幼儿园教师论文6篇
幼儿园教师论文6篇
幼儿园教师论文6篇一、研究背景幼儿园作为儿童教育的重要阶段，教师扮演着关键的角色。
他们在幼儿的成长和发展中起着引导和促进的作用。
因此，对于幼儿园教师的专业能力和教育方法的研究非常重要。
二、幼儿园教师的专业能力研究幼儿园教师的专业能力是指他们在教育过程中所需的知识、技能和素养。
这些能力对于教师能否有效地教育幼儿至关重要。
一篇论文可以探讨幼儿园教师的专业能力要求，包括他们需要掌握的知识领域，例如语言发展、认知发展和社会情感发展等。
此外，论文可以研究教师如何培养这些专业能力，例如通过培训、反思和合作学习等方式。
三、幼儿园教师的教育方法研究幼儿园教师的教育方法直接影响着幼儿的学习效果。
论文可以探讨各种教育方法的优劣，并研究这些方法对幼儿的学习和发展有何影响。
例如，论文可以比较传统的教学方法和探索性教学方法之间的差异，并探讨这些方法的实际应用。
此外，论文还可以研究教师如何应对不同类型的幼儿，例如有特殊教育需求的幼儿或具有不同学习风格的幼儿。
四、幼儿园教师的情感沟通研究幼儿园教师需要建立良好的情感关系与幼儿进行有效的沟通。
论文可以研究教师如何通过愉快的教学环境和亲密的互动与幼儿建立起亲密和信任的关系。
此外，论文还可以探究幼儿园教师在处理幼儿情感问题上的角色和策略。
例如，教师如何处理幼儿的情绪波动和人际冲突等。
五、幼儿园教师的个人发展研究教师个人发展是重要的专业发展领域之一。
论文可以探讨教师的职业发展路径，包括他们需要进行的终身学习和发展机会。
此外，论文还可以研究教师职业发展的影响因素，例如工作环境和职业满意度等。
最后，论文还可以研究教师个人发展对教育质量和幼儿发展的影响。
六、幼儿园教师的家庭教育研究幼儿园教师不仅需要在学校中教育幼儿，还需要与家长进行密切的合作。
论文可以研究教师如何与家长进行有效的沟通和合作，并探讨家庭与学校之间的协作关系对幼儿发展的影响。
此外，论文还可以探讨教师如何协助家庭教育，例如提供育儿建议和支持家庭中的教育活动。
教师师德论文10篇幼儿园(一)
教师师德论文10篇幼儿园第一篇：幼儿园教师师德建设的重要性在幼儿园教育中，教师的师德建设至关重要。
本文从师德对教师自身、幼儿及家长的影响等方面进行探讨。
第二篇：幼儿园教师师德标准的设置为了规范幼儿园教师的行为，需要确立明确的师德标准。
本文分析制定师德标准的必要性及关键内容。
第三篇：优秀幼儿园教师师德修养之道优秀的教师需要有良好的师德修养。
本文介绍了提升幼儿园教师师德修养的方法和途径。
第四篇：幼儿园教师师德失范的原因与对策分析幼儿园教师师德失范的原因，探讨相关应对措施，以提高教师的师德水平。
第五篇：幼儿园师德评价体系的构建建立完善的师德评价体系有利于督促教师提升师德水平。
本文从构建师德评价体系的步骤、方法等方面展开论述。
第六篇：师德与教学质量的关系研究教师的师德与教学质量密切相关。
本文探讨师德对教学质量的影响，并提出相应建议。
第七篇：幼儿园教师师德对幼儿成长的影响教师的师德会直接影响幼儿的成长。
本文从教师的榜样作用、行为示范等方面分析师德对幼儿成长的重要性。
第八篇：培养教师的师德意识培养教师的师德意识是提高幼儿园师德水平的关键。
本文介绍了培养教师师德意识的途径与方法。
第九篇：师德建设中的角色定位在师德建设中，教师的角色定位至关重要。
本文探讨如何科学合理地定位教师在师德建设中的角色。
第十篇：幼儿园教师师德建设的路径与展望对幼儿园教师师德建设的路径与发展前景进行探讨，为提升教师师德水平提供参考和思路。
以上是关于幼儿园教师师德的10篇论文，通过深入研究师德建设的各个方面，有助于提升幼儿园教师师德水平，促进教育事业的健康发展。
幼儿游戏教育论文幼儿教育论文3000字【6篇】
幼儿游戏教育论文幼儿教育论文3000字【6篇】第1篇:幼儿游戏教育论文幼儿教育论文3000字试谈幼儿教育中肢体语言的应用引言肢体语言主要是指由身体的各种动作，代替语言起到表情达意效果的无声语言。
在幼儿教育中，肢体语言格外重要，是不可或缺的重要的教育工具。
在幼儿教学过程中，教师需要使用一些形象化的体态语言，采用比较幽默的艺术形式，通过各个肢体部位表达情绪和情感，从而有效增强课堂教学的趣味性，提高幼儿教育的效率。
幼儿比较善于察言观色，对于一个小小的动作都会进行思考。
教师通过一个动作，能够使幼儿产生信任和依赖，更加相信教师，达到很好的教学效果。
一、体态语言在幼儿教育中的重要作用(一)激发幼儿的学习兴趣。
因为幼儿的理解能力相对来说比较差，如果教师单纯地使用文字语言进行教学，有的时候就会出现与幼儿沟通存在障碍的问题。
通过应用肢体语言，能够使幼儿更容易地理解教师传递的信息，产生兴趣，从而更好地参与到幼儿教学过程中。
在教学过程中，教师通过形象生动的肢体语言，能够有效吸引幼儿注意力，激发幼儿的学习兴趣，使其更加积极主动参与到教学过程中。
例如在学习一些动物的时候，教师可以组织幼儿进行表演，通过模仿小动物，使幼儿的学习兴趣得到激发，能够更加积极主动地参与到教学过程中。
(二)提高幼儿的记忆能力。
幼儿还处于形象思维发展的阶段，运用肢体语言教学能够使孩子把声音和肢体语言有效结合起来，更加有利于孩子吸收。
同时，通过这种方式，能够使幼儿更好地记忆所学习的知识，有效保证教学效果。
运用这样的形式会使幼儿学习压力减小，强化记忆，在愉悦的氛围中开展活动，有效降低遗忘率。
例如在进行“老鹰抓小鸡”游戏的时候，教师通过肢体语言让幼儿按照游戏规则参与游戏，基本只需要讲过一次就能够保证教学效果。
幼儿能在良好的氛围中记忆游戏知识，有效保证了幼儿教学活动的有效性。
(三)提高幼儿注意力，增强幼儿理解能力。
幼儿由于年龄小，认知能力比较差，难以长时间集中注意力。
幼儿园教师的教学论文集锦：五篇
幼儿园教师的教学论文集锦：五篇论文一：幼儿园游戏活动的教育价值及策略研究摘要游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，对于促进幼儿身心发展具有不可替代的作用。
本文通过分析游戏活动的教育价值，探讨了如何有效开展游戏活动的策略，为幼儿园教师指导游戏活动提供理论参考。
关键词游戏活动；教育价值；策略；幼儿园教育1. 引言游戏活动是幼儿的天性，他们在游戏中研究、成长，发展各种能力。
近年来，越来越多的教育研究者关注游戏活动在幼儿园教育中的重要性，并试图揭示其教育价值及实施策略。
2. 游戏活动的教育价值（1）促进幼儿认知发展：游戏活动可以帮助幼儿认识世界，发展感知、观察、思维、解决问题的能力。
（2）培养幼儿社交技能：游戏活动可以提高幼儿与人沟通、协作、协商的能力，培养其社会性。
（3）锻炼幼儿身体素质：游戏活动可以增强幼儿的体质，提高其运动技能和协调能力。
（4）塑造幼儿良好个性：游戏活动可以培养幼儿独立、自信、勇敢、自律等品质。
3. 游戏活动实施策略（1）为幼儿提供丰富多样的游戏材料：根据幼儿的兴趣和发展需要，提供合适的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣。
（2）创设适宜的游戏环境：为幼儿提供安全、舒适、自由的游戏空间，让幼儿在游戏中自主探索、互动。
（3）观察并适时介入：教师应密切关注幼儿的游戏过程，适时给予引导和支持，确保游戏活动的顺利开展。
（4）总结与反思：游戏结束后，教师与幼儿一起总结经验，提高幼儿的认知水平和自我认知能力。
论文二：幼儿园德育教育的探索与实践摘要德育教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的道德品质具有深远的影响。
本文通过分析幼儿园德育教育的内涵和重要性，探讨了如何在幼儿园开展德育教育的具体措施，为幼儿园教师进行德育教育提供实践参考。
关键词德育教育；幼儿园；道德品质；实践1. 引言德育教育是我国教育体系的重要组成部分，从幼儿园阶段开始，培养幼儿良好的道德品质，对于其健康成长具有重要意义。
本文旨在探讨幼儿园德育教育的内涵、重要性以及具体实践措施。
幼儿园安全教育论文6篇
幼儿园安全教育论文幼儿园安全教育论文6篇在日复一日的学习、工作生活中，大家或多或少都会接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是小编精心整理的幼儿园安全教育论文，欢迎阅读与收藏。
幼儿园安全教育论文1《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”，由此可见，安全是幼儿健康成长的首要保障。
实施安全教育，提高师生的安全防护意识是幼儿园的重要任务，也是幼教工作者的首要任务。
那么，如何把这些简单的安全防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和自我保护意识的技能？如何解决应对突发性安全事故？这一系列问题的解决，要求我们切实做好日常的安全教育。
我园以幼儿的一日生活为基点，以安全教育日为重点，采用经常性与及时性相结合，针对性与随机性结合，有计划地对幼儿进行安全教育，帮助幼儿掌握必要的自我防护知识和方法，提高幼儿自我保护的意识和能力。
一、上好入园安全教育的第一课每年的9月份，小班新生入园。
入园的第一个月幼儿最易出现抓咬行为。
出现的原因一是因为部分孩子在家里养成了喜欢抓咬他人的不良习惯。
二是因为现在的孩子独生子女较多，在家里家长过于宠爱，到了幼儿园后看到别人的玩具就要去抢，抢不到就去抓或者咬其他小朋友。
这是由于小班幼儿的年龄特点决定的。
刚进小班，他们的语言交流能力与表达能力相对较弱，想的事不会和别人说，而是直接用动作来表示，所以就会去争抢。
三是由于小班幼儿刚刚尝试离开家独立生活，极易产生分离焦虑。
这也导致了孩子会情绪激动，打其他的小朋友。
我们的老师都不注意被孩子打过或咬过。
针对这种情况，我们每学期在报名结束后，开学前都会召开一次小班新生家长会，小班老师和家长要一起参加会议。
在家长会上我们会告诉家长小班幼儿容易出现的不安全行为，同时通过安全教育帮助家长树立正确的育儿观。
如请家长关注自己有抓咬不良习惯的孩子，教育他们不能去抓其他小朋友，同时要和老师说一下，让老师留意，防止他们去抓咬。
幼儿园小班教师教学论文(通用6篇)
幼儿园小班教师教学论文（通用6篇）小班教师论文篇一“幼儿常规”就是幼儿必须遵守的日常生活规则。
它是幼儿园促使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。
小班阶段是幼儿跨入集体生活的一个转折点，此时期的幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，是进行常规教育的关键期。
小班的常规建立好了，能为以后中班、大班的学习打下良好的基础。
那么，如何做好小班的常规管理工作，下面我结合工作实践，谈几点体会。
一、引导幼儿积极参与，培养自我管理意识众所周知，现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转，有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差。
因此，盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班教师工作的难点，同时也是生活常规建立的关键环节。
作为教师是幼儿健康和安全的保护者，也是幼儿全面发展的引导者，要逐步引导幼儿学习自我管理，自我管理是常规培养的有效途径。
我园孩子在午餐后通常要做以下几件事情：漱口――擦嘴――搬凳子――换鞋子――坐下看书或手指操。
对于小班前期孩子来说，这里面很多事情都是在教师提醒、帮助下才能完成的，带小班的老师都有这么一种感触――现在的孩子自理能力太差了，什么事情都要老师提醒，一上午下来，声音都哑了。
在这个环节里，我比较注重培养孩子自我管理的能力，以午餐后要完成的生活活动为例，我跟孩子们交流：“你们知道午餐后到睡觉前这段时间我们要完成什么事情吗？”（漱口、擦嘴、搬凳子、换鞋子、坐下看书……）“这段时间每天都一样长，小朋友在这段时间里必须做的事情都一样多，可为什么有的小朋友能在规定时间内完成，但有的小朋友却没有办法完成？”（做事情不认真、拖拉）“小朋友在这段时间里容易犯什么小错误？”（事情没有做完就去玩玩具、跑到走廊上玩……）通过商量，最终我们约定：从午餐吃完开始，老师不提醒小朋友现在该做什么？不能做什么？不管你做什么，只要在手指操音乐响起前坐在位置上就行了。
幼儿园教师论文(优秀11篇)
幼儿园教师论文(优秀11篇)幼儿园教师论文范文精选5 篇一幼儿教育的幼教建筑设计【摘要】古人云“子训始稚”，意思是教育孩子要趁早，历史上涌现过许多有关幼儿教育的思想先驱。
的确，幼儿教育作为教育体系中的一环，至关重要。
【关键词】幼教建筑；设计理念；童心幼儿教育是指对3岁至6岁的幼儿所实施的教育，广义上例如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，是指一切能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。
狭义的幼儿教育则特指幼儿园、托儿所等幼儿教育机构的教育。
作为正式的幼儿教育机构，幼儿园、托儿所等幼教的建筑应提供适合幼儿合理的设备与设施，创造良好的建筑环境，包括合理的空间，阳光、空气、水源、卫生、饮食、安全等，要像呵护花朵一样呵护孩子们的成长。
幼儿教育的重要性决定了幼教建筑的特殊的建筑要求。
本文将以西班牙著名的幼教建筑——维利达境幼儿园为例，介绍说明幼教建筑设计在建筑体形与色彩、内部空间、细节设施等方面要达到的目标。
一、幼教建筑的构造体形与色彩幼教建筑通过其外部形象要充分表达“童心”，要做到美观，绿化，洁净，直观鲜明，布局活泼，充满童趣。
维利达幼儿园于20_年建于西班牙马德里，它由大大小小的圆形构造组成，外观上如同一个超大尺寸的蛋糕，上面点缀了一些圆形的绿色草坪、圆形的巨大天窗以及谷仓形状的象牙白纯装饰性的构造像极了蛋糕上形形色色的水果和奶油，这样拙朴童稚的造型吸引了大人和小孩的眼球，行走在其中如同进入了爱丽丝的梦游仙境一般，充满了梦幻性，不仅使得小孩留恋其中，让小孩上幼儿园变成了一种享受，还让“大人们”为它可爱的造型驻足观赏，这样的外形设计满足幼儿心理成长的要求，幼儿园真正成为了幼儿的乐园。
幼儿园作为一个施教场所，不仅有嬉戏玩耍的儿童，当然还有教育和引导他们的施教人员，因此幼儿园要有双重尺度，让大人和小孩都能适应环境。
它的色彩没有过于花哨，造型没有奇形怪状，像维利达这样的幼儿园就采用简洁的造型设计和简单大方、环保的色彩不仅可以培养孩童的审美也营造了一种童话意境。
幼儿教育论文通用10篇
幼儿教育论文通用10篇一、营造宽松的课堂氛围在创设中要能抓住幼儿的心1.创造幼儿喜欢的校园以及教师环境在教学中教师首先要依据幼儿的心理特点创造幼儿喜欢的校园以及教室环境。
如肋儿园的布置要采用人性化的环境墙壁上布置幼儿喜欢的名言而走道和廊间的书架上布置幼儿喜欢的琳琅满目的书籍让幼儿随时可以阅读而天花板上画满幼儿的梦想。
教师在教室里还可以开辟书画墙从材料到创设可以吸引幼儿以及幼儿家长参与进来，让幼儿在幼儿园的学习能够乐在其中实实在在地让幼儿园成为幼儿的天堂。
2.课堂上要营造宽松的课堂氛围幼儿教师在课堂教学中要营造宽松的课堂氛围。
幼儿教育要重视幼儿的内涵发展赴幼儿在课堂上积极探索，勇于自我表现要充分调动起幼儿的主观能动性。
教师在教学条件许可的情况下要充分挖掘和梳理幼儿的心理特点沧业造条件引导幼儿相互交流感情增加幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的互动提高幼儿在课堂上的社会交往能力。
二、开展各种活动胀扬幼儿个性1.开展各种活动引发幼儿在各种活动中参与的积极性幼儿在教学过程中的参与度直接决定着幼儿能力的发展，因一80一此是否能够让幼儿积极参与到教学过程中是教师需要认真思考的问题。
教师要结合教学大纲以及幼儿的个性特点开展各种活动加肋儿教师根据教学内容设计户外体育游戏《神奇的积木》，在语言学习时教师可以设计《和妈妈讲讲心里话》活动并邀请家长参加激励幼儿和家长的亲子互动而在音乐学习的过程中教师可以采用《嘀哩嘀哩中班音乐体验律动活动》，让学生通过鼓掌、足朵脚等形式和教师一起律动而在美术学习的过程中教师采用美术作品展示服引每一个学生积极参加进来。
在各种活动的设计中教师要充分根据学生的个性特点设计活动方案以及活动过程在这个过程中教师要积极参与到和学生的互动交流中来。
2.幼儿教师要在幼儿参与活动的过程中让幼儿体会到参与的乐趣教师在设计各种活动时要努力让每一个幼儿都能够参加到活动中来，能够在生生互动、师生互动以及家校共同活动中展现自己并能够在活动中得到他人的肯定。
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xx 教师论文6 篇1xx 教师论文：餐巾纸的妙用点心后，一个孩子用餐巾纸擦嘴后随手一扔，一旁的孩子随口叫到：“这张餐巾纸真象一只鸟”。
顺着他的话音我朝前一瞥，可不，还真有点像呢！于是我即将组织幼儿对这张餐巾纸展开了讨论：请每一个孩子说说它像什么？是不是所有的餐巾纸都能折叠出这些样子呢？于是在第二天的电脑创意绘画活动中我安排了这样一个内容：发给每一个孩子一张餐巾纸请他们任意折叠，而后请每一个孩子来说一说你的餐巾纸像什么？随后我挑选了两张较为典型、并有代表性的餐巾纸进行扫描处理，作为孩子们上机操作的素材。
由于孩子有了一个平面想象绘画过渡到电脑想象绘画的活动过程，这样一来解决了幼儿在电脑上刚上手的难处，有了一个缓冲过渡的过程。
而正因为有了这样的过渡，孩子在后面的电脑操作中再也不感到艰难和无从着手。
经过孩子的想象创作一张普通的“餐巾纸”变成为了“胡蝶”“小鱼”“芭芘娃娃”“球鞋”等等。
为了培养幼儿的创造力，我提出了“电脑绘画活动中培养大班幼儿创造力的实验研究”的课题。
其研究的根本价值不在于孩子运用绘画工具的技能有多熟练或者是画出的作品有多惊人，而在借纯朴的一草一木、一个玩具等绘画素材，将创造与想象融于一体，让孩子在电脑这个乾坤中展开想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的画卷。
从而使电脑绘画一举成为发展幼儿创造潜能的现代化教育平台。
使幼儿创造力得到很好的发展与培养。
通过此次活动我感到教师为幼儿提供的想象素材必须符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。
“餐巾纸”是幼儿在日常生活中天天接触的及其普通的物品，选择这样的物品作为电脑创意画的想象素材幼儿感到新鲜有趣，加之“餐巾纸”折叠的形状又很能引起幼儿的想象，由此幼儿展开了想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的绘画作品。
在整个活动中我和孩子一起沉浸在想象的乾坤中，在与他们一起交流与讨论中我钦佩孩子们的想象力如此的丰富与斗胆，同时也对教师在活动中的指导作用有了更一步的认识。
让孩子在想象中创造，在创造中想象是我开展此次活动的真正目的。
2xx 教师论文：谈幼儿早期识字阅读阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。
近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引起幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8 岁期间形成的。
如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能浮现学习适应艰难。
因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。
一、为幼儿提供阅读的材料。
“书籍是人类知识的宝库”。
对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。
在学前阶段，幼儿所接触的书面语言普通是他们已知道的东西的文字代码。
从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。
例如：在每次阅读活动前，教师在活动区、图书角里要提供相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。
在阅读活动结束后，可开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力。
在为幼儿提供阅读材料时应注意三点：1 、图画色采鲜明、容易吸引幼儿的注意。
2、与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。
3、文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。
通过半年的实践，我认为" 帮我早读书"教材是比较符合幼儿年龄特点的早期阅读材料。
这套教材图文并茂、语音规范、语义浅显、知识面广，幼儿通过听声情并茂的录音磁带、看色彩明艳的画书、读朗朗上口的文字，通过游戏和生活，逐步将口语符号与文字符号联系起来，自然地过渡到早期阅读。
二、提供阅读的机会和场所。
xx 认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。
幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。
创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。
因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。
我们要根据幼儿教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。
三、建立互动的阅读关系。
一个良好的阅读环境的组成，不只是一个地点、一本书。
人，才是引导幼儿学习“与书对话”的关键，整个阅读行为最为重要的一环就是人。
良好的师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素，幼儿阅读兴趣的产生，阅读能力的发展离不开与阅读交往的相互作用。
因此，我们与幼儿建立了“师生互动”的阅读关系。
在轻松、愉快的亲密气氛中，读些书给幼儿听听，引导他们选书、看书、读书；引导他们发问、讨论、思量；引导他们进行绘画、表演、歌唱、做游戏等阅读延伸活动。
并通过“生生互动”的形式，让幼儿之间相互合作、交流。
通过这些努力，发展了幼儿的阅读技能，使幼儿产生了阅读的愉悦、快乐之感。
我们还十分注重家长的参预，通过“亲子课堂”的形式，匡助家长和孩子建立了一种互动的阅读关系。
许多研究表明：父母越早开始、越时常和孩子一起读书，孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。
家庭环境及父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。
在有空暇的时候，我们的家长往往会给自己的孩子朗读一两个小故事：能和孩子一起看看幼儿读物。
有的家长还很善于引导自己的孩子，在讲完故事后一起交流感觉；提一些问题让孩子动动脑筋；或者一起扮演角色进行表演等。
我们的家长和幼儿之间的关系变的更加亲密、和谐。
通过建立“师生互动” 、“生生互动” 、“家长幼儿互动”的阅读关系，幼儿的语言能力有了很大的发展，想象能力、创造能力得到了极大的发挥。
他们表现出了更强的自信心和自主精神，阅读真正成为了他们生活的一部份。
四、开展丰富的阅读活动。
在我们的生活里，处处都有幼儿阅读的机会和内容。
把握时机，开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿在“玩”中学，培养他们阅读的兴趣，促使其养成良好的阅读习惯。
从而提高幼儿语言理解能力、发展想象能力、交往能力，培养他们的自信心、独立性、好奇心和创造性个性，促进他们个性的和谐发展。
3xx 教师论文：幼儿行为习惯的培养当今的幼儿，基本是独生子女，自理能力普遍差，所以培养自理能力是很重要的一项内容。
下面给家长朋友介绍几种方法。
观察法录制一些孩子自己穿衣、吃饭、自己照应和管理自己的录相片，或者者在幼儿园内选择一些做得好的小朋友做表演，组织小朋友看，然后再举一些与此相反的事例，让小朋友去对照，从中分辨是与非，好与差，激发孩子自理的积极性。
表演法根据孩子不同的特点和不同时期的要求，创设一些情境，可与家长一起扮演不同的角色，把正反两方面的形象表演给大家看，鼓励小朋友向做得好的学习。
直观法对最基本的技能，由家长做示范，然后指导小朋友一步照着做，同时还可以根据每位小朋友掌握的程度，加以改正和指导。
游戏法这种做法，不是事先确定表演者，而是根据需要先明确一个主题，然后让小朋友参加这种游戏，在参预中快快乐乐地学会某种本领。
这个方法在幼儿园中可由老师带领。
提问法针对实际，向小朋友提出一些，让他们思量后回答。
接着再让小朋友自己提出一些，由家长回答。
通过提问和回答问题，明确应该怎样做，不应该怎样做。
故事法选择和自编一些故事，讲给小朋友，让他们通过故事，明白一定的道理，从而知道怎样做对，怎样做不对。
在3 岁以上的孩子中，可以发组织小朋友自己讲故事，还可以在家长讲完之后，让小朋友续故事，通过讲故事做到自己教育自己。
奖励法一个时期提出几项要求，然后进行定期或者不定期的评比，凡是进步的，哪怕一点一滴都赋予肯定和表扬，并在自制的评比表上贴上小红花，鼓掌祝贺。
不仅可以进行单人比赛，还可以进行多人的比赛。
娱乐法将日常生活中时常做的事，如洗脸、刷牙、梳头等，编入活泼欢快的乐曲中，编成小的歌曲，教给小朋友。
也可以把一些事情编成顺口溜、儿歌教给小朋友。
这样便使幼儿通过娱乐的形式学会了一些本领。
单教法每一个小朋友都可能有特殊情况。
所以要用单教法，就是“练兵教练”，手把手一点地教会。
以上几种方法，要根据孩子的不同特点灵便运用，只要坚持不懈，幼儿的自理能力就会逐步提高。
4xx 教师论文：有效发展幼儿的想象力一、生活是幼儿想象力的源泉哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现，就没有理智活动。
”他指明了形象思维发展中的重要性。
生活里的形象反复浮现会在人的记忆里产生意象，想象力是在乎象基础上发展而来，培养幼儿绘画的想象首先应丰富他们感性经验。
首先应多带幼儿去郊外体验大自然的体面。
春天的百花齐放、柳枝发芽，燕子呢喃；夏天河水碧波荡漾，泛舟河上、岸旁垂钓、听青蛙歌唱；金秋硕果累累，树叶有红、有绿，遍地金黄；严冬皑皑白雪，银装素裹，大地着上神奇色采，使幼儿领略了大自然的美，又引起许多的幻想。
其次引导幼儿观察发现生活中的美。
如马路上的车水马龙，交警叔叔不畏酷暑寒冬在指挥车流；妈妈每天不辞辛苦地骑车送孩子上幼儿园，激发幼儿爱妈妈的情感；看到修路工满身尘土挥汗劳动，使幼儿知道现代建造是许多人不辞劳苦的结晶，就会产生不同的新鲜感受，更会联想出许多往事传说。
带幼儿听音乐，看晚会演出，使幼儿非但领略到乐曲的美妙，更能提高审美意识。
例如教幼儿画“新式汽车”前，我先带他们观察马路上各种车辆，而后让他们看一看、摸一摸、玩一玩各式各样的玩具汽车，使他们由远及近、有浅入深地感知了汽车的构造、用途，在此感性经验基础上又向他们出示了许多神奇的新式汽车图片，孩子们兴奋异常，思维开阔，斗胆想象，按捺不住急切作画的心情，就连调皮捣蛋的孩子也聚精会神地投入到创作中去。
结果孩子们创造出了“飞机汽车” 、“苹果汽车” 、“机器人汽车”等极其富有想象力创造性的作品。
二、情感是想象力发展的不竭动力。
幼儿天生就会画画，他们会用绘画来发泄情感，同时也表现了自己的心智，因为心灵是智慧的土壤。
艺术的表面是形象，艺术的背面是情感。