《What can you do》教学设计
《What can you do》教学设计
作者：齐毛毛
来源：《校园英语·下旬》2014年第09期
【摘要】本文为PEP小学英语五年级上Unit4 What can you do？ Part A Read and write.部分第一课时教学设计。
文章从学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、过程等方面对本课进行了分析阐述，同时，从教学实例中为小学高年级英语阅读教学提供了一些切实可行的方法，增强学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
【关键词】教学内容学生和内容分析教学目标教学重难点教学方法教学手段教学过程
教学内容：本课时教学内容选自PEP小学英语五年级上Unit4 What can you do？ Part A Read and write.
学生和内容分析
本节课的教学内容为PEP小学英语五年级上册Unit 4 Part A Read and write ，属于一节英语阅读教学课。
它要求学生通过学习，能够听，说，认读短文并完成相应练习。
五年级学生对英语学习已经有了一定的认识，他们也具备了相应的英语听说读写能力，能够理解简单的英语短文，因此在教授本课时，我更关注学生课本知识向能力的转化，在教学过程中会更加侧重阅读方法的指导。
教学目标
（一）知识目标
1.能够正确理解本课对话内容，并完成相关的练习。
2.能够听，说，读，写句型：What can you do？ I can sweep the floor.
3.能够听，说，认读句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.
（二）能力目标
能够在阅读过程中找出关键句，逐步培养学生的阅读能力；能读懂相当难度的文章，并写出小文章。
（三）情感目标
在别人有困难的时候，提供适当的帮助。
教学重难点
1.重点：阅读Read and write，听说读写相关句型。
2.难点：1）ill ，just do it！单词与词组的理解。
2）写出小文章。
教学方法：情景教学法，任务型教学法。
教学手段：课件、录音机和录音带、相关单词卡片、句子卡片及延伸的阅读、写作材料。
教学过程
（一）Warm-up
1.Let’s chant（P44）.
2.仿照Let’s chant，做传声游戏。
（设计意图：运用TPR，使学生动起来，有效地组织英语课堂学习，活跃课堂气氛，并让学生复习句型What can you do？ I can... ）
（二）Presentation and practice
1.Talk with students freely.
2.引入：CAI呈现Mother goat生病的情景。
（Mother goat并发出呻吟声）
T： Look and listen！ Who is that？
S1： Mother Goat.
T：What’s wrong with Mother Goat？
S2： Mother Goat is ill.
T： Yes， Mother Goat is ill， she needs help.
CAI示问题：Q1： Who can help Mother Goat？
Q2： How many animals in the dialogue？
Watch Video and answer the two questions.
（设计意图：了解文章的大概内容，播放前让学生带着问题有目地去看。
）
3.CAI 示问题：What can they do for Mother Goat？
Encouraging Ss watch the cartoon again and read after it， then answer the question.
（设计意图：了解文章的具体内容并跟读对话，抓住主要人物名与短语。
）
4.Turn to page 48， rend the dialogue silently and Tick or Cross.
（设计意图：通过默读，培养学生获取信息、处理信息的能力。
）
5.Read the dialogue loudly and finish the sentences on page 48.
6.Act out the dialogue.
7.Choose the sentence you like best and share with us.
（设计意图：考查学生对文章的理解，在孩子们回答时可以检测他们对文章的把握。
同时告诉孩子：“Just do it！”means if you want to do， just do it and never give up！鼓励学生说出这句话，并会在日常生活中使用。
）
（三） Extension and Consolidation
T： Our father and mother are busy everyday. As their child， you should help them do some housework. Please write down the things you can do， OK？
Then share the answers in your group.
（四） Ending
T： A helpful man is always happy！
（五） Homework
1.Act the dialogue with your friends.
2.Always help each other.
（六） Blackboard Designing Unit 4 What can you do？
A Read and write
What can you do？
I can sweep the floor.
I can cook the meals.
I can water the flowers.。
What Can You Do英语教案及反思
What Can You Do 英语教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生能够理解和运用目标句型"What can you do?" 进行询问和回答。
让学生能够介绍自己的能力和喜好。
提高学生的听说读写综合语言运用能力。
1.2 教学内容引入新的词汇：like, play, read, write, draw, listen to music 等。
目标句型：What can you do? I can play basketball/read books/draw pictures, etc.第二章：教学步骤2.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name is Tom. I am 12 years old.引导学生进行简单的活动，例如：Can you clap your hands? Can you jump?2.2 引入新词汇（10分钟）展示图片，引导学生说出对应的动作或喜好，例如：I like playing soccer.引导学生模仿动作，并重复句子。
2.3 学习目标句型（10分钟）展示目标句型"What can you do?" 的图片，引导学生模仿发音。
引导学生进行角色扮演，例如：A: What can you do? B: I can sing songs. 2.4 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个队长。
队长回答"What can you do?" 的问题，其他队员进行相应的动作。
引导学生回顾目标句型和词汇。
布置作业：用目标句型和词汇编写一段对话。
第三章：教学反思3.1 教学效果学生能够理解和运用目标句型进行询问和回答。
学生能够介绍自己的能力和喜好。
学生的听说读写综合语言运用能力得到提高。
3.2 教学改进在教学过程中，注重引导学生模仿发音，提高口语表达能力。
What can you do教学设计
Unit 4 What can you doPart C story time【教材】义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册第45页的内容【课程标准】（目标制定依据一）能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色表演。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
【内容分析】（目标制定依据二）本课教学内容是人教PEP五年级上册Unit4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。
本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型：What can you do?I can ... Can you ...? Yes, I can / No, I can’t. 以及多个动词及动词词组。
教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。
【学情分析】（目标制定依据三）五年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型，可以用英语进行简单的交际，初步建立了语用自信。
本阶段的学生，学习语言的兴趣浓厚，活泼、好表达，教师应尽可能为学生创设轻松的氛围，引导并鼓励学生大胆模仿、积极尝试。
【学习目标】1.通过听音频、自读，我能正确理解和朗读小故事。
2.学生能在自主阅读中提炼并整合关键信息能在学习过程中明白：tastyfood,throw,swim away等单词或词组。
3.通过读图、模仿，我能感知人物情感，能声情并茂的表演小故事，并能简单复述小故事。
《What Can You Do》教案模板
《What Can You Do》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵敏的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是我给大家带来的《What Can You Do》教案，希望能关怀到大家!《What Can You Do》教案(一)教学目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。
3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、沟通的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重难点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。
教学难点词组“no problem”的使用。
教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I canT: Can you ?S2: Yes, I can. / No, I cant.2. 教师播放Lets chant的录音，全班学生跟着录音吟唱并做动作。
Dog, dog, can you run?Yes, I can . Yes, I can .Panda, panda, can you swim?No, I cant. No, I cant.Sarah, Sarah, can you dance?Yes, I can . Yes, I can .Mike, Mike, can you cook?No, I cant. No, I cant.二、课前预习(Preview)1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
《Unit 4 What can you do？》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语
《What can you do？》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用“What can you do？”这个句型，进行简单的自我展示和询问。
2. 学生能够掌握一些基本的生活技能词汇，如“cook”、“clean”、“draw”、“play basketball”等。
3. 通过对话和短文的学习，学生能够初步建立自我表达和社交的信心。
二、教学重难点1. 重点：学生对“What can you do？”这个句型的理解和使用，以及对生活技能词汇的掌握。
2. 难点：学生在实际情景中熟练运用“What can you do？”这个句型，以及进行有效的沟通。
三、教学准备1. 准备一些关于生活技能的图片或视频，以便帮助学生理解和记忆词汇。
2. 准备一些简单的任务或活动，让学生能够练习使用新学习的句型和词汇。
3. 制作一些用于课堂互动的小道具，增加课堂的趣味性。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）通过歌曲或歌曲视频进行热身，让学生们快速进入英语课堂状态。
同时，可以引导学生们用简单的英语表达自己的姓名、年龄等基本信息。
2. 新课导入（5分钟）通过简单的自我介绍和互动，引导学生们进入新课的主题。
可以展示一些学生们能够完成的任务图片，引出“What can you do?”这个话题。
3. 教授新知（15分钟）通过PPT和教师示范，教授新句型“What can you do? I can...”。
可以通过互动游戏的方式让学生们练习这个句型，加深印象。
同时，教授相关的动作词汇。
4. 实践活动（20分钟）给学生们布置一项任务，让他们在小组内用新学的句型进行交流和表达。
可以提供一些简单的情景，如在家、在学校等场所可以做的事情。
学生们在小组内互相练习，教师进行巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课所学知识进行总结，同时对表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励。
6. 布置作业（课后）让学生们回家后继续练习新学的句型，并尝试用它来和家人或朋友进行简单的交流。
《WHAT CAN YOU DO 》 教学设计
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计《＜WHAT CAN YOU DO> 教学设计》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解与日常活动相关的动词短语，如“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
学生能够运用句型“What can you do? I can”来询问和表达自己能够做的事情。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
提高学生的语言思维能力和创新能力，能够根据所学内容进行拓展和发挥。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神和自主学习能力。
引导学生认识到自己的能力和价值，鼓励他们积极参与家务劳动和社会实践。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点动词短语的发音和意义，以及句型“What can you do? I can”的正确运用。
2、教学难点能够灵活运用所学句型和短语进行真实情境下的交流，并且注意动词短语的形式变化。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。
3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲“What Can You Do?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，提问学生：“What can you hearin the song?”引导学生回忆歌曲中提到的活动，从而引出本节课的主题。
2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如扫地、做饭、浇花等，一边展示一边教学生相应的动词短语：“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
what can you do教学设计及说课稿省一等奖
what can you do教学设计及说课稿省一等奖whatcanyoudo教学设计及说课稿省一等奖unit4whatcanyoudo?教学设计一、教学内容alet’slearn&let’splay二、教学目标1、知识目标：能够听、说、认读动词词组emptytherrash,cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom,和句子“i’mhelpful!icansweepthefloor.”初步掌握句型：whatcanyoudo?ican…2、能力目标：能大胆、自信地说英语。
能熟练运用句型ican…3、情感目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。
三、教学重点句型i’mhelpful.ican…及五个动词词组。
四、教学难点理解emptythetrash，能书写五个动词词组，并熟练运用到句型“ican…”中。
五、教学准备单词卡片、劳动工具及多媒体课件六、教学过程step1warmingup1、greeting2、let’schantbird,bird,whatcanyoudo?icanfly.icanfly.fish,fish,whatcanyoudo?icanswim.icanswim.dog,dog,whatcanyoudo?icanrun.icanrun.rabbit,rab bit,whatcanyoudo?icanjump.icanjump.step2presentationlet’slearn(1)t:well.thebirdcanfly.thefishcanswim.thedogcanrun.therabbitcanjump.whatcanyo udo?s1:ican…s2:ican..(鼓励学生尽量多的说出学过的动词短语。
)t:wow,youcandosomanythings.that’sgreat.whatcanido?canyouguess?s1:youcan …s2:youcan…t:alsoicanemptythetrash.利用动作延聘emptythetrash.(2)haveamatch.t:look,thereissomuchtrash.whocanhelpmeemptythetrash?let’sseewhocanemptythetra shmorequickly.(叫两名学生比赛倒垃圾，其他同学齐喊emptythetrash)(3)t:look,thefloorissodirty.letmesweepthefloor.asktwostudentstosweepthefloor.孙玉sweepthefloor.(4)利用道具教学watertheflowers.(5)游戏：倾听罢了教师下口令学生一起做动作；叫两名学生上讲台做动作，其他同学看卡片下口令。
教学设计what can you do
教学设计what can you do1. 教材分析本次教学以初中英语七年级上册Unit 2为教材。
该单元主题为“What can you do?” ，词汇量达到了20个，其中包括10个动词短语与10个名词短语。
通过本单元的学习，学生将会学到如何询问他人的能力，并且也会练习谈论自己的能力，帮助学生提高英语口语表达能力。
2. 教学目标知识目标：①了解10个动词短语和10个名词短语；②能较熟练地说出自己、他人的能力；③能够询问他人的能力。
能力目标：①提高学生的口语表达能力；②培养学生的听、说、读、写能力；③激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。
情感目标：①培养学生的合作精神；②增强学生的自信心；③培养积极向上的生活态度。
3. 教学重点与难点教学重点：②学会询问他人的能力并能较为熟练地回答。
①如何灵活运用所学短语表述自己的能力；②如何通过询问他人的能力来锻炼自己的口语表达能力。
4. 教学方法本次教学采用任务型教学法、情境教学法、合作学习法、评价反馈法等多种教学方法，既注重教师的引导与指导，又充分发挥学生的主动性和创造性。
5. 教学过程设计（一）引入新课1. Greet students and check homework.3. Ask the students questions:“Do you know any famous people? What can they do?”“Today we are going to learn more about skills and abilities. We will learn how to talk about our own skills and ask others about theirs.”（二）学习新知“What is he/she good at?”（三）巩固练习（四）合作学习（五）展示评价（六）作业布置6. 教具准备电脑，投影仪，PPT，录音机，黑板，笔等。
小学英语《What can you do》优质课教学设计、教案
《What can you do? 》教学设计一．教学目标1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu ”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu ”，“draw cartoons”。
2.过程与方法：（1）能在实际情景中灵活运用句型“What can you do?”“I can ...... ”。
并掌握新单词和词组的用法。
（2）能完成“Do a survey”部分的对话任务。
3.情感态度与价值观：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
二．教学重点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoon s”。
2...能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I c an ..... ”进行交际和运用。
三．教学难点1.新词汇和词组的听，说，读，写。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I c an ...... ”。
四．教学准备CAI、讲课道具五．教学过程Step1 ．Warm-up and lead-in(1)Greetings: Hello,boys and girls. Are you ready? OK, please give me a big smile.(2)Let’s doT:Look, what’s the weather like today? It’s cold, so let’s do, OK! Follow me, stand up , shake your body, clap your hands, sit down please!T:You see, I can stand up, I can clap hands, I can shake body, I can clap hands. I can do many things. I am wonderful. Now I let’s watch a video and try to answer “ What can Miss wu do in the video?”,请学生一起观看视频，通过视频找到答案，让学生初步整体感知本节课所教授的新知。
《Unit 4 What Can You Do》教学设计
《Unit4What Can You Do?》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握一些动词短语，如do kung fu、dance、sing English songs
等。
2.学会用句型“What can you do?I can...”询问和回答自己会做的事情。
3.培养学生积极参与课外活动、发展兴趣爱好的意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握动词短语和句型。
2.难点：准确运用句型进行问答。
三、教学方法
动作演示法、歌曲教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于活动的英文歌曲，让学生跟着做动作。
（2）让学生用中文说出自己会做的一件事情。
2.Presentation
（1）通过动作演示和图片介绍不同的动词短语，教授新词汇。
（2）用句型“What can you do?I can...”进行对话演示。
3.Practice
（1）动作模仿游戏：一名学生做动作，其他学生用英语猜出动作名称。
（2）句型练习：小组活动，互相询问会做的事情并回答。
4.Production
（1）让学生制作自己的才艺展示海报，用英语写上自己会做的事情和特长。
（2）展示学生的海报，进行交流分享。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己才艺的短文。
Unit4WhatcanyoudopartB(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
课件、单词卡片
教学过程
批注
Step 1 Warmup& Revision
歌曲导入，激发学生学习的兴趣。热身活动复习旧知，为新知学习作铺垫。
1.Greetings.
2.Let’s sing:What can you do?
3.Let’s do and say.
’s learn部分的图片，学生看图片说出有关课余文化活动的单词或词组，同时做相应的动作。
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。
2.作业。
（1）熟读并背诵本课时词汇。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 4 What can you do?
第四课时
—Can you swim/ speak English/ cook/ play basketball/ play pingpong?
T：Can you do any kung fu? Ss：Yes, I can. / No, I can’t.
（2）引入Let’s try部分的听力活动。
教师根据上一环节的活动，提出问题：Can Mike do any kung fu?
A.教师播放第一遍音频，让学生听关键信息如“It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it.”
2.能力目标：学生能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
3.情感目标：能够乐于表达并和他人分享各自会和不会的事情。
教学重点
掌握有关课余文化活动的五个单词或词组；掌握句型“Can you…?”及其答语“Yes, I can. / No, I can’t.”
教学难点
部分单词或词组的认读和拼写，如：pingpong，basketball等。