初中物理优质课教案

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物理优质课31篇教案

物理优质课31篇教案

物理优质课31篇教案教案标题:物理优质课31篇教案教案1:力的引入与认识年级:初中一年级课时:1课时目标:1. 了解力的概念和种类;2. 掌握力的计算方法;3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学步骤:1. 导入:通过展示力的应用场景引发学生对力的认识;2. 概念引入:讲解力的定义和种类;3. 实验操作:设计简单实验,让学生亲自感受力的存在和作用;4. 计算方法:教授力的计算方法和单位;5. 总结与归纳:学生进行小结,归纳力的特点和计算方法;6. 拓展:提供一些力的应用案例,激发学生对物理学习的兴趣。

教案2:光的传播与反射年级:初中二年级课时:1课时目标:1. 了解光的传播方式和特性;2. 掌握光的反射规律;3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学步骤:1. 导入:通过展示光的传播现象引发学生对光的认识;2. 概念引入:讲解光的传播方式和特性;3. 实验操作:设计实验,观察光的传播和反射现象;4. 反射规律:讲解光的反射规律和角度关系;5. 实践应用:引导学生思考光的反射在日常生活中的应用;6. 总结与归纳:学生进行小结,归纳光的传播和反射规律;7. 拓展:提供一些光的应用案例,激发学生对物理学习的兴趣。

教案3:电路与电流年级:初中三年级课时:1课时目标:1. 了解电路的基本组成和电流的概念;2. 掌握电流的计算方法;3. 培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

教学步骤:1. 导入:通过展示电路的应用引发学生对电路的认识;2. 概念引入:讲解电路的基本组成和电流的概念;3. 实验操作:设计简单电路实验,让学生亲自感受电路的存在和电流的流动;4. 电流计算:教授电流的计算方法和单位;5. 电流的影响因素:讲解电流受电压和电阻的影响;6. 总结与归纳:学生进行小结,归纳电路的基本组成和电流的计算方法;7. 拓展:提供一些电路应用案例,激发学生对物理学习的兴趣。

以上是三个教案的简要提纲,具体教案的内容和教学活动可以根据不同年级和教学要求进行调整和完善。

初中物理教案【优秀7篇】

初中物理教案【优秀7篇】

初中物理教案【优秀7篇】篇一:初中物理教案篇一教学目标(一)知识与技能1、知道质量的初步概念及其单位;2、通过实际操作,掌握天平的使用方法。

学会测量固体和液体的质量;3、用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。

(二)过程和方法通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。

(三)情感、态度与价值观通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重点难点:1、重点:托盘天平的使用方法。

2、难点:理解质量的含义,托盘天平的使用方法。

课时安排:2课时教学过程:第1课时一、课前复习1、物质是由什么组成的?原子的结构是怎样的?2、固态、液态、气态物质各有什么特征?其微观结构是怎样的?二、引入新课我们去商店购买粮食、蔬菜、水果时,我们关注的是物质的量的多少?售货员要用秤称量货物的质量的大小。

在物理学里,质量的含义是什么?质量有什么特性?如何利用测量工具去测量物体的质量呢?今天我们就来探讨这个问题。

三、新课教学1、质量①定义:在物理学里,物体所含物质的多少叫做质量。

用字母m表示。

注意区分“物体”和“物质”的概念。

②质量的单位:千克(kg),克(g),毫克(mg),吨(t)1kg=103g,1g=103mg,1t=103kg③质量单位千克的由来学生阅读P12“科学世界”。

规定4℃时1dm3的纯水的质量为1kg。

并且用铂制作了标准千克原器,这个标准千克原器也叫“档案千克”。

④认识一些物体的质量(P9)2、质量的测量①测量工具:托盘天平和学生天平(实验室用)磅(秤)、杆秤(生活中用)②认识天平:底座、支架、横梁、平衡螺母、托盘、指针、分度盘、标尺、游码,称量,感量。

a、平衡螺母:用来调节天平横梁平衡;b、指针和分度盘:判断天平是否平衡、当指针指向分度盘的中央或左右摆幅相等时,天平横梁就是平衡的。

c、标尺、游码、砝码:指示所称物体质量。

d、称量:每架天平都有自己的“称量”,也就是它所能称的最大质量。

初三物理教案(优秀17篇)

初三物理教案(优秀17篇)

初三物理教案(优秀17篇)初中物理教案11、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。

2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

2、学习者的分析学生来自小城镇和农村(大部分),有丰富的生活知识和生活经验,接触许多与功和功率有关的事物和现象,为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。

3、教具与学具电化教具:多媒体课件4、教学过程分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发思考)教师通过所设计的情景,将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题,让学生发表自己的看法,初步知道物体做功是有快慢之分的。

由情景引入吸引学生的注意,启发学生思考,并直接切入学习主题。

认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。

速度是表示物体运动快慢的物理量。

2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。

物体所做的功所用时间A 1000J 5SB 1000J 10SC 4000J 1minD 6000J 1min3、联系教材,利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。

4、想想议议:投影演示插图孙女与爷爷上楼,让学生分析比较谁的功率大。

5、提问:用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢?6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。

例:过去我们学习电功率,说说某电风扇的功率为60W,表示什么意思?引导学生参看课本小数据图表中的资料,说出各物体功率所表示的意义。

7、巩固提高:提问:用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米,你能算出这个力做功的功率吗?教师启发:以前学习过要比较两物体运动的快慢,可以先确定路程再比较时间,也可以先确定时间再比较路程。

初中物理优质课教学设计

初中物理优质课教学设计

初中物理优质课教学设计:一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务为初中物理优质课,旨在通过生动、有趣的方式,让学生掌握基础的物理知识,提高学生的物理素养,激发学生对物理学科的兴趣。

教学内容主要包括力学、电学、光学、热学等基本概念和原理,以及生活中常见的物理现象和实验操作。

2、教学对象本课程的教学对象为初中学生,他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段,对新鲜事物充满兴趣。

但由于物理学科具有较强的理论性和实践性,学生在学习过程中可能会遇到一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,采用多样化的教学手段,充分调动学生的学习积极性,帮助他们克服困难,提高物理学科的学习效果。

同时,注重培养学生的动手能力、观察能力和创新能力,为他们的未来发展奠定基础。

在教学过程中,教师应关注学生的兴趣点,结合生活实际,设计富有启发性和趣味性的教学活动,引导学生主动参与,使他们在轻松愉快的氛围中学习物理知识。

此外,教师还需关注学生的情感需求,建立良好的师生关系,营造积极向上的课堂氛围,让学生在物理学习中感受到快乐和成就感。

二、教学目标1、知识与技能(1)理解并掌握物理学科的基本概念、原理和公式,如力、能量、电流、电压、光、声音等;(2)掌握物理实验的基本操作方法和技巧,能独立完成简单的物理实验,并能对实验结果进行分析;(3)运用物理知识解释生活中的现象,解决实际问题;(4)培养良好的科学思维习惯,具备初步的物理研究能力。

2、过程与方法(1)通过观察、实验、探究等教学活动,培养学生的动手能力、观察能力和创新能力;(2)运用问题驱动的教学方法,引导学生主动思考,培养学生的问题意识和解决问题的能力;(3)采用小组合作、讨论交流等教学形式,培养学生的团队协作能力和沟通能力;(4)运用信息技术手段,如多媒体、网络资源等,丰富教学手段,提高教学效果。

3、情感,态度与价值观(1)激发学生对物理学科的兴趣,培养他们热爱科学、追求真理的精神;(2)培养学生积极主动、勇于探索的学习态度,使他们具备面对困难和挑战的勇气和信心;(3)通过物理学习,引导学生关注社会、环境等问题,培养他们的责任感和使命感;(4)培养学生良好的科学道德,尊重事实、严谨治学,遵循科学规律,树立正确的价值观。

初中物理公开课教案(5篇)

初中物理公开课教案(5篇)

初中物理公开课教案(5篇)初中物理公开课教案篇1(一)教材:人教社九年义务教育初中物理第一册(二)教学要求学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。

(三)教具学生分组实验器材:刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台,一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组,两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组,长约2米的细绳。

(四)教学过程1.提问:在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上,组织学生回答问题。

(1)本次实验的名称和目的;(2)为得出滑轮组的机械效率,需要求出有用功和总功,为此需要测出哪些物理量每个量怎样测量2.做好实验的几点说明。

(1)钩码的重由钩码的质量用g=m·g算出。

(2)匀速拉动弹簧秤使钩码g升高。

注意“匀速拉动”。

测课本图14—10(甲)和(乙)两图中的拉力时,拉力f的大小由弹簧秤上的示数读出。

(3)钩码上升的高度(h),可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。

(4)细绳自由端通过的距离(s)的测定,教师边演示边讲解,可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上做个记号,再拉弹簧秤,用滑轮组提升重物。

用刻度尺量出钩码上升的高度后,再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离,就是细绳自由端通过的距离(s)。

(5)在测完课本图14—10甲滑轮组的机械效率后,只要将钩码取下,把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置。

没有必要重新拆下组装挂线。

这样可节省一些时间。

(6)实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。

要实事求是地记录所测得的数据,将数据记录在课本上的表格中。

不能凑数,更不允许自己不动手实验,不记数据而抄袭他人实验数据和结果。

(7)实验完毕,要整理好仪器,放回原处。

3.学生实验,教师巡回指导,发现问题及时在全班讲解。

4.学生实验完毕,由几组报告实验结果。

组织讨论课本上的“想想议议”。

(五)布置作业:写出测滑轮组的机械效率实验报告。

实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果(参照课本实验内容)。

最新初中物理教案【优秀5篇】

最新初中物理教案【优秀5篇】

最新初中物理教案【优秀5篇】篇一:初中物理教案篇一教学目标知识与技能1、通过生活中的实例分析,知道摩擦力;2、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法;3、通过实验探究,了解改变滑动摩擦力大小的方法;4、能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。

过程与方法1、通过科学探究活动,使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用,培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

情感态度与价值观1、通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在,既有利也有弊。

培养学生思考问题的辩证观点;2、通过生活中实例的研究,激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

教学重难点【教学重难点】探究摩擦力大小与哪些因素有关。

教学工具多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板教学过程一、引入课题展示照片,提出问题前面我们已经学习了二力平衡的知识,那位同学给我们分析一下,如图手持杯子静止时,玻璃杯受到什么力?引导学生分析讨论这个力不是弹力,这个力就是摩擦力。

摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力,今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。

二、新课讲授讲授实验内容,体验摩擦力在分析摩擦力之前,先让我们来做一个小实验,感受一下摩擦力。

1、将手掌用力压在桌面上并向前用力,但手掌相对桌面静止。

2、将手掌用较小力压在桌面上并向前用力,使手掌相对于桌面滑动。

3、用两根手指在桌面上模仿人走路的情景,感受指尖受摩擦力方向。

提出问题,引导讨论。

你感到摩擦力是一个什么样的力?作用在哪?作用方向如何?教师注意引导学生,一边讨论一边感受,纠正学生的错误一、摩擦力(F摩)1、两个互相接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这个力叫滑动摩擦力。

2、摩擦力产生条件a.两个物体接触且有压力b.有相对运动或相对运动的趋势c.接触面不光滑3、摩擦力的方向:与相对运动或相对运动趋势方向相反。

提出问题从力的三要素看,摩擦力的大小是多少呢?那我要想知道某种情况下,物体受到的摩擦力大小,比如这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力,我该怎么办呢?弹簧测力计能直接测摩擦力吗?介绍实验装置,指导学生实验好,那就让我们用实验来测一下滑动摩擦力的大小。

初中物理物理教案8篇

初中物理物理教案8篇

初中物理物理教案8篇初中物理物理教案篇1【教学目标】1. 学问与技能(1) 了解什么是弹力;(2) 知道弹簧测力计的原理;(3) 会正确使用弹簧测力计;(4) 培育学生的观看力量和初步分析概括力量以及实际动手操作力量。

2. 过程与方法经受试验分析过程。

3. 情感、态度和价值观通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探究自然现象和日常生活中的物理学的道理。

【教学重点】力的测量原理。

【教学难点】会用弹簧测力计测量力的大小。

【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、弹力教师利用多媒体展现:跳水,蹦床,蹦极,射箭……学生观看试验,对弹力有了初步熟悉。

引导学生自己动手试验:(1)钢尺压弯反弹;(2)拉伸或压缩弹簧。

学生自己动手做试验,对弹力进一步了解。

教师引导学生得出弹力概念。

回忆力的作用效果,悟动身生形变的物体会对施力物体产生作用力,即弹力。

二、测力计及其使用教师引导学生做试验。

学生试验:拉伸弹簧,拉力越大,弹簧伸长越长。

说明弹簧测力计原理:在肯定范围内,受到拉力越大,弹簧的伸长就越长。

学生知道弹簧测力计原理。

投影仪展现弹簧测力计,请学生观看,介绍弹簧测力计构造:(1)最大刻度的意义;(2)最小刻度的概念;(3)零刻度的调整。

学生了解弹簧测力计构造。

投影仪展现各种弹簧测力计。

教师讲解如何使用弹簧测力计及其留意事项:(1)如何调零;(2)测量范围;(3)测量方法(伸长方向与测量方向全都,弹簧不要靠在刻度板上)。

教师引导学生做试验,并对学生进展指导,订正。

学生试验:用弹簧测力计测钩码重量;用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力,并与同学进展比拟。

三、试验探究教师用多媒体展现拔河,牛拉车……等图片;提问:以上两边的力相等吗? 学生观看录像,思索。

引导学生做教材25页图8-3-8试验并填空。

学生做书上试验,补全结论。

引导学生对拔河、牛拉车进展分析。

学生分析争论总结:只要一个物体对另一个物体施加了力,受力物体反过来也确定会给施力物体一个力。

初中物理教案(优秀5篇)

初中物理教案(优秀5篇)

初中物理教案(优秀5篇)初中物理教案篇一一、教材分析密度在中学业物理中占着十分重要的位置,中考题中也经常出现有关密度的计算或实验设计题。

同是它又是一个应用十分广泛的物理概念,也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础。

通过本节教学应使学生掌握密度的概念,使用比值的方法来定义密度对初中学生来说是一个难点。

因此,新教材在引导学生实验的基础上,找出同种物质的质量与体积成正比,不同物质的质量与体积的比值不同,由此引入密度的概念。

这样既复习了天的使用,又培养了学生的动手能力。

就教材要求来看,教学大纲与新课程标准有明显不同。

教学大纲要求“理解密度的概念”,属于“理解”水平层次,强调学生对密度概念的理解。

课程标准要求“通过实验理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象”,既有“独立操作”水平层次,又有“理解”水平层次。

与教学大纲相比,更加突出实验和探究。

同时对密度知识的应用提出了明确的要求,要求学生能利用密度知识进行质量、体积、密度的计算,能解释简单的现象,解决生活和生产中的具体问题等。

二、教学目标1、知识与技能理解密度的物理意义;用密度知识解决简单的实际问题。

2、过程与方法通过实验探究,找出同种物质的质量与体积成正比的关系;通过师生互动,学习用比值定义物理量的科学思维方法。

3、情感态度价值观通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展。

学生用学过的密度知识来解决日常生活中的问题,激发学生学习物理的兴趣,同时体现出“从生活走向物理,从物理走向生活”的理念。

三、教学重点和难点通过探究实验归纳总结密度的概念是本节的重点。

通过学生探究活动找出同种物质具有的共性———质量与体积的比值相同,并用图像表示等思维方式的培养是本节课的难点。

四、教法设计教学模式:实验引入,设疑导学模式师生互动活动设计:(1)学生实验,体验物质属性;(2)组织学生讨论、分析实验结论,得出密度的定义;(3)师生由密度公式讨论导出密度的单位以及密度知识的实际应用。

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初中物理优质课教案
初中物理优质课教案一生活中的透镜
一、教学目标
(一)知识与技能
了解透镜在日常生活中的应用。

(二)过程与方法
1.经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。

2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

(三)情感态度与价值观。

1.通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦。

2.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。

二、教学重点
经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。

三、教学难点
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

四、教具
照相机,投影仪,投影片。

五、学具
两个直径大小相近,长约15cm的圆纸筒,凸透镜一个,半透明
纸一张,玻璃板一块,水。

六、教学过程
(一)引入新课
在上节课中,我们学习了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜。

板书: 生活中的透镜
(二)展示目标:(投影)
(三)课堂导学
1.导学“照相机”
节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境,使人们从照片中感受到美的享受和启迪。

对于照相机,你们想提出什么问题?
(学生展开想象,激发兴趣,积极思考提出问题。

教师及时引导,给于鼓励。

)
自学课本p62-63一、二段照相机。

自学指导:(1)仔细观察图3.2-1,你看到照相机的镜头是一个_______镜,来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_________的像。

(2)胶卷上涂着一层_______的物质,它在曝光后发生________,物体的像就被记录在胶卷上,经过显影、定影后成为底片,再用底片洗印就可以得到相片。

(3)比较物体、像到镜头的距离,会发现物距_____像距,像___物体(填大于、小于)。

(4)观察物体和像位于镜头的____侧(填同侧、异侧)。

教师给予适当的点拨及指导。

2.小组活动:制作模型照相机
学生自学课本p63想想做做
根据课本内容及投影提示以小组完成下列活动:
(1)做一做
将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜,另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸,把两个纸筒套在一起,就做成了一个模型照相机。

(2)看一看
拿起你做的照相机,对着明亮的室外,拉动纸筒,改变透镜和半透明纸的距离,你看到了什么?把你看到的像描述一下并展示给同学们。

(体会成功的愉悦。

对于做不好的组教师给于指导。

)
(3)以小组评估这次活动,有哪些不足及优点,并提出改进意见。

2.导学“投影仪”
3.导学“放大镜”
4.当堂训练
5.导学“实像和虚像”
自学课本p64-65“实像和虚像”部分
根据下列提示以小组分析实像、虚像特征:(1)是否由实际光线汇聚而成;(2)能否用光屏承接;(3)能否用眼看到;(4)在凸透镜成像中,实、虚像与物在透镜的同异侧。

学生对实像、虚像特征进行总结,教师给予指导、评价。

(四)当堂小结与学习评估
请同学们根据板书内容对本节课的学习进行小结:“学到了什么”,并对应学习目标(投影展示)对自己本节课的学习进行评估。

(五)课后练习
七、板书设计
其成像的丰富的感性认识,为探究凸透镜成像做准备。

初中物理优质课教案二熔化和凝固
【设计理念】
从生活走向物理,从物理走向社会。

从生活中的现象引入熔化和凝固概念,通过实验探究熔化和凝固的特点,总结规律,及时引导学生走向社会,了解熔化和凝固的应用。

在合作探究过程中,引导学生充分认识固体熔化时的特点,并培养学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。

在教学中应用视频等多媒体手段,让学生感受生活中的物态变化,激发学生对科学的好奇心和求知欲,培养学生探究未知世界的科学素养和科学精神。

【教学目标】
1.知识与技能
l 能区别物质的气态、液态和固体三种形态,能描述这三种物态的基本特征。

l 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

l 了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。

l 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

2.过程与方法
l 通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件。

l 了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

l 通过探究活动,使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

3.情感态度与价值观
l 通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。

【重点难点】
1.让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别,进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。

2.让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象,根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。

【教学仪器】
铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、温水、大试管、粉末萘、石蜡、温度计、搅拌器、火柴。

【教学模式】实验探究模式
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、新课引入
教师讲述:我们在小学学习过物质存在的三种状态:固态、液态和气态。

但是物质的状态不是一成不变的。

动画展示:铁矿石在高炉中熔化为铁水,从高炉中倒出的铁水凝固成铁板;低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态
氧氮;不同季节、气候下的水的状态变化。

引导归纳:随着温度的变化,物质会在固、液、气三种状态之间变化。

联系生活:把水放入冰箱的冷冻室里,水就会变成冰;把冰加入饮料中,冰从它们那里吸收热量就变成了水。

点燃的生日蜡烛的火焰旁边,固态的蜡不断地变成液态的蜡,一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。

路桥施工人员把固态的沥青加热成液态,再把液态的沥青浇在路面上,很快又变成固态。

点明课题:科学上把物质从固态变成液态的过程叫熔化,如冰变水。

从液态变成固态的过程叫凝固,如水结成冰。

动画展示:正在喷发的火山。

(让学生用以上的结论分析火山喷发的现象)
引出问题:物质熔化和凝固需要什么条件?不同物质熔化和凝固的规律一样吗?
设计意图:新课程标准强调通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣。

本课设计中用多媒体的方式引入大量的生活物理,从这些感性素材中概括出物理概念,有利于培养学生“初步的收集信息和处理信息”的能力,也有利于体现“从生活走向物理”的新课程理念。

二、进行新课
>>>。

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