《金属材料与热处理》教学基本要求
《金属材料与热处理》课程标准
《金属材料与热处理》课程教学标准【课程名称】金属材料与热处理【课程代码】C2-2-1【适用专业】模具设计与制造机械制造与自动化数控技术【学时数】48【学分数】3【开设时间】模具设计与制造第二学期机械制造与自动化第三学期数控技术第二学期一、课程概述“金属材料与热处理”是一门制造类专业群的平台课程，是在明确学院办学定位，分析专业群发展方向的前提下，通过对我院机械制造类重点专业职业岗位进行整体调研与分析的基础上，采用模块课程开发的方式形成的、适用于机械制造类专业群开设的综合性课程。
通过本课程的学习使学生获得常用工程材料及成型工艺方法的基础知识，培养学生综合运用材料及成型工艺知识进行选择材料与改性方法、选择毛坯生产方法以及工艺路线分析的初步能力，并未学习其他有关课程和从事工业工程生产第一线技术工作奠定必要的基础。
本课程注重培养学生解决生产具体工艺问题的能力；着重培养学生在机械制造领域内进行选择和判断能力；并培养高职应用型人才的技术文化修养。
二、课程模块组成1.工程材料的基础知识2.金属材料及热处理3.非金属材料（在汽车上的应用）4.毛坯成型工艺与方法选择二、培养目标1．方法能力目标（1）熟悉工程材料与材料成型工艺技术在机械制造过程中的地位和作用，具有现在制造过程的完整概念。
（2）通过在金相显微镜下观察铁碳合金的室温组织和力学实验，掌握金属材料的成分、组织、结构与性能之间的关系，培养透过现象看本质的能力；（3）给出知识目标，采用问题引入，培养自主学习获取信息的能力和独立思考的能力。
（4）通过完成各项目任务，让学生在学习中享受成功的喜悦，激发学习兴趣，从而培养学生勤奋好学的习惯；（5）通过实验培养学生的动手能力、实验技能、评价执行结果的能力。
2．社会能力目标（1）具有良好的人文素质和职业道德，善于沟通协作，团队意识强；（2）养成严谨细致、一丝不苟的工作作风；（3）具有热爱科学、实事求是的学习态度，具有创新意识和创新精神；（4）通过学习有关的新材料、新技术、新工艺及其发展概况，使学生获得更多的专业知识及行业知识，使学生具备博学多识的特质。
金属材料与热处理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
金属材料与热处理教案一、教学目标：1. 了解金属材料的基本概念、分类和特性；2. 掌握金属的热处理方法及其在材料强度、韧性和耐蚀性方面的应用；3. 理解金属材料热处理对微观结构的影响，并学会通过热处理改善材料性能。
二、教学内容：1. 金属材料的基本概念和分类：a. 金属材料的定义；b. 金属材料的分类：有色金属和黑色金属；c. 金属材料的特性：导电性、导热性、可塑性和延展性。
2. 金属材料的热处理方法：a. 固溶处理：概念、原理和应用；b. 淬火处理：概念、原理和应用；c. 回火处理：概念、原理和应用；d. 冷加工和时效处理：概念、原理和应用。
3. 金属材料的热处理对性能的影响：a. 强度的改善：冷加工、固溶处理和淬火处理；b. 韧性的改善：回火处理；c. 耐腐蚀性的改善：时效处理和表面处理。
4. 热处理实验：a. 实验一：固溶处理与淬火处理的实验；b. 实验二：回火处理的实验；c. 实验三：冷加工与时效处理的实验。
三、教学方法：1. 理论讲授：通过讲解金属材料的基本概念、分类和特性，以及不同热处理方法的原理和应用，使学生掌握相关知识。
2. 实验教学：通过热处理实验，让学生亲自操作并观察材料的性能变化，加深对热处理方法和影响的理解。
3. 讨论交流：组织学生讨论不同热处理方法的优缺点，以及在实际应用中的选择和搭配，培养学生的分析和判断能力。
四、教学评估：1. 实验报告：针对每个实验，学生需撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果及分析等内容。
2. 课堂练习：设计相关的选择题和计算题，帮助学生检验对知识掌握的程度。
3. 期末考试：综合考核学生对金属材料和热处理的全面理解，考察学生运用所学知识解决问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：金属材料与热处理教材，包括相关理论和实验操作指南。
2. 实验设备和材料：实验室所需的金属材料和热处理设备。
六、教学进度安排：1. 第一周：金属材料的基本概念和分类；2. 第二周：固溶处理和淬火处理；3. 第三周：回火处理；4. 第四周：冷加工和时效处理；5. 第五周：热处理实验；6. 第六周：复习和期末考试。
《金属材料与热处理》教学大纲
《金属材料与热处理》教学大纲1、 说明1、 课程的性质和内容金属材料与热处理是一门技术基础课。
其主要内容包括：金属的性能、金属学基础知识、钢的热处理、常用金属材料及非金属材料的牌号等。
2、 课程的任务和要求本课程的任务是使学生掌握金属材料与热处理的基本知识，为学习专业理论，掌握专业技能打好基础。
通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：（1） 了解金属学的基本知识。
（2） 掌握常用金属材料的牌号、性能及用途。
（3） 了解金属材料的组织结构与性能之间的关系。
（4） 了解热处理的一般原理及其工艺。
（5） 了解热处理工艺在实际生产中的应用。
3、 教学中应注意的问题(1) 认真贯彻理论联系实际的原则，注重学生素质的全面提高。
(2) 在组织教学时，应根据所学工种，结合实际生产，选择不同的学习内容，有“*”的为选学内容。
(3) 加强实验和参观，增强感性认识和动手能力。
(4) 有条件的可辅以电化教学，是教学直观而生动。
2、 教学要求、内容、建议及学时分配。
（总学时80课时，开课时间为：高一上期）绪论 总学时 1教学要求1、 明确学习本课程的目的。
2、 了解本课程的基本内容。
教学内容1、 学习金属材料与热处理的目的。
2、 金属材料与热处理的基本内容。
3、 金属材料与热处理的发展史。
4、 金属材料在工农业生产中的应用。
教学建议1、 结合实际生产授课，以激发学生学习本课程的兴趣。
2、 展望金属材料与热处理的发展前景。
第1章 金属的结构与结晶 总学时2教学要求1、 了解金属的晶体结构。
2、 掌握纯金属的结晶过程。
3、 掌握纯铁的同素异构转变。
教学内容§1-1 金属的晶体结构1、 晶体与非晶体2、 晶体结构的概念3、 金属晶格的类型§1-2 纯金属的结晶1、 纯金属的冷却曲线及过冷度2、 纯金属的结晶过程3、 晶粒大小对金属力学性能的影响4、 金属晶体缺陷§1-3 金属的同素异构转变教学建议1、 晶体结构较抽象，可使用模型配合讲课。
《金属材料与热处理》课程标准
《金属材料与热处理》课程标准一、课程性质与定位《金属材料与热处理》是机械类专业必修的技术基础课。
该课程理论性较强，新概念较多，同时又与生产实际有着密切联系。
为了使学生较好地消化所学知识，在学习本课程前，学生应安排金工实习，使他们对金属冶炼、加工及热处理有一个概括认识。
主要讲授金属材料典型组织、结构的基本概念，金属材料的成分、组织结构变化对性能的影响，热处理的基本类型及简单热处理工艺的制定，合金钢种类、牌号、热处理特点及应用，为学生从事机械设计、制造及相关的工作打下基础。
二、课程设计与理念本课程是根据高职教育数控技术专业人才培养目标，遵循以“就业为导向，能力为本位”的职教理念设计的。
具体体现在以下几点：1.贴近生产岗位。
本书以企业需求为基本依据，加强实践性教学，以满足企业岗位对高技能人才的需求作为课程教学的出发点，紧扣国家最新颁布的相关行业岗位的国家职业标准和职业技能鉴定规范，使本书内容与相关岗位对从业人员的要求相衔接。
2.借鉴国内外先进职业教育教学模式，突出项目教学，适应学分制。
3.理论与实践一体化。
培养理论联系实际，学以致用，在“做中学”的优良学风，突出实践，立足于实际运用，突出“以就业为导向”、“以能力为本位”的职教思想，精选从行业岗位提炼出来的案例进行教学训练，浅显、实用、紧密结合生产实际，将能力与技能培养贯穿于始终。
4.参照国家职业资格认证标准，实施项目教学，项目制作课题的考评标准具体明确，直观实用，可操作性强。
三、课程目标1.总体目标通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。
2.技能与知识目标（1）具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。
（2）初步具有选择钢材热处理方法的能力。
（3）了解金属学的基本知识。
（4）掌握常用金属材料的牌号、性能及用途。
（5）了解金属材料的组织结构与性能之间的关系。
（6）了解热处理的一般原理及其工艺。
（7）了解热处理工艺在实际生产中的应用。
金属材料与热处理教案
金属材料与热处理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金属材料的分类及性能；（2）掌握金属热处理的基本方法及其应用；（3）学会运用金属热处理知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等途径，培养学生对金属材料的认知能力；（2）通过小组讨论、实践操作等环节，提高学生对金属热处理方法的理解和应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 金属材料的分类及性能（1）金属材料的分类：黑色金属、有色金属及合金；（2）金属材料的性能：力学性能、物理性能、化学性能。
2. 金属热处理的基本方法（1）退火：降低硬度、提高韧性；（2）正火：提高硬度、降低韧性；（3）淬火：提高硬度、降低韧性；（4）回火：调整硬度与韧性。
3. 金属热处理的应用（1）金属零件的制造与修复；（2）金属工具的制造与维护；（3）金属设备的改进与优化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）金属材料的分类及性能；（2）金属热处理的基本方法及其应用。
2. 教学难点：（1）金属热处理过程中温度、时间、冷却速度等参数的控制在实际应用中的重要性；（2）金属热处理对金属性能的影响规律。
四、教学方法1. 采用讲授法，系统地向学生介绍金属材料与热处理的基本知识；2. 利用实验法，让学生直观地了解金属热处理的过程及效果；3. 通过小组讨论法，培养学生合作探究、解决问题的能力。
五、教学安排1. 第一课时：金属材料的分类及性能；2. 第二课时：金属热处理的基本方法；3. 第三课时：金属热处理的应用；4. 第四课时：金属热处理实践操作；5. 第五课时：总结与拓展。
六、教学评价1. 课堂评价：通过提问、讨论、实验操作等方式，了解学生在课堂上的学习情况；2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对金属材料与热处理知识的掌握程度；3. 实验报告评价：对学生在实践操作中的表现进行评价，包括操作技能、问题解决能力等。
金属材料与热处理教案
金属材料与热处理教案第一章：金属材料的概述教学目标：1. 了解金属材料的定义和分类。
2. 掌握金属材料的性质和用途。
教学内容：1. 金属材料的定义：金属材料是指由金属元素或金属合金组成的材料。
2. 金属材料的分类：金属材料主要包括纯金属和合金两大类。
3. 金属材料的性质：金属材料具有优良的导电性、导热性和韧性等。
4. 金属材料的用途：金属材料广泛应用于建筑、机械、电子等领域。
教学活动：1. 引入金属材料的概念，引导学生思考金属材料的日常应用。
2. 介绍金属材料的分类，让学生了解不同类型的金属材料。
3. 通过实例讲解金属材料的性质，如导电性、导热性和韧性等。
4. 探讨金属材料的用途，让学生了解金属材料在各个领域的重要性。
第二章：金属的结晶与晶体结构教学目标：1. 了解金属的结晶过程和晶体结构。
2. 掌握金属的晶体类型和性质。
教学内容：1. 金属的结晶过程：金属从液态转变为固态的过程称为结晶。
2. 金属的晶体结构：金属晶体主要由金属原子通过金属键相互连接而成。
3. 金属的晶体类型：金属晶体主要分为面心立方晶格和体心立方晶格两种类型。
4. 金属的晶体性质：不同晶体结构的金属具有不同的性质，如硬度和延展性等。
教学活动：1. 引入金属的结晶过程，引导学生了解结晶的基本概念。
2. 介绍金属的晶体结构，让学生掌握金属原子的排列方式。
3. 通过示意图讲解金属的晶体类型，如面心立方晶格和体心立方晶格。
4. 探讨金属的晶体性质，让学生了解不同晶体结构对金属性质的影响。
第三章：金属的塑性变形与再结晶教学目标：1. 了解金属的塑性变形和再结晶过程。
2. 掌握金属的塑性变形方式和再结晶的条件。
教学内容：1. 金属的塑性变形：金属在外力作用下发生形状改变而不断裂的过程。
2. 金属的塑性变形方式：主要包括拉伸、压缩、弯曲和扭转等。
3. 再结晶：金属在加热和冷却过程中，晶体结构发生改变的现象。
4. 再结晶的条件：再结晶发生的温度、应变量和时间等因素。
《金属材料与热处理》课程标准
《金属材料与热处理》课程标准课程代码：00520103适用专业：冶金技术学时：52学分：3开课学期：第二学期第一部分前言1.课程性质与地位《金属材料及热处理》是冶金技术专业的一门重要的专业基础课。
在学生完成基础课的学习和冶金企业的认识实习后，本课程的学习将从本质上来揭示金属的内部组织与性能之间的关系，树立学生的专业意识，培养学生的专业兴趣。
本课程主要讲授工程构件和机器零件选材的成分、组织结构和性能之间的关系、变化规律及改变材料性能的途径等。
学习本课程的目的在于使学生获得有关金属学的基本理论和基本知识，初步掌握零件设计时的合理选材、用材，并具有正确运用热处理、妥善安排加工工艺路线及材料检测等方面的知识和能力，为后续专业课程《转炉炼钢生产》、《连续铸钢生产》和《电弧炉炼钢生产》的学习打下基础。
2.课程的设计思路本课程是一门实验性较强的技术基础课，必须紧密的理论联系实际，应将课堂教学内容和试验、金工实习、企业实际生产情况相结合起来，通过课堂的图片、视频、实验等环节完成课程的教学。
教师边讲解、边演示，学生边学习、边实践、边提问，使学生在轻松直观的教学环境下，认识多姿多彩、与生活息息相关的金属材料的基本理论知识，积极探究金属材料变化规律的奥秘，实现教、学、做一体化。
教学中以工厂实际生产典型案例作为载体，由此分出多个工作任务来组织教学，设置多样化的学习项目，形成以项目引导任务驱动的教学模式，突出课程的职业性和实用性，遵循先易后难、循序渐进，分层次教学的原则设计教学内容。
第二部分课程目标1.知识目标（1）了解金属与合金的结构与结晶的基本知识。
（2）掌握铁碳合金相图的有关知识（3）掌握钢、铁的分类。
（4）了解热处理的工艺方法及应用。
（5）掌握钢铁材料基本理论知识。
2.能力目标（1）熟练掌握有关金属学的基本理论。
（2）掌握钢铁材料的化学成分、组织结构与性能之间的相互关系及变化规率。
（3）能正确应用铁碳合金相图。
（4）能合理选用热处理工艺方法。
《金属材料及热处理》课程教学大纲
《金属材料及热处理》课程教学大纲课程编号：081095211课程名称：金属材料及热处理英文名称：Metal Materials and heat treatment课程类型：学科基础课程要求：必修学时/学分：48/3（讲课学时：44 实验学时：4 ）适用专业：材料成型及控制工程一、课程性质与任务金属材料及热处理是材料成形及控制工程专业的一门重要必修课,也是理论性和实践性较强的专业课。
通过本课程的学习,使学生掌握钢的退火、正火、淬火和回火等热处理工艺的基本理论,基本知识和实验技能,并能应用于实践，了解工程用钢、铸铁和有色金属的分类和特性。
本课程在教学内容方面着重基本知识、基本理论和基本工艺方法的讲解；在培养实践能力方面着重培养学生不同材质的工件在不同应用场合的选择，不同材料性能的热处理工艺的选择。
培养学生的工程观念和规范意识，要善于观察、思考，勤于实践，培养学生应用理论联系实际的方法去解决工程实际问题，具有合理地选择材料并确定热处理工艺的能力。
二、课程与其他课程的联系学生应在先学完《大学物理》、《材料科学基础》、《物理化学》等课程，并经过金属工艺的生产实训，对材料及热处理方面有一定的感性认识后，再学习本课程，通过本课程的学习，为《材料的力学性能》、《铸造合金熔炼》等专业课奠定基础，也为学生从事铸造、焊接、锻造、热处理专业方面工作打下坚实的基础。
三、课程教学目标1.掌握固态相变的基本理论，了解钢在加热与冷却时组织的转变规律，理解材料成分-组织-性能之间的关系；（支撑毕业能力要求1.2，1.3）2.掌握钢的退火、正火、淬火与回火的应用及工艺参数的制定，从而对材料及其热处理具有一定的分析和研究能力，对于实际工件能够给出较合理的热处理工艺；（支撑毕业能力要求2.1，2.3）3.对于已有热处理工艺造成的工程问题，能够分析存在问题的原因，优化热处理工艺；（支撑毕业能力要求4.2）4.了解特殊热处理工艺特征和应用；（支撑毕业能力要求1.2）5.了解常用金属材料（工程用钢、铸铁和有色合金）的特性，能够根据使用环境和性能要求选择合适的金属材料。
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个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
《金属材料与热处理》教学基本要求一、课程性质与任务1、性质本课程是的一门专业必修课。
本课程实践性强，与生产实际联系紧密，知识的覆盖面较宽，是理论与实践的结合。
2、任务本课程的主要任务是要求学生掌握金属材料与热处理的基本知识和基本理论，初步了解金属材料的牌号和应用，初步作为正确应用铁碳合金相图确定材料的热加工工艺。
二、课程教学目标（一）知识目标1、以铁碳合金的成分-组织-温度-性能为主线，了解四者的相互关系和变化规律的基础知识，初步具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。
2、了解钢材在实际加热和冷却时内部组织的变化及其对钢材性能的影响，了解各种热处理方法的目的、工艺和应用，初步具有选择钢材热处理方法的能力。
（二）能力目标1、具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力2、初步具有选择钢材热处理方法的能力（三）思想教育目标通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。
三、课程的主要教学内容和学时分配本课程的理论教学为51学时，实验教学为9 学时，合计60学时。
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
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只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
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只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
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课程的实践环节安排四、课程学分：4分五、课程教学内容与要求：（一）金属的性能教学目的和要求：1、明确熔点、密度、热膨胀性、导电性、磁性及耐腐蚀性的概念；2、掌握Rm、Rel、A、Z、HBW、HRC、αk、R-1的含义、使用范围；教学内容：A．理论教学（1）金属的力学性能只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
强度、塑性、硬度、韧性、疲劳强度（2）金属工艺性能金属的铸造性能、金属的锻压性能、焊接性能、切削加工性能和热处理性能重点、难点：金属力学性能指标的表示方法和实际应用。
B．实验：拉伸、硬度及冲击试验。
（二）金属学基础知识教学目的和要求：1、掌握铁碳合金中的基本相和组织；2、熟悉铁碳合金相图；3、了解纯金属与合金的结晶过程教学内容：A．理论教学：（1）金属的晶体结构晶体与非晶体、晶体结构的基本知识、金属的实际晶体结构（2）纯金属的结晶纯金属的冷却曲线与过冷度、金属的结晶过程、金属结晶后的晶粒大小、金属的同素异构转变（3）合金的晶体结构与结晶合金的基本概念、合金的相结构（4）铁碳合金的基本组织铁素体、奥氏体、渗碳体、珠光体、莱氏体（5）铁碳合金相图只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
Fe-Fe3C相图的主要点、线、区；铁碳合金的分类；铁碳合金相图的应用实验1 ：铁碳合金平衡组织观察实验重点、难点：铁碳合金相图（三）碳素钢教学目的和要求：1、掌握碳素钢的概念，碳和常存元素对钢性能的影响2、掌握碳素钢的分类、牌号、性能及要求。
教学内容：A．理论教学：（1）常存杂质元素对非合金钢的性能的影响锰的影响、硅的影响、磷的影响、硫的影响（2）碳素钢的分类按钢中含碳量分类、按钢的质量分类、按用途分类、按冶炼时脱氧程度不同分类（3）碳素钢的牌号、性能及用途碳素结构钢、优质碳素结构钢、碳素工具钢、铸钢重点、难点；碳素钢的分类、牌号、成分、热处理、性能及主要用途。
（四）钢的热处理教学目的和要求：1、了解热处理的概念和热处理对产品质量、寿命及改善工艺性能的关系；2、熟悉淬火、退火、正火、回火热处理的方法，适用范围和处理后性能变化与冷加工的关系3、了解表面淬火、化学热处理的目的和处理后性能与冷加工的关只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
系4、了解热处理可能出现的缺陷和消除方法。
教学内容：A．理论教学：（1）钢在加热时的组织转变钢在加热和冷却时的相变温度、加热时奥氏体的形成、奥氏体晶粒的长大及影响因素（2）钢在冷却时的组织转变过冷.奥氏体等温转变曲线、过冷.奥氏体等温转变产物的组织及性能、过冷.奥氏体的连续冷却转变（3）钢的退火与正火钢的退火、钢的正火（4）钢的淬火钢的淬火工艺、钢的淬透性与淬硬性、淬火缺陷（5）钢的回火淬火钢在回火时组织与性能的变化、回火的种类及应用、回火脆性（6）钢的表面热处理与化学热处理表面热处理、化学热处理、表面热处理与化学热处理的区别实验：钢的热处理及其硬度测定重点、难点掌握各种热处理工艺的目的，工艺参数的确定，主要性能及用途（五）合金钢教学目的和要求：1、认识常用合金元素的符号；2、掌握合金钢的分类、牌号的表示方法；3、熟悉常用合金钢的牌号、性能及应用范围只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
教学内容：A．理论教学：（1）合金元素在钢中的作用合金元素在钢中的存在形式及作用、合金元素对钢的热处理和力学性能的影响。
（2）合金钢的分类与编号合金钢的分类、合金钢牌号表示方法（3）合金结构钢低合金结构钢、合金渗碳钢、合金调质钢、合金弹簧钢、滚动轴承钢（4）合金工具钢。
合金刃具钢、合金模具钢、合金量具钢（5）特殊性能钢不锈钢、耐热钢、耐磨钢重点难点：合金钢的分类、牌号、成分、热处理、性能及主要用途。
六、铸铁教学目的和要求：1、熟悉铸铁的分类方法、牌号、性能及用途；2、了解铸铁与钢的性能、成分上的差别（优点、缺点）3、了解白口铸铁与灰口铸铁在性能上的差别。
教学内容：A．理论教学：（1）铸铁概述铸铁的特点和分类、铸铁的石墨化及影响因素（2）常用铸铁灰铸铁、球墨铸铁、蠕墨铸铁、可锻铸铁（3）合金铸铁只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
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耐磨铸铁、耐热铸铁、耐蚀铸铁。
重点难点：铸铁的分类、常见铸铁的牌号、性能及应用。
七、有色金属及硬质合金教学目的和要求：1、了解铜及合金的分类、牌号、特点和应用2、了解铝及合金的分类、牌号、特点和应用3、了解硬质合金的分类、牌号特点及应用4、教学内容：（1）铜及铜合金纯铜、铜合金的分类及牌号（2）铝及铝合金纯铝、铝合金的分类及牌号（3）硬质合金硬质合金的性能特点、常用的硬质合金重点难点：铜合金的分类及牌号、硬质合金的分类及牌号六、教学实施建议1、教学方法（1）讨论式教学：适当减少大课讲授学时，增加讨论课，通过讨论，提出问题，解决问题，获得知识。
课堂讨论是教学工作中的一个重要环节，通过对讲课中的一些重点和难点的讨论，进一步掌握本课程的重点、基本概念和基本理论，培养和锻炼了学生分析问题和解决问题的能力。
课堂讨论小课进行。
我们还安排了现场讨论课，结合实物选材讨论。
学生在总结中反映结合实际，生动活泼、大有益处。
（2）开放式教学：充分利用计算机多媒体教学和网络教学手段，以及图书馆资源，学生进行开放式的自主学习。
研制了工程材料网络课程。
已经在教学中发挥重要作用。
工程材料网络课程采用文本、视频、音频、动画、图片等多种媒体，提高学生学习兴趣。
具有人机交互功能，设有讨论区，可进行师生只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
之间、学生之间交流活动。
设计有习题集及虚拟实验。
习题均由计算机进行判断答案是否正确。
让学生在解答问题时获得知识。
走出课堂，利用图书馆资源，指导学生阅读文献，进行开放式的自主学习。
使学生了解材料和材料工程学科前沿知识，以有利于培养学生的创新意识。
保证了该课程教学质量的不断提高。
走出学校，组织学生参观航天局宇航中心、核能所，联系工程实际学习，在实际中获取知识。
或结合教师科研项目进行课外活动，（3）现场式教学：根据课程内容开设，组织学生到工厂进行现场教学和现场讨论，将书本上图例和实际零件和生产工艺结合起来.把材料的热处理工艺和工厂的实际工艺对照起来讲,同时还可了解新材料、新工艺的研究和发展情况。
注重学生素质教育和能力提高。
在实验教学中利用创新综合性实验,使学生对材料的选用、热处理方法选用和材料性能的测定有一个全面的学习和实践过程，它有助于学生完整地掌握材料科学的基本知识，非常有利于培养学生创新思维和实践能力的培养。
2、评价方法（1）布置作业12-15次。
（2）期末考试可以采取闭卷方式，也可以采取开卷方式。
（3）期评成绩=期末考试成绩+平时成绩。
期末考试成绩占期评成绩的50%左右，平时成绩占期评成绩的50%左右。
3、教学条件建立机械工程实验中心，其中包括力学性能实验室、金相观察实验室、热处理实验室、钢的火花鉴别实验室。
配备《金属材料与热处理》的实验仪器设备，为实验教学和改革提供环境和条件。
4、教学资源开发力求为教学工作的开展构建一个更加完善的辅助平台，如教学参考书、教学挂图、教学光盘、机械专业考试题组卷系统等。
5、教材编写建议只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
尽可能使用图片、实物照片或表格形式将各个知识点生动地展示出来，力求给学生营造一个更加直观的认知环境，同时，针对相关知识点，设计一些贴近生活的导入和互动性训练，意在拓展学生思维和知识面，引导学生自主学习。
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在。