部编人教版一年级数学上册《认识图形》教学课件3
二、操作学习，感知特点
（三）动手操作，摸一摸
1. 摸一摸 2. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 ，用自己的语言说说它是什么样的。
3. 比一比
4. 摸一摸 和
和
，说说它们有什么不同。
，你发现了什么？
三、巩固练习，强化特点
（一）连一连
三、巩固练习，强化特点
（二）数一数Biblioteka 4 1 24判断：在正方体下面画√
（ ）
（ ）
√） （
（ ）
2、猜一猜
我要找的物体的 面都是长方形的。 我要找的物体 有两个面是圆形的。
我要找的物体 的面都是正方形。
3、涂一涂
4、数一数
有( 2 ）个
有( 1 ）个
有( 1 ）个 有( 2 ）个
三、巩固练习，强化特点
（三）猜一猜
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
认识图形（一）
一、依据情境，导入新课
这些都是我收集的！ 快说说它们都是什么 形状的物体!
交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。
二、操作学习，感知特点
问题：你能把它们分类整理好吗?
二、操作学习，感知特点
（二）结合实际，找一找
交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？ 2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。
四、拓展提升
找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？
部编一年级上数学《认识图形(一)》余金枝PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
名师PPT课件
正方体
Байду номын сангаас
名师PPT课件
圆 柱
名师PPT课件
球
名师PPT课件
说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。
摸一摸，用自己的语言说说这些物体长什么样 子。
名师PPT课件
名师PPT课件
4 1 2 4
谢谢观赏！
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
人教版一年级数学上册第四单元： 人教版一年级认数识学图上形册第四单元： 认识图形 课题：认识立体图形 课题：认识立体图形
安徽省安庆市岳西县实验小学 余金枝
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
长方体
名师PPT课件
小学数学新北师大版一年级上册第五单元第1课时《认识图形》教学课件3(2024秋)
滚不动，可以推着走……
可以前后滚动……
圆圆的，上下一样粗。
嘻嘻，我知道了。
圆柱
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。
长长方方一物体，平平稳稳随处见。
1.找朋友。
[教材P73 练一练 第1题]
长方体
正方体
圆柱
球
2.填一填。
[教材P73 练一练 第2题]
实践活动需准备物品：
长方体
正方体
圆柱
球
你知道它们的名字吗？
（点击图片出名称）
篮球
牙膏盒
胶棒
魔方
墨水盒
茶叶筒
鞋盒
砧（zhēn）板
正方体积木
兵乓球
你打算按什么样的标准分？说一说。
我把方方正正的放在一起。
摸一摸，说一说这些图形的特点是什么？
长长方方，有平平的面。
四四方方，有平平的面。
是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
3
1
2
1
3.搭一搭。
[教材P73 练一练 第3题]
长方体
正方体
圆柱
球
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。
长长方方一物体，平平稳稳随处见。
直筒筒的一样粗，平地躺着能滚动。
完成练习册本课时的习题。
认识图形
5
北师版一年级上册
牙膏盒1个长方体积木1个（鞋盒或礼品盒）
（可提前让学生以小组为单位合力准备上述物品）
茶叶筒1个圆柱玻璃杯1个固体胶棒1个
篮球1个（或小皮球）兵乓球1个Fra bibliotek魔方1个正方体积木1个
教师演示需准备物品：
部编一年级上数学《认识立体图形》刘娟娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
1认识图形教学目标：1、将实物与形体模具建立联系，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称并能辨认和区别这些图形。
2、通过观察、操作活动，探究发现各种立体图形的基本特点，培养学生的观察能力，积累活动经验，发展学生的空间观念。
3、通过体验、想象活动，激发学生的创造兴趣。
教学重点：1、直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称并能辨认和区分。
2、探究发现各种立体图形的基本特点。
教学难点：通过动手操作活动，发挥学生的想象力，发展学生的空间观念。
教学准备：各种形体的物品：魔方、茶叶桶、各种各样的盒子（牙膏盒、包装盒……），大小不一的球。
教学过程：一、认识名称（2min）导入：同学们，今天这节数学课，咱们一起来认识图形。
相信大家对图形并不陌生，你们都知道哪些图形呢？预设：圆形、正方形、长方体、正方体、圆柱。
这节课咱们就一起来认识几个图形！看一看，认识吗？1、出示圆柱，认识名称“圆柱”，就两个字。
2、出示球，认识名称“球”，就一个字。
3、出示长方体，认识名称。
4、出示正方体，认识名称。
这节课我们就要和这几个图形交朋友，再叫一叫这些好朋友的名字吧！（贴名称）活动一：我说你猜，初步感知图形的外形特征（10min）下面咱们就用这几个图形做一个小游戏，游戏的名字叫“我说你猜”要想玩好这个小游戏，我们得先观察好这些图形朋友，到底都长什么样！在你的学具筐里也有这些图形朋友呢，大家拿出来，看一看，摸一摸，说一说，开始吧。
1、在我这个箱子里可藏着图形朋友，（教师示范）我先来摸一个，“我摸的这个图形，有点儿长，你们猜猜”2预设：长方体、圆柱你是怎么想的啊？还有吗？还有谁想猜猜？看来你们两个说的都有道理，不能确定！那你们还想知道什么？可以问问我~预设：它能滚吗？它是平的吗？我摸一摸告诉你，这个图形长长的，它能滚。
——圆柱，你怎么想的？2、谁想到前面来摸一个，让大家猜一猜。
预设：不长不短，平平的——正方体。
长长的，平平的——长方体。
数学人教版2024版一年级上册 第3章 认识立体图形 教学教案01
第三章认识立体图形【教学目标】知识与技能1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。
2.使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
过程与方法提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。
情感态度与价值观培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【重点难点】重点：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形。
难点：使学生初步建立空间观念。
教学过程一、激情引趣同学们，上周我们学习了分类，来我们一起将这些图形分分类。
二、感知物体的形状1.看一看。
(2)仔细看一看，图片上有哪些东西？2.说一说。
(1)指定学生说一说这些物体是什么？该怎么分类？根据什么来分类？3.分一分。
根据图形形状，分成一类。
三、了解物体的特征1.选一个物体拿在手里，看一看，摸一摸，玩一玩，滚一滚。
(1)学生活动，教师巡视。
(2)教师指导学生观察、操作和体验。
(3)在小组内说一说你的感受。
2.交流反馈。
(1)长方体。
长长方方的，无法自由滚动，它也有6个平平的面，但是这些面的大小不全是一样大的。
(课件演示)(板书：长方体)(2)正方体。
四四方方的，无法自由滚动，它有6个平平的面，每个面的大小都是一样的。
(课件演示)(板书：正方体)(3)圆柱。
学生：①这个物体(圆柱)是直直的，上下一样粗，它的两头是圆圆的、平平的。
②如果躺在桌子上，它就可以滚动，但是如果立在桌子上，它就不能自由滚动了。
总结：像这样的物体，不管它是长的，还是短的，是粗的，还是细的，我们都叫它圆柱。
(课件演示)(板书：圆柱)(4)球。
学生汇报：球是圆圆的，它没有平平的面，放在桌子上会任意地滚动。
(课件演示)(板书：球)四、课堂活动1.认一认，说一说。
人教版一年级上册数学第四单元认识图形课件PPT
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
教学策略
2018
C
点击输入详细文本内容，
点击输入详细的文本内容， 点击输入详细的文本内容。
2017
B
点击输入详细文本内容，
点击输入详细的文本内容，
单击添加文本
添加标题
添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添 加文本单击添加文本单击添加文本 单击添加文本
添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添 加文本单击添加文本单击添加文本 单击添加文本
添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添 加文本单击添加文本单击添加文本 单击添加文本
教学分析
标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）
典题精讲
2.图中有几个小正方体?
典题精讲
解题思路：
数正方体的个数时,一般采用分层数的方 法。图中有两层,上面一层有2个小正方体, 下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面 正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正 方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方 体。把两层的个数加起来,就是小正方体的 个数。答案是5个。
教学分析
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。 您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后。
点击添加标题
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。 您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后。
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单 击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击 添加文本单击添加文本
人教部编版一年级数学上册《认识图形(一)图形的拼搭》PPT教学课件
巩固练习
（教材P35 做一做）
哪些形状是用4个 拼成的？在（
）里画“√”。
√
√
新知探究
看谁搭的又稳又高。
所有的积木都要用上！
新知探究
知道了什么？
用所有的积木搭，看 谁搭的又稳又高。
新知探究
怎样搭呢？
尽量往高搭。
球也要搭上。
新知探究
怎样搭呢？
怎样搭才能把 球放稳呢？
把球放在3个长方体 上面，可以放稳。
新知探究
谁搭得高？
比一比就知道了。
巩固练习
（教材P37 第4题 ）
1.用4个相同的 同的长方体？
，你能拼出几种不
答：6种。
课后练习
数一数
（教材P38 第6题）
( 4 )个
( 5 )个
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
4 认识图形（一）
第 2 课 时 图形的拼搭
活动导入
2个 可以拼成 一个长方体。
新知探究 1.
新知探究 2. 用3个 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这 样的形状呢！
新知探究
3. 要想拼成 8个。
,需要几个 ？试一试。
新知探究 4. 用4个
拼一拼。
看，我拼成了 一个正方体！
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
人教版一年级数学上册第四单元认识图形(一)优质教学课件
认识图形（一）
拼成的？在（ ）里画“√”。
√
√
课堂练习 下面哪些物体是由3个
认识图形（一）
拼成的？在括号里画“○”。
○
课堂练习 下面哪些物体是由5个
认识图形（一）
拼成的？在括号里画“○”。
○
课堂练习
数一数。
认识图形（一）
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
课堂练习
认识图形（一）
搭一搭，哪一组能站稳？(把能站稳的圈起来)
动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。
探究新知
下面要搭的稳一些
认识图形（一） 球要放在上面
动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。
探究新知
认识图形（一）
动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。
课堂练习
认识图形（一）
在易滚动的物体下面打“√” 。
（√ ）
√ （ ） （ ）
（）
课堂练习 哪些形状是用4个
认识图形（一）
情境导入
认识图形（一）
02 通过拼搭活动进一步认识立体图形
情境导入
认识图形（一）
不同形状的物体。
情境导入 数一数、填一填
认识图形（一）
4 1 2 4
探究新知
猜一猜
认识图形（一）
探究新知 数一数、填一填
认识图形（一）
( 4 )个
( 5 )个
探究新知 数一数，填一填。
认识图形（一）
圆圆鼓鼓小淘气， 滚来滚去不费力。
长长方方六张脸， 相对两面一个样。
正正方方六张脸， 平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大， 放倒一推就滚动。
数一数，填一填。
（ 2 ）个 （ 4 ）个 （ 7 ）个 （ 6 ）个
2024人教版一年级数学上册新教材第三单元《认识立体图形》教解析
二 教学内容
3.对比与分析
原教材
例1：认识立体图形
例2：图形拼组
例3：看谁搭得高
二 教学内容
3.对比与分析
新教材
例1：认识立体图形
例2：看谁搭得高
例3：图形拼组
二 教学内容
3.对比与分析
新教材
认识
问题的解决
图形的关系
例1：认识立体图形
例2：看谁搭得高
例3：图形拼组
二 教学内容
3.对比与分析
主题图
二 教学内容
练一练
区别：第一题连一连中删 掉了圆柱形的饼干，正方 体改为学生生活中常见的 魔方。
二 教学内容
练一练
区别：第二题的中减少了一个 长方体，增加了一共有（ ） 立体图形。答案是10个，原本 是11个，这也是放在十以内数 的认识之后教材的另一改变。
二 教学内容
练一练
没有变化
二 教学内容
二 教学内容
例1:做一做第1题。 区别：第1题是旧教材做一做第2题。 设计意图： 第1题为学生提供了一个 游戏的范例，要求学生在看不见实物 的情况下，按指定的图形名称摸实物。 使学生通过触摸体会各种图形的特征， 加深对所学图形的认识，增强空间想 象能力。 教学建议：在活动中进一步加深对立 体图形的认识。可以根据特征拿物体、 根据物体说特征的方式加深对立体图 形的认识。
二 教学内容
相同图形之间的关系
例3:图形拼组(用相同的图形) 区别：例题中新增8个小正方体拼成 的大正方体。对话中增加了“我用” 两个字。 设计意图：原教材只学习五以内的认 识，现在是学完10以内的认识后， 结构上更加合理。 教学建议：拼组出新的图形，进一步 直观感知图形之间的关系。
不相同图形之间的关系
人教版小学一年级上册数学《认识图形PPT课件》共47页
2020/5/11
教学课件
17
这是长方形
2020/5/11
教学课件
18
这是正方 形
2020/5/11
教学课件
19
这是圆
2020/5/11
教学课件
20
这是三角 形
2020/5/11
教学课件
21
2020/5/11
教学课件
22
活动四：找朋友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
教学课件
32
2020/5/11
教学课件
33
2020/5/11
教学课件
34
实践应用 巩固新知
2020/5/11
教学课件
35
1、连一连
三角形
圆 正方形 长方形
2020/5/11
教学课件
36
2020/5/11
2、猜一猜
我要找的物体的 面都是长方形的。
我要找的物体 有两个面是圆形的。
我要找的物体 的面都是正方形。
教学课件
37
3、涂一涂
2020/5/11
教学课件
38
4、数一数
有( 2）个 有( 1）个 有( 1）个 有( 2）个
2020/5/11
教学课件
39
拓展延伸 发展能力
同学们想自己动手拼一个图案吗？ 小组合作，用小组内的图形拼一拼； 比一比，看那组拼出的图案最漂亮！
2020/5/11
教学课件
40
总结反思 深化认识
2020/5/11
教学课件
23
2020/5/11
教学课件
24
202学课件
新人教版一年级数学上册第4单元认识图形《图形的拼搭》教学课件
看谁搭的又稳又高。
优翼
三、课堂小结
1.用长方体或正方体可以拼组出不同形状的立体图 形；用圆面相同的圆柱可以拼成更高的圆柱。
2.用不同形状的图形进行拼搭时，长方体和正方 体摆放时较稳定，尽量放在下面；横放的圆柱易滚动， 应竖放；球易滚动，尽量放在上面。
四、巩固练习 1.哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。
圆圆鼓鼓小 淘气，滚来 滚去不费力。
二、探究新知--拼一拼
动手拼一拼
二、探究新知--拼一拼
1. 用2个
拼一拼。
拼成了长方体。
二、探究新知--拼一拼
2. 用3个 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样的形 状呢。
二、探究新知--拼一拼
3. 要想拼成
,需要几个 ？试一试。
这是需一要个8个正方体吗？
二、探究新知--拼一拼
4. 用2个 拼一拼。
两个可以拼成一 个大圆柱。
二、探究新知--搭一搭
所有的积木都要用上！
把球放在3个长方体上面， 交流：你都知道了可什以么放？稳。
1.用所有的积木搭。 2.看谁搭的又稳又高。 操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1.尽量往高搭，球也要搭上。 2.怎样搭才能把球放稳？ 检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？ 比一比就知道了！
√
√
四、巩固练习
2.用4个相同的
，你能拼出几种不同的长方体？
答：6种。
一、复习导入
长方体
正方体
圆柱
球
长 的 平平长，的方 有你面方6个。认识这四 6面个些四都平图方相平形方同的吗的。，？直一下圆它直样两的们的粗个、有，细底平什上 ， 面 平么下 上 圆 的特。点圆？圆的。