生态系统专题
专题15 种群群落生态系统
专题十四种群、群落、生态系统J 型种群数量/个K K/2S 型时间一、种群1．概念：同一区域内同种生物所有个体的总称。
不存在_______隔离和_______隔离。
2．数量特征：（1）种群密度：种群在单位面积或体积中的个体数，是种群最基本的数量特征，反映了种群在一定时期的数量。
种群的其他特征则显示近期种群密度变化趋势，影响种群的数量变化。
如果调查范围小、个体较大的种群，可以逐个计数。
多数情况下采用估算的调查方法：（3）迁入率和迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体数目的比率（4）年龄组成（结构）：指一个种群中各年龄期个体数目的比例。
种群的年龄组成大致可以分为三种类型：年龄组成是预测种群数量变化的主要依据。
（5）性别比例：是指种群中雌雄个体数目的比例。
性别比例在一定程度上影响着种群密度。
例如，利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使害虫的种群密度明显降低。
3．种群的空间特征：（瓢虫）集群分布、（水稻）均匀分布、（某种杂草）随机分布。
4．种群数量的变化（种群研究的核心问题）（1）数量变化内容：增长、波动、稳定、下降（2）种群增长的“J”型曲线：条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件。
实例：例如，假定某种群的起始数量为N 0，每年的增长倍数（不是增长率）都为λ，则t 年后该种群的数量为N t =____________。
如果用横轴表示时间，纵轴表示种群数量，那么，种群的增长就会呈现“J”型曲线。
种群迁入一个新的环境后，常常在一定时期内出现“J”型增长。
特点：不存在最大值（3）种群增长的“S”型曲线：在自然界中，资源和空间都是有限的，因此，种群不可能按照“J”型曲线无限增长。
当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，种内斗争必将加剧，以该种群生物为食的捕食者的数量也会_______，这就会使这个种群的出生率_______，死亡率_______，从而使种群数量的增长率_______。
高考生物专题复习题：生态系统
高考生物专题复习题：生态系统一、单项选择题（共6小题）1.人工生态系统是指经过人类干预和改造后形成的生态系统。
建立人工生态系统旨在模拟自然生态系统的组成和功能，促进人类活动、自然生态和社会经济条件的良性循环。
下列有关叙述正确的是（）A．草原生态系统和农田生态系统均属于人工生态系统B．人工生态系统中物质和能量的循环利用可以减少资源浪费C．人工生态系统只通过生物之间的共同进化即可实现生态平衡D．增大人工生态系统食物网的复杂程度有利于提高人工生态系统的稳定性2.健康稳定的生态系统可为人类提供可持续的服务，且具有较好的自我调节能力，受到外界干扰时能够较快地恢复到平衡状态。
下列关于生态平衡和生态系统稳定性的叙述，错误的是（）A．生态平衡具有结构、功能和收支平衡三个特征B．合理适度地利用生态系统有助于维持生态平衡C．物种间信息传递有利于生态系统的平衡与稳定D．生态系统的组分越少，其恢复力稳定性就越强3.珊瑚生态系统主要由珊瑚礁及生物群落组成，生物多样性丰富。
有关叙述正确的是（）A．珊瑚虫为寄生于体内的虫黄藻提供含氮物质，后者也为前者提供有机物质，两者关系有利于群落资源充分利用B．珊瑚生态系统具有抵抗不良环境并保持原状的能力，这是恢复力稳定性的表现C．珊瑚生态系统中某种生物不同个体长相各异体现物种多样性D．珊瑚生态系统生物多样性的形成是协同进化的结果4.关于生态系统的叙述、正确的是（）A．生态系统的碳循环是指CO2不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程B．如果一个生态系统在一段较长时间内没有来自系统外的太阳能或化学能的输入，这个生态系统就会崩溃C．利用性外激素扰乱某些有害昆虫的雌雄交配，使其繁殖力下降，属于利用化学信息进行化学防治的过程D．生物富集是指生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度达到环境浓度的现象5.下列有关生态系统信息传递的叙述错误的是（）A．完整的信息传递过程包括信息源、信道和信息受体B．利用光照、声音信号诱捕或驱赶某些动物，使其远离农田，属于生物防治C．生态系统信息通过食物链（网）传递，具有循环的特点D．信息传递可以维持种群繁衍、调节种间关系，维持生态平衡6.下列有关生态系统的结构，叙述不正确的是（）A．生态系统结构包括非生物物质和能量、生产者、消费者、分解者、食物链和食物网B．生产者就是自养生物，多数能进行光合作用，是生态系统的主要成分C．分解者就是细菌和真菌，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物D．细菌既可以作为生产者，也可以作为消费者和分解者二、多项选择题（共4小题）1.某池塘生态系统的能量流动如下图所示，图中的英文字母表示能量（单位：KJ）。
必修3 专题四 生态系统
必修3 专题四 生态系统知识点一：生态系统1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，最大的生态系统是 （是指地球上的全部生物及其无机环境的总和）。
非生物的物质和能量2、结构：组成结构生产者（自养生物）主要是绿色植物，还有硝化细菌等消费者 主要有植食性动物、肉食性动物和杂食性动物异养生物分解者 主要是细菌、真菌、还有腐生生活的动物 营养结构：食物链和食物网注意：①会数食物链条数②能判断食物网中各种生物所处的营养级③在食物网之间的关系有捕食同时存在竞争。
食物链，食物网是能量流动、物质循环的渠道。
3、功能：能量流动 a 、定义：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程， 输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散失的。
c 、特点： （能量金字塔中底层为第一营养级，生产者能量最多 ）。
定义：组成生物体的C 、H 、O 、N 、P 、S 等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。
．特点：具有全球性、循环性3．举例 碳循环（大气中CO 2过高会引起温室反应）两者关系：同时进行，彼此相互依存，不可分割的； 物质是能量的载体，能量作为动力 通过物理过程传递的信息，如光、声、温度、湿度、磁力等可来源于无机环境，也可来自于生物。
①信息种类通过信息素传递信息的，如，植物生物碱、有机酸动物的性外激素通过动物的特殊行为传递信息的，对于同种或异种生物都可以传递传递。
信息还能调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定。
a .提高农产品或畜产品的产量。
如：模仿动物信息吸收昆虫传粉，光照使鸡多下蛋 b.对有害动物进行控制，生物防治害虫，用不同声音诱捕和驱赶动物5、稳定性抵抗干扰保持原状种类 （两者往往是相反关系，但也有一致的 如，北极冻原） 遭到破坏恢复原状原因：自我调节能力（负反馈调节是自我调节能力的基础）能力大小由生态系统的组分和食物网的复杂程度有关但能力是有限度的，超过限度的干扰会使生态系统崩溃应用：a.对生态系统的干扰不应超过生态系统的自我调节能力b.对人类利用强度较大的生态系统应实施相应的物质能量的投入保证内部结构与功能的协调 知识点二：生态环境的保护1、全球环境问题：a.全球气候变化 b.水资源短缺 c.臭氧层破坏 d.酸雨e.土地荒漠化f.海洋污染g.生物多样性锐减2、生物多样性、、目前不清楚生态系统区别调节功能食用药用 工业用 旅游观赏 科研 文学艺术建立自然保护区和风景名胜区 是生物多样性最有效的保护。
专题复习 生态系统1
生态系统练习题1 下列属于生态系统的是（）A. 池塘中的水草B.池塘中的鱼C.池塘中的所有生物D.一个池塘2..生态系统的构成是A．森林里所有的动物和植物B．校园里的各种花卉C．麦田里所有的生物D．池塘及池塘里所有的生物3.生态系统是指（）A..所有生物的总和B.生物与环境所形成的统一整体；C..所有动物总和；D.生物的生存环境。
4.地球上最大的生态系统是( )A.草原生态系统B.生物圈C.海洋生态系统D.森林生态系统5.下列关于生物圈的说法，正确的是A．生物圈就是地球上所有的生物和非生物成分B．生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈C．生物圈是指地球上的人类及人类生活的环境D．生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境6.下图是某生态系统中的食物网示意图，其中表示生产者的是A.甲B.乙C.丙D.丁7.下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是A．阳光 B.野兔C．牧草 D.细菌8．生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。
下面承担分解者角色的是（）①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻雀⑥河边的青蛙⑦土壤中的蚯蚓⑧树叶上的毛毛虫⑨池塘里的蠕虫⑩鲜艳的大丽花。
A.①②③④B．⑤⑥⑦⑧C．③⑥⑨D．③④⑦⑨9.为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者要把粪便等生活垃圾带离南极。
这主要是因为南极A.缺乏必要的生活设施B.缺少生产者 C．缺少消费者 D.分解者很少10-.下列各项中，属于生产者和消费者关系的是( )A.老虎吃野兔B.蛇吃老鼠C.青蛙吃昆虫D.蝗虫吃庄稼11.下列食物链中，表述正确的是A.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇B.蚌蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D.草→蚱蜢→食虫乌→蛇→鹰12.如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是13.水误病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中体内汞含量最高的是A.水草B.虾C.鱼D.鱼鹰14.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
高考生物大题(生态系统)专题
高考生物大题（生态系统）1、下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①〜④表示相关过程的能量流动。
下列有关叙述中，正确的是（）A. ①②③④之和是流入该生态系统的总能量B. ③和④分别属于草和兔同化量的一部分C. 图中②与①的比值代表“草→兔”的能量传递效率D. 该生态系统中狐的营养级别最高，获得的能量最多2、林窗主要是指森林群落中老龄树死亡或因偶然性因素导致成熟阶段优势树种死亡，从而在林冠层造成空隙的现象。
研究表明林窗会影响森林群落的演替，回答下列问题：（1）群落演替指的是的过程。
（2）林窗形成后，林窗下的生态环境会发生较大的变化，其中最直接、最重要的作用是引起了的增加，从而促进了林窗区草本和灌木植株的生长，森林中不同部位形成不同大小的林窗会一定程度的改变群落的(填：垂直/水平）结构。
（3）林窗的形成同时还影响了土壤的理化性质，一般来说，林窗的形成会导致林窗内土壤中的营养物质(填：增多/减少)，为了判断土壤营养物质的变化，可以调查土壤中小动物类群的丰富度，调查时所釆用的方法是。
3、保护生态环境，实现可持续发展，某地区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。
请回答下列问题：注：甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，植物优势种群数量变化情况。
种名山桃丁香油松刺槐山桃1丁香0.124 1一个群落被另一个群落代替注：表中数据表示阳坡的物种生态位重叠（即两个物种在同一资源状态上的相遇频率）变化进行分析的结果。
（1）根据如图分析，该群落的演替类型是。
该群落发展至第3 阶段时，甲、乙、丙之间为关系。
该群落的空间结构应具有明显的现象。
（2）在该演替过程中，由于群落的物种数目即提高，导致生态系统的稳定性会逐渐提高。
（3）根据如表中数据可知，阳坡群落物种中竞争最激烈的是。
有一种鞭毛藻能感受光线的强弱，借助鞭毛移动到光线合适的位置进行光合作用，这说明离不开信息的作用。
4、重庆长寿湖中绿藻和蓝藻等是鲤鱼及沼虾的食物来源，其中沼虾也是鲤鱼的食物。
专题复习 生态系统2
生态系统专题复习题一．填空1、在一定区域内，与组成的统一整体叫做生态系统。
2、除了生物部分外，阳光、空气、水分等也是生态系统重要的组成部分，非生物部分与生物部分相互，生产者、消费者、分解者之间是的关系。
3、在生态系统中，绿色植物是，动物是，腐生细菌和真菌是。
4、在生态系统中，各种生物之间由于关系而形成的，叫做食物链。
5、关于食物链：（1）“”由被吃的生物指向吃的生物。
表示和的流动方向。
（2）完整的食物链从开始到最高结束。
生产者数量最多，依次减少，最高消费者最少。
（3）食物链中有机物最终来源于，能量最终来源于。
物质和能量随食物链的传递而减少。
（4）有毒物质随食物链的传递而逐渐。
生产者体内最少，最高消费者体内最多。
（5）食物链中的生物之间相互依赖，相互制约，维持。
6、在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接成形。
7、生态系统中，各种生物的和所占的是相对的，这个现象叫。
这说明生态系统具有一定的，但这种是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个，生态系统会。
生物的种类和数量越多，生态系统的自动调节能力。
8、右图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：（1）图中植物的作用是。
（2）图中细菌和真菌的作用是。
（3）图中消费者是和。
（4）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的的数量减少，则虫的数量会。
（5）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是。
如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是。
（6）构成生态系统的非生物部分是、、等。
（7）在生态系统中，生物部分与非生物部分，生产者、消费者、分解者是的关系。
二：选择题1、一个生态系统，无论大小，都是由（）A、生产者、消费者、分解者组成B、生物部分和非生物部分C、植物、动物、细菌、真菌组成D、阳光、空气、水组成2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色( )A.生产者、生产青B.消费者、生产者C.生产者、分解者D.生产者、消费者3．蘑菇在生态系统中属于（）A．消费者 B．分解者 C．生产者 D．制造者4.动物必须直接或间接地以绿色植物为食，因此在生态系统中被称为（）A．生产者 B．消费者 C．摄食者 D．分解者5、一个生态系统中往往有很多条食物链。
专题39生态系统的结构-高考生物一轮复习知识点梳理及判断题练习
专题39生态系统的结构一、基础知识必备（一）生态系统1．概念：由_生物群落____与它的__无机环境____相互作用而形成的统一整体。
2、范围有大有小，最大的是生物圈3、类型：自然生态系统和人工生态系统。
4、结构：组成成分和营养结构(食物链和食物网)。
（二）生态系统的组成成分1．无机环境：即非生物的__物质和能量_____________。
2．生物群落：3、生态系统中四种成分的联系(1)由上图可知，非生物的物质和能量是生态系统中生物群落物质和能量的最终来源。
(2)生产者主要通过光合作用把太阳能转变为化学能，固定在有机物中，从而被生物所利用。
(3)从理论上讲，消费者的活动不会影响生态系统的根本性质。
(4)如果一个生态系统中没有分解者，动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃。
(5)四种成分的关系①基础：非生物的物质和能量。
②桥梁：生产者、分解者。
③主导(基石)：生产者。
（三）生态系统的营养结构1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于__食物____关系形成的一种联系。
(2)特点：__生产者_____为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过__5__个营养级。
2．食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
(2)形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃___ _____多种植物____，也可能被__多种肉食性动物______所食。
(3)功能：是生态系统____物质循环和能量流动_______________的渠道。
(4)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的_营养级_______。
二、通关秘籍1、误区辨析(1)植物≠生产者：菟丝子属于植物，营寄生生活，是消费者。
(2)动物≠消费者：秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者。
(3)细菌≠分解者：硝化细菌和光合细菌是自养型，属于生产者；寄生细菌属于消费者。
专题9.3 生态系统的结构-2016年高考生物一轮复习精品资料(原卷版)
【考情解读】1.生态系统的结构(Ⅰ)【重点知识梳理】一、生态系统1．生态系统的概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是生物圈。
2．生态系统的结构包括两方面，即生态系统的组成成分和食物链、食物网。
3．生态系统的成分(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。
(2)生物群落1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
(2)特点：生产者为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过五个营养级。
2．食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。
(2)功能：是生态系统物质循环、能量流动的渠道。
(3)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。
3．生态系统的营养结构【高频考点突破】考点一生态系统成分的判断例1．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是()A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者C．分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分D．非生物的物质和能量是指阳光、水、空气、细菌等【变式探究】下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是()A．甲是生产者，它是生态系统的基石B．乙是消费者，包括各种异养生物C．生态系统的能量主要来源于太阳能D．图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构【方法技巧】生态系统成分的判断方法(1)根据结构图判断生态系统的成分如图所示，先根据双向箭头确定D、C为“非生物的物质和能量”和“生产者”，则A、B为消费者和分解者；再根据出入箭头数量的多少进一步判断，在D、C中指出箭头多的D为“生产者”，指入箭头多的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。
(2)根据生物类型判断生态系统的成分①判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者，包括绿色植物、蓝藻、光合细菌以及化能合成细菌等。
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生态系统专题
1、右图是某生态系统中的食物网简图。
请据图回答有关问题：
（1）该图只表示了生态系统中的部分成分，未表示出来的成
分有。
(2)食物链是与之间的关系，主要
是吃与被吃的关系。
它们之间彼此交错形成了。
（3）从图中可看出共有食物链条，请写出最长一条食
物链：。
(4)正常情况下，图中数量最少的生物是，
这是因为食物链中能量流动是.
在这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是。
（5）如果这个生态系统被有毒物质DDT污染了，DDT会通过和不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是_______________。
（6）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在____ _____状态，这一现象称为____________。
（7）是最大的生态系统。
2、根据右图回答下列问题：
（1）图中太阳光、空气属于生态系统的部分。
（2）该生态系统的生产者是__________，从营养方式来
看，它是_______生物。
因为它细胞中有能
自己制造有机物。
（3）从生物之间关系看，绿色植物与蝉的关系属于
______________关系。
(4)从动物行为的角度来看，螳螂捕蝉的行为属于
行为，受控制。
（5）该生态系统的能量流动是生产者通过作用固定的开始。
（6）在该生态系统中，大气中的二氧化碳进入生物体内的途径是。
（7）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系，请正确
书写出图中所包含的完整食物链。
3下图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。
(1)在此生态系统中，生产者是，消费者是。
在该生态系统中，没有画出的生物成分是。
(2)鱼进行生命活动所需的能量最终来自，能量沿食物链和传递。
向池塘中投放一些黑鱼(肉食性)，则池塘中小鱼的数量在一段时间内将会 。
一段时间后，该池塘中各种生物的数量又会处于 状
态，这说明生态系统具有一定的 能力。
（4）该生态系统能量和有机物都来源于生产者 作用。
4
（1）若该图表示的为狼、草类和兔子的数量关系图则
A 代表的生物是 ；
B 代表的生物 ；
C 代表的生物
（2）若该生态系统受有毒物质汞污染，该图表示为狼、草类和兔子体内汞数量关系图则
A 代表的生物是 ；
B 代表的生物 ；
C 代表的生物
（3）由于大量捕杀狼群，导致狼在草原中灭绝，此时草原中兔将会（ ）
A 增多
B 减少
C 维持不变
D 先增多、后减少
4．根据下面物质循环图回答问题：
⑴、兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因
为图中的[ ]_______把它们分解为[ ]_____
和[ ]_____。
⑵、在光照下，A 和B 又被植物利用进行__________，制造出的有机物被植物利用，进一
步又被动物利用。
5.某校兴趣小组为农民设计了冬季生态型种植养殖模式，请根据图回答下列问题：
（1）该种植养植生态系统，它的生物种类少，成分单一，自动调节能力
（填“较强”或“较弱”）；
（2）牛呼吸作用产生的 可进入蔬菜大棚，
提高蔬菜光合作用的效率；
（3）稻草除了作为牛的饲料外，还可与牛粪混合进行发
酵，参与发酵的微生物在生态系统的成分中被称为。
（4）。