【新版】教科版四年级上册科学《总结我们的天气观察》【创新教案】
小学四年级科学上册 1.7《总结我们的天气观察》名师教案 (新版)教科版
1统计气温数据，找出一个月来的最高和最低气温，计算出平均气温。
2分析云量的变化，在这一个月内，有哪种类型的云是最常见的？哪种类型的云是最少的?
3分析风向和风速的变化，在这段时间里，主要刮的是什么风向的风？风速的变化范围是怎样的？
4分析降水量的变化，主要是哪种类型的降水？月平均降水量是多少？这一季节的降水量有什么特点？出现过连续多日没有降水的天气吗？
总结我们的天气观察
课 题：总结我们的天气观察
Байду номын сангаас学习目标：
统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
学习重难点：
感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
学 习 导 航
一 自主学习
小组准备：气温统计表、云的统计表、风的统计表（分为风向统计和风速统计）、平均降水量统计表。
学习导航
三 当堂检测
想一想怎样描述这段时间的天气变化？
四 总结
这一段时间里的气温、降水量、风和云量的变化给我们的生活带来了什么影响？
教科版科学四年级上册科学第一单元第七课《总结我们的天气观察》(教案)
答案7 1 5
晴天（√）
学会如何分析风向和风速的变化
学会如何分析降水量的变化
答案11 5 3 2 1 0
让学生掌握统计气温数据时需要统计哪些方面。
让学生掌握统计云量的变化时需要统计哪些方面。
让学生掌握统计风向和风速的变化时需要统计哪些方面。
让学生掌握统计降水量的变化时需要统计哪些方面。
教科版科学四年级第7课时教学设计
课题
总结我们的天气观察
单元
第一单元
学科
科学
年级
四上
学习
目标
（一）科学概念：
1．进一步了解天气是不断变化的。
2．分析和整理观察记录的天气信息，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
（二）过程与方法：
1．统计、分析“天气日历”上收集到的信息。
2．利用这些信息对天气情况进行解释。
（三）情感态度价值观：
感受到长时间进行科学观察和记录的重要性。
重点
对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
难点
统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
分析整理天气信息，能够帮助我们更好地认识天气的一些特征。这节课，让我们一起来分析一下我们在这一个月中所记录的天气日历上的天气现象。
对长时间收集的天气信息进行分析和整理，可以帮
教科版四上科学
助我们认识天气特征，了解天气变化的规律。
2.丽丽记录的关于降水量的情况如下：三天只降了一场雪，一点降水都没有。她的记录对吗？
第7课 《总结我们的天气观察》教学设计(教科版小学四年级上册科学第一单元)
教科版小学四年级上册科学第一单元第7课《总结我们的天气观察》教学设计教学导航【教材分析】经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”“气温填充图”“降水量变化柱状图”上。
这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。
本课分为三部分。
第一部分：温度数据的统计与分析从“气温填充图”上找出这一段时间的最高气温和最低气温，计算出这段时间的平均气温，再看看是否出现过偏高或偏低的气温。
看看“气温填充图”中这段时间温度变化的总趋势是怎样的。
将这段时间气温的变化作总体描述。
第二部分：云和风的统计与分析这段时间里，学生在“天气日历”上记录了大量的天气信息。
统计时全班（小组）要做好分工，每个小组分别统计不同的天气现象。
按照分工，各小组先要将统计的天气现象记录卡收集起来，然后统计每张卡片上的不同类型天气现象的数目，可以由两个人（一个读卡、另一个监督）负责逐个读出记录卡上的信息，其他人用画正字的方法记录天数，最后把统计的数据汇总到“云和风的统计”图表内。
然后再对这段时间里云和风的情况进行分析和概括。
第三部分：统计和分析降水量的变化情况根据“降水量变化柱状图”上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：这段时间里都有哪种类型的降水，分别有多少天，这段时间的平均降水量是多少。
分析这段时间的降水量情况：这一季节的降水量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？对这段时间的降水情况进行总的概括。
【学情分析】“天气”单元一个重要的目标是指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。
本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。
这种解释实际上是对这一段时间里，当地天气情况的概括。
例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天晴天，4天少云，6天阴天。
用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。
四年级科学上册 1.7总结我们的天气观察教案 教科版
总结我们的天气观察
对长时间观察记录的天气信息进行分析学
助我们认
将相应的纸卡取下来，然后分类）也可以用画“正”字的方法依次记录
发给相应小组气温统计表、云的统计、
）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的
）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大
同学们能统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
了解天气变化的一些规律。
而且知道了天气是不断变化的，对长时间观察记录的天
天气每天都在发生着变化；。
教科版四年级上册科学1.7《总结我们的天气观察》教学设计教学设计
教科版四年级上册科学1.7《总结我们的天气观察》教学设计教学设计一. 教材分析《总结我们的天气观察》是教科版四年级上册科学第1.7节的内容。
本节课的主要内容是让学生回顾和总结之前学习的天气观察知识，通过观察和记录天气情况，使学生了解天气的变化和特点，提高学生的观察和记录能力。
教材中包含了大量的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握天气观察的方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的天气观察基础，对天气的概念和一些基本的天气现象有所了解。
但是，学生对天气观察的方法和技巧还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生对天气观察的兴趣较高，可以通过本节课进一步激发学生对科学探究的热情。
三. 教学目标1.让学生回顾和总结之前学习的天气观察知识。
2.培养学生观察和记录天气情况的能力。
3.帮助学生了解天气的变化和特点，提高学生的观察和记录能力。
4.激发学生对科学探究的热情，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生回顾和总结之前学习的天气观察知识，培养学生观察和记录天气情况的能力。
2.难点：帮助学生了解天气的变化和特点，提高学生的观察和记录能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授天气观察的知识和方法。
2.实践法：学生通过观察和记录天气情况，巩固和提高天气观察的能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同总结和分享天气观察的心得和经验。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、weather observation sheet（天气观察表）等。
2.学具：学生自带天气观察表、笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT或黑板，向学生简要回顾之前学习的天气观察知识，引导学生思考和回顾，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些典型的天气现象和变化，如晴天、阴天、雨天等，引导学生观察和描述这些天气现象的特点。
教科版科学四上《总结我们的天气观察》表格式教案
教科版科学四上《总结我们的天气观察》表格式教案一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一节内容是对前面所学天气知识的回顾和总结。
通过本节课的学习，让学生了解到天气观察的重要性，以及如何对天气进行观察和记录。
教材中提供了多种天气观察的方法和工具，以及一些天气现象的成因解释。
内容丰富，实践性强，需要学生在实际操作中掌握天气观察的方法和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气也有一定的认知。
但在观察天气时，可能缺乏系统的观察方法和记录方式。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握正确的观察和记录方法，培养他们的观察习惯和思考能力。
三. 教学目标1.让学生了解天气观察的重要性，认识到观察天气的意义。
2.引导学生掌握正确的天气观察方法和记录方式。
3.培养学生的观察习惯和思考能力，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：天气观察的方法和记录方式。
2.难点：如何引导学生运用观察到的天气信息进行思考和分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握天气观察的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关的天气观察工具，如温度计、湿度计、风向风速计等。
2.准备一些天气现象的图片和视频资料。
3.准备记录天气的表格和模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些天气现象的图片和视频资料，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。
然后提出问题：“你们觉得天气对我们的生活有哪些影响？我们应该如何观察天气呢？”2.呈现（10分钟）呈现教材中提供的天气观察方法和工具，让学生了解各种观察工具的使用方法和注意事项。
同时，展示一些正确的天气记录表格和模板，让学生明白如何进行天气记录。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察，每组选择一种天气现象进行观察和记录。
教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报观察结果，分享自己的观察心得。
教科版科学四上《总结我们的天气观察》参考教案
教科版科学四上《总结我们的天气观察》参考教案一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课时主要让学生通过已有的天气观察知识，对观察结果进行总结和分析，进一步理解天气的变化规律。
教科书通过提供具体的天气观察案例，引导学生运用科学的方法对天气进行探究，培养学生的科学思维和探究能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了天气观察的基本方法和注意事项，对天气有一定的认识和了解。
但学生对天气变化的深入理解和总结能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，对天气观察结果进行总结和分析，提高学生的探究能力。
三. 教学目标1.让学生通过实践活动，对天气观察结果进行总结和分析。
2.引导学生运用科学的方法，理解天气的变化规律。
3.培养学生的科学思维和探究能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实践活动，对天气观察结果进行总结和分析。
2.教学难点：引导学生运用科学的方法，理解天气的变化规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、分析、总结天气观察结果，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.教师准备天气观察案例和相关的探究材料。
2.学生准备笔记本和笔，以便记录观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的天气观察知识和方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现天气观察案例，引导学生观察并记录观察结果。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察实践活动，教师巡回指导，提醒学生注意观察方法和注意事项。
4.巩固（5分钟）学生分组汇报观察结果，教师引导学生对观察结果进行总结和分析。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用科学的方法，对观察结果进行深入分析，理解天气的变化规律。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生理解和记忆。
四年级上册《总结我们的天气观察》教案设计
四年级上册《总结我们的天气观察》教案设计一、教学目标：1. 让学生回顾本单元所学的天气知识，加深对天气现象的理解。
2. 培养学生总结、归纳的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱科学、探究天气奥秘的兴趣。
二、教学内容：1. 回顾本单元所学的主要天气知识，包括天气的定义、分类、变化等。
2. 分析天气对人们生产、生活的影响。
3. 总结本单元的学习收获，提高学生的归纳总结能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生回顾本单元所学知识，总结天气现象的特点及其对人们的影响。
2. 教学难点：培养学生总结、归纳的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上积极发言，分享自己的学习心得。
2. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
3. 采用案例分析法，让学生分析天气对人们生产、生活的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的内容，引导学生回顾本单元所学知识。
2. 课堂讨论：让学生分成小组，讨论天气现象的特点及其对人们的影响。
3. 案例分析：教师展示与天气相关的案例，让学生分析天气对人们生产、生活的影响。
4. 总结收获：让学生individually 总结本单元的学习收获，share with the class。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调天气知识在实际生活中的应用。
6. 课后作业：布置一道与天气相关的实践作业，让学生运用所学知识。
六、教学评价：1. 学生能够回答出天气的定义、分类和变化等基本知识。
2. 学生能够分析天气对人们生产、生活的影响。
3. 学生能够总结本单元的学习收获，表现出对天气知识的兴趣。
七、教学准备：1. 教师准备与天气相关的案例，用于课堂讨论和分析。
2. 教师准备教案和教学材料，确保教学顺利进行。
3. 学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容和作业。
八、教学延伸：1. 学生可以进一步研究不同地区的天气特点和影响因素。
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《总结我们的天气观察》教学设计
教材分析
经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”“气温填充图”“降水量变化柱状图”上。
这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。
本课分为三部分。
第一部分：温度数据的统计与分析
从“气温填充图”上找出这一段时间的最高气温和最低气温，计算出这段时间的平均气温，再看看是否出现过偏高或偏低的气温。
看看“气温填充图”中这段时间温度变化的总趋势是怎样的。
将这段时间气温的变化作总体描述。
第二部分：云和风的统计与分析
这段时间里，学生在“天气日历”上记录了大量的天气信息。
统计时全班（小组）要做好分工，每个小组分别统计不同的天气现象。
按照分工，各小组先要将统计的天气现象记录卡收集起来，然后统计每张卡片上的不同类型天气现象的数目，可以由两个人（一个读卡、另一个监督）负责逐个读出记录卡上的信息，其他人用画正字的方法记录天数，最后把统计的数据汇总到“云和风的统计”图表内。
然后再对这段时间里云和风的情况进行分析和概括。
第三部分：统计和分析降水量的变化情况
根据“降水量变化柱状图”上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：这段时间里都有哪种类型的降水，分别有多少天，这段时间的平均降水量是多少。
分析这段时间的降水量情况：这一季节的降水量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？对这段时间的降水情况进行总的概括。
学情分析
“天气”单元一个重要的目标是指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。
本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。
这种解释实际上是对这一段时间里，当地天气情况的概括。
例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天晴天，4天少云，6天阴天。
用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气”
的这段时间里，大部分时间是晴天。
教学目标
科学概念：
天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
过程与方法：
统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
情感、态度、价值观：
感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
教学重难点
重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
难点：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
评价任务
1.学生能否积极参与小组合作统计并分析天气数据。
2.学生能否感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
教学准备
气温统计表、云的统计表、风的统计表（风向统计和风速统计）、平均降水量统计表。
教学过程
一、导入
播放介绍气象学家竺可桢进行长期天气情况记录的视频。
分析整理天气信息，能够帮助我们更好地认识天气的一些特征。
这节课，让我们一起来分析一下我们在这一个月中所记录的天气日历上的天气现象。
二、分析探究
（一）统计天气信息
1.讨论统计方法。
（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类。
（2）可以用画“正”字的方法依次记录。
2.分组统计。
发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表。
（二）分析天气信息
1.统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？
2.统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？
3.统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？
4.统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？
5.统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？
（三）综合分析
综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？这段时间里的这些天气现象的变化给我们的生活带来了什么影响？是如何影响我们的生活的？
教学反思
这一单元中有很大一部分内容要求学生课外完成，在学习了《天气日历》之后，我就将每班分成男生和女生两大组，大家来比一下谁能坚持观察并做好记录，因为要求每个同学都参与进来是不可能的，利用比赛的形式，更能激发学生的兴趣。
经过一个月，每个班都完成了两份质量比较高的天气日历。
很是令人欣慰。
在本单元的教学中，我发现学生习惯的养成总是一个加强的过程，尤其对于小学生，教师做好示范，画完以后，以后的几堂课，至少是一个星期以上，每天课上都要抽出一点时间来一起观察，记录我们的天气日历。
教师重视了，学生才会重视。
由于科学不是每天都有课的，没有课的时候可以每天抽几分钟时间去班里关心一下我们的天气日历。
其次作为老师也可坚持记录，让学生与老师比一比、赛一赛，能够持续坚持记录，慢慢地让学生真正爱上天气观察。