浙教版八年级植物生命活动的调节
八年级科学上册3.1植物生命活动的调节教案(新版)浙教版
植物生命活动的调节一、教学设计理念：研究结果表明，当学生知道将要学习的内容及学习顺序时，学习的效果会更好，且课本上该部分内容可读性较强，所以我设计了一些助学活动让学生在课前先进行：植物有向地性、向水性的验证实验、向父母或园艺师咨询树干呈“S”形的盆景的栽培法、含羞草触碰实验。
这些课前活动不仅使学生提前了解相关知识，还使学生体会了科学知识与生产、生活的紧密关系，培养了学生对科学的热情。
植物有向地性、向水性的验证实验在实施的过程中肯定会出现一些问题，不管这些问题学生自己能否解决，拿到课堂中来交流，会使科学课更灵动、精彩，在课堂上解决学生自己的问题，使他们的知识能力得到延伸与提高，这样的科学课才是有生命力和发展力的。
二、教材分析1、教材的地位和作用《植物生命活动的调节》选自浙江教育出版社《科学》八年级上第3章第1节，共二课时。
在《科学课程标准》中属于生命科学领域的知识。
七年级时学生学习了生物与非生物的区别，知道有无应激性是其中之一，但学生对此概念是抽象认知的，学习今天这节课后才能具体理解。
该部分内容为今后进一步学习生物体是一个完整系统做知识铺垫，是较基础重要的内容。
2、教学重难点本节课的教学重点为感应性与向光性、向地性、向水性等向性运动，教学难点为向性运动与感性运动的区别（即运动方向与刺激方向的关系的认知）以及植物向性验证实验。
在教学过程中利用图片展示法、演示教学、实验探究教学法和多媒体技术相结合来突破难点，植物向性验证实验在课外多指导学生。
三、教案内容呈现第二次备课教学过程设计引入：人的手被针刺后会缩回来，从而避免了继续受到伤害。
若对植物施加刺激，它们会有反应吗？生:会有反应，比如触碰含羞草，它的叶子会闭合。
1。
新浙教版八年级上册初中科学 第1节 植物生命活动的调节 教学课件
关？
第十七页，共三十一页。
新课讲解
达 锡箔 尔 文 向 光 性 实 验
单侧光
③ 单侧光
锡箔
直立生长
单侧光
④
单侧光
弯向光源生长
说一说： 你认为达尔文又想研究什么？
研究目的：单侧光照射下，植物的向光性与光照部位是否有关？
第十八页，共三十一页。
新课讲解
达尔文根据实验进一步猜想：胚芽尖端可能产生某种物质，促进 胚芽的生长。
新课讲解
1934年荷兰科学家郭葛(Kogl)分离出这种物质，因为其
能促进植物生长，给它取名叫生长素（化学成分叫吲哚乙酸）。
第二十一页，共三十一页。
新课讲解
植物向光性产生原因
光
背
光
光
侧
向光
生
侧生
长 素
长素
较
较少
多
当单侧光照射时，背光侧生长素分布多，细胞生长快，使植物向光弯 曲生长 。生长素分布不均匀造成的。
第九页，共三十一页。
新课讲解
1.植物向光性
植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光 性。
植物向光生长的特性是普遍存在的。这种特性可以使植物的叶子得到 更多的光，更好地进行光合作用。
第十页，共三十一页。
新课讲解
思考
农民播种时总是将种子随手撒出去，并不考 虑种子落地的方向。他们为什么不担心根向地上 生长，而芽向地下生长呢？
新课讲解
植物的向性运动
植物上的某些器官能发生移动，而且移动的方向与刺激的 方向有关，这种现象称为植物的向性运动。
植物向性运动有：
向光性、 向地性、 向水性、 向化（肥）性。
第七页，共三十一页。
浙教版八年级科学上册3.1植物生命活动的调节精品课件共26张PPT
（3）捕虫草捕捉小虫
触动 感性
（4）植物的茎向上生长，而根向下生长 地心引力 向地性、
（5）春色满园管不住，一枝红杏出墙来 光 向光性 负向地性
学以致用
在方形暗箱右侧开一小窗，有固定光源的 光可从窗口射入。内放一盆幼苗，花盆能 随着下面的旋转器水平匀速旋转，保持每 15分钟匀速转一周，但暗箱不转，一星期
小结
植物的 感应性
向性运动： 移动方向与刺激方向有关
1、向光性：芽、幼叶等幼嫩的部位 2、向地性：根
负向地性：茎或芽 3、向水性：根（朝湿润的地方生长） 4、向化性：根
感性运动：移动方向与刺激方向无关
1、机械触动：含羞草、捕蝇草、猪笼草 2、光照与温度：凤凰木、酢浆草 3、温度：番红花、郁金香
学以致用
植物的向性运动
太阳光、地球引力、水分、化学物质、接触等刺激
做出的反应
植物的感性运动
植物
含羞草 向日葵 捕蝇草
常见植物 ——根的部位
外界环境的刺激
做出的反应
（光照、重力、触碰等）
触碰
叶片收拢
光照
向光运动
触碰
捕食运动
重力
向下运动
感性运动：受外界因素刺激或内部机制引起的运动 移动方向与刺激方向无关
——感应性的另一种表现形式
观看视频：植物对光的感应现象
思考：
1、实验中选用的是植物幼苗而不选成熟植物？ 幼苗对光刺激反应较为敏感 植物的向光性：芽、幼叶等幼嫩的部位
植物的向性运动 ——向光性
2、植物的向光性对其生命活动有何重要的意义？
更好地进行光合作用
植物的向性运动
为什么树一般是向上生长？ 为什么根须一般向下生长？
浙教版科学八年级上册教案 第1节 植物生命活动的调节
第3章生命活动的调节第1节植物生命活动的调节【知识与技能】1.能列举植物的感应性现象。
2.探究植物的向光性、向地性、向水性及对外界其他刺激的反应。
【情感态度价值观】感恩、协作。
重点:植物的向性运动。
难点:1.向性运动与感性运动的区别。
2.分析生长素分布不均和植物向光弯曲的关系。
【创设情景1】请昨天准备植物最多的同学喝饮料，感谢他为我们大家的学习所做的贡献。
请问喝完后有什么感觉？（预设回答：甜的。
）有在分泌唾液的举手？【问题1】植物对外界的刺激有反应吗？【多媒体展示1】植物的感应性【板书】画一棵植物，记录学生已有的相关知识储备。
请个别学生回答问题1。
追问1：植物对环境中哪些因素的刺激会做出反应？（预设回答：光照、水分、温度、重力、触动、化学物质等）。
【活动1】观察纸盒里的大蒜幼苗向着什么方向生长？（预设回答：洞口、有光的地方等。
教师引导光源的方向。
）追问2：大蒜幼苗弯向光源生长是由于环境中什么因素的影响？（预设回答：光。
教师引导：单向光或单侧光。
）【多媒体展示2】书本图片小麦对光的感应性现象{最好替换成大蒜。
【问题2】我们植物的这种生长运动叫做植物的向光性。
你能总结一下向光性的概念吗？【板书】向光性。
（预设回答：在单向光的刺激下，植物弯向光源生长。
）【思考与讨论1】实验选用植物的幼苗而不选成熟植物，你能根据这一点分析植物的向光性是由哪一部分决定的吗？（预设回答：嫩。
教师引导：实验的目的是研究植物对单向光刺激的反应。
）【思考与讨论2】这个实验没有设置对照实验。
这样的实验设计可以吗？（预设回答：不可以。
教师引导：本实验没有设置对照组，我们也感受到了大蒜对单向光刺激的反应。
因为在生活中，我们已经熟知大蒜一般是直立生长的。
当生活中有熟知的标准时，可以不设对照组。
）【多媒体展示3】水稻播种图片。
【问题3】农民播种时总是将种子随手撒出去，并不考虑种子落地的方向。
他们为什么不担心根向地上生长，而芽向地下生长呢？（预设回答：根自然会向地下生长的，茎也是自然向上生长。
3.1 植物生命活动的调节(一)—浙教版八年级科学上册讲义
3.1 植物生命活动的调节（一）植物在生长发育的整个过程中，都会受到环境中各种因素的影响，如光照、水分、温度、重力等。
那么，植物又是如何在这些因素的作用下调节自身生命活动的呢？一、植物的感应性1、植物的感应性（1）定义：植物感受刺激并作出反应的特征。
（2）刺激：地球引力、光照、水分、化学物质、接触等。
（3）表现形式：向性运动和感性运动。
如下图：2、向性运动（1）概念：植物的某些器官发生移动，且移动方向与刺激方向有关，这种现象称为植物的向性运动。
（2）类别：向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、负向地性等。
3、感性运动（1）概念：感性运动是由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，但运动方向与刺激的方向无关。
（2）类别：感夜性、感触性、感震性、感温性等。
二、植物的感应性探究1、向光性（1）实验：如图3-2所示，用一个花盆种小麦。
当小麦种子发芽长成幼苗时，把这盆小麦幼苗放在硬纸盒里，盒壁上穿一个直径为1厘米的小孔，并将纸盒的孔对着光。
几天后观察小麦的幼苗向着什么方向生长。
（2）概念：植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光性。
植物向光生长的特性是普遍存在的。
（3）意义：使植物的叶子得到更多的光，更好地进行光合作用。
2、向地性（1）实验：在一个广口玻璃瓶里放一些棉花，将浸泡过的蚕豆种子摆放在瓶壁和湿棉花之间。
将玻璃瓶放在温暖的地方，并保持湿润，放置几天。
观察种子芽和根的生长情况（2）实验表明：实验中，横放的蚕豆的芽向上弯曲，根向下弯曲，分别继续生长。
①植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。
②茎和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生长（称为负向地性）。
3、向水性（1）概念：植物的根向水的方向生长的特性称为向水性。
（2）意义：向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持其生存。
（3）实验：探究植物对水的反应1．提出问题：土壤中水分分布不均匀，有的地方干，有的地方湿，植物的根将怎样生长？2．建立假设：根据已有的知识和经验，你的假设是：植物的根可能会向有水的地方生长。
2023-2024学年八年级上册科学(浙教版)配套教案 3-1 植物生命活动的调节
植物生命活动的调节教学目标1、了解植物的向性运动与感性运动2、培养对自然界现象的探究兴趣3、学会通过探究解决问题的方法重难点重点：植物的向性运动与感性运动难点：植物的向性运动与感性运动教具准备ppt教材分析教学内容上，对于概念性的内容要求降低，例如向化性，向触性，感温性，感光性。
感振性这些名词都不再要求，而是更注重学生的分析问题能力的提升。
对于感性运动和向性运动是新增加的内容，应当加以分析，使学生能正确区分两者。
教学过程一、新课引入通过放在窗台上朝窗外生长的植物图片和触碰含羞草的视频播放，引出新课。
师：像这种植物能感受刺激并作出反应的特性，叫做植物的感应性。
板书：一、植物的感应性---植物感受刺激并作出反应的特性。
提问：植物除了会对光作出反应，还会对什么刺激作出反应？提问：课本图3-1中，是植物对哪种环境刺激作出的反应？生自做1分钟后开火车式回答：如果捕蝇草学生回答不顺利，则播放1分钟左右的视频师投影正解。
师：对于这株植物，大家猜测是环境什么因素导致它弯曲的？谁能设计实验来证明。
我们一起看到活动3-2，并思考以下问题：思考与讨论1、在如图3-2的实验中，小麦幼苗弯向光源生长是由于环境中什么因素的影响？2、实验选用植物的幼苗而不选成熟植物，你能根据这一点分析植物的向光性是由哪一部分决定的吗？3、你能再设计一个麦向光性的对照试验吗？播放植物的向光性实验视频板书：向光性提问5：植物的这种特性对植物生长有什么好处？猜想：这棵放在暗箱中，已经发芽的土豆，它的茎能绕过“迷宫”最终钻出暗箱侧壁的通光孔吗？思考：农民播种的时候，撒下的种子朝各个方向都有，但种子萌发后，胚根，胚芽会向各个方向生长吗？播放向地性实验视频板书：向地性，负向地性提问：这样的特性对植物有什么意义？猜想：在太空中，植物的根向哪边生长呢？播放池塘边植物根的向水性视频思考：为什么图中的植物根这样生长？板书：向水性思考：植物根向水生长有什么重要意义？任务：课本P92页探究活动，作为我们今天的作业，同学们完成探究活动内容。
浙教版八年级科学上第三章知识点总结
浙教版八年级科学上第三章知识点总结第三章生命活动的调节3.1植物生命活动的调节一、植物感应性，包括向性运动和感性运动。
1.植物常见的向性运动有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。
(1)向光性:植物的茎向阳光充足的方向生长。
一般低等、幼嫩植物的向光性反应较快。
(2)向地性:根的向地生长、茎的背地生长。
根尖、茎尖的向地性最为明显。
(3)向水性:植物的根向水分充足的地方生长。
(4)向化性:植物的根向肥料较多的地方生长。
(5)向触性:植物对振动作出的反应。
(6)向热性:植物对温度作出的反应。
注意:①茎的背地生长是植物向地性(负地)、向光性的感应性表现；②实验探究植物的向性时，一定要建立对照组，便于比较得出植物具有哪一感应性现象。
二、实验:探究植物的向性1.含羞草的感应性实验。
[课前准备]两盆含羞草，A盆放在黑暗处，B盆放在阳光下。
[实验1]将含羞草A盆从黑暗中取出，与B盆同放阳光下。
观察:A、B盆含羞草复叶的形态及变化。
现象:黑暗处放置的A盆含羞草叶柄下垂及复叶闭合，放到阳光下复叶很快地向上伸展。
【结论】:含羞草具向光性。
[实验2]用力敲过的音叉放在含羞草的上面，音叉轻碰羽状小叶。
现象:含羞草的叶柄下垂，复叶闭合。
【结论】:含羞草具向触性。
2.蚕豆发芽后茎、根的生长情况。
[课前准备]按课本图3—9实验，建立比较组，甲瓶竖放，乙瓶先竖放生长几天，再横放生长几天。
现象:乙瓶横放后，茎从横向转成向上生长，根从横向转变成垂直向地生长。
【结论】:豆芽茎、根的向地性。
3、植物生长素——加快细胞生长速率1.产生部位:胚芽的尖端。
2.作用:①能促进植物的生长。
②能促进扦插枝条生根。
③促进果实的发育，防止落花落果。
3.缺点:生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物出生。
应用于除草剂防治杂草，棉花种植中摘除顶芽。
4.分布:由光照条件决定。
当受到单侧光映照时，生长素分布不匀称，背光处分布多。
当受到阳光匀称映照时，生长素在植物体内分布匀称。
浙教版科学八年级上册第三章
浙教版科学八年级上册第三章一、本章概述。
二、具体内容。
（一）生命活动的调节。
1. 植物的感应性。
- 植物具有向性运动，例如向光性、向地性、向水性等。
向光性是指植物的生长会朝着光源的方向，这是因为植物的生长素分布不均匀。
在单侧光照射下，生长素会从向光一侧向背光一侧运输，背光一侧生长素浓度较高，生长较快，从而导致植物向光弯曲生长。
向地性则是植物根向地生长、茎背地生长的特性。
根对生长素比较敏感，在重力作用下，近地侧生长素浓度高，抑制根的生长，远地侧生长素浓度低，促进根的生长，所以根向地生长；而茎对生长素不太敏感，近地侧生长素浓度高，促进作用强，远地侧生长素浓度低，促进作用弱，所以茎背地生长。
向水性是植物的根向水分较多的地方生长的特性，这有助于植物获取足够的水分以维持生命活动。
- 除了向性运动，植物还有感性运动，如含羞草受到触碰时叶片会合拢。
这是由于含羞草的叶枕细胞对刺激非常敏感，受到触碰时，叶枕细胞中的水分会迅速流失，导致细胞膨压下降，从而使叶片合拢。
这种感性运动可以帮助植物应对外界的一些突发刺激，保护自身。
2. 人体的激素调节。
- 人体有多种内分泌腺，分泌不同的激素来调节人体的各种生理活动。
例如甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素的主要功能是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。
如果幼年时期甲状腺激素分泌不足，会患呆小症，患者身材矮小，智力低下；如果成年时期甲状腺激素分泌过多，会患甲状腺功能亢进症（甲亢），表现为食量大增、身体消瘦、情绪易激动等症状。
- 胰岛分泌胰岛素，胰岛素的主要作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
当血液中葡萄糖浓度过高时，胰岛素分泌增加，促进血糖合成糖原，加速血糖分解，从而使血糖浓度降低。
如果胰岛素分泌不足，会导致血糖浓度过高，部分葡萄糖随尿液排出体外，这就是糖尿病。
糖尿病患者需要控制饮食，必要时注射胰岛素进行治疗。
- 垂体分泌生长激素，生长激素能促进人体的生长发育。
幼年时期生长激素分泌不足会患侏儒症，患者身材矮小，但智力正常；幼年时期生长激素分泌过多会患巨人症；成年时期生长激素分泌过多会导致肢端肥大症。
第1节植物生命活动的调节(PPT课件(初中科学)14张)
乙烯能促进果实成熟。将一串未成 熟的香蕉放在有一定浓度的乙烯塑 料袋内。或者与成熟的香蕉、苹果 （乙烯含量较多）放在一起。
激素名称
主要作用
生长素
加快细胞生长速率
赤霉素 促进细胞伸长；促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素
促进细胞分裂
脱落酸 抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落
A、生长素：
生长素在植物体内散布很广，几乎各部位都有， 但不是均匀散布的。
大多集中在生长旺盛的部分（胚芽鞘、芽和根 尖的分生组织、形成层、受精后的子房、幼嫩种子 等），而趋向衰老的组织和器官中则甚少。
向 光 侧 生 长 素 较 少
结论： 1、当单向光照射植物时，植物产生的生长素在植物体内会散布不均匀。 2、背光一侧生长素散布多，细胞生长快；向光一侧生长素散布少，细胞生长慢， 结果使茎朝向光源一侧曲折，从而产生向光性生长。
单向光影响生长素的 散布而不是 产生或合成。 生长素促进细胞 生长而不是 分裂。
C、生长素的作用： （1）能促进植物的生长
（2）能促进扦插枝条生根
（3）促进果实发育，防止落花落果
植物激素的作用包括促进和抑制两个方面。 一株植物体内往往有多种植物激素同时存在， 但不同的阶段各种激素的含量是不同的。 植物的生长发育过程不是受单一激素的调节， 而是由多种激素相互协调、共同调节的。
为什么胚芽鞘会向光生长？ 向光生长的部位到底是 胚芽鞘的哪里？
感光部位在哪里？ 是尖端、下端？
解决：向光生长的部位在胚芽鞘尖端
2、詹森、拜耳实验 詹森猜想：尖端产生某种物质向下运输。 拜耳猜想：曲折向光生长是由于背光侧长得快。
到底是什么物质造成这种情况？ 3、温特实验 琼脂块 空白对照
八年级科学上册 第3章 生命活动的调节知识点归纳 (新版)浙教版
第1节植物生命活动的调节(一)植物的感应性A.概念：植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性B.感应性现象1.向光性：植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象。
这种特性可以使植物的叶子得到更多的光，更好地进行光合作用2.向地性：植物的根在重力的影响下，顺着重力方向生长的现象。
茎的生长是负向重力性3.向水性：植物的根向水的方向生长的特性。
向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持其生存C.感应性的分类1.向性运动：植物受单向外界刺激而引起的定向运动，其运动方向与刺激的方向有关2.感性运动：由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，运动方向与刺激方向无关(二)植物激素A.概念：植物激素是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著调节作用的微量有机物B.生长素与植物向光性的关系生长素能加快植物细胞生长的速率。
当光照射到植物茎尖端的某一侧时，生长素就移向背光侧，使背光侧茎的生长比向光侧茎的生长快，表现出植物茎向光弯曲生长第2节人体的激素调节(一)内分泌腺和激素A.内分泌系统：人体内的各种内分泌腺构成了人体的内分泌系统，它与神经系统一起，共同调节机体的生长发育、物质和能量的转换，维持内环境的稳定，并影响行为和控制生殖等B.内分泌腺1.内分泌腺：没有导管的腺体，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处2.内分泌腺种类、分泌激素及生理作用a)垂体：分泌的生长激素能控制人的生长发育b)肾上腺：分泌的肾上腺素能加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管c)甲状腺：分泌的甲状腺激素能够促进体内物质和能量的转换，提高神经系统的兴奋性d)胰腺：胰岛分泌的胰岛素能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内e)睾丸（男性）：分泌的雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征f)卵巢（女性）：分泌的雌性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征C.激素1.激素的特点a)直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处b)在血液中的含量极少，但对生物体生命活动起着重要的调节作用(二)胰岛素与血糖含量人的血糖含量一般为90毫克/100毫升，当血液中葡萄糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量下降；当血液中葡萄糖含量下降时，胰岛素分泌减少，使血糖含量升高，从而使血糖维持在正常水平第3节 神经调节 (一) 对刺激的反应1. 人对外界刺激作出反应的过程中，需要多种器官或组织的参与2. 反应过程：接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应3. 不同的人对刺激作出反应的快慢有所不同，不同的感觉器官在接受刺激后作出反应的快慢也有所差异(二) 信息的接受和传导A. 人的不同感觉器官感受外界不同的刺激 1. 眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激 2. 鼻黏膜上的嗅觉细胞能接受气味的变化3. 口腔的味蕾中有味觉细胞，能接受化学物质的刺激B. 神经元1. 神经元的结构1) 细胞体：主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成神经中枢，内含细胞核 2) 突起包括树突和轴突a) 树突：短而多，将兴奋传向细胞体b) 轴突：长而少，将兴奋由细胞体传向外围 2. 神经元的功能：神经元是神经系统的基本结构和功能单位，能够接受信息并传导信息(三) 信息的处理 A. 神经系统的组成B. 脑——神经系统中最高级的部分神经系统中枢神 经系统中枢神 经系统脑脊髓脑神经：12对，支配头部和颈部各个器官的感受和运动 脊神经：31对，支配身体的颈部、四肢及内脏的感受和运动接受并处理各种信息，决定和启动相应的反应C. 脊髓1. 脊髓有许多躯体和内脏反射的低级神经中枢，能完成一些躯体和内脏的反射活动，但这些反射活动受大脑控制2. 脊髓是脑与躯干、内脏之间重要信息的传递通道，具有传导和反射功能 (四) 应答性反应与反射弧1. 反射：人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程。
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浙教版八年级植物生命活动的调节
（一）例1：苹果树不适合在热带地区在中，荔枝则不宜在北方栽种，这里起制约作用的环境因素主要是（）
A、土壤
B、温度
C、水
D、阳光例2：生活在沙漠中的植物，根系在沙漠中扎的很深，原因是植物根具有（）
A、向水性
B、向地性
C、向化性
D、向地性和向水性例3：下列不属于向性运动的是（）
A、含羞草受触动幼叶下垂
B、向日葵花盘向太阳
C、植物的根向地生长
D、植物的根向水的方向生长例4：荷兰科学家温特与1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1~2小时之后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如图所示）。
该实验结果不能直接证明的问题是（）
A、胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质
B、单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布
C、该物质能促进胚芽鞘的生长
D、影响生长的物质自顶端向下运输例5：如图表示植物的不同器官对生长素浓度变化的反应，请根据图解回答下列问题：(1)不同浓度的生长素对植物生长的影响是低浓度_____ 生长，而高浓度______生长；不同器官对不同浓度生长素的反应。
(2)枝条扦插繁殖时，适宜的生长素的浓度是 mol/L。
若使甘薯迅速育出薯秧，适宜生长素浓度是 mol/L。
(3)比较生长素浓度对根、芽、茎的不同影响，可以看出对生长素浓度敏感性程度依次增强的顺序是。
随堂练习
1、荷花适于生活在水底泥沼中，而不能在旱地中生活，对此起主要制约作用的环境因素是（）
A、水分
B、温度
C、阳光
D、土壤
2、对海洋岩礁上的藻类植物进行调查时发现，一般在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深处的水域中则以红藻为主。
直接影响海洋中藻类植物分布的主要因素是（）
A、阳光
B、温度
C、海水含氧量
D、海水含盐量
3、当我们走进大自然时，会发现一个奇怪的现象，有些植物能捕捉昆虫作为自己的养料。
当昆虫受香气等因素的诱导进入陷阱时，进口会自动合上，使昆虫无处逃生，变成植物的营养餐。
下列关于上述反应的环境刺激，不可能的是 ( )
A、肥料
B、地球引力
C、振动
D、碰触
4、上题的现象，说明捕虫植物具有感应性反应中的( )
A、向地性
B、向触性
C、向化性
D、向热性
5、菊花一般在日短夜长的秋季开花，现在一年四季都有菊花供应，实现方法是（）
A、控制环境温度
B、控制光照时间长短
C、调节水分供应
D、调节肥料供应
6、环境能影响生物的行为，在下列生物行为中温度主导作用的是（）
A、植物茎的背地生长
B、仙人掌的叶变成了叶刺
C、涌泉蜜桔移植北方，生长不良
D、向日葵幼嫩花盘向太阳转动
7、将红豆放在玻璃管中，置于仅有唯一光源的暗室中。
经过一段时间，它的生长方向如图所示，下列有关实验结果的推论中，正确的是（）
A、在玻璃管内发芽的红豆，根只会沿着水平方向生长
B、根表现向水性，所以有水时就沿着水平方向生长
C、将红豆水平放进玻璃管，所以跟要沿着水平方向生长
D、根同时表现向地性和背光性，因而沿着水平方向生长
8、生长素是促进植物生长的物质，下列关于生长素的说法，错误的是（
）
A、生长素能够促进植物生长，还能促进扦插的枝条生根
B、生长素总是促进植物的生长
C、生长素浓度较大时会抑制植物生长，甚至使植物死亡
D、生长素能促进果实的发育，防止落花落果
9、达尔文向光性实验的结果说明（）
A、单侧光照射下，植物胚芽顶端向光一侧生长素分布多、细胞生长慢
B、单侧光照射下，植物胚芽顶端向光一侧生长素分布多、细胞生长快
C、单侧光照射下，植物胚芽顶端背光一侧生长素分布多、细胞生长快
D、单侧光照射下，植物胚芽顶端背光一侧生长素分布多、细胞生长慢
10、在扦插时，保留有芽的插枝比较容易生根成活，这是因为芽具有以下特点（）
A、能迅速生长
B、能进行光合作用
C、能产生生长素
D、含有较多的营养1
1、用燕麦幼苗的胚芽进行向光性实验，发现感受光刺激的部位和弯曲的部位分别在胚芽的（）
A、尖端和尖端下面
B、尖端和尖端
C、尖端下面和尖端下面
D、尖端下面和尖端
12、你观察过你们家阳台上的绿色植物吗？它们几乎都有向__ 生长的特点，这是因为 ____ 使植物体内的分布不均匀，从而使植物的生长表现出这一特性。
13、植物对环境的刺激作出的应答性反应具有_____ 、向化性、 ________、______、向触性、向热性等。
14、科学家已经发现的植物激素有_________、_________、_______。
15、植物的生长素是由产生的一种物质，它不仅能促进植物的，还能促进生根，防止。
16、达尔文通过植物的向光性实验，由现象得出的结论是______________________ 。
17、放在暗室的a和b两盆红石榴，将a室的室顶打开，让阳光照入室内；将b室朝南的落地大窗打开。
试回答下列问题：①、两室中植物的生长素分布均匀的是哪室中植物。
②、下列关于两室植物的向光性叙述，正确的是（）
A、a室中植物向上生长不弯曲，说明植物无向光性
B、b室中植物向南边弯曲生长，说明植物有向光性
C、a 室中植物向上弯曲，说明植物有向光性
D、以上三种说法都是正确的
18、如图所示，请你用植物的向性知识解释下列现象：
A、_______性（对________做出的反应）
B、_______性（对________做出的反应）
19、如图，在
A、
B、C三个花盆中，各有三株相同的植物胚芽，
A、C盆中正常，B盆切去尖端，将
A、B盆放在匀速缓慢旋转的圆盘上，C盆不旋转，几天后，A 盆胚芽生长，B盆胚芽将，观察
A、B可以得出的结论是_______________________________；C盆胚芽将，这是由于________________引起的。
20、某同学将生长状况相似的
A、B两盆蚕豆幼苗分别置于两个暗箱中，在B盆蚕豆幼苗的暗香右侧开一小窗口，并在窗口外侧装一个固定光源，保持其他环境条件适宜并相同。
一星期后，
A、B两盆蚕豆幼苗的生长状况如右图所示。
请回答：（1）该同学设计这一实验的目的是为了探究蚕豆幼苗在受到
_____________时会如何生长；（2）B盆蚕豆幼茎向光源弯曲生长，其原因是____________________________________，使幼茎背光侧生长更快；（3）若另取一盆蚕豆幼苗，在暗箱右侧亦开以一窗口，在窗口外侧装一个固定光源，并且在花盆底部再装一个旋转器。
当旋转器匀速旋转时，花盆也随之一起旋转，但暗箱和光源都不转，如图C所示。
当图C中的花盆连续旋转一星期以后，请你预测装置中的蚕豆幼茎的生长或弯曲情况
_____________________；（4）若将A盆蚕豆幼苗横向放置（与地面平衡），你预测的蚕豆幼茎的生长方向是______，这是植物的对_____刺激作出的反应。
2
1、根据下面四图，回答问题：（1）弯向光源生长的是
_______；（2）产生生长素的部位是_______________；（3）生长素向下运输时向光一侧分布得______。
2
1、如图所示，进行如下实验：（1）将胚芽的尖端切下放在琼脂甲上，几小时后移去胚芽尖端，从琼脂甲上去下一小块放在切去尖端的胚芽切面右侧，结果出现的现象是
____________________________________；（2）乙是没有接触过胚芽尖端的琼脂，将其放在切去尖端的胚芽切面右侧，结果出现的现象是_________________________________；（3）能否省略琼脂乙的实验？_____，理由是
_______________________________________。