议论文写作的思维
议论文写作与辩证思维
议论文写作与辩证思维在学术研究、社会交流以及生活中，我们时常需要进行议论文写作，而辩证思维则是构建一篇优秀议论文的核心要素之一。
辩证思维可以帮助我们全面、客观地思考问题，提出合理的观点和论据，从而使得我们的议论文更加有说服力和逻辑性。
一、辩证思维的基本概念和原则辩证思维源于古希腊哲学，强调“以统一的眼光看待问题”，即从多角度思考问题，综合各方面的因素来分析、评价和解决问题。
辩证思维的基本概念和原则主要包括以下几点：1. 综合思考：辩证思维不仅仅是一种分析问题的方法，更重要的是能够将问题置于更广阔的背景中去思考，从多个因素综合考虑问题，避免片面性的观点。
2. 辩证分析：辩证思维要求我们善于辨别问题的矛盾和冲突，以及它们所具有的联系和发展规律，从而揭示问题背后的本质和原因。
3. 逻辑思维：辩证思维需要建立在严密的逻辑基础上，合理地组织各种观点和论据，使得逻辑关系清晰、推理严谨。
4. 全面思考：辩证思维不偏袒任何一方观点，而是要全面考虑各方因素，以达到真实客观的评价和解决问题的目的。
二、辩证思维在议论文写作中的运用1. 准确把握主题：在议论文写作中，我们需要针对主题进行辩证思维分析，确定自己的观点和立场。
通过对主题的全面思考和辩证分析，可以为我们在文中提供充足的论据和依据。
2. 提出明确的论点：在辩证思维的指导下，我们需要明确提出自己的观点和论点，并对其进行概括性的说明。
同时，我们还需要针对可能存在的反方观点进行预测和分析，以做出更加全面和具有说服力的论证。
3. 逻辑清晰的结构：辩证思维要求我们在写作过程中保持逻辑的连贯性和合理性。
我们可以使用归纳法、演绎法等思维方法，将自己的观点和论据有条理地组织起来，使文章的框架清晰可见。
4. 充实论据和例证：在辩证思维的指导下，我们需要充实论据和例证，使其更有说服力和可信度。
我们可以引用专家权威的观点、调查数据以及事实例证等，让读者在阅读过程中更容易认同我们的观点。
例说审辩式思维在议论文写作中的运用
例说审辩式思维在议论文写作中的运用审辩式思维是一种强调辩证思维和论证能力的思维方式，它对于议论文的写作具有重要的意义。
在写议论文时，我们需要通过审辩式思维来分析问题、表达观点、进行论证，从而使文章具有说服力和逻辑性。
本文将就审辩式思维在议论文写作中的运用进行探讨。
一、审辩式思维的基本特征审辩式思维是一种既能审视问题本身，又能对不同观点进行辩证分析的思维方式。
它具有以下的基本特征：1. 辨析问题：审辩式思维强调对问题的深入辨析，能够将问题从多个角度进行审视，深入挖掘问题的本质和内在联系。
2. 辩证分析：审辩式思维能够对不同观点进行辩证分析，能够客观地对待不同的意见和观点，进行辩证论证。
3. 逻辑严谨：审辩式思维要求逻辑严谨，能够通过合理的论证和逻辑推理来支持自己的观点，从而使文章更加有说服力。
在议论文写作中，我们可以通过以下几个方面来运用审辩式思维，使文章更加有力、有逻辑。
1. 分析问题：在写议论文的时候，我们需要首先对问题进行充分的分析，明确问题的本质和相关的事实依据。
我们可以从多个角度对问题进行分析，挖掘问题的深层原因，从而为后续的论证打下坚实的基础。
2. 表达观点：在写议论文时，我们需要明确所持的观点，并能清晰地表达出来。
通过审辩式思维，我们可以对自己的观点进行辩证分析，从多个角度进行思考，防止单一观点的片面性。
4. 反驳异议：在写议论文时，我们需要对可能的异议进行合理的反驳。
通过审辩式思维，我们可以客观地对待异议，辩证分析对方观点的可取部分，并据此进行有力的反驳，使文章更加全面。
5. 总结观点：在写议论文的结尾，我们需要对自己的观点进行总结。
通过审辩式思维，我们可以对文章进行深入的梳理和总结，使得文章具有更高的逻辑性和说服力。
三、如何提高审辩式思维能力在写议论文时，我们需要不断提高自己的审辩式思维能力，使得自己的写作更具逻辑性和说服力。
我们可以从以下几个方面来提高自己的审辩式思维能力。
1. 多角度思考：在平时生活和学习中，我们可以多从不同的角度来思考问题，增加自己的分析能力和辨析能力，培养审辩式思维的习惯。
如何提升议论文的逻辑思维和分析能力
如何提升议论文的逻辑思维和分析能力议论文是一种常见的学术写作形式，能力强弱直接影响写作质量和表达能力。
要提升议论文的逻辑思维和分析能力，需要掌握一些有效的方法和技巧。
本文将介绍一些实用的提升议论文能力的方法，帮助读者有效提升写作水平。
1. 系统阅读和分析要提升逻辑思维和分析能力，首先要进行系统阅读和分析。
通过仔细阅读相关资料、书籍和文章，全面理解并研究不同观点、论证思路和结论。
在阅读过程中，要学会捕捉作者的论点、论证方式和论证逻辑，分析和评估其逻辑的合理性和有效性。
2. 制定有效的写作计划在写议论文之前，制定一个有效的写作计划是至关重要的。
确定好写作的主题、论点和论证思路，将整个写作过程分解为合理的步骤和时间安排。
这样可以帮助你更好地组织思路，提高论证的逻辑性和连贯性。
3. 清晰明确的结构安排一篇优秀的议论文需要有清晰明确的结构安排。
首先，要有明确的引言，引出全文的主题和论点；其次，要有中间段落，用来分析、解释和支持论点，并通过合理的插入性论证进行展开；最后，要有合理的结论，对全文的观点进行总结和概括。
通过合理的结构安排，能够使你的论点更加清晰、论证更加有力。
4. 扩充词汇和语言表达能力扩充词汇和提高语言表达能力是提升议论文逻辑思维和分析能力的重要方面。
要通过大量阅读，积累并记忆一些常用的词汇和短语，以丰富自己的表达方式。
此外，还可以通过参加写作训练班或者专门培训课程，提高语言表达的技巧和技能。
5. 掌握逻辑关系的运用在写议论文时，掌握逻辑关系的正确运用是非常重要的。
比如，要能够正确使用因果关系、比较对照、并列和顺承等词汇和句式，使文章结构更加紧凑和有说服力。
同时，在表达观点和论证时，要善于使用合理的论据和例证，以增加论证的权威性和可信度。
6. 反思和修订写完一篇议论文后，及时进行反思和修订也是非常重要的。
通过对自己写作过程和文章内容的反思，找出不足之处并进行改进。
可以请教他人对自己的论证逻辑进行评价和指导，从而提高自己的写作水平。
议论文作文思路怎么写(汇总3篇)
议论文作文思路怎么写(汇总3篇)谈论文作文思路怎么写第1篇每个人的身边都会有血脉相承的亲人，惺惺相惜的友人，心心相印的爱人，他们总能在我们身边赐予力气，赐予关心，所以他们应当是我们最友爱的人，最要珍惜的人!请珍惜你的伴侣。
这里的伴侣并不是那些饭桌上的酒肉伴侣，也不是指那些只会利用你而不会去伸手关心你的“伴侣”，我所说的是那些可以和你“有福同享有难同当”的人。
他们能在你最困难的时候伸出手帮一把，在你最快乐的时候由衷的为你祝愿。
就像苏格拉底和柏拉图。
苏格拉底在听完柏拉图的演讲后便收他作了同学，慢慢地他们发觉彼此之间有许多相像的地方，就犹如遇到了知己一般，所以两人成为了交情很深的伴侣。
伴侣是值得信任和依靠的人，所以珍惜身边的伴侣吧，他们会是你一生最珍贵的财宝!请珍惜你的家人。
家人是与你有血缘关系的人，你们彼此之间的特别关系是任谁也消退不掉的。
在这里，要特殊强调一下父母。
父母是你这一生最重要的人，是他们教给了你如何做人，是他们为你供应了优越的生活。
有时候，经过家后面的养老院，看着老人们在里面生活，我会感觉到一点辛酸。
我不能说老人住在里面是不利于他们的，但是这其中肯定有那些“空巢”老人。
他们的子女长期在外面工作，无法常常回去照看探望他们，甚至有的一年都见不了一面，这对父母是怎样的一种煎熬啊!他们挂念你，担忧你却又不敢让你从繁忙的工作中抽出一小时回来看看，莫非这不是对父母的残忍吗?所以，我盼望每个人珍惜自己的家人，珍惜与他们在一起的分分秒秒。
请珍惜你的爱人。
爱人是要陪伴自己一生的，年轻时的轰轰烈烈，花甲时的相濡以沫，从最开头唯美的爱情转化到后来相互搀扶的亲情，相互承诺永久对对方不离不弃。
这就是爱情的力气，彼此心心相印，相互敬重和信任，赐予对方最纯净的爱。
所以，请珍惜自己的爱人，珍惜两人之间最真挚的感情。
珍惜身边的人，珍惜爱你及你爱的人，让他们成为这一生中无价的财宝!谈论文作文思路怎么写第2篇1总分开路开头总提问题，然后话分两头剖析，结尾归纳论点，全文构成总分总的关系。
议论文的论证思维形式
议论文的论证思维形式一、基础知识1.因果思维因果思维，指在写作时，通过对特定材料(或特定论题)所涉及的有关事物之间的因果关系作深入细致的分析，从而确立文章论点、酌定论证方法、选择论据、分析论据进而组织论证的一种思维方法。
可以由果溯因，也可以由因到果。
2.对比思维一般文章提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以分析议论，最后进行总结。
3逆向思维逆向思维也称反向思维或求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。
这样的思维方式就叫逆向思维。
4.条件思维分析观点成立的条件，并对其加以具体论述二论证方法1.论证思维体系，从意义上说，得是若干个论证相互联系而构成一个整体。
要做到相互联系就必须是“结论”作为“前提”。
2.“结论”作为“前提”，才能“构成一个整体”，构成一个整体，就是多个论证部分紧紧围绕一个判断（论点）展开，论点与分论点、分论点与分论点之间构成一定的逻辑关系。
3.为突出这种关系，最好有一段摆明关系。
三课文原例例1：这样的态度，（“这样的态度”是“中国共产党人的态度”，是毛泽东的态度，上下衔接紧密。
）是辩证唯物主义者的态度，也是历史唯物主义者的态度。
（对这样的态度作出十分肯定的判断。
）在他们眼中，推动历史前进的力量，不是置身事外的冷嘲热讽，也不是痛快一时的情绪宣泄，而是破与立的对立统一、批判与建设的相得益彰。
（用对比强调批判与建设相结合的重要性。
进一步揭示这样态度的实质。
）他们懂得，当批判精神异化为“为批判而批判”，不加分辨地否定昨天、鄙薄今天、怀疑明天，结果只能陷入历史的虚无：昨天一无所有，今天一无是处，明天一无建树。
（用功用分析法，分析“批判精神异化”的危害。
第六段三句话，层层递进，每句话都以上一句话为前提，推出进一步的认识、判断。
）例2：批判是通向正义感的捷径，是体现存在感的绝佳方式，但历史的责任不允许我们满足于道德飙车。
议论文写作的突破思维与技巧 展现独到的观点
议论文写作的突破思维与技巧展现独到的观点议论文写作的突破思维与技巧展现独到的观点在写作一篇议论文时，如何展现独到的观点并突破传统的思维方式是很重要的。
本文将介绍一些突破思维的技巧，以帮助读者在议论文写作中表达出个人观点，并准确、有逻辑地支持论点，使文章内容更加丰富有趣。
一、开拓思维的方式1.多角度思考：在写作过程中，我们应该通过多个角度来审视问题。
不要仅仅从一个角度出发，而应该考虑不同的观点和立场。
这有助于提供更完整、全面的论证，并在文章中体现出辩证思维能力。
2.借鉴其他领域的思维方式：我们可以学习其他领域的思维方式，将其运用到写作中。
比如，可以借鉴科学领域中的实验思维，用实例和数据来支持观点；借鉴文学领域的想象思维，运用比喻、象征等修辞手法来丰富文章表达。
3.打破常规的思维模式：传统的思维模式往往限制了我们的创造力。
我们应该勇于打破常规，采用不同寻常的方式看待问题。
比如，可以尝试将一个看似平常的话题与一个完全不相干的概念结合，从而产生全新的见解和观点。
二、运用突破的思维方式撰写议论文1.确立明确的论点：在写作一篇议论文前，需要确立明确的论点或观点。
这个论点应该是作者要在整篇文章中通过论证和举例证明的核心思想。
2.支持论点的论证：在文章中，我们需要通过合理的论证来支持我们的论点。
有多种方式来进行论证，比如举例、引用权威观点、分析实证数据等。
关键是要确保论证具有说服力和合理性。
3.充满想象力的表达：在写作中，我们应该以一种充满想象力和创造力的方式表达观点。
可以运用比喻、象征、对比等修辞手法来丰富文章的语言表达，使读者产生共鸣并更好地理解我们要表达的观点。
4.避免刻板思维和陈词滥调：刻板思维和陈词滥调容易导致文章缺乏独特性。
我们应该避免使用一成不变的观点和陈词滥调的论证方式，而要努力寻找新的观点和方法来突破思维的局限性。
5.合理组织文章结构：一篇好的议论文不仅需要独到的观点，还需要合理的结构。
应该通过段落间的逻辑关联和过渡词来使文章具有连贯性和层次感。
议论文写作思维逻辑
议论文写作思维逻辑一、从确定中心论点中理清逻辑思路确定中心论点的逻辑思路主要体现在动笔之前的构思上。
那么，动笔之前，怎样进行构思呢？构思好比是设计文章的草图，在教学实践中可以采用让学生编写提纲的方式来对文章进行构思。
1.列议论文提纲的方法（一）引论：①用什么方法提出中心论点？②用判断句表述中心论点。
（二）本论：用三种方法（并列、递进、对照）之一将中心论点分解为几个分论点，理清分论点之间的关系，将各个分论点按一定顺序置于各段之首，为每一个分论点找出论据，论据要兼顾事实道理、正面反面、古今中外。
论证要揭示论据与论点之间的必然联系。
（三）结论：①用什么方法作出结论？②注意点题、扣题。
2.议论文本论部分三种提纲模式：（一）并列式注：A代表论题（1）A的内涵（本质属性、内容）是什么（2）A的外延（范围）是什么（3）为什么要有A（或A有什么用）（4）怎么样才会有A（二）对照式（1）分论点对照（2）分论点内部对照（三）递进式（1）按议论步骤递进（2）按论点内涵递进例如：《愿景》（2006年天津卷）（一）并列式（1）愿景的内涵是什么①愿景是对人生未来状态的一种期待②愿景是对事业发展前景的一种向往③愿景是对社会历史发展的一种憧憬（2）愿景的外延是什么①愿景是普通人的人生追求②愿景是企业家的发展蓝图③愿景是政治家的社会理想（3）为什么要有愿景①愿景是指引人们前进的灯塔②愿景是鼓动人们前进的风帆③愿景是团结各种力量共同奋斗的纽带（4）怎么样才会有愿景①实现愿景需要矢志不渝的意志②实现愿景需要坚忍不拔的毅力③实现愿景需要天时地利的帮助（二）对照式（1）分论点对比对待外来文化（大宅子）的三种态度：①全盘肯定。
大吸剩下的鸦片。
孱头②全盘否定。
放火烧掉。
混蛋③占有挑选。
新人建设新文化的愿景（2）分论点内部对比分析对外来文化怎样占有挑选----建设新文化的愿景：①对鱼翅，象萝卜白菜一样地吃掉。
（取其精华）②对烟土，送药铺（半益半害）③对烟灯、烟枪，送博物馆，毁掉。
议论文写作和形式逻辑思维
议论文写作和形式逻辑思维写作和形式逻辑思维导言：写作和形式逻辑思维是两种截然不同的思维方式，然而它们却相互促进，相互影响。
透过写作的过程，我们可以培养和发展出一种形式逻辑思维，使我们能够更加清晰地思考和表达。
写作和形式逻辑思维的重要性不可忽视，它们对我们的个人和职业发展都有着深远的影响。
一、写作对形式逻辑思维的培养1.1 思维整合能力：写作需要整理和组织大量的信息，这要求写作者具备很强的思维整合能力。
通过反复检查和修改自己的作品，作者能够意识到思维中的混乱和矛盾之处，进而进行思考和整理，使思路更加清晰和连贯。
1.2 逻辑推理能力：写作需要有条理、有逻辑的表达。
无论是叙述式还是议论式的作品，作者都需要进行一定的逻辑推理来支撑自己的观点和论证。
写作的过程中，作者需要对自己的观点进行推敲和筛选，使之更加合乎逻辑和合理。
1.3 分析思考能力：写作过程中，作者需要对所写内容进行深入的分析和思考，探究事物的本质和原因。
通过这种思考，作者能够培养出批判性思维，分析问题的能力也会得到提高。
二、形式逻辑思维对写作的影响2.1 构建逻辑框架：形式逻辑思维能够帮助作者更清晰地构建文章的逻辑框架，使观点和论证之间的关系更加紧密和有层次感。
逻辑思维使得作者能够从整体角度出发，对文章进行合理的安排，避免遗漏和冗余。
2.2 逻辑严谨论证：形式逻辑思维强调对论证过程中的前因后果、条件和结果进行明确的分析和推理。
通过应用形式逻辑的方法，作者能够更好地论证自己的观点，使之更加严谨和有力。
2.3 推理演绎能力：形式逻辑思维能够帮助作者进行推理和演绎，从而更好地展示自己的论证过程。
通过形式逻辑思维的训练，作者能够更加准确地运用各种推理规则，使得自己的观点更加有说服力。
三、写作和形式逻辑思维对个人和职业发展的重要性3.1 培养批判思维：写作和形式逻辑思维的结合不仅能够提高我们的批判思维能力，更能培养我们对事物的分析和思考能力。
这对我们提高解决问题的能力和决策能力都有着积极的影响。
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• 示例二： 关于抄作业 • 不愿做 ： 学习目的不明确，态度差，有外界干 扰 • 不会做： 上课不专心： 态度、习惯问题 • 课上听不懂： 基础较差 老师没讲清 • 做不完： 教师问题： 题海战术 • 学生问题： 方法、习惯态度 • 家庭问题： 家教不合理 • 抄作业的问题不仅仅是学生方面的问题，这 是“想深想透”之后的发现。依据以上的思考， 我们可能选取不同角度，写出不同的有独到见解 的议论文。示例如下：
• 写作提纲三 • 题目：从抄作业现象看学习习惯 • 一、抄作业现象及生成原因 • 二、详析学习习惯方面的原因 • 课前无准备，丢三落四 • 课上不专心，不知不会 • 作业习惯差，不能完成 • 三、必须养成良好的学习习惯
• 写作提纲四 • 题目：从抄作业现象看学习方法 • 一、抄作业现象及生成原因 • 二、详析学习方法方面的原因 • 不能温故知新 • 不会举一反三 • 不会统筹安排 • 三、讲究学习方法，提高学习效率 • 从以上示例我们不难看出，运用“追问法” 发散之后必须再作聚合提炼。要选择适当角度， 确定一个中心；继而选择并梳理与之相关诸点， 理清思路；然后才是列提纲。 •
• 自主练习 • 用“随想法”思考下列问题 • 1、关于评选“三好生” • 2、关于男女生交往 • 3、关于“非典”“禽流感”
• 四、比较法 • 通过与相关或相对事物的比较，或求同，或求异，以正确地 认识事物，把道理想透。 • 示例一： • 关于“协作精神” • 协作精神——人云亦云 和稀泥 折衷主义 江湖义气 • 协作精神——互相帮助 相辅相成 批评与自我批评 团结 • 协作精神——尊重 理解 宽容 谦让 • 协作精神——竞争 • 示例二： • 关于“谦虚” • 谦虚——虚伪 自卑 甘拜下风 得过且过 • 谦虚——尊重 理解 宽容 谦让 • 谦虚——进取 追求 竞争 • 以上各组概念，有的貌似而实异，有的看似矛盾对立，其实 联系紧密，相辅相成。若能就有关观点作发散联想，对与其相似、 相类、相对的观点、见解作求同或求异的思考，我们会把有关道 理想得更深更投更全面。
• 随想法运用的是发散思维，它其实已包含了“追问法” 与“反观法”，它的思维空间更广泛，视角更开阔。 “随想”中录下的有关观点、见解，只供我们构思文章 时参考，选用，并非都得写进文章里。譬如“关于做老 实人”的“随想”，我们可以列出如下提纲： • 题目：做老实人 • 一、从反面观点“做人不能太老实”落笔，引出中 心论点 • 二、正面观点：老实人终究不吃亏 • 要实事求是，遵循客观规律 • 善有善报，恶有恶报 • 老实不等于愚蠢、糊涂、无能 • 三、做老实人，说老实话，办老实事
• 写作提纲一 • 题目：学生为什么抄作业 • 一、抄作业现象及危害 • 二、分析原因： • 1、学生方面 • 学习态度、学习方法、学习习惯 • 2、教师方面 • 应试教育、高耗低效 • 3、家庭方面 • 期望值过高、病急乱投医 • 三、总结全篇
• 写作提纲二 • 题目：抄作业现象值得我们反思 • 一、抄作业现象及生成原因 • 二、详析教师方面的原因 • 不了解学生，不能因人施教 • 不研究学法，不教给方法 • 简单劳动，题海战术 • 三、转变观念，改进教学
议论文写作的思维训练设计
• 一、追问法 • 采用寻根问底的方式，自问自答，以形成一系列的 观点、看法，供立意、构思时参考。 • 示例一： • 关于“减负” • 为什么要减负？ • 因为学生学业负担过重。 • 为什么负担过重？ • 因为考试压力大，竞争激烈。 • 为什么竞争激烈？ • 因为高等教育不能满足社会需求。 • 为什么不能满足社会需求？ • 因为我国经济、科技实力不足。 • 为什么实力不足？…… •来自• • • • • •
自主练习 用“追问法”想透下列问题： 1、 关于课堂纪律不好 2、 关于学生不爱穿校服 3、 关于孩子缺乏自主意识、自理能力 4、关于学校门口摊贩问题
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
二、反观法 确立一个观点，阐述一个道理，要看到问题的不同侧面，甚至对立面。要经得起 自我反驳。使说理周密，不带片面性。用逆向思维可能会有创新的、独到的见解。 示例： 1、开卷有益 开卷未必有益（开什么“卷”） 2、 认真读书 读书不求甚解（读书方法、目的） 3、不要班门弄斧 弄斧要到班门（超越自我、竞争意识） 4、莫学杞人忧天 要有“忧天”意识（环保、忧患意识） 5、名师出高徒 名师未必出高徒（成才的内外因素） 6、 三个臭皮匠赛过诸葛亮 臭皮匠不可能赛过诸葛亮（一般人才与精英人才之关系） 7、蛤蟆想吃天鹅肉 癩蛤蟆为什么不能吃天鹅肉（理想、追求） 8、知足常乐 不知足才能常乐（不断进取、不自满） 9、有志者事竟成 有志者事未必成（“志”只是“事成”的重要因素之一）
• 三、随想法 • 联想相关观点。或由一个观点、一个话题向 不同方向作辐射式联想，或一层深入一层地想下 去。联想中，随手录下有关观点、看法，供构思 文章时选用。 •
• 示例： • 关于做老实人 • 1、做人不能太老实，老实人吃亏 • 2、做老实人，说老实话，办老实事 • 3、做人要诚实 • 4、要实事求是，遵循客观规律 • 5、老实人终究不吃亏 • 6、老实不等于愚蠢、糊涂、无能 • 7、老实人朋友多，朋友多了路好走 • 8、善有善报，恶有恶报 • 9、聪明反被聪明误 • 10 小不忍则乱大谋
• 运用逆向思维一定要言之成理，能自圆其说。对有些传 统的得到公认的说法不要轻易地否认，所谓“反观”， 有时不过是换一个角度看问题而已。应当注意的是有些 “敏感”问题、国家政策等，不可妄言，不要去“反 观”。 • 自主练习 • 用“反观法”思考下面的问题 • 1、 知识就是力量 • 2、人多力量大 • 3、异想天开与标新立异 • 4、生于忧患 • 5、天高任鸟飞 • 6、理直气壮 • 7、吃一堑长一智 • 8、人言可畏 • 9、好高务远