读，学生跟读，确保每个学生都能正确朗读。
3. 深入理解：- 讨论儿歌内容：解释儿歌中涉及的动物行为特点，帮助学生理解。
- 动物知识拓展：简要介绍每种动物的生活习性和趣味事实。
4. 实践应用：- 角色扮演：学生戴上动物头饰，模拟儿歌中的动物，增强记忆。
- 书写练习：让学生在练习本上抄写生字，加深印象。
5. 总结与作业布置：- 回顾本课学习内容，确保学生掌握新字。
- 布置作业，如家庭作业是复习生字，预习下一课内容。
板书设计板书将简洁明了地展示课文的重点，包括：- 生字的书写和拼音。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教(部编版)
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）一、教学目标知识与能力1.能够听懂、朗读《5 动物儿歌》中的动物名称和内容。
2.能够在老师的指导下，配合拍手和动作表演儿歌内容。
3.能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
情感态度价值观1.营造良好的教育氛围，培养学生对动物的喜爱和保护意识。
2.培养学生的团结合作意识，通过集体演唱儿歌培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够正确听写和识记动物名称。
2.学生能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
教学难点1.学生理解并正确使用动物特征和习性的表达。
2.学生能够理解儿歌内容并用情感演绎。
三、教学准备1.课件：包含动物图片和相关内容的PPT。
2.动物模型或图卡。
3.音乐播放设备。
四、教学过程一、导入1.师生互动：老师出示动物模型或图卡，请学生猜测动物名称。
2.播放儿歌音频，让学生听一遍。
二、学习内容1.儿歌学唱：老师带领学生认读儿歌内容并教学相关动作及节奏。
2.学生跟读：分组或全班齐唱儿歌，让学生模仿老师的动作表演。
三、拓展活动1.动物展示：学生根据自己喜欢的动物汇报动物的特征和生活习性。
2.借助课件或音频，进行角色扮演或小故事创作，激发学生的想象力和创造力。
五、课堂小结1.老师对本堂课的学习内容进行回顾和总结。
2.鼓励学生根据对学习内容的理解，畅谈对动物的感受和体会。
六、作业布置1.儿歌复述：让学生结合课堂学习，用自己的语言复述《5 动物儿歌》。
2.动物绘画：要求学生将喜爱的动物进行简单绘画，并附上一段描述其特征的文字。
七、板书设计•课文名称：“5 动物儿歌”•主要内容：动物特征，生活习性•重点词汇：动物名称八、教学反思1.教学策略调整：根据学生反馈调整教学方法，提高师生互动。
2.教学效果评估：收集学生作业，检查学生对于儿歌内容的掌握情况。
以上是针对一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）的教学安排，希最帮助您顺利进行教学。
人教版部编语文一年级下册-5《动物儿歌》教学设计
人教版部编语文一年级下册-5《动物儿歌》教学设计一、教学目标1.能够听懂儿歌内容，理解动物的叫声。
2.能够模仿歌曲中的动物叫声。
3.能够用简单语言表达自己对动物的喜爱之情。
二、教学重难点教学重点：歌曲内容的理解和动物叫声的模仿。
教学难点：表达对动物的情感。
三、教学准备1.教材：人教版部编语文一年级下册2.教具：音响设备，图片或手绘动物图片3.材料：《动物儿歌》歌词四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放《动物儿歌》，让学生聆听歌曲，引导学生讨论歌曲中提到的动物及其叫声。
2. 学习歌词（15分钟）老师分段带领学生学习歌曲的歌词，解释生词，让学生逐句理解歌词的含义。
3. 学唱歌曲（20分钟）老师带领学生一起唱《动物儿歌》，并教导学生模仿歌曲中动物的叫声。
4. 情感表达（15分钟）老师通过提问、讨论等方式引导学生表达对不同动物的喜爱之情，鼓励学生用简单语言表达自己的感受。
5. 分组练习（20分钟）将学生分成小组，让他们选取一种动物，自编儿歌并进行表演。
鼓励学生展示自己对动物的创意和情感。
6. 结束结束（5分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生在家中继续练习歌曲，加深对动物的了解。
五、教学反思本节课通过歌曲的方式引入动物主题，通过歌唱、表达等形式激发学生的兴趣和情感，促进学生对动物的了解和喜爱。
以后教学中还可以通过动物故事、游戏等形式进一步拓展动物相关的教学内容。
六、课后作业1.练习唱《动物儿歌》并模仿动物叫声。
2.用简单语言写一段对某种动物的描述或喜爱之情。
通过本堂课的学习，学生可以更好地理解动物、表达动物情感，培养学生对动物的热爱和保护意识，促进学生的语言表达和合作能力的发展。
部编版小学一年级语文下册课文《动物儿歌》教学设计
部编版小学一年级语文下册课文《动物儿歌》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“蜻、蜓”等12个生字。
2、会写“间、迷”等7个字。
（二）能力目标正确流利地朗读课文。
结合词句理解字义。
（三）情感目标：有观察小动物的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们将和很多小动物见面。
二、课件出示或者图片出示本课的插图1、老师板书课题《识字5动物儿歌》看图：这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。
这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
我们读一读课文吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qīnɡ tínɡ mí cánɡ zào mǎ yǐ shí liánɡ zhī zhū wǎnɡ jiān yùn chí蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网间运池huān欢2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字蜻：音节：两拼音节，偏旁虫字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字kōnɡ天空空kònɡ空地jiān中间间jiàn间隙zànɡ西藏藏cánɡ藏起来反义词忙——闲里——外前——后上——下近义词造——建粮食——食粮（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听、说、读、写儿歌中的生字词。
2.能够通过歌曲了解一些动物的名称与特征。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：学生通过动物儿歌学会一些动物名称与特征。
2.难点：学生能够熟练掌握儿歌中的生字词，并能够进行正确书写。
三、教学准备1.课件：准备包含动物图片和名称的课件。
2.课堂环境：营造轻松愉快的音乐氛围。
四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•利用音乐引入课题：播放《动物儿歌》音频，让学生感受音乐的愉悦。
•与学生谈论动物，引发学生对动物的好奇与兴趣。
2. 学习动物儿歌（约10分钟）•老师带领学生听唱《动物儿歌》，重复几次使学生熟悉儿歌的内容。
•教师指导学生关注儿歌中出现的动物名称及特征。
3. 学习生字词（约10分钟）•教师通过PPT展示儿歌中的生字词，帮助学生认读这些生字词。
•学生跟读生字词，能够正确念出并记录下来。
4. 小组合作（约15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个动物，描述它的特征并准备短小演讲。
•学生在小组内互相讨论，准备好演讲内容。
5. 分组展示（约10分钟）•每组派代表上台展示动物特征演讲，其他学生积极互动提问。
•教师指导学生对于同学的演讲给予积极评价与建议。
6. 课堂总结（约5分钟）•教师引导学生回顾本堂课所学的动物名称与特征。
•鼓励学生在课外继续研究、学习与掌握所学内容。
五、教学反思本节课以《动物儿歌》为载体，通过儿歌学习动物名称与特征，激发学生对语文学习的兴趣。
课堂中，学生积极参与、合作学习，课堂氛围活跃。
但在生字词的学习中，个别学生理解能力有限，需要在词汇学习上加强。
今后继续注重学生的个性发展，针对性引导学生学习，提高课堂教学质量。
六、延伸拓展1.让学生自编一个类似动物儿歌的歌曲，展示学生的创造力。
2.制作动物卡片，让学生进行动物特征匹配游戏。
3.鼓励学生阅读与动物相关的书籍，拓展动物知识。
部编版一年级下册《动物儿歌》教学设计
部编版一年级下册《动物儿歌》教学设计教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。
3、引导学生随文写话，提高学生的看图写话能力。
4、鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教学重点：理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。
教学难点：1、引导学生随文写话，提高学生的看图写话能力。
2、鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教法：引导、组织、启发学法：自主、合作、探究、展示课型：新授课教学准备：多媒体课件预习要求：熟读课文，理解内容。
教学过程：一、检查复习，激趣导入1、课件出示上节课词语，指名学生认读。
2、谈话激趣：通过前面的学习，我知道小朋友们非常喜欢小动物，更喜欢动物儿歌，所以这节课我们继续学习识字5动物儿歌。
3、板书课题二、理解内容，指导朗读1、自由读、同桌互读互听，注意节奏。
2、说说儿歌中写了哪些小动物，说出它们的名字。
3、说说这些字有什么共同点?4、逐句学习儿歌，说说这些小动物们分别在哪儿干什么？（指名回答、读、带动作读、表演读）5、集体带动作读。
三、适度拓展，看图创编1、引导学生总结儿歌特点：谁在哪里干什么2、师创设情境：看图，用“谁在哪里干什么”说说图片内容。
3、看视频，创编儿歌，写儿歌。
四、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物的外形和生活特点，和它们成为了好朋友。
其实，大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要我们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。
还有这节课更大的收获是我们个个都成了小作家，希望小朋友们以后通过自己的观察和想象能写出更多更好的作品。
五、布置作业把你写的儿歌读给爸爸妈妈听。
板书设计：动物儿歌蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。
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《识字5：动物儿歌》教学设计核心素养目标：1.文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。
2.语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。
3.思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。
4.审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。
教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。
3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、网、池、欢”4个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内容。
教学过程：一、情境导入（一）教师播放音频，进行导入：今天老师给大家带来一首好听的歌曲，我们一起听着歌曲做一个动物手指游戏。
教师继续引导：刚才我们做了动物手指操，今天我们就来学习一首和动物有关的儿歌。
教师相机板书课题：动物儿歌。
（设计意图：低年级的学生活泼好动，用音乐和游戏导入符合儿童的心理，令他们产生浓厚的兴趣。
）二、初读课文,学习字词（一）初读课文教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。
学生自由读课文，圈画难读的字。
教师组织交流。
（设计意图：让学生通过阅读初步感知，了解课文的内容。
）（二）学习字词出示生字：蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网教师指名读生字，教师引导：“蜻、蜓、藏”都是后鼻音，“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。
出示词语：蜻蜓捉迷藏造宫殿蚂蚁粮食蜘蛛结网教师请小老师学生领读，适时指导点评。
（三）识字方法教师引导归类识记：请同学们观察一下，这三个词语有什么特点？预设学生发现形旁“虫”。
教师讲解：这些词语都是左形右声，虫字旁表义，右边的部件表音。
教师引导熟字+偏旁识字：迷=辶=米造=辶+告食=人+良粮=米+良教师引导熟字组新词：今天学习的这些生字中，能组哪些词语呢？我们一起来读一读吧！教师引导学生完成识字游戏：刚才我们认识了很多新字，现在我们来做一个小游戏，看看这些字你都认识了吗？学生做生字游戏，教师点评。
（四）学写字。
教师引导：这课我们要学会写的字有七个，大家先来观察一下，他们都是什么结构呢？预设学生观察后回答：半包围结构——间、造、迷、运、网，左右结构——池、欢。
教师引导：造、迷、运都有一个相同的偏旁，叫做走之旁。
教师引导学习“间、网”：这两个字都是半包围结构，半包围结构的字在书写时要注意顺序是先外后内，“间”的竖、横折钩要写直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格中心位置，组词为时间、中间。
“网”的撇、点要分布均匀，组词为上网、结网。
教师引导学习“池、欢”：这两个字都是左右结构的字，“池”左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右半部分“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，比横折钩要宽。
“欢”是左小右大，“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。
学生临摹、练习书写，老师巡视点评。
三、互动课堂，朗读指导教师出示要求，引导学生自读课文：数一数课文有几句话？画一画课文写了哪几种小动物？预设：学生找出四句话。
圈画出“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。
教师课件出示词语，引导学生读词语：你认识这些小动物吗？看图找一找，读一读吧！教师出示课件，提问：仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？预设：这些字都有虫。
引导学生发现形旁“虫”。
教师讲解：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”表示它的读音，这样的字叫形声字。
教师继续提问：带有虫字旁的字都代表昆虫吗？预设：不是。
如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
教师补充：带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。
如古人称“蛇”为“大虫”。
教师指导朗读：请大家根据节奏划分齐读全文，读出韵律感。
指名读，男女生比赛读，全班齐读。
（设计意图：先从整体感知整首儿歌的内容及结构特点，以读为主，引导学生感受儿歌的趣味。
）四、课堂演练第二课时课时目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.会写“迷、造、运”3个字。
3.引导学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教学过程：一、复习回顾教师导入：同学们，上节课我们一起读了动物儿歌，认识了新的字词，我们来做一个识字游戏，看看你还能认出它们吗？教师引导：老师这里有两个识字豆豆，谁能说出正确的读音，就可以帮它吃掉豆豆。
预设学生完成练习，教师适时点评。
教师引导：同学们还记得儿歌写了哪些小动物吗？预设：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
教师引导：我们一起读一读六位动物朋友的名字吧。
（设计意图：通过小游戏的方式帮助学生回顾上节课内容，进入情境。
）二、互动课堂，朗读指导教师过渡并引导：读儿歌，画一画：这些小动物分别在哪里？它们在干什么？预设：蜻蜓——半空——展翅飞蝴蝶——花间——捉迷藏蚂蚁——地上——造宫殿蝌蚪——池中——游得欢蜘蛛——房前——结网忙教师出示课件并引导：蜻蜓搬空展翅飞，请大家大声朗读这一句，边读边想象蜻蜓飞舞的情景，做一做蜻蜓“展翅飞”的动作吧！教师板书：蜻蜓展翅飞教师出示课件并引导：蝴蝶花间捉迷藏。
回忆捉迷藏游戏的情景，展开想象，做做动作，体会蝴蝶“捉迷藏”的快乐。
大声把这一句读一读吧！教师板书：蝴蝶捉迷藏教师出示课件并引导：蚯蚓土里造宫殿，造是“建造”的意思，请你来夸夸蚯蚓吧！预设学生回答：蚯蚓的本领真大，还能帮农民伯伯松土。
教师板书：蚯蚓造宫殿教师出示课件并引导：蚂蚁地上运食粮。
运是“搬”的意思，请你来夸夸蚯蚓吧！预设学生回答：蚂蚁真勤劳。
教师板书：蚂蚁运食粮教师出示课件并引导：蝌蚪池中游得欢，小蝌蚪在池中游过来游过去，猜猜小蝌蚪的心情怎样？预设：高兴、快乐、欢快。
教师板书：蝌蚪游得欢教师出示课件并引导：蜘蛛房前结网忙。
蜘蛛在做什么？预设：结网教师板书：蜘蛛结网忙教师继续讲解：“忙”是忙碌，请你联系生活想象蜘蛛结网的情景，体会蜘蛛的忙碌。
教师引导字源识字，课件出示“网”字的字理演变过程：我们看到了一张大网，左右两边是木棍，中间是网绳，这就是“网”，逐渐发展演变成了我们现在认识的汉字“网”。
引导学生组词，加深记忆。
教师出示课件，指导朗读：现在我们一起辉昂配合读一读这首有趣的儿歌，老师来问，你来读，读出节奏。
预设：什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。
蜻蜓哪里展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。
蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飞。
照样子，引导学生同桌之间合作读一读。
老师引导：刚才同学们读得非常好，现在大家齐读全文，发现这首儿歌有什么热点。
教师指导学生明白儿歌的句式特点：这首儿歌的每句都是相同的结构，谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字），请大家根据节奏划分齐读全文，读出韵律感。
老师出示短语并引导：同学们认真观察一下，这些词语有什么特点呢？蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网预设学生发现前面都是动物的名称，后面是动物在做什么。
教师总结：什么动物+干什么引导学生多种方式认读词语：指名读，开火车读，加上动作读一读。
老师引导：你还能照样子说几个这样的词组吗？看图说一说吧！预设：大雁南飞公鸡打鸣知了唱歌老师引导：你想不想也来写几句儿歌呢？我们按“什么动物+在哪里+干什么”这样的结构一起看图编写几句吧！预设：鱼儿水中游得欢；大雁空中往南飞；公鸡草地打鸣欢；知了树上把歌唱。
教师点评：同学们说得太好了！为你们点赞！（设计意图：通过说、仿训练，激发学生的成就感、自豪感，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。
）三、学写字老师过渡引导：刚才我们齐读了儿歌，还进行了创编，下面我们来学习三个新字——“迷、造、运”。
这三个字是走之旁，半包围结构，书写时要注意先内后外。
老师范写“迷”：“米”写在中心偏右一些。
横折折撇从横中线起笔。
老师范写“造”：“告”的第二横在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
老师范写“运”：“云”的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。
学生描红，教师评价。
四、课文小结，拓展延伸（一）课文小结这首儿歌介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物的生活习性，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。
（二）拓展延伸教师引导学生听歌曲《动物对数歌》，边读边玩拍手的游戏，拓展本节课所学内容。
七、课堂演练，布置作业（一）课堂演练（二）布置作业1.观察生活中常见的，容易接触到的小动物，在安全的范围内，了解它们的生活习性。
2.把观察到的小动物生活习性，讲给家人听，讲给同学听。
八、板书设计九、教学反思《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性。
整首儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，每一句都是以“谁在哪里干什么”结构组成，充满了儿童情趣。
学习这课时，我在熟读儿歌的基础上，联系课文插图和学生生活经验，注重采用多种方式引导学生读准字音，识记字形。
识字教学时我借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率，再引导学生利用已有经验，自主识字，发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。
在内容理解上，我借助文中生动形象的彩图，利用图文对照，引导学生理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词，其中稍难理解的“蝴蝶花间捉迷藏”，采用引导学生做做动作的方式来感受，增加课堂趣味性。
另一句“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也可以展开想象，把蚯矧想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳。
在通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌，完成了语文学习的听、说、读、写训练。