我绝对绝对不吃番茄 语言教案 详案
大班语言活动我绝对绝对不吃番茄教案【含教学反思】
大班语言活动我绝对绝对不吃番茄教案活动背景本次语言活动面向大班幼儿，旨在通过生动有趣的游戏，帮助幼儿掌握掌握一些日常用语和情境交际的基本技巧，同时也希望借此活动，帮助幼儿消除对某些食物的偏见，培养健康的饮食习惯。
活动准备活动需要准备的材料包括： - 番茄 - 玉米 - 萝卜 - 青椒 - 洋葱 - 食品图片 - 盲人套装（眼罩） - 小贴纸 - 彩笔活动流程1.热身：老师与幼儿们玩“偷听游戏”，通过语音模仿让幼儿们猜测对方表达的内容。
对于表达不清晰的部分，老师则进行指导和纠正。
2.记忆游戏：在屏幕上展示生活中常见的食品图片，例如西红柿、玉米、萝卜、青椒、洋葱等，通过对比识别，帮助幼儿们记忆和复习这些常见的食品。
3.探究游戏：让幼儿们穿上盲人套装，尝试用感官去感受不同食品的味道和触感，然后根据手感来识别不同的食品名称。
这个游戏既能开发幼儿的感官，也能让幼儿们以一种新的方式去认识食品。
4.角色扮演：通过教材、图片、故事等多种方式，让幼儿们感受食品给人们带来的味道、营养和美好。
然后鼓励幼儿们选择自己喜欢的食品，根据实际情境进行情境角色扮演，比如在超市、饭店等。
这个环节能促进幼儿们对食品的认知和理解，同时也能培养幼儿的情境交际能力。
5.扩展：根据幼儿对不同食品的认知程度，让幼儿们用小贴纸和彩笔自由地画出不同的蔬菜或水果图案，既可以培养幼儿的想象和创造力，也可以提高幼儿对食品的接受度。
教学反思本次活动教学效果较好，通过游戏的形式，幼儿们乐于参与，学习效果显著。
在活动过程中，我们采用多种方式来让幼儿对不同食品的味道、外观、营养等方面有更深入的了解。
经过这个活动，一些幼儿对于之前不爱吃的蔬菜和水果也开始有了接受和喜欢的感觉，同时也促进了幼儿的语言和情境交际能力的提高。
建议之后能够更多地运用音乐、拍摄视频等更多元的方式来辅助配合教学，达到更好的教学效果。
幼儿园语言(早期阅读)：我绝对绝对不吃番茄教案
幼儿园语言（早期阅读）：我绝对绝对不吃番茄教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢阅读故事，感受故事中的幽默和趣味性。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养他们的想象力和表达能力。
3. 引导幼儿认识蔬菜，提高他们对蔬菜的接受程度。
二、教学内容：1. 故事《我绝对绝对不吃番茄》的阅读与讨论。
2. 学习故事中的蔬菜名称，如番茄、胡萝卜等。
3. 通过故事情节，让幼儿理解吃蔬菜的重要性。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《我绝对绝对不吃番茄》。
2. 蔬菜图片或实物。
3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的发言。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的蔬菜，并简要讨论蔬菜的营养价值。
2. 故事阅读：朗读故事《我绝对绝对不吃番茄》，引导幼儿关注故事中的蔬菜名称和情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的内容，如故事中的孩子为什么不喜欢吃番茄？他们最终是否吃了番茄？4. 蔬菜认知：展示蔬菜图片或实物，让幼儿识别并说出蔬菜的名称。
5. 创意活动：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解，如绘画、角色扮演等。
五、作业：1. 鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《我绝对绝对不吃番茄》。
2. 让幼儿尝试吃一种他们以前没有吃过的蔬菜，并记录下他们的感受。
注意：教案内容仅供参考，具体实施时可根据幼儿的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
2. 观察幼儿在蔬菜认知环节的表现，了解他们对蔬菜的认知程度。
3. 收集幼儿在创意活动环节的作品，评价他们的想象力和创造力。
七、教学延伸：1. 组织一次实地考察，让幼儿参观蔬菜种植基地，亲身体验蔬菜的生长过程。
2. 开展一次家庭作业，让幼儿与家人一起制定一周的蔬菜食谱，并尝试制作一道蔬菜美食。
八、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导幼儿参与故事讨论，提升他们的表达能力？在蔬菜认知环节，幼儿是否能够正确地识别和说出蔬菜的名称？在创意活动环节，幼儿是否能够发挥想象，用自己的方式表达对故事的理解？九、教学资源：1. 故事课件或图书《我绝对绝对不吃番茄》。
我绝对绝对不吃番茄教案
我绝对绝对不吃番茄教案主题：我绝对绝对不吃番茄目标：1. 帮助学生了解番茄的营养价值和好处。
2. 促使学生改变对番茄的观念，尝试吃番茄。
教学准备：1. PPT幻灯片2. 番茄的图片和样品3. 活动工作表教学步骤：引入（5分钟）：1. 让学生分享他们对番茄的了解和感受。
2. 引导学生思考为什么有些人不喜欢吃番茄。
发展（20分钟）：1. 在PPT上展示番茄的图片和一些关于番茄的基本事实，例如它们是红色的，外皮光滑，味道酸甜等。
2. 通过对番茄的描述，引导学生讨论吃番茄的好处，例如番茄富含维生素C和抗氧化剂，有助于提高免疫力和抵抗癌症等。
3. 让学生分组，使用他们的手机或平板电脑搜索更多关于番茄的营养价值和好处，并让他们在小组中分享他们的发现。
辩论（10分钟）：1. 将学生分成两组，一组是赞成吃番茄的，另一组是反对吃番茄的。
2. 让两组学生根据他们的观点进行辩论，并鼓励他们提供相关的事实和论据支持自己的观点。
3. 辩论结束后，让学生自由发言，表达他们对辩论的看法和感受。
亲身体验（15分钟）：1. 给每个学生发放一小块番茄样品，让他们品尝。
如果有学生拒绝尝试，可以使用压力较小的方法鼓励他们尝试一小口。
2. 在班级中组织一个小调查，询问学生他们尝试番茄的感受和想法。
3. 鼓励那些尝试并喜欢番茄的学生分享他们的经验，以及他们对番茄的新看法。
总结（10分钟）：1. 回顾当天的活动和讨论，强调学生对番茄的新认识和改变。
2. 让学生写一篇短文，总结他们的经验和感受，以及对于尝试新食物的重要性的理解。
扩展活动建议：1. 邀请一位专业人士来班级上做一个关于健康饮食的讲座，包括番茄在内的其他健康食物。
2. 让学生分组，设计一个关于番茄的海报或宣传册，向其他班级或学校介绍番茄的好处。
3. 组织一个番茄烹饪比赛，让学生发挥创意，展示不同的番茄菜肴和食谱。
我绝对绝对不吃番茄教案
我绝对绝对不吃番茄教案教案名称：我绝对绝对不吃番茄教案目标：1. 帮助学生了解番茄的营养价值和健康好处。
2. 促进学生尝试新食物并克服食物偏好。
教案内容：1. 引入：和学生一起讨论他们对番茄的印象和喜好。
了解学生不吃番茄的原因，并帮助他们思考更全面的观点。
2. 概述番茄的营养价值：简要介绍番茄的营养成分，如维生素C、抗氧化剂和纤维素等。
强调番茄对健康的好处，如提高免疫力和预防慢性病等。
3. 口感体验活动：提供一些不同种类的番茄，如樱桃番茄、牛心番茄等，并邀请学生尝试。
鼓励学生描述番茄的口感和味道，并与他们分享他人对番茄的喜爱之处。
4. 烹饪活动：让学生参与番茄相关的烹饪活动，如制作番茄沙拉、番茄酱汁等。
通过亲自动手制作，鼓励学生尝试番茄，并体验番茄在烹饪过程中的变化和美味。
5. 制作海报：让学生合作制作关于番茄的海报，包括番茄的营养成分、健康好处和美食图片等。
通过制作海报，加深学生对番茄的了解和积极态度。
6. 总结讨论：让学生分享他们对番茄的新认识和感受。
鼓励他们表达对尝试新食物的积极态度，并鼓励他们尝试其他自己原本不喜欢的食物。
教案评估：1. 口感体验活动中，观察学生是否愿意尝试番茄，并记录他们的反应和描述。
2. 观察学生在烹饪活动中的参与程度和对番茄食物的接受程度。
3. 评估学生制作的番茄海报，包括对番茄营养知识的了解和表达能力。
教案延伸：1. 鼓励学生尝试其他蔬菜和水果，扩大他们的食物选择。
2. 组织学生参观农田或市场，了解蔬菜和水果的种植和采购过程，进一步增加他们对新鲜食物的兴趣和理解。
3. 组织健康饮食比赛或展览，让学生分享自己的健康食谱和经验。
大班语言教案及教学反思《我绝对绝对不吃番茄》
大班语言教案及教学反思《我绝对绝对不吃番茄》教案名称：《我绝对绝对不吃番茄》教学内容：该教案主要教授大班幼儿认识番茄，并鼓励他们尝试食用番茄的过程。
教学目标：1. 认识番茄，并了解番茄的特点和营养价值；2. 培养幼儿的勇气尝试新食物；3. 培养幼儿的口头表达及团队合作能力。
教学准备：1. 一篇适合大班幼儿阅读的故事《我绝对绝对不吃番茄》；2. 一篇关于番茄的简单介绍及相关图片；3. 番茄切成小块准备品尝；4. 结合故事的相关道具，如角色扮演服装等；5. 画纸和彩笔。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师可以用故事书引入话题，讲述故事《我绝对绝对不吃番茄》，并提问幼儿是否知道番茄是什么。
2. 知识讲解（10分钟）：教师根据前期准备的简单介绍及相关图片，向幼儿介绍番茄的特点和营养价值。
教师可以适当使用幻灯片或讲解卡片，以图文并茂的方式引发幼儿的兴趣。
3. 玩游戏（15分钟）：教师为幼儿准备一个小游戏，例如猜谜语。
教师可以用谜底是“番茄”的谜语引导幼儿猜出正确答案。
在游戏中，教师可以适时引导幼儿关注番茄的外表和味道。
4. 制作小册子（10分钟）：教师将幼儿分为小组，每个小组给出一张画纸和彩笔。
教师指导幼儿们合作绘制番茄的画面，并帮助他们完成小册子的封面和内页。
教师可以在册子中引导幼儿写下对番茄的印象、感受，或者画出番茄的形状和颜色。
5. 品尝番茄（15分钟）：教师给每个幼儿发放一小块番茄，鼓励他们尝试品尝。
教师可以指导幼儿用手拿着番茄、闻闻香味、尝尝味道，并鼓励他们用语言表达自己的感受。
6. 总结（5分钟）：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，并帮助他们总结有关番茄的知识。
教师可以提问幼儿们有没有改变对番茄的看法，有没有愿意尝试更多新食物的勇气。
教学反思：1. 故事的引入能够吸引幼儿的注意力，增加兴趣，但需要注意控制故事的时间，以免幼儿注意力不集中。
2. 在知识讲解环节，要根据幼儿的认知水平使用生动有趣的语言和图文，并注意语速和表达方式的适应。
幼儿园大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思
幼儿园大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思《大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思！活动目标：1.在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。
2.借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。
3.启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。
活动准备：1.图画书：《我绝对绝对不吃番茄》。
2.投影仪。
3.两组互相配对的图标：胡萝卜——橘树枝;豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品;番茄——喷水月光。
4.背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。
5.活动前认识：胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：土星、富士山、美人鱼。
活动过程：(一)创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观察，并用语言表达自己的认识。
1.教师(出示教学挂图)：有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发现哪个是哥哥，哪个是妹妹吗?2.幼儿自由观察与表达。
教师(追问)：你从哪里看出来的?3.请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。
4.教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路，如：你们真厉害!不仅发现了他们身高的不同、发型的不同，还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，很快就分辨出了哪个是哥哥，哪个是妹妹。
(二)边看图画书画面，边讨论、讲述，帮助幼儿在讨论中理解“挑食”一词及故事前半段内容。
1.教师讲述故事前半段：“我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣的小人儿。
有时候，我不得不看着她。
有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭······因为萝拉是个非常挑食的家伙。
”教师：挑食时什么意思呢?(请幼儿说一说自己的理解)2.教师归结出幼儿的想法：挑食就是这个也不想吃，那个也不想吃的。
幼儿园专业教案之我绝对绝对不吃番茄
幼儿园专业教案之我绝对绝对不吃番茄导语番茄是一种常见的蔬菜水果，在生活中被广泛食用。
然而，有些幼儿可能会表现出对番茄的抗拒情绪，教师需要通过巧妙的方法引导幼儿尝试并接受番茄，帮助他们建立健康的饮食习惯。
为什么有幼儿不吃番茄？幼儿园是幼儿认知和品味发展的重要阶段，他们会对食物有着自己独特的喜好和厌恶。
很多幼儿可能因为番茄的颜色、口感等原因而拒绝食用。
如何引导幼儿尝试番茄？1.创造舒适的环境–在幼儿园的蔬菜水果课程中，设立有趣的番茄尝试活动，为幼儿提供积极的参与氛围。
–与家长合作，在家长会上向家长介绍如何引导孩子尝试新食物。
2.示范和引导–教师应该给予幼儿正面的示范，展示自己享受番茄的过程，潜移默化地影响幼儿。
–采用亲子互动的方式，让幼儿和家长一起参与尝试番茄，增加幼儿的参与感和安全感。
3.多样化的食用方式–介绍不同的烹饪方式，如做番茄酱、番茄沙拉等，让幼儿从不同的角度接触番茄。
–鼓励幼儿动手参与食物的准备和烹饪过程，增加他们的兴趣和好奇心。
如何建立幼儿对番茄的正面态度？1.积极正面的引导–引导幼儿了解番茄的营养价值，如维生素C、纤维素等，让他们明白番茄对身体的好处。
–引导幼儿培养对食物的尊重和感恩之心，让他们明白食物是谁辛勤劳动而来，更应珍惜。
2.鼓励尝试与接受–培养幼儿的勇敢尝试心态，鼓励他们迈出尝试番茄的第一步。
–奖励制度，通过小礼物或表扬鼓励幼儿尝试新食物，提高积极性和参与度。
3.家园合作–与家长密切合作，共同致力于培养幼儿良好的饮食习惯。
–定期与家长交流幼儿在幼儿园的饮食表现，互相督促，形成良好的食物环境。
结语通过以上方法和策略，教师可以帮助幼儿建立积极的食物态度和健康的饮食习惯，促进他们的综合发展。
引导幼儿尝试和接受新食物，不仅是对他们健康的负责，也是对他们终身饮食教育的关怀和呵护。
让我们共同努力，让每一个幼儿都能享受美味的番茄，并从中获得更多的营养和智慧！。
幼儿园语言(早期阅读)：我绝对绝对不吃番茄教案
幼儿园语言（早期阅读）：我绝对绝对不吃番茄教案一、教学目标1. 引发幼儿对故事内容的兴趣，培养幼儿倾听和理解故事的能力。
2. 通过故事讨论，帮助幼儿认识不同的蔬菜，并乐于尝试吃蔬菜。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿艺术创作的兴趣。
二、教学内容1. 故事《我绝对绝对不吃番茄》的阅读与讨论。
2. 学习蔬菜的名称和特点。
3. 创意绘画活动：画出自己喜欢的蔬菜。
三、教学方法1. 故事导入：通过有趣的图片和提问，吸引幼儿注意力，引发兴趣。
2. 分组讨论：分组进行故事讨论，促进幼儿之间的互动和表达。
3. 观察学习：展示各种蔬菜的图片，引导幼儿观察和描述蔬菜的特点。
4. 创意绘画：提供画纸和颜料，鼓励幼儿自由发挥，画出自己喜欢的蔬菜。
四、教学准备1. 故事书籍《我绝对绝对不吃番茄》。
2. 蔬菜图片和实物。
3. 画纸、颜料和画笔。
五、教学步骤1. 引入：展示故事书籍的封面，询问幼儿对故事的期待。
2. 故事阅读：朗读故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：读完故事后，分组进行讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 蔬菜认识：展示各种蔬菜的图片和实物，引导幼儿观察和描述蔬菜的特点。
5. 创意绘画：提供画纸和颜料，鼓励幼儿自由发挥，画出自己喜欢的蔬菜。
6. 展示和分享：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作的想法。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 观察幼儿在蔬菜认识活动中的表现，了解他们对蔬菜的了解和兴趣。
3. 评估幼儿在创意绘画活动中的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力的发展。
七、教学资源1. 故事书籍《我绝对绝对不吃番茄》。
2. 蔬菜图片和实物。
3. 画纸、颜料和画笔。
4. 记录表格和评价标准。
八、教学安全注意事项1. 在绘画活动中，确保幼儿使用颜料和画笔时注意安全，避免误食或接触到眼睛等敏感部位。
2. 在蔬菜认识活动中，确保幼儿接触蔬菜时注意安全，避免过敏或受伤。
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中班语言《我绝对绝对不吃番茄》
活动目标：
1、激发对绘本故事的学习兴趣，感受故事的幽默。
2、了解故事中蔬菜的基本特征，能大胆做出对蔬菜的联想。
3. 知道每种蔬菜都有营养，不挑食。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、谈话引入主题。
播放PPT，直接引出故事
师：今天，老师给大家带来了一个有趣的绘本故事，故事的名字叫做《我绝对绝对不吃番茄》，我们一起来看看，封面上有谁
师：这是哥哥查理，这是妹妹萝拉，查理和萝拉之间会发生什么故事呢我们听查理哥哥来讲一讲吧。
二、通过讲述故事，引导幼儿大胆联想
1、引出妹妹不喜欢吃的东西，以及原因。
（PPT2—6张）
（师讲故事：我有个妹妹叫萝拉。
她是个有趣的小人儿。
有时候，我不得不看着她。
有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭。
这任务可真够困难的，因为萝拉是个非常挑食的家伙。
萝拉当然不愿意吃胡萝卜。
她说胡萝卜是给小兔子吃的。
）师：萝拉为什么不喜欢吃胡萝卜
（师讲故事：我问她:“来点儿豌豆怎么样”萝拉说: “豌豆吃起来太小了，而且颜色也太绿了。
”）
师：萝拉为什么也不喜欢吃豌豆
（师讲故事：有一天，萝拉正坐在桌子旁等着吃饭。
她说:“我不吃豌豆、胡萝卜、土豆、蘑菇、面条,也不吃鸡蛋、不吃香肠。
也不吃香蕉、不吃橘子。
也不喜欢吃苹果、米饭、奶酪还有炸鱼块，并且，我绝对不吃番茄。
”
师：这么多不爱吃的东西，她可真是个挑食的孩子，小朋友，挑食好么
师：为什么
师小结：对了，每一种食物我们都要吃，才能有均衡的营养，这样身体才能棒棒的。
2、猜测、大胆想象哥哥的办法，并进行大胆联想。
（1）师：但是就是这么一个挑食的孩子，聪明的哥哥却想出了好办法，让她把不爱吃的东西都给吃下去了，请你猜一猜，哥哥用了什么好办法
师评价：你们的办法都很好，都是自己大胆想想出来的，而且也能大胆表达出来，真棒！
（2）教师出示PPT7-9引导幼儿了解查理哥哥的好办法
师：让我们一起看一看，哥哥用了什么好办法
（师继续讲故事）
师：哥哥把胡萝卜想象成了什么
幼：它们是从木星上来的橘树枝。
师：哥哥为什么说胡萝卜是木星上来的橘树枝呢（可以从胡萝卜的颜色和形状上想一想）
师小结：萝拉的哥哥想象力可真丰富，原来哥哥是从胡萝卜的颜色、形状上把它想象成了木星上的橘树枝，这可真是个好办法！
（3）教师出示PPT10-16，请幼儿针对故事主题自己进行大胆联想。
师：看，这是什么如果你是查理哥哥，来把豌豆变成别的什么东西，相信你们一定比她的哥哥还要有办法。
请你们来试一试吧！
引导幼儿可以从颜色、味道、形状上来想象，大胆的讲出来！
师小结：你们太棒了！你们的想象力可真丰富，从豌豆的颜色、味道、形状上大胆联想，我们一起来听一听哥哥查理把豌豆想象成什么了呢
（师继续讲述故事PPT10-11）
师：查理把豌豆想象成了什么
幼：他们是从绿色王国来的绿色圆球，是用绿色的东西做成的，然后从天上下来的。
师：你们想吃吗
幼：想
师：老师听了呀也想吃了呢
（师继续故事PPT12）
师：萝拉不喜欢吃什么
幼：土豆
师：是的，萝拉不喜欢吃土豆，也不喜欢吃土豆泥，你们还能帮助查理想出好办法让萝拉喜欢土豆吗
（教师先请个别幼儿进行讲述，说一说为什么会想象成这样）
师：为什么你会把土豆想象成这个呢
师小结：你们说的很完整，还很有新意，从土豆的形状上想象了这些有趣的东西，我都忍不住要吃了
师：那聪明的哥哥查理会想出什么好办法呢我们一起来看看吧！
（师继续故事PPT13）
师：哥哥查理把土豆泥想象成什么了
幼：他是从富士山的山尖上飘下来的云朵。
师：小朋友，哥哥的办法可真神奇呀，让爱挑食的妹妹把以前不爱吃的蔬菜都吃下去了。
（继续故事PPT14-15）
师：咦，怎么回事呢萝拉自己说要吃什么呀
幼：番茄
师：可是，萝拉不是最不喜欢吃番茄的吗怎么回事呢谁来说一说
师：原来呀，萝拉把番茄想象成了喷水月光。
一口咬下去，番茄汁就像是喷水月光一样。
小朋友，你觉得现在的萝拉还挑食吗
幼：不挑食了
师：为什么呢
师：因为她会把自己不喜欢吃的蔬菜想象成自己喜欢吃的东西。
师：你们喜欢现在的萝拉还是以前挑食的萝拉呢
幼：现在的萝拉
师：为什么呢
师：对呀，以前的萝拉看见这些蔬菜就摇头，不想吃，现在尝了以后才知道这些蔬菜也很好吃，什么食物都要尝一尝才知道它是什么味道，才会喜欢上它，对吗幼：对
师总结：看来查理哥哥和你们想的这些有趣的、充满幻想的办法，不仅帮助挑食的萝拉把不爱吃的东西都吃下去了，就连绝对不吃的番茄都吃掉了，你们真是太棒了。
三、结合自身，大胆做出对各种蔬菜的联想
师：小朋友，那你有不喜欢吃的蔬菜吗
师：如果遇到不喜欢吃的蔬菜，你会把他想象成什么呢
（个别幼儿说一说）
师小结：其实每一种蔬菜都有自己的营养，我们要做一个不挑食的好孩子，这样才能长成一个健康、强壮的孩子。
三、活动结束，在轻松的氛围下，配乐幼儿完整欣赏故事。
师：现在，让我们一起来完整的欣赏这个有趣、快乐、又奇妙的故事吧！
师：小朋友，这个故事好听吗
幼：好听
师：回到教室后，把这个故事再讲给你们的好朋友听，让他们也养成不挑食的好习惯，好吗。