水平一 二年级
小学体育水平一优质课《快速变向跑》
水平一（二年级）《跑：快速变向跑》教学设计一、设计理念本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。
教学中结合二年级语文学科知识，通过情景式、启发式、激励式等教学方式来提高学生练习兴趣，并注重将练习与游戏相结合，知识与技能相融合，引领学生在快乐的体育学习中习知识、练技能、修品行，培养学生积极向上、团结合作、努力进取的精神，养成热爱劳动、保护环境的意识，提升课程价值，促进学生健康快乐成长。
二、教材分析本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平一（二年级）“跑与游戏”单元第2课时。
快速变向跑是二年级第二学期跑类的重点内容，能发展学生的速度、灵敏性、协调性和平衡能力。
本课在掌握正确的快速跑姿势的基础上，强调在快速变向中掌握身体重心的变化，保持身体的平衡和正确的跑姿，做到快速、自然，还要灵活地躲闪。
把教学和游戏结合起来，师生互动，进一步培养学生对跑的兴趣，提高学生跑的能力，全面发展学生的体能。
把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。
三、学情分析二年级学生活泼好动，喜欢与人交流，注意力容易分散。
通过一年半的体育学习，有了较好的跑的技能基础和体能储备，但对快速跑中的变向技术概念比较模糊，对变向中重心及跑动节奏的变化尚没掌握。
在教学中，通过“植树护林”的情景导入，以游戏、比赛等方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的运动兴趣和学习动力，利用游戏突破难点，巩固技术动作，发展学生的体能，培养学生的团队协作能力，为学生真正掌握运动技能打下坚实的基础。
四、教学流程五、教学特色1.本课以“植树护林”为情景主线，贯穿整节课的始终，让学生在各项游戏中学会技能，遵守规则，享受成功。
同时在教学中融通学科界限，注重根植环保教育、劳动教育、习惯教育，让学生做到知行合一。
2.师生共同自制“小松树”，变废为宝，创设多种方式的体育活动，一物多用，一物巧用，让体育课堂更丰富、更有趣、更实效。
水平一(一二年级)体育学科教学知识点梳理
一、二年级体育学科知识点梳理一、本册书教学内容：1、队列练习2、常规练习3、广播操4、立定跳远5、投掷二、本册书需要掌握的知识点：1、队列练习2、常规练习3、广播操4、投掷5、体育卫生知识和体育技能知识三、需要学生知道了解，和要教师适当拓展知识点1、学生知道和了解：体育卫生知识和体育技能知识、队列练习、常规练习、广播操、立定跳远、投掷。
2、教师适当拓展的知识点：体育教学参考书中安排的选修教材，对于有一些基础的学生技能的提升。
四、要培养学生的水平，在哪些地方能体现一年级学生的年龄个性和认知特征，从趣味认知、榜样示范、行为演练、情感体验等四方面入手，以此来增强体育课堂常规教育，养成学生良好的体育课学习习惯。
五、本册书需要为下学期做的知识铺垫体育卫生知识和体育技能知识、队列练习、常规练习、广播操、立定跳远、投掷。
六、需要培养学生学习习惯、学习方法一切行动听指挥，令行禁止，注意听讲、积极思考：学习方法：互相观察，老师将学生听，老师问学生思考后回答。
七、教学中要注意的问题第一、在组织纪律方面，学生上课往往只想着玩，注意力不集中。
有时学生还经常接嘴，低年级学生还喜欢打闹，推推搡搡，不服从指挥与安排，有的内容不按要求完成或不参加。
第二、学生对课的理解方面，学生认为体育课是玩耍课，因而在思想上放松对自己的要求，敷衍了事。
学生在上自己喜欢的体育内容时，思想集中，体育课收到的效果也很好，而一旦学生对教学内容不感兴趣时，则体育课往往达不到预期的效果。
第三、在意志品质方面，学生上体育课爱偷懒，有点小伤小病就请假。
对于难度较大的教材，怕经受挫折，没有勇气去努力尝试，缺乏勇敢进取精神，吃苦耐劳的意志品质较欠缺。
对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼博精神等。
第四，学生在思想行为方面也存有很多问题，集体主义观点不强，只想个人，而不愿参加集体的活动。
不爱劳动，想用却不想搬运器材。
不爱护公物，不能准确的使用或遗失器材等。
以强凌弱，霸用活动器材。
二年级体育教学设计《水平一立定跳远》
二年级体育教学设计《水平一立定跳远》一. 教材分析《水平一立定跳远》是小学二年级体育课程的一部分，主要让学生掌握立定跳远的技巧，培养学生的协调性和灵活性。
通过学习，学生能够掌握正确的跳远姿势，提高跳跃距离。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，但对立定跳远的技巧和规则了解不多。
在生理和心理上，他们具备了一定的协调性和灵活性，但跳跃能力参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握立定跳远的技巧，提高跳跃距离。
2.培养学生的协调性和灵活性。
3.培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的跳远姿势和动作要领。
2.教学难点：协调身体各部位的力量和节奏，提高跳跃距离。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生演示正确的跳远姿势和动作，让学生直观地了解技巧。
2.实践法：让学生反复练习，纠正错误，逐步掌握动作要领。
3.分组练习法：让学生在小组内互相观摩、交流、合作，提高学习效果。
4.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.场地准备：平坦的操场或体育场地。
2.器材准备：立定跳远器材、标志物、计时器等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以趣味小故事引入立定跳远的话题，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一位运动员通过努力练习立定跳远，取得了优异的成绩，引起学生对跳远的关注。
2.呈现（10分钟）教师展示正确的跳远姿势和动作，让学生直观地了解跳远的技巧。
同时，讲解跳远的要领，如：全身用力、协调跳跃等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行分组练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误动作，帮助学生掌握正确的跳远姿势和动作。
4.巩固（10分钟）学生进行原地跳远比赛，检验自己掌握的跳远技巧。
教师观察学生的表现，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生尝试进行不同距离的跳远，提高自己的跳跃能力。
水平一二年级体育课上册教案(全册)
二年级体育课上册教案
第周第 1 次课教案总次
第周第 2 次课教案总次
第周第 3 次课教案总次
第周第 4 次课教案总次
第周第 5 次课教案总次
第周第 6 次课教案总次
载
第周第7 次课教案总次
第周第8 次课教案总次
第周第9 次课教案总次
第周第10 次课教案总次
第周第11 次课教案总次
第周第12 次课教案总次
第周第13 次课教案总次
第周第14 次课教案总次
第周第15 次课教案总次
载
载
载
第周第21 次课教案总次
第周第22 次课教案总次
载
第周第23 次课教案总次
载
第周第24次课教案总次
载
第周第25课教案总次
载。
小学二年级(水平一)体育课跑单元教学计划
7
换物接力跑
提高学生自然跑的能力。让学生体会到与人合作的快乐。培养学生克服困难的顽强品质。ห้องสมุดไป่ตู้
保持跑的正确姿势，动作协调，呼吸自然。在游戏中控制速度，更好地完成换物。
1.学生进行摆臂练习。
2．组织两人一组复习正面传接棒的方法。
3．组织学生进行试练，强调跑步中的正确姿势。
4.学生进行换物接力练习。
小学二年级（水平一）体育课跑单元教学计划
教材分析
小学二年级跑的教材在教学中淡化了跑的竞技性技术和要求，立足于激发学生运动兴趣，培养学生跑的正确姿势，发展学生自然奔跑的能力，使学生跑得正确、自然、放松、协调、持久，促使学生身心得到全面发展
学情分析
低年级学生活泼好动，注意力不易集中，好奇性强，对体育活动比较感兴趣，教学中容易兴奋但他们的自控能力较弱，学习锻炼的持久性不是很好。
3、在音乐的伴奏下学生自由结伴进行跑。
3
自然站立式起跑
学会自然站立式起跑的方法，而且能感受到练习的快乐。发展学生起跑的敏捷性和协调性。培养学生认真自觉学习的良好习惯。
学会站立式起跑的基本方法，通过联系掌握听到动令后快速起跑的能力
1、自然站立式起跑。
2、听节奏放松跑到加速跑。
3、听口令分组练习加速跑。
1、原地高抬腿跑、原地摆臂练习等辅助练习
2、启发学生分组练习30米加速跑。
3、组织学生集体练习30米快速跑，并组织比赛。
教材分析
小学二年级跑的教材在教学中淡化了跑的竞技性技术和要求，立足于激发学生运动兴趣，培养学生跑的正确姿势，发展学生自然奔跑的能力，使学生跑得正确、自然、放松、协调、持久，促使学生身心得到全面发展
教
学
水平一二年级体育《韵律操》教学设计及教案(1)
水平一二年级体育《韵律操》教学设计及教案一、教学内容本节课选自水平一二年级体育教学大纲，以《韵律操》为教学内容，涉及教材的第四章“快乐体操”第二节“韵律操基本动作”。
具体内容包括：基本步伐学习（如走、跑、跳、踏等），基本手臂动作（如摆动、伸展、绕圈等），以及将这些动作组合成简单的韵律操。
二、教学目标1. 让学生掌握韵律操的基本步伐和手臂动作，培养协调性和节奏感。
2. 培养学生的团队协作意识，提高集体动作的整齐度。
3. 增强学生的体质，提高动作的美感。
三、教学难点与重点重点：基本步伐和手臂动作的掌握，以及动作的节奏感。
难点：将步伐和手臂动作协调地组合在一起，保持动作的连贯性和美感。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器，口哨，标志盘，节拍器。
2. 学具：体操垫，运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生跟随教师做简单的热身运动，如慢跑、拉伸等。
在此过程中，教师引导学生注意呼吸和动作的协调。
2. 基本步伐学习（15分钟）教师示范基本步伐（走、跑、跳、踏），学生跟随教师练习。
教师逐一纠正学生的动作，强调动作的规范性。
3. 基本手臂动作学习（15分钟）教师示范基本手臂动作（摆动、伸展、绕圈），学生跟随教师练习。
教师逐一指导，帮助学生掌握手臂动作的要点。
4. 韵律操组合练习（10分钟）教师将基本步伐和手臂动作组合成简单的韵律操，带领学生练习。
学生跟随音乐，注意动作的连贯性和节奏感。
5. 随堂练习（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
每组选出一名队长，负责组织队员练习和动作的整齐度。
教师邀请各小组进行展示，评选出最佳团队。
对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 韵律操基本步伐：走、跑、跳、踏2. 韵律操基本手臂动作：摆动、伸展、绕圈3. 韵律操组合动作：①步伐组合，②手臂动作组合，③整体动作组合七、作业设计1. 作业题目：练习韵律操基本步伐和手臂动作，将动作组合成一段简单的韵律操。
03水平一 二年级 基本运动技能——位移速度单元5课时计划-《发展位移速度的游戏》教案-课后反思
本单元以立德树人作为根本任务，以“健康第一”为指导思想，依据2022版课程标准，全面把握教会、勤练、常赛，通过形式多样有效的趣味性练习，让学生在轻松愉悦的氛围中感受位移速度带来的乐趣，提高学生快速位移的能力，培养学生不畏困难、积极进取、勇敢果断的意志品质。
位移速度是水平一基本运动技能中移动性技能内容，分为直线位移速度和多方向位移速度，是学生发展体能和学练专项运动技能的基础。
开展此项运动能够发展学生快速位移的能力，有效提高身体协调性、灵活性和反应能力，培养学生遵守规则，积极进取，不怕困难，勇敢顽强的意志品质。
二年级的学生活泼好动，思维活跃，有强烈的竞争心理和表现欲望，好奇心与形象思维能力较强，善于模仿；正处于速度素质发展的敏感期，但力量素质较弱；有一定跑的能力和体能储备，但掌握差异性较大，各方面缺乏持久性、稳定性和连续性。
教学中需要创设丰富的情境，开展多样化的活动，丰富学生的运动体验。
1.运动能力：通过本单元的学习，体验直线位移速度和多方向位移速度的具体内容与和练习方法，能说出3种以上发展位移速度游戏的方法与规则；完成2-3种位移速度的游戏；协调发展移动性技能、非移动性技能和操控性技能，提高身体活动能力；积极参与展示与比赛。
2.健康行为：通过本单元的学习，乐于参与各项游戏比赛；形成良好的锻炼意识与习惯，能够适应练习环境，有效调控情绪，善于交流与合作。
3.体育品德：通过本单元的学习，培养学生敢于竞争、不怕困难、勇敢顽强、追求卓越、遵守运动规则；在练习与比赛中保持人际关系融洽；能够胜任不同的运动角色。
单元教学重点：快速反应；单元教学难点：上下肢协调。
本单元是二年级基本运动技能中移动性技能大单元下的位移速度单元，共设计学时为4学时：第一课时位移速度——发展位移速度的游戏；第二课时位移速度——启动跑与游戏；第三课时位移速度——追逐跑与游戏；第四课时：位移速度——变向跑与游戏；第五课时：考核——50米跑教法：示范讲解法，互助合作法，展示法，考核法。
二年级下册水平一基本身体活动趣味运动会体育与健康教案
乙组学生持棒向甲组快速跑去并 避免发生危险。
4. 结束后进行小组内
交接接力棒，后面的学生按上述 5. 教师担任裁判。
评价。
方法依次进行，直到最后一名学
基 生完成比赛，以时间计算各队成
本 绩。
部 评价：第一名得 3 分，第二名得 2
分 分，第三名得 1 分，第四名不得
分。
2. 活动：跳单、双圈
（一）热身跑 【动作方法】学生成两路纵队绕
田径场跑一圈，体育委员领跑。
1.带领学生绕操场进行 热身跑。
1.全班学生分成四队， 没队选出两名队长负 责管理。 2. 学 生 认 真 进 行 热 身 跑练习
准 （二）徒手操（4*8 拍） 备 第一节：伸展运动 部 第二节：扩胸运动 分 第三节：体侧运动
第四节：体转运动 第五节：腹背运动 第六节：四肢运动 第七节：跳跃运动
评价：第一名得 3 分，第二名得 2
分，第三名得 1 分，第四名不得 1.教师安排比赛场地，组
分。
织学生分组。
2.讲解比赛方法及规则。 1.各队队长将组员带
3.组织学生进行比赛。 到比赛场地并分组。
4.提前做好安全教育，避 2.认真听讲，明确比赛
免发生危险。
方法和规则。
4. 活动：障碍接力
5.教师担任裁判。
5.强调课堂安全及注意事项。
1.教师指定集合地点。 2.检查学生服装。 3.教师宣布本课内容。 4.安排见习生。 5.提醒学生课堂纪律及 安全。
1.到指定地点集合。 2.体委整队、清点人 数。 3.师生问好。 4.明确教学内容。 5.见习生出列旁听。 6.牢记安全问题，遵 守课堂纪律。
组织队形： 要求：快静齐
1.口令指挥学生进行徒 手操练习。
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水平一二年级《体操棒游戏》单元教学计划
甘沟小学彭明
本单元依据省编《科学的预设艺术的生成》水平一二年级教师用书，以“《西游记》故事情节”为主线，将自编的6节棍棒操、体操棒游戏等内容贯穿其中，并依据学生年龄特点，运用情景教学法激发学生的学习兴趣，通过学习使学生掌握基本的棍棒操动作，发展其上下肢协调、灵敏和平衡的能力，培养学生安全、
二年级《体操棒游戏》单元第5课时
棒操（自编）-------“神奇的金箍棒”教学设计
甘沟小学彭明
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，激发学生的学习欲望和运动兴趣。
结合学生的生理、心理特点和教师自身的专长，确立了学习目标，使学生知道运用体操棒能玩出多种花样，并能做出大闹龙宫、三打白骨精、大战牛魔王三节棒操的动作；培养学生的实践能力和创新意识。
为学生创设轻松愉快的学习环境，引导学生自主探究、创造性的完成学习目标。
二、教学思路
根据学习目标确定了本课的学习内容，以“西游记”情境为主线，贯穿整堂课，使学生身临其境。
在课的开始部分，打破常规的教学方法，先入为主，随着一声“俺老孙来也”并在熟悉的《西游记》主题曲伴奏下教师舞棍出现在学生面前，激发学生的学习欲望。
接着以孙悟空练本领护送唐僧西天取经为背景，做平衡练习、反应练习。
练好本领后，去西天取经，（课的基本部分）在路上要经历很多磨难，以“大闹龙宫、三打白骨精、大战牛魔王”三个故事情节为主，自编了三节棒操，运用多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握。
在游戏时，仍以“取经的路上更艰难”为契机，需要学生合作完成多种游戏，学生积极主动参与游戏，并表现出超强的创新意识。
最后取得了“真经”。
三、教与学的方法
为了完成学习目标，本课在教学方法上主要运用了情景教学法、示范教学法、集中与分散练习相结合、交流展示法、游戏法、启发引导法等。
根据学生的年龄及心理特点，本课以情境贯穿整堂课，极大的吸引了学生的学习兴趣；在教棒操中，教师采用标准形象的示范进行教学，依此来激发学生的欲望，使其积极主动的参与练习；通过集中与分散相结合练习，学生掌握了三节棒操的动作方法，同时给学生搭建展示自我的平台，教师适时、适度的鼓励点评，增强学生的自信心及虚心向同伴学习的优良品质。
学生在“玩中学”“学中玩”“玩中练”，整个过程中，既体验了严肃与活泼课堂氛围、合作与创新带来的乐趣，又发展了运动能力。
本课以小组练习与比赛相结合，充分发挥学生的聪明才智，培养学生的合作能力、运动能力，组织能力，全面提高学生的素质，力求体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想。
此外，为了使学生能较好的完成学习目标，不失时机地对其进行安全教育，规范了拿棒、放棒、练棒的方法，教育学生不能拿棒乱打乱闹，让学生从思想上重视安全，知道一切活动都是在安全的前提下进行的。
四、创新思考
体操棒教学仅在水平一二年级出现，学校器材充足，为上好本单元内容提供了保障。
体操棒教学内容丰富、新颖，实用性强。
加上自身的优势，精通武术，对棍棒略有研究。
深入挖掘教材，自编棒操，创造性实施教材。
通过学习，发展学生的反应能力、平衡能力、合作能力、创编能力，提高了学生的安全意识、合作意识、审美意识。
深受儿童喜爱。
针对低年级学生的特点，自编了三节棒操新授，在此基础上让学生发挥创造才能。
本课以“棒”为主线，贯穿整堂课，在学生眼里，“小棒”能玩出“大花样”。