精心备课是上好一堂课的前提
如何讲好一堂课
敬请各位老师批评指正
（2）简洁性：语言精炼，不讲废话； （3）条理性：逻辑性强，不颠三倒四，条目清 晰，不混沌不清； （4）趣味性：英国教育家吉尔伯特.海特指出： “幽默有各种功能，最明显的功能是幽默能使学 生富有生气和积极注意。”要使语言有意趣，就 必须注意语言的幽默感。
幽默是可以培养的，只要自己用心积累知识， 就可以增加自己的幽默程度。拿自己作为例子， 讲述亲身经历，甚至开自己的玩笑，只要能够帮 助学生加深理解课堂内容，学生会更加欣赏，而 且也会缩短教师和学生之间的距离。
3、精彩导入，是成功上好一堂课的良好开端
衔接导入 悬念导入
典故导入
方法
情境导入
实例导入
实验导入
4、科学提问是成功上好一堂课的桥梁
直截了当不绕圈子 态度自然相信学生 适当停顿给学生思考
耐心倾听
提问方法
意外回答冷静处理
及时评价
适时的提问学生，这不仅可以考查学生的听课 效果，也可以作为吸引学生听课的一种手段。但 也要注意是整体提问，整个回答还是提问个别学 生，这就看现场情况，如果整个班状态都不错， 大部分都听课很认真，你就可以整体提问，节省 上课时间，效果也会不错；
上课的45分钟如何精心组织，是考验教师教学 的最重要手段，备课的成败就在此，现在学生自 学能力较差，大部分都要在课堂教学中掌握，这 就对教师的课堂掌控能力有很高的要求。就如同 节目主持人，语言是否具有诱惑力，怎样能以说 话带动观众，hold住全场，需要教师的讲课艺 术，其实就是语言艺术，吸引住学生。
2、语言艺术，是成功上好一堂课的关键
英国教育家吉尔伯特.海特认为，如果一个人善 于运用语言，即使他是个二流的学者，也可能成 为一个优秀的教师，否则，即使他很有才华和灵 气，也不能成为一个合格的教师。教师的语言， 可能会成为诱导学生积极思考、学习的“兴奋剂 ”，也可能成为学生恹恹欲睡或呼呼大睡的“催 眠曲”。教师的语言怎样才能成为学生学习的“ 兴奋剂”而不是“催眠曲”呢？
精心做好课前准备提高课堂教学的有效性课前准备是开展有效教学的前提和基础
有效教学的前提-----充分的课前准备黄堡小学谢尚秀精心做好课前准备是开展有效教学的前提和基础，没有课前的充分准备，课堂教学只能是低效的。
做好课前的有效准备工作，将使课堂的教学过程更为顺利，也会使更多的学生能很好地完成学习任务，提高课堂教学效率。
反之，则可能使整个教学过程充满混乱的状况，并导致学生不知该如何完成教师布置的教学任务。
课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课：教师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的布置。
其实学生课前也应做好的相应的准备工作，因为学生是学习的主体。
一、有效的教师准备足够的教学准备是有效教学的前提，学生换一届又一届，知识一天天更新，教师不能用昨天的知识应对今天的学生，即使教授同一课程，任需认真备课，以加强教学的针对性，提高教学效率。
我认为教师准备要从以下几个方面着手。
1、认真研读课标课程标准是教学的指南，对各阶段教学的重点、目标以及可采用的教学模式都颇具建设性的建议。
研读课程标标，对各阶段的教学有一个宏观地把握，才能制定教学的长远计划，确定各单元各课时的具体目标。
例如我们常说的要落实双基,这是老课标的表述，新课标已变为四基了，增加了发现和提出问题的能力等内容。
再如在学习方式的表述上老课标表述的，“除接受学习外，动手实践、自主探索、合作交流同样是学习数学的重要方式”。
而新课标则表述为“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。
”此外，还有很多的地方做了修改，所以我们要认真学习新课标，准确把握要求，指导教学。
2、认真研读教材教材是教学的内容依据。
为了保证教学的序列性、连续性、科学性，从而提高教学的效率，有必要研读整套教材，在熟悉教材的基础上，弄懂本册教材在整个小学阶段数学教材中的地位及前后册教材的衔接情况，把握重点难点和进度。
弄清各阶段、各单元的培养目标。
吃透每小节内容，确定每一小节、每一课时的教学目标，围绕目标组织教学。
力求做到目标单一，一课一得，避免打盲目仗才能在讲解教材的时候拿准尺度，讲解练习和新课的时候更加熟练。
教师上完一堂课的心得体会
首先，备课是上好一堂课的基础。
在课前，我认真研究了教材，明确了教学目标，并针对学生的实际情况制定了教学计划。
通过备课，我对课程内容有了更加深入的了解，能够更好地把握课堂节奏，使学生在课堂上能够学到更多的知识。
心得体会一：精心备课，关注学生需求在备课过程中，我注重以下几个方面：1. 了解学生：通过观察、交流等方式，了解学生的学习基础、兴趣爱好、学习习惯等，以便在课堂上因材施教。
2. 突出重点：针对课程内容，提炼出关键知识点，让学生在课堂上能够抓住重点，提高学习效率。
3. 优化教学方法：结合学生的实际情况，选择合适的教学方法，如案例教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
心得体会二：活跃课堂氛围，激发学生参与在课堂上，我注重以下几点：1. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享自己的观点，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 课堂提问：通过提问，引导学生主动思考，加深对知识的理解，同时也能够及时发现学生的困惑，给予针对性的解答。
3. 适时表扬：对于学生的积极参与和正确回答，给予及时的表扬，增强学生的自信心，激发学生的学习热情。
心得体会三：关注课堂纪律，营造良好氛围1. 严明纪律：课堂纪律是保证教学质量的前提。
在课堂上，我要求学生遵守纪律，保持安静，尊重他人。
2. 课堂管理：通过设置课堂规则，让学生明确自己的行为规范，培养良好的学习习惯。
3. 营造氛围：通过幽默、生动的语言，激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围。
心得体会四：反思总结，不断进步1. 教学反思：课后，我认真反思自己的教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
2. 交流学习：与同事分享教学心得，互相学习，共同进步。
3. 不断学习：关注教育领域的新动态，提升自己的教育教学水平。
总之，上完一堂课后，我深刻认识到，作为一名教师，要关注学生的需求，注重教学方法的创新，提高教学质量。
同时，不断反思总结，努力成为一名优秀的教育工作者。
讲课有哪些流程和注意事项？
讲课有哪些流程和注意事项？作为⼀名⾼中物理教师，忙碌在⼀线教学⼗多年的经历，对于“讲课有哪些流程和注意事项？”这个话题还是⽐较熟悉的。
这边我就针对这俩个问题逐⼀解答如下：⼀、讲课前有哪些流程如下：1．精⼼备课．备课是课前准备最重要的⼀环，也是上好⼀堂课的前提。
备课要做到备教材、备学⽣和备教法。
备课的表现形式是教案，教案是教师备课的结晶，是进⾏教学的依据，要使每⼀堂课都有明确的⽬的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配好课堂时间。
当完成了教案的编写后，再静下⼼来好好想⼀想，把写好的教案在头脑中回忆⼀下，对本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等⽅⾯进⾏通盘过虑，进⽽再进⾏相应的调整，这对上好⼀堂课是⾮常必要的。
2．课前侯课．侯课就是做好上课前的⼀切准备⼯作后，⽤⼼地等待上课，这也是上好⼀堂课的重要环节。
认真地做好侯课⼯作后，可以达到以下三个⽬的：⾸先，暗⽰学⽣该上课了，让他们主动地做好上课准备；其次，能起到调节⾃⼰情绪的作⽤，以便在正式上课时能⽤良好的情绪和精神来感染学⽣；再次，能增强学⽣的时间观念，使他们逐渐养成惜时如⾦的良好⾏为习惯。
可见，对于课前侯课⼴⼤教师不仅要在思想上⾼度重视，⽽且还要在⾏动上得到真正的落实。
3.课堂教学的组织艺术。
课堂必须明确教学的任务，从实际出发，把握好课堂教学的重点和难点，⼤多数的新教师不知道如何确定课堂教学中的重点和难点。
许多⽼师提出⼀点，先研读学段⽬标，再读透课时⽬标在精⼼设计问题。
这样才能让我们进⾏课堂时，有的放⽮，有路可寻，有序可遵，才能做到循序渐进，⾏云流⽔，环环相扣。
4.课后总结。
既是对当堂课的课后经验进⾏了概括，也是对下⼀堂课的课前进⾏了准备。
把每⼀节课的成功与不⾜及时进⾏归纳记录，为以后的课前准备带来宝贵的参考经验，避免犯同样的错误。
总结⾃⼰教学的得失与成败，对整个教学过程进⾏回顾、分析和审视，做到回顾教学—分析得失—查找原因—寻求对策—以利后⾏，不断地丰富、提升⾃，逐步完善⾃⼰的教学艺术，使⾃⼰的教学质量再上⼀个新台阶。
怎样上好一堂公开课
怎样上好一堂公开课一、备好课备好课是上好一堂课的基础。
备课主要是备教材、备学生、备教法。
1、备教材。
教材是教学的基础，作为一名老师必须对教材进行深入的研究，充分理解教材的重点、难点以及知识之间的内在。
从而根据教材内容制定教学目标，教学重难点。
2、备学生。
学生是教学的对象，作为老师必须对班级学生的情况了如指掌。
在备课过程中要考虑学生的年龄特点、知识掌握情况、兴趣爱好以及特长等。
只有充分了解学生，才能更好的因材施教。
3、备教法。
根据教材内容和学生实际情况，老师要选择合适的教学方法。
一堂课的好坏很大程度上取决于教学方法的选择。
不同的教学方法适用于不同的教学内容。
作为老师应该根据实际情况选择最合适的教学方法，以便达到最佳的教学效果。
二、上好课上好课是备好课的体现。
一个好的老师应该能够在课堂上吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生掌握知识并能够运用知识解决问题。
1、引人入胜的导入。
一堂课的导入很重要，它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
因此，老师应该选择适合学生的导入方式，如故事导入、情景导入、问题导入等。
通过导入使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，从而为后续的学习打下基础。
2、知识讲解清晰明了。
知识讲解是课堂教学中最重要的环节之一。
老师在讲解过程中应该清晰明了，让学生能够理解并掌握知识要点。
同时，老师还应该注重启发式教学，引导学生思考问题、解决问题，培养学生的思维能力。
3、合理运用多媒体教学。
多媒体教学是一种现代化的教学方式，它可以利用图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，使学生更加直观、形象地理解知识。
但是，老师应该合理运用多媒体教学，避免过度依赖多媒体而忽略了学生的主体地位。
4、注重师生互动。
师生互动是课堂教学中必不可少的环节之一。
通过师生互动可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以促进师生之间的交流和沟通。
因此，老师应该注重师生互动，提出合适的问题让学生回答，鼓励学生提问和发表自己的观点和看法。
怎样上好一节数学课(多篇)
怎样上好一节数学课(多篇)-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------怎样上好一节数学课(精选多篇)怎样上好一节数学课，是我踏上讲台十多年来一直思索的问题。
要达到这一目的，我谈几点自己的心得：1精心备课。
备课，是课前准备最重要的一环，是上好一堂课的前提。
备课要三备：备教材，备学生，备教法。
使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配课堂的时间.2.认真授课。
在课堂教学过程中，教师要能针对研究内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，除了要使用多媒体等现代化教学手段外，另一个很重要的方面就是要处理好教学各个环-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~1~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------节，既要有引人入胜的开头，又要有迭起的中场，还要有画龙点睛的结尾。
3.创设生活化的练，让孩子快乐积极的参与进来，巩固知识。
记得在一年级《10的分与合》教学中，围绕10的分与合我设计了两个练：1.带了10元钱，如果买2样东西，该怎么选择？2.如果只买一件，应该找回多少钱？这样的练不但帮助孩子们记忆10的组成，而且对孩子们购物还有不少帮助，一举两得。
其实要上好一节数学课，老师们都有各自的想法，我呢就觉得上完一节课以后自我感觉是轻松、愉快，那就是一节成功的课。
构建有效数学课堂之管见
构建有效数学课堂之管见《数学课程标准》指出：“教学的本质是促进学生的发展”。
而课堂教学正是促进学生发展的主阵地，把握好了课堂教学就把握住了教学的主动。
因此，构建有效的数学课堂就成了一线教师不懈的追求目标。
那么，如何才能构建有效的数学课堂呢？结合十几年的教学实践，笔者尝试从以下几个方面进行探究：一、精心备课——构建有效数学课堂之前提常言道：“凡事预则立，不预则废”。
作为教师主导的课堂，课堂教学不是教师单方面的活动，而是教师和学生之间双方互动的过程，因此精心备课是教师上好课的前提。
在备课过程中往往存在着这样的现象：备课就是抄教案；或者上完课后才来补教案应付检查。
这些做法只是在做无用功。
笔者认为，精心备课应该是教师在课前认真钻研教材，确定明确的教学目标，依据本班学生的学习现状，结合授课教师自身优势，做好充分的教学预设，只有这样的备课，才能促进有效课堂的生成。
磨刀不误砍柴工，纵观所有上得精彩的课，无一不是授课教师进行了精心的备课，执教者方能胸有成竹地驾驭课堂。
在笔者自身教学过程中，也深有体会。
例如：在教学《圆的周长》时，笔者在课前认真研究了教材周长公式的推导过程，知道了圆周率的由来及现阶段发展的状态。
课前布置学生每个人都准备一个圆形物体及绳子、尺子。
在课堂上，先让学生测量准备的圆的直径及周长，算出周长与直径的比值，通过讨论交流，学生很快就发现比值总是3倍多一些，这时教师再及时引进圆周率的知识，学生就水到渠成地掌握了圆的周长的计算公式。
学生在轻松的课堂氛围中掌握了知识，锻炼了能力，也对“圆的周长”有了深刻的体会。
试想，如果没有课前的精心备课，学生只能被动地学习，就很难完成课堂教学目标。
二、适度合作——构建有效数学课堂之关键《数学课程标准》指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”于是乎，“合作学习”这种新鲜光亮的模式被大肆应用到我们的数学课堂中，“合作学习”的课堂“遍地开花”，一片热闹繁荣的景象，可在这片热闹的背后，探究其效果，却是收效甚微。
创设有效课堂的基础——精心备课
是 备教材 。 《 语文课程 标准》 指 出： “ 学 生 是 学 习 的
主体 。 ” “ 教 师 是 教 学 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 动 的组 织 者 和 引 导 者 。 ” 尽 管 新 课 程 理 念 主张 教 师 应 该 是 “ 用教材教 ， 而不是教教材” ， 但 教 材 的 作 用 不 可 忽 视 。首 先 ， 教 材 的 系统 性 、 典 型性 、 普 及 性 是 其 他 资料 所 不 可 比拟 的 。其 次 ， 教材 是联 系 教 师 、 学 生、 生活的桥梁 ， 教 材 还 是 课 程 标 准 的载 体 ， 是 学习 的引
的教案 ， 除 了 能应 付 检 查 外 ， 只能 成 为 一 张 废 纸 ， 几 乎 没
人 按 这 样 的 教 案 上课 。 备课是上课前的一种准备和设想 ， 需 要 周 密 的思 考 、
次， 即跳出文本看文本 ， 从 更 大 的 范 围 来 阅 读 理 解 运 用 课 文， 审视课文 ， 以达 到一 个 新 的境 界 。
入 、 扩大 、 深 化 的基 础 。 因 此 ， 教 师 必 须 全 面深 刻 地 把 握
三 是 怎 样 备 。传 统 的 备 课 是 写 教 案 ， 写 教 案 本 无 可
厚非 ， 但 写教 案太 注重 形 式 化 ， 比如 说 写 教 案 一 定 要 字 迹
工整 ， 一 定要 达 到 多少 字 数 ， 一 定 要 有 教 学 目标 、 重点 、 难 点、 过程 、 反 思 等 内容 。这 样 会 造 成 教 师 很 多 不 必 要 的 负
知 识 不 理解 ， 有些后进生在某些方面也有创新思维 ， 但 不
应 新 课 改 亟 待 解 决 的 问 题 。精 心 备 课 是 上 好 一 堂 有 效 课的前提 。
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精心备课是上好一堂课的前提
“好课是认真准备出来的”。
教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。
备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。
一堂课的成功与否,除了教师的教态大方，语言亲切有趣并能否自如、适当地运用教学艺术之外, 还与教师是否充分地做好课前准备有密切地关系。
因此，备课,是课前准备最重
要的一环,是上好一堂课的前提,是提高教学质量的关键。
因此，备课直接影响到授课的成功与否,因此,我们每一位教师必须认识到备课的重要性，在每上一节课之前做到精心备课。
下面就如何精心的备好课的问题浅谈我的几丝薄见:
一、深入钻研教材。
首先要全面准确的把握教学目标，语文课程从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个纬度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标，这是我们把握教学目标的依据。
首先，教师在备课前整体上把握新课程标准，对各学段的目标有较透彻的领悟，再关注所授课所在的教材的编写特点，教学目标、教学内容，做到心中有数，进一步研究本单元的教学目标和本课的教学目标，并将目标细化为三维目标。
其次，深入细致的研读教材，做到懂、透、化。
根据课文的特点并参考教师用书分析出本课的教学重点、教学难点，根据学生实际水平制定出突破重难点的方法，再写出教学准备。
二、备学生
备学生就是通过研究、了解学生的学情，我们的学生来自农村，家庭教育和社会教育教薄弱，学习习惯和学习水平也有所区别。
因此，没有一种方法是万能的教学方
法，也不可能有一种教学方法适合所有的学生。
我们备课时就要尽可能
精选文档
有针对绝大多数学生找到适合自己的学习方法。
为了更好地了解学生，教师可以通过课堂提问、作业以及与其他在校老师、同学、班干部或学生家长的沟通，来掌握学生的一些具体信息、学习情况、基础知识、学习习惯等等。
三、备教学方法。
根据学生学情，寻找激发兴趣的切入点。
备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际学情出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，准备好行之有效的教学方法。
从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。
四、备形象：教师上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。
五、重反思。
反思对教师专业发展具有重要意义，可以说教师专业化发展就是自我反思的过程。
所以，在备课中反思也是重要的一环。
在教学过程后，用批判和审视的目光多角度的观察、分析、反省自己的教学方法，对自己的经验和不足进行总结整理形成文字，促使自己的教学水平的提高。