(完整版)illustrator课程标准
Illustrator完整教案L
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行业发展趋势分析
01
介绍了当前设计行业的发展趋势 ，如数字化、智能化、多元化等 方向的发展。
02
分析了未来设计行业对人才的需 求和要求，强调了综合素质和创 新能力的重要性。
鼓励学生持续学习和实践
强调了持续学习和实践的重要性，鼓 励学生在课程结束后继续深入学习 Illustrator和其他相关软件。
保存文件
介绍如何保存文件，以及 保存文件的格式和版本选 择。
导出文件
详细讲解如何将设计作品 导出为图片、PDF等格式 ，以及导出参数的设置。
基本绘图工具使用技巧
线条绘制
介绍如何使用直线段工具 、铅笔工具等绘制线条， 以及线条的编辑和调整方 法。
形状绘制
详细讲解矩形工具、椭圆 工具等形状工具的使用方 法，以及如何编辑和调整 ห้องสมุดไป่ตู้状。
陷印处理
对于不同颜色交接的边缘进行 陷印处理，以避免印刷时出现
露白现象。
分辨率设置
根据印刷要求设置合适的分辨 率，一般设置为300dpi或更
高。
打印设置及参数调整方法
01
打印机选择
选择适用于 Illustrator输出的打 印机型号。
02
打印设置
在打印对话框中设置 纸张大小、方向、打 印范围等参数。
综合案例实战：平面设计和插 画制作（2课时）
教学方法与手段
01
02
03
04
采用理论与实践相结合的教学 方法，注重学生的实际操作能
力。
通过案例分析、示范演示、学 生练习等多种教学手段，提高 学生的学习兴趣和积极性。
《Illustrator CC 平面设计实例教程》教学大纲 课程标准 最全最新
《Illustrator CC 平面设计实例教程》教学大纲课程介绍：本课程是在校企合作的基础上，按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学指导思想，以工作项目为导向，用简单而真实的企业平面设计任务驱动，由浅入深的带领读者熟悉Illustrator cc的主要知识。
课程从实际出发，设计了十个项目案例，以典型工作过程为主线，以工作任务为主，单元项目难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。
采用任务驱动的教学模式和示范操作、模拟训练方法来实现教学过程。
培训目标：➢认识Illustrator工作界面➢学会设置工作环境➢掌握文档打印设置➢掌握基本图形的绘制方法➢学会选择、旋转工具的使用方法➢学会拼合透明度➢学会钢笔工具绘制路径➢掌握符号面板用法➢掌握文字工具的使用方法➢掌握路径查找器面板用法➢掌握路径上文字的编辑➢学会修改文字路径及创建区域文字以及对区域文字的编辑➢理解剪切蒙版的意义、掌握剪切蒙版的用法➢掌握符号工具的使用方法➢掌握3D凸出和斜角命令的用法➢掌握3D绕转命令的用法➢学会透明度面板的设置方法➢学会描边面板的设置方法➢掌握建立混合对象的方法➢学会为锚点或网格区域着色课程体系架构、重点难点及学时分配：培训内容：项目1 文字排版1.认识Illustrator工作界面2.学会设置工作环境3.了解图像图形基础知识4.了解色彩基础知识5.了解印刷输出知识6.掌握文档打印设置项目2 Logo设计1.掌握椭圆工具的使用方法2.学会选择工具、旋转工具的使用3.掌握单色填充工具4.掌握描边工具使用方法5.学会拼合透明度的使用方法项目3 名片设计1.掌握矩形多边形工具的使用方法2.掌握直线工具的用法3.学会钢笔工具绘制路径4.了解符号面板5.掌握投影效果项目4 艺术字设计1.掌握文字工具的用法2.掌握字符面板3.学会星形绘制4.掌握路径查找器面板5.掌握直接选择工具6.了解锚点7.了解旋转命令项目5 文字排版1.掌握橡皮擦工具的用法2.掌握剪刀工具的使用方法3.掌握刻刀工具的用法4.掌握路径上文字的编辑、沿路径移动文字、沿路径翻转文字5.学会修改文字路径及创建区域文字以及对区域文字的编辑6.学会文字排版的基本方法项目6 菜单设计1.掌握渐变填充的使用方法2.学会镜像对象的使用3.掌握建立剪切蒙版的方法4.学会外观面板的使用方法项目7 公益海报设计1.符号喷枪工具2.符号移位器工具3.符号紧缩器工具4.符号缩放器工具5.符号旋转器工具6.符号着色工具7.符号滤色器工具8.符号样式器工具9.对素材图的处理方法项目8 商业海报设计1.掌握变形命令的用法2.掌握3D凸出和斜角命令的用法3.掌握3D绕转命令的用法4.理解商业海报的相关知识5.学会制作商业海报的基本方法项目9 包装设计1.掌握标尺的用法2.掌握参考线的用法3.掌握网格的用法4.掌握圆角矩形工具的用法5.学会透明度面板的设置方法6.学会描边面板的设置方法7.理解包装设计相关知识8.学会包装设计的基本方法项目10 书籍装帧1.掌握建立混合对象的方法2.掌握混合选项的设置方法3.掌握扩展混合对象的用法4.掌握网格工具的用法5.学会编辑网格6.学会为锚点或网格区域着色7.学会画笔面板的设置方法8.学会画笔工具的用法。
Adobe Illustrator教学大纲
Adobe Illustrator教学大纲共18课时九次课，一次两个小时。
每两次理论课加一次实战演练课程图形图像的认识1. Photoshop是图像处理软件2. 图像是基本像素处理的3. Illustrator是图形处理软件4. 路径的构成要求：结合实例，进行讲解，让学员能清楚的看到图像中的像素以及图形的构成要素路径的组成。
Illustrator10.0的界面组成一、文件的打开1、菜单打开命令2、可打开的文件类型二、视图观察的协同作用1、工具箱：工具2、浮动面板：导航视窗3、菜单：命令及快捷键三、改变屏幕显示外观1、标准模式2、带有菜单的全屏模式3、全屏模式要求：通过案例，将软件介面的从上至下，从左至右进行浏览。
掌握视图观察的快捷键应用。
例如：移到屏幕按住“空格键”。
放大或缩小屏幕按“Ctrl++”“Ctrl+-”键。
Illustrator10.0的选择工具一、对象选择工具二、直接选择工具(认识锚点)三、组选择工具四、群组与解组要求：1. 认识图形与图像2. 认识路径上的锚点及锚点柄3. 对象的群组与解组Illustrator辅助绘图设置一、图形显示的设置线框显示像素显示二、视图显示的设置显示路径节点显示页边框显示打印安全区域显示格尺显示对象边框盒显示背景透明网格要求：这些设置非常重要，往往在学习的过程中，学生总是出现一些默名的问题，实质上都是没有注意这些设置。
比如选中对某个对象后不能直接进行缩放，因为找不到缩放边框盒子，原因就是没有将“显示对象边框盒”打开。
Illustrator文件的建立及页面调整一、新建文件菜单打开图像建立文件二、文档尺寸的修改三、绘图的辅助控制四、参考线及网格的设置要求：1.注意文件横、竖排的设置，色彩模式常规对于平面设计应切换至CMYK四色状态。
2．若想精确进行参考线的位移，一定要依赖于“变换”浮动面板。
3．矢量绘图软件中的参考线初始化状态下是保持了其锁定的状态。
而绘制的任意图形均可以转换参考线，并可以随时释放出来。
Illustrator绘画与图形表达课标
《Illustrator图形表达》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质《Illustrator图形表达》课程是视觉传达艺术设计专业（媒体广告设计与制作方向）的专业必修课程之一，课程通过矢量绘图软件的学习，为视觉传达专业的学生在今后的标志、图形、商业插画等领域的设计奠定计算机基础。
先修课程情况：应先修完视觉传达的设计基础相关课程，对计算机的先修课程不作要求。
后续课程情况说明：在掌握该软件的基本技术技巧下，后续课程为字体设计版式设计、图形创意与设计等。
1.2设计思路本课程属于基本软件技术课程，学习本课程，将为后续的图形设计、字体设计、版式设计、标志设计、海报设计等打下计算机的基本操作能力。
重点在解决图形设计的制作应用和矢量图形的绘画。
2.课程目标《Illustrator图形表达》课程的目标是为视觉传达设计奠定计算机图形与绘画的基础，解决手绘在图形设计中所不能解决和实现的问题（标准化、精确化等）。
通过课程的学习，为图形设计、字体设计、版式设计等设计基础课程奠定基础。
2.1能力目标●能够正确使用软件完成基本的矢量图形绘制●能够模仿一般标志的矢量图形并绘制和复制●能够创造性应用软件进行商业图形创意设计2.2知识目标●熟悉该软件的属性与作用●熟悉绘图工具的基本用途●熟悉矢量软件的工作原理2.3素质目标●能够将软件学习与生活应用、商业应用有所结合●能够应用软件协作设计完成相关商业或公益项目●能够应用软件独立设计完成相关商业或公益项目●形成良好的协同完成合作项目的能力和服务意识●培养吃苦、肯耐劳、不怕困难的职业精神3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材或参考资料选用4.1.1教材选用《IllustratorCS5中文案例教程》李涛编著，高等教育出版社，2012年11月版。
4.1.2参考资料选用《IllustratorCS6教程》苏曼网络教学系列教程4.2教学建议4.2.1教学条件和环境（1）校内条件：满足个人计算机绘图使用及作品放映分析的基本需求、较为专业的实训室。
(完整版)illustrator课程标准
会展专业Illustrator课程标准一、课程定位与设计1.课程性质：专业核心课2.课程作用：Illustrator课程是艺术设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。
是艺术设计专业体现设计思想的重要工具之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。
3.前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator课程结束后，可以实现版面编排，招贴设计，型录设计等课程的设计实现。
4.课程设计的理念和思路：通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
使学生掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在会展设计领域的用法。
能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。
1、能力目标：使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能。
2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外展示效果图及能会展设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。
illustrator课程标准
《Illustrator平面设计》课程标准（68学时）一、课程性质和任务1.课程性质：专业核心课2.课程作用：Illustrator课程是平面设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。
是平面设计专业体现设计思想的重要工具之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。
3.前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator课程结束后，可以实现版面编排，插画设计，招贴设计，书籍装帧，海报招贴，型录设计等课程的设计实现。
4.课程设计的理念和思路：通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程教学目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
使学生掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在广告设计、包装设计等领域的用法。
能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。
1、能力目标：使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能及一般软件操作要求。
2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。
Illustrator课程标准
Illustrator课程标准《Illustrator》课程标准课程名称：Illustrator课程类型：实践课计划课时：72学时一、课程概述（一）课程性质Adobe illustrator是一种应用于出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画的软件，作为一款非常好的图片处理工具，Adobe Illustrator广泛应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等，也可以为线稿提供较高的精度和控制，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。
所以对将来从事计算机应用的学生来说，学习Adobe illustrator方面的知识是十分必要的。
（二）课程设计理念人才培养方案以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。
以培养“一专多能的复合型应用性人才”为目标，体现以就业为导向得原则。
课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，体现“以人为本”的原则。
为学生适应社会需求的动态变化，结合个人兴趣与潜能，及时调整学习方向提供可能。
课程结构模块化突破传统“三段式”课程模式，从计算机应用专业岗位能力，分解岗位任务入手，明确岗位课程，设计适合复合型计算机行业应用性人才培养特点的课程模块。
课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应计算机应用技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。
要体现高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。
（三）课程设计思路为了突出培养学生的实际操作能力。
课程在教学内容的选择和教学设计上做了较大的改革。
传统的教学内容存在着知识点安排和实际工作过程脱节课程之间缺少系统和主动的联系学生的职业能力得不到有效培养和锻炼。
学生学到的技能不知道是否能应用于工作当中去，不知道学习的课程重点在什么地方。
于是学生学习比较盲目对学习提不起兴趣在企业里学生适应工作环境慢，往往需要进行一段短期学习才能开始真正意义上的工作。
illustrator课程
会展专业Illustrator课程标准一、课程定位与设计1.课程性质：专业核心课2.课程作用：Illustrator课程是艺术设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。
是艺术设计专业体现设计思想的重要工具之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。
3.前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator课程结束后，可以实现版面编排，招贴设计，型录设计等课程的设计实现。
4.课程设计的理念和思路：通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
使学生掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在会展设计领域的用法。
能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。
1、能力目标：使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能。
2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外展示效果图及能会展设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。
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会展专业Illustrator课程标准
一、课程定位与设计
1.课程性质：专业核心课
2.课程作用：Illustrator课程是艺术设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。
是艺术设计专业体现设计思想的重要工具之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。
3.前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator课程结束后，可以实现版面编排，招贴设计，型录设计等课程的设计实现。
4.课程设计的理念和思路：
通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程目标
课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
使学生掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在会展设计领域的用法。
能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。
1、能力目标：使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能。
2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外展示效果图及能会展设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。
3.素质目标：培养学生的沟通能力及团队协作精神，培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风，培养学生的质量意识、安全意识。
三、课程内容和教育教学要求
专业基础平台或公共基础课程应根据服务面向，围绕课程目标选择课程内容。
四、课程实施建议
1.教学组织
教学做一体化
本课程所有学时在专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。
每学完一个案例都进行核心技能实训，此时学生是在校内课堂中完成（非真实工作环
境，称为“假做”）教师精心设计的涵盖核心技能的实训题（非真实工作任务，称为“假题”）进行“假题假做”。
针对会展设计的市场需求，设计4个学习情境，每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增（学生的技能水平越来越高）。
2.教学方法与手段
本课程为实际操作居多的课程，课程讲授方法为简单精炼的讲解工具和命令的操作方法，结合实例操作来进行理论知识的深入认识，再利用大量的上机训练来巩固和加深对操作方法的理解并提高熟练程度。
学生能够对命令与工具进行熟练操作后，可布置相关的专题进行实际训练，将理论与实践相结合，深入理解软件对设计工作的帮助。
课后可布置收集素材与教程的工作，让学生能够利用发达的互联网丰富软件的实际操作功能，并在收集过程中，对流行的设计元素增加认识，丰富可用的素材库。
结合软件前期各种实例的页面设置与后期打印输出进行实际操作，以同期的设计类比赛与作品征集为作业及考核的方法。
4.课程教学资源使用与建设
课程教学资料、课程学习课件、学习仿真软件、课程学习指导、参考用书等
1、书目：Adobe Illustrator标准教材
2、图象、实物：学生的优秀作业、及教师自备范例。
五、课程考核
课程成绩形成（比例分配）本课程的考核方式为命题式现场操作考试，平时作业30%，期中考试30%，期末考试40%。