镇北中心小学后进生辅导方案
后进学生辅导方案
后进学生辅导方案一、后进学生的特点和成因分析（一）学习方面1、基础知识薄弱：部分后进学生在之前的学习过程中，对基础知识的掌握不够扎实，导致后续学习跟不上进度。
2、学习方法不当：没有养成良好的学习习惯，如不会制定学习计划、不善于总结归纳、缺乏独立思考能力等。
3、学习动力不足：对学习缺乏兴趣和热情，没有明确的学习目标，认为学习是一种负担。
（二）行为方面1、自律性差：经常违反学校的规章制度，如迟到、早退、旷课、打架等。
2、注意力不集中：在课堂上容易分心，做小动作，影响自己和他人的学习。
3、缺乏合作精神：不愿意与同学合作学习，孤僻、自私，不关心集体。
（三）心理方面1、自卑心理：由于学习成绩差或行为表现不佳，经常受到老师和同学的批评和歧视，从而产生自卑心理。
2、逆反心理：对老师和家长的教育产生抵触情绪，不愿意听从教导，甚至故意与老师和家长对着干。
3、焦虑心理：面对学习和生活中的困难和压力，感到焦虑不安，无法正常应对。
二、辅导目标（一）提高学习成绩通过有针对性的辅导，帮助后进学生弥补知识漏洞，掌握正确的学习方法，提高学习效率，从而使他们的学习成绩得到显著提升。
（二）改善行为习惯培养后进学生的自律意识和良好的行为习惯，使其能够遵守学校的规章制度，尊重他人，积极参与集体活动。
（三）增强心理素质帮助后进学生树立自信心，克服自卑、逆反和焦虑等心理问题，培养他们积极乐观、坚韧不拔的品质。
三、辅导措施（一）建立档案为每位后进学生建立详细的档案，包括学生的基本信息、学习成绩、行为表现、家庭背景等，以便全面了解学生的情况，为辅导工作提供依据。
（二）制定个性化辅导计划根据学生的档案和特点，为每位后进学生制定个性化的辅导计划，明确辅导的目标、内容、方法和时间安排。
（三）知识辅导1、查漏补缺：针对学生在基础知识方面的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助他们夯实基础。
2、方法指导：教给学生正确的学习方法，如预习、复习、做笔记、解题技巧等，培养他们的自主学习能力。
小学后进生辅导计划4篇(一)
小学后进生辅导计划4篇(一)小学后进生辅导计划第1篇一、情况分析从卷面分析及平时表现发现本班的后进生名单如下：施润东、钟洋、韩礼玉、张继勇。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，记忆力差，自卑感强及家长不够重视其学习等等综合因素。
二、工作目标和措施（一）用行之有效的"习惯表"转化后进生一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。
对于不良习惯，要采取减法的原则。
在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。
通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
（二）用良好的课堂环境激发后进生按照"以人为本"的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到"顾此又顾彼"，不能采取"一刀切，齐步走"的教学方式。
为此，老师必须做到以下几点：1、认真、科学地备课。
在备课时要充分考虑到不同层次的学生。
如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生：中等水平的学生：学习存在困难的学生），将其学习目标定在"最近发展区"。
只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。
2、教学内容难易得当。
小学后进生辅导计划
小学后进生辅导计划对于一些小学生来说，他们可能会因为各种原因而成为后进生，表现出在学习上的困难和落后。
针对这些学生，我们需要制定一套科学的辅导计划，帮助他们提高学习成绩，树立信心，逐步走上学习成功的道路。
首先，我们需要对每位后进生进行个别分析，了解他们的学习特点、优势和劣势。
通过和家长的沟通和学生的自我评价，我们可以更好地了解他们在学习上的困难所在，为后续的辅导工作提供有力的参考。
其次，我们需要为这些后进生制定个性化的学习计划。
根据他们的学习特点和需求，我们可以针对性地安排学习内容和学习方法，帮助他们提高学习效率，克服学习困难。
在制定学习计划的过程中，我们需要充分考虑学生的实际情况，不断调整和完善计划，确保其科学性和实用性。
在实施学习计划的过程中，我们需要注重学生的学习兴趣和动机。
通过激发学生的学习兴趣，我们可以更好地引导他们参与学习，增强学习的积极性和主动性。
同时，我们也需要及时给予学生鼓励和肯定，帮助他们树立自信心，坚定学习信念。
除了学习计划和学习兴趣的培养，我们还需要关注学生的心理健康。
后进生往往会因为学习上的困难而产生负面情绪，影响到学习效果。
因此，我们需要通过心理辅导和情感关怀，帮助他们调整心态，树立正确的学习观念，培养积极的学习态度。
最后，我们需要与家长和学校形成良好的合作机制。
家长是学生学习的重要支持者和监督者，我们需要与家长保持密切的沟通，共同关注学生的学习情况，共同制定学习目标和计划。
同时，学校也需要给予后进生更多的关注和支持，提供更多的学习资源和帮助，共同努力，帮助后进生走上学习成功的道路。
综上所述，针对小学后进生，我们需要制定科学的辅导计划，通过个别分析、个性化学习计划、学习兴趣的培养、心理健康的关怀和家校合作机制，帮助他们提高学习成绩，树立信心，实现学习成功。
希望每一位后进生都能在我们的帮助下，找到学习的乐趣，取得进步，成为优秀的学生。
后进生辅导计划
千里之行，始于足下。
后进生辅导计划后进生辅导计划需要根据具体情况来制定，下面是一个可能的后进生辅导计划，供您参考。
一、目标设定：1. 帮助后进生提高学习成绩，弥补知识上的不足。
2. 培养后进生的学习意愿和学习方法。
3. 提高后进生的自信心，激发后进生的潜能。
二、诊断分析：1. 对每位后进生进行个别评估，了解其学习水平、自主学习能力和学习动机。
2. 了解后进生的学习习惯和学习方法，找出其学习中的问题和困难。
三、整体计划：1. 个别辅导：为每位后进生安排专门的辅导老师，进行个别化的辅导和指导。
根据后进生的情况，制定针对性的学习计划和目标，帮助其弥补知识上的不足。
2. 学习小组：将后进生组织成小组，进行合作学习和讨论。
通过小组的互助和合作，增强后进生的学习意愿和学习能力。
3. 学习指导：为后进生提供学习指导和学习方法的培训。
通过教授学习技巧和方法，帮助后进生掌握有效的学习方法，提高学习效果。
4. 积极激励：通过积极激励和奖励机制，提高后进生的学习积极性和自信心。
鼓励后进生参加各种学科竞赛和活动，增强其学习的兴趣和动力。
5. 定期跟踪：定期对后进生的学习情况进行跟踪和评估，及时调整辅导计划，确保后进生的学习效果和进步。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
四、具体操作：1. 个别辅导：a. 对每位后进生进行个别诊断，了解其学习水平和学习动机。
b. 制定个别学习计划，明确学习目标和时间安排。
c. 分析后进生的学习问题和困难，给予具体的辅导和指导。
d. 定期对辅导效果进行评估和总结，及时调整辅导策略。
2. 学习小组：a. 将后进生分成小组，每个小组2-4人。
b. 每周安排固定的小组学习时间，进行合作学习和讨论。
c. 设置小组学习任务和目标，鼓励小组成员相互学习和互相帮助。
d. 定期召开小组学习会议，分享学习心得和经验。
3. 学习指导：a. 定期开展学习指导的培训，教授学习技巧和方法。
b. 针对后进生的学习问题，给予具体的学习指导和辅导。
后进生的学习辅导方案计划
后进生的学习辅导方案计划一、背景介绍后进生是指学习成绩相对较差，需要额外的辅导和支持的学生。
通常来说，后进生可能会因为自身的学习能力、兴趣、习惯等方面存在问题，导致在学业上表现不佳。
而后进生的存在也需要给予应有的关注和帮助，让他们在学习上能够逐步改进，找到适合自己的学习方法，提高学习能力。
二、后进生的特点1. 学习动力不足：后进生可能由于学习成绩一直不好而产生对学习的抵触情绪，导致学习动力不足。
2. 学习方法不当：对于学习方法的选择和应用能力较差，缺乏科学的、高效的学习方法。
3. 自律性差：缺乏自我管理与控制能力，学习计划与目标难以坚持。
三、后进生的学习辅导方案针对后进生的特点，设计合适的学习辅导方案，帮助后进生逐步改进学习成绩，提高学习能力。
1. 建立积极的心态后进生应该通过心理辅导，了解学习不是唯一的标准，应该树立正确的学习观念，明确自己的目标和学习动力，重拾对学习的兴趣。
教育者和家长亦应给予积极的心理鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
2. 制定个性化的学习计划针对后进生的学习情况，根据他们的学习特点和兴趣爱好，制定个性化、可行性强的学习计划。
要根据实际情况逐步制定，先设定短期目标，通过逐步实现短期目标来达成长期目标，增加成就感。
3. 指导学习方法在学习方法上，应该以科学、高效的学习方法为指导，帮助后进生制定适合自己的学习方法。
可以根据后进生的学习特点，针对性地指导他们选择合适的学习方法，提高学习效率。
对于后进生，可以采用分步骤、示范、引导的方式，帮助他们逐步掌握好的学习方法。
4. 辅导学习技巧在学习技巧上，可以帮助后进生提高记忆能力、阅读理解能力、写作能力、解题能力等。
针对后进生的不足，进行有针对性的训练，通过逻辑思维、积累学习经验等方式，提高学习技巧和解决问题的能力。
5. 加强课外辅导针对后进生，可增加课外辅导时间，由老师或专业的辅导员进行一对一的辅导，分析其学习问题并给予针对性的指导。
家长要和学校积极沟通，予以支持。
对后进生的帮扶等计划
对后进生的帮扶等计划背景在学校教育中，存在一些后进生，他们的基础不够扎实，学习成绩不尽如人意。
为了帮助这些后进生能够更好地适应和融入学习生活，学校制定了一系列的帮扶等计划，旨在提高他们的学习成绩和自信心，从而全面提高整个学校的教育质量。
帮扶等计划的实施具体措施1.辅导班：针对课程中的重点难点内容，学校安排优秀的老师和同学帮助后进生进行针对性学习和辅导。
2.班级聚焦：每个班级的老师针对后进生的学习情况进行特别关注和照顾，帮助他们制定学习计划以及监督学习进度。
3.课外小组活动：学校自愿组织一些小组活动，鼓励后进生积极参加。
这些小组活动不仅能够帮助他们提高自信心，同时能够加强后进生和其他同学之间的交流和沟通。
4.建立奖励机制：学校对于取得进步的后进生进行及时的认可和奖励，旨在为所有后进生创造一个积极向上的学习氛围。
实施效果这些措施的实施效果是相当显著的。
帮扶等计划不仅为后进生提供了必要的学习帮助和支持，也帮助他们建立了自信心和自尊心。
许多后进生都有了突飞猛进的进步，同时全校的整体教育水平也得到了提高。
学校帮扶等计划的启示通过对于学校帮扶等计划的介绍，我们可以得到一些启示：1.重视个体差异：学生的个体差异是很大的，针对不同的学生实施个性化的教育是必要的。
2.注重细节管理：在教育管理过程中，我们需要注重学生的细节管理，学到每一个小细节，这是提高教育管理效率的关键点。
3.建立良好的团队协作：学校应该注重建立良好的教师团队协作，提高整个教育学习的质量和水平。
结束语对后进生的帮扶等计划是一项非常重要的工作，不仅可帮助后进生提升学习能力，同时也提高了学校的教育质量。
通过优秀的团队合作和细致的管理，在未来的教育教学中，我们有理由相信会取得更加优秀的成绩。
后进生辅导工作计划
后进生辅导工作计划一、背景分析。
后进生是指在学习、成绩、行为等方面相对滞后的学生。
针对后进生的辅导工作，是学校教育工作的重要组成部分。
通过有针对性的辅导计划，可以帮助后进生提高学习成绩，增强自信心，树立正确的学习态度，促进全面发展。
二、目标设定。
1. 提高后进生的学习成绩，使其能够达到年级水平；2. 增强后进生的自信心，树立正确的学习态度；3. 促进后进生的全面发展，培养其综合素质。
三、工作计划。
1. 分析问题，针对后进生的具体情况进行分析，包括学习成绩、学习习惯、家庭环境等方面的情况，找出存在的问题和原因。
2. 制定个性化辅导方案，根据后进生的具体情况，制定个性化的辅导方案，包括学习计划、学习方法、心理辅导等内容。
3. 导师指导，安排专门的导师对后进生进行一对一的指导和辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，指导他们制定科学的学习计划。
4. 集体辅导活动，组织后进生参加集体辅导活动，包括学习小组、主题讲座、学习分享等形式，促进后进生之间的交流和学习。
5. 家校配合，加强与家长的沟通和合作，让家长了解后进生的学习情况，共同制定解决方案，共同关注后进生的学习进步。
6. 资源整合，整合学校内外的教育资源，包括教师、教学设备、教学资料等，为后进生提供更多的学习支持和帮助。
7. 跟踪评估，定期对后进生的学习情况进行跟踪评估，及时发现问题并进行调整，确保辅导工作的有效性。
四、工作保障。
1. 营造良好的学习氛围，树立尊重学习、重视学习的教育氛围；2. 加强师资队伍建设，提高教师的辅导能力和水平；3. 完善学校教育管理制度，为后进生的辅导工作提供制度保障；4. 加强与家长的沟通和合作，形成学校、家庭和社会共同关注后进生的良好局面。
五、工作效果。
通过以上的工作计划，可以有效提高后进生的学习成绩，增强其自信心和学习态度，促进其全面发展。
同时，也可以促进学校教育工作的全面发展，提高教育教学质量，为学校的长远发展打下良好的基础。
后进生辅导工作计划
后进生辅导工作计划
工作目标：帮助后进生提高学习成绩，培养学习方法和自主学习能力。
工作计划：
1. 确定后进生优势和劣势：与后进生进行座谈，了解他们在学习中遇到的困难，及所
需改进的方面。
2. 制定学习计划：根据后进生的困难和需求，制定个性化学习计划，明确每天的学习
目标和计划。
3. 教授学习方法：向后进生介绍一些有效的学习方法，例如归纳总结法、画思维导图、做练习题等，帮助他们提高学习效率。
4. 辅导学科知识：对于后进生在某些学科上的困难，进行专门的辅导。
通过解析难点
题目，讲解知识点，帮助他们理解和掌握学科知识。
5. 鼓励自主学习：鼓励后进生主动参加课外学习活动，并监督其完成作业，提醒其按
时复习和预习。
帮助他们建立良好的学习习惯和自律性。
6. 跟进和评估：定期与后进生进行沟通，了解他们的学习进展和困难。
根据学习情况
进行评估和反馈，及时调整学习计划和方法。
7. 鼓励积极参与课堂：引导后进生积极参与课堂讨论和提问，提高他们在课堂上的学
习积极性和成果。
8. 建立良好的家校联系：与后进生的家长建立联系，定期向他们反馈后进生的学习情况，并寻求他们的支持和配合。
9. 提供心理支持：帮助后进生建立自信心，鼓励他们克服学习上的困难，培养积极向上的学习态度。
10. 定期总结和评估：定期总结后进生的学习成果和进步，进行综合评估，并给予肯定和鼓励，以激励他们继续努力学习。
以上是后进生辅导的工作计划，希望对你有帮助。
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镇北中心小学后进生辅导方案教育必须依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智能，注重形成人的健全个性。
后进生问题的客观存在，说明教育教学过程中存在需要改进和完善教育理念、教学手段和教学方法等问题，解决后进生问题实质上就是因材施教原则的具体应用，也是提高学生基本素质以适应其自身发展和社会需求。
一、成立后进生转化领导小组组长：赵荣保；副组长：曾凡超王军；成员：各班班主任。
赵荣保负责主持后进生转化日常工作。
二、后进生转化要注意的几个问题后进生转化工作是一项艰巨而长期的工作，开展这项工作要有充分的思想准备和措施准备，要注意做到：摆正心态、走进学生，理性引导、教育创新，团结协作、合理竞争。
1.要尊重每一个学生，用正常的心态看待后进生。
这就需要我们认真学习教育教学理论和有关教育法规，提高思想认识水平，树立教育创新理念，建立平等、和谐、健康、稳定的师生关系。
现代教育心理学认为，相互尊重是改善一切人际关系最基本的原则。
教师只有树立创新教育理念，科学认识和了解后进学生，尊重后进生的人格，平等对待每一个学生，才能使后进生深刻体会到教师的一言一行都是发自内心的关怀与爱护，都是为了能够使学生不断取得进步，不断提高学生的基本素质与综合素养，不断增强学生的个体发展水平和适应社会发展的创新能力。
2. 要放下师长的架子，走进学生的内心世界，做学生的良师益友。
作为教师，不可能对每个学生的发展历程中各个时期都深刻了解，对学生思维特点的形成和影响也就难以完全地把握。
在课堂上老师的教学风格对学生的心理影响也往往是表层的，难以形成持久的影响力，同时学生处于相对被动的地位，一般不会主动向老师交流其发展历程中的心理感受，自然形成了师生虽有思想文化交流形式而无深层次影响和感染的结果。
为此，教师课堂教学之余，应积极主动与学生交谈和探讨学习中的心得体会以及学生个人成长过程中的诸多认识问题，做学生的知心朋友，及时帮助学生克服成长过程中的错误认识和心理障碍，促进学生形成健全的个性和创造性的思维品质。
3. 要及时总结后进生转化中的阶段性成果，理性引导并激励后进生的进步与提高。
后进生转化过程，实际上是一个长期的、艰辛的、具有创新性和挑战性的动态发展过程，不可能一蹴而就，需要理性的、分阶段性地总结和分析转化过程中出现的成绩和不足，并进行相应的改进与调整。
对于后进学生来说，由于长期遭受到轻视和压抑，缺乏自信心和主体的自豪感，特别需要得到老师与同学的肯定、支持和鼓励，因此，经过一段时间的培养和锻炼之后，老师应当及时地发现他们身上的细微变化，并对他们取得的成绩和进步给予表扬和鼓励，满足后进学生的主体存在心理需求和自我价值的实现欲望。
这种阶段性肯定的姿态，可以起到充电的作用，使学生能够体会到老师的关心和爱护，促进他们自信心的树立，增强他们的主体自豪感，激励他们再接再厉，取得更大的成功与进步。
在充分肯定后进学生取得进步的同时，针对学生自身尚存的不良习惯，要进行适时的提醒，使他们既能够认识到自己的可喜变化，又能够感觉到自我更新的巨大潜力，自觉地加以改正。
4. 要积极支持和鼓励学生之间的团结协作与合理竞争。
学生在学习和生活中，时常遇到一些共同的难题，学生之间通过共同探讨解决这些问题的方法和途径，不仅可以促进学生个体解决问题能力的提高，而且在共同合作解决问题的过程中可以培养学生主体的团结协作意识，并对其人生发展过程中的合作精神的培养和提高具有深刻的影响。
这种合作精神正是创造性人格必备的要素。
另一方面，学生之间的合理竞争更是学校教育中的重要内容，学校教育中学生竞争意识和竞争能力的培养是培养优秀人才的重要环节，也是学校自身争先创优、健康发展的内在动力小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级和基础。
但是，学校教育中学生的竞争毕竟不能等同于社会经济领域的竞争，也没有必要那么激烈和残酷，重在培养学生的竞争意识和竞争能力，因为学校教育的根本目的是培养学生个体的健全个性，全面提高学生的基本素质和综合能力，是以培养学生主体的主动精神及智能的开发为根本出发点的，而不是单纯的以培养少数尖子为最终目的淘汰绝大多数的“精英教育”。
这就从根本上决定了学生之间竞争的必然要求是促进学生个体的创造性发展与学生整体协同进步的有序化合理竞争。
5. 要充分发挥优秀学生在后进生转化过程中的重要作用，但决不能以牺牲优秀生为代价。
优秀学生成绩的取得往往需要经历一个勤奋学习、刻苦钻研、孜孜不倦、持之以恒的学习历练，他们在学习过程中摸索出了比较适合自身学习特点的相对科学的学习方法和技巧，加上良好行为习惯的养成，促使他们把学习科学文化知识当成一种乐趣、一种需要，成为自觉的学习主体。
优秀生学习成绩的取得令大多数学生敬佩和尊重，许多学生向他们而不是老师请教学习成功的秘诀，因为师生之间进行思想交流总是没有同学之间相对的融洽与和谐。
因此，鼓励和邀请班级中的优秀学生参与后进生转化工作具有不可替代的重要性，也是取得后进生转化成功与否的重要参数。
优秀学生对后进生转化工作的参与必须顾及自身的发展与提高，不能以牺牲自我为代价。
我们可以曾经看到这样的情况，某某同学原来是班里的学习尖子，是同学们的学习楷模，而且能够积极帮助其他同学解决学习、生活中遇到的疑难问题。
但是当他参与了后进生转化工作以后，由于自己的学习计划被打乱，学习时间和精力难以得到可靠的保证，上课时难以集中精力投入新课程的学习，最终导致学习成绩的滑坡。
这种情况的出现给我们深刻的警示，在转化后进生过程中，如果有优秀学生参与，一定要进行科学的方法指导，作好他们学习计划的周密安排，避免优秀生学习成绩的滑坡，让优秀学生的适度参与产生最大的积极效果。
6. 用教育创新的方法转化后进生转化后进生，要看到后进生的闪光点，但决不意味着对后进生的缺点和陋习姑息和纵容。
在后进生转化过程中，对部分学生提出特殊要求和鼓励措施是绝大多数老师首先考虑的问题，一般都会提出各种促进后进生发展的主体计划方案，但往往忽视对后进生改造过程中出现的原则性错误进行及时的指导和纠正，这也是后进生改造难的一个重要因素。
作为后进生，其本身一定存在较多的缺点和不良习惯，这是毋庸质疑的，这些缺点和不良习惯的改正正是我们改造后进学生的重要内容。
发现后进学生身上的长处和闪光点确实是我们解决后进生问题、促进其跳跃式进步和潜移默化教育发展的基本手段，这在转化过程中会起到非常好的促进作用，在实践过程中也是行之有效的好办法。
另一方面，我们必须看到，在后进生转化过程中外在因素的影响。
后进生形成过程中，其自身的缺点和不良习惯是一个不容忽视的问题，特别是自我约束意识和自控能力的欠缺正是导致其落伍后进的重要因素。
因此，在后进生转化过程中，仅仅依靠老师的单方面鼓励与学生的自我约束是远远不够的，要充分认识到后进生转化工作的长期性、艰巨性，同时建立班集体的监督机制，时刻注意在转化过程中可能出现的种种问题，从主观上理解和尊重后进学生的独立人格主体，从行动上要注意加强对后进生的指导和严格要求，防止出现那种老师成为后进生为所欲为的“保护伞”，导致后进生转化的彻底失败。
三、具体做法及要求每个教师在充分了解学生的基础上，建立本学科后进生档案。
对后进生转化工作及时记录总结，尽快形成教师教学技能。
后进生档案要包括一下几个部分：后进生花名册、情况分析、转化措施、转化过程及效果。
其中情况分析、转化措施、转化过程及效果要针对每个后进生开展，对新问题的出现、新措施的实施、新效果的出现要及时记录总结，最少要做到一月一总结。
后进生辅导记录夏馆镇镇北中心小学张艳菲转化对象介绍：杜洋李俊杰徐狄学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他们定性为思想素质还可以的后进生。
转化过程：1、寻找、分析原因经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。
另外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心！2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。
针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。
经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。
在此基础上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课比较感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。
对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。
而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。
在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。
另外，我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前板演。
一段时间后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他交流做作业的好处和不做作业的害处，他深刻地认识到自己在这方面的不足，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。
3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。
由于在小学时的不良表现，在小学时吕某几乎没有什么朋友，在与他交流的过程中我发现他很希望融入班集体中。
因此，我先和几个班干部谈话，让他们在平时和他多接触，班级活动能让他参加的也多参加。
为了更好的转化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学――我们班的副班长，吕继铭和他做同桌，目的是发挥同桌的力量，在学习和生活中帮助他。
4、转化工作应循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生。
于吕某同学在上一阶段表现很不错，因此，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。
可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在十一长假后居然没有来上学。