冀教英语五年级下优质教案：Lesson19 Li Ming Comes Home
Lesson19 Li Ming Comes Home
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night
2、学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
3、学生能理解并运用：walk/walked。
教学重点：
1、词汇：story，did，yesterday，night
2、学生能理解并运用：walk/walked。
教学难点：
理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step 1: Warm up
1. What day is it?
2. What day was yesterday?
Step 2: Presentation
1.从谈论现在和过去开始，向学生解释，如果某件事正在发生，表示事情多发生在现在。
我们用动词的现在时态表示事情正在发生。
如果你在过去做过某事，则表示这件事情已经发生。
把often 、today 、yesterday 、last night 写在黑板上。
向学生解
释，他们将在本课学习一般过去时。
在英语中，表示动作发生在过去，需要在某些动词后面加后缀ed来构成一般过去时形式。
2. Make a chart on the blackboard as show below.
Today Yesterday
play played
walk walked
talk talked
look looked
2. Li Ming Danny and Jenny went on a trip to Beijing where are they now?
3. Play attention to the new word and sentences.
a. “gift”
b. Did you miss me?
c. Did you have a good trip?
d. It’s for you.
Step 3: Classroom tests
1. Read the text.
分角色朗读课文并表演。
2.花几分钟时间复习本课常见动词的现在时和过去式形式。
教师可以在黑板上写出动词，然后找学生说出该动词是现在时形式还是过去时形式。
Had 、missed 、walked 、play 、want 、wanted 、like 、liked 。
Step 4: Homework
1、练习题
2、用过去时描述自己某一天的活动
板书设计：
教学反思：Lesson 19 Li Ming Comes Home
often today yesterday last night Today Yesterday
play played
walk walked
talk talked
look looked。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习。
（2）能够正确运用所学生词和句子进行口语表达。
（3）能够通过阅读提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了李明回家后的生活变化，以及他与家人、朋友之间的互动。
通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的用法。
2. 难点：一般过去时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示李明回家的图片，引导学生猜测故事情节。
2. 呈现：播放课文动画，让学生整体感知故事内容。
3. 朗读：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4. 精讲：讲解一般过去时的用法，并通过举例让学生理解。
5. 练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
7. 展示：各小组进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计板书Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home板书内容：1. 一般过去时的用法2. 故事情节概括七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
2. 运用一般过去时写一篇小故事。
3. 预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过课件、动画等教具，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生朗读、练习，提高了他们的语言运用能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神。
但在教学过程中，对于一般过去时态的句子结构讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
五年级下英语教案-Lesson19LiMingComesHome-冀教版
教案：五年级下英语教案 Lesson 19 Li Ming Comes Home 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述人物和地点。
3. 能够通过图片和文字理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
教学内容：1. 生词：plane, airport, home, house, family, parents, brother, sister, grandma, grandpa, zoo, park, hospital, school, teacher, friend2. 句子：Li Ming is on a plane.He is going to his home.He is visiting his family.He is seeing his parents.He is meeting his brother and sister.He is staying with his grandma and grandpa.He is going to the zoo.He is going to the park.He is going to the hospital.He is going to school.He is seeing his teacher and friends.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 难点：能够通过图片和文字理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、笔教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
学生自由交谈，分享他们在假期中的趣事。
2. 引入（10分钟）教师播放录音，让学生听懂故事情节。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome冀教版
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解课文大意，并能运用所学知识进行简单的交流。
（3）学生能够掌握一般过去时的用法。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确运用一般过去时进行描述。
（2）学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容1. 单词：went, beach, pool, had, ice cream, cake, fun2. 句子：（1）Li Ming went to the beach.（2）Li Ming had ice cream and cake.（3）Li Ming had fun at the pool.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
2. 难点：学生能够掌握一般过去时的用法，并在实际情景中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。
然后引导学生谈论一下假期的生活，为导入新课做铺垫。
2. 引入（10分钟）教师播放课文录音，让学生听懂课文内容。
学生跟随录音朗读课文，注意语音、语调。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生对课文的理解。
3. 新课呈现（10分钟）教师展示图片，引导学生说出单词。
如展示海滩的图片，让学生说出“beach”。
教师讲解单词的拼写和用法，然后让学生跟读单词。
4. 句子教学（10分钟）教师展示句子，让学生跟读。
如展示“Li Ming went to the beach.”，让学生跟读。
教师解释一般过去时的用法，然后让学生用一般过去时描述刚才的图片。
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home(教学设计)冀教版(三起)英语
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教学设计) 冀教版（三起）英语五年级下册教学目标1.通过阅读故事，学生能够掌握家庭成员的英语表达；2.了解照顾小宝宝的相关知识；3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点1.词汇：家庭成员的英语表达；2.语言功能：学会询问与回答身份和家庭成员。
教学难点1.照顾小宝宝相关的英语表达；2.熟练表达家庭成员的英语表达。
教学过程1. Warm-up进入教室后，先与学生们做游戏，至少有三个不同的游戏会让他们的大脑热起来。
这个阶段只需要简单的游戏，无需使用英语。
2. Presentation教师播放PPT，出示家庭成员的英语表达，学生跟读并猜测对应的家庭成员。
家庭成员英语表达妈妈Mum/Mom爸爸Dad哥哥Brother姐姐Sister弟弟Brother妹妹Sister爷爷Grandfather奶奶Grandmother介绍完这些基础英语单词，并且确保学生们明白每个单词的正确发音和意思后，老师出示教材中的图片进行辅助教学。
3. Reading教师播放故事PPT，并进行朗读。
鼓励学生们跟读，提高学生们的口语表达水平。
教师询问学生是否有不理解的地方，并对他们的问题进行解答。
让学生独自阅读故事，并让学生们找到每个人所做的事情并进行交流。
在师生讨论中呈现出每个家庭成员和小宝宝的重要作用，让学生体验家庭成员之间的互动。
4. Vocabulary在故事完成后，教师再次出示家庭成员的英语单词和图片，让学生回忆故事中的人物并描述他们的事情和作用。
使用真实生活图片展示家庭成员，同时尝试以熟悉的场景来介绍这些家庭成员，使用适当的单词和语言话题来介绍其在家庭中的角色。
5. Practice教师进行角色扮演，问学生是谁在家里做什么，学生随后回答，为他们的答案点赞，并更改问题的主题。
例如，“谁在店里售货？”学生回答：“妈妈在店里售货。
”让孩子们逐个出去，走到课室外面，并让教师根据每个人的角色扮演话题来叫他们回来。
五年级下册英语教案Unit4Lesson19LiMingComesHome冀教版
Unit 4 Did You Have a Nice TripLesson 19 Li Ming Comes Home教案教学目标：知识目标：能够听、说、认读写单词或词组yesterday,walk,shop,gift,often,watch,have fun, missed, wanted to等词组, .能够将词组与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识词组的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。
（3）情感目标：在通过身边事物单词词组的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：能够听、说、认读单词或词组yesterday,walk,shop,gift,often,watch,have fun, missed, wanted to 并且能够熟记所学句子。
在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. PreparationLead-in.T:同学们，你们有认识的人出远门很久才回来的吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new phrases.教师展示新学词组的图片（have fun, missed, wanted to），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对各种活动词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home冀教版
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home
一、教材分析
本课是冀教版五年级下册英语教材中的第19课，主要内容是围绕学生的朋友来展开的，使学生能掌握英语表述相关情境的能力。
课文介绍了李明放学回家、过家门口、与家人亲切问候等情景，通过认真学习，学生不仅可以学到词汇、句型，还能在情感、行为方面得到启示，提高他们的语言运用能力。
本课时基础语法是现在进行时。
二、教学目标
1.能够听懂、读懂并正确朗读课文；
2.能够理解和掌握课文的基本内容，能够使用所学的知识点进行表述；
3.能够运用所学知识描述习惯性行为；
4.通过和小组成员合作，提高合作与交流的意识和能力。
三、教学准备
录音机、PPT、电子板书、教具、学生互动板书等。
四、教学步骤
1. 上课活动（5分钟）
教师与学生互动，让学生热身。
2. 课前导入（5分钟）
放音乐，让学生跟随节拍起来，在声音中感受英语的旋律。
在此基础上，教师提出问题：Do you know how to say路口 in English? Can you tell me please?
3. 新授课（30分钟）
3.1 学习单词：
根据PPT或电子板书展示单词卡片或图片，带领学生认读如下单词：home，schoolbag，door，Hi。
3.2 讲解新知识点：
教师以示范朗读、反复模仿等方式提升学生的语音、语调：
•Li Ming is coming home. He is at the front door。
•He puts down his schoolbag and says:。
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home(教案)冀教版(三起)英语五年
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教案) 冀教版(三起)英语五年级下册课程目标1.学生能够说、读、写本课时的单词和句子，并理解其意思；2.学生能够学会询问他人的去向以及回答自己的去向；3.学生能够通过本课时的练习提高自己的听说能力。
教学重点1.学习并掌握问句中的疑问词；2.熟练使用本课所学单词和句型；3.掌握问答的技巧。
教学难点1.熟练使用本课中所学的问句和答句；2.将所学语言知识应用于实际交际中。
教学准备1.课件及实物（闹钟、日历、手机等）；2.学生练习册、笔、纸。
教学过程步骤一：引入1.引导学生复习上一节课的内容，让同学们试着问问上一节课中留下的问题（如果有）；2.对下一个话题做简短介绍，询问学生：Where is Li Ming now?步骤二：讲授重点与难点1.通过事件的发生让学生理解本课的重点及难点；2.介绍本课的重点词汇及句型，学习并掌握问句中的疑问词；3.熟练使用本课所学单词和句型，掌握问答的技巧。
步骤三：练习1.配对练习：让学生两人成组，互相提问“Where are you going?” 和“Where were you?”，练习应答；2.小组活动：让学生分成小组，通过讨论，自由掌握和使用所学知识；3.角色扮演：让学生配对练习，演练本节课时的对话，熟练掌握问答技巧；4.作业：让学生认真完成课堂练习册中的相关练习，并准备进入下一节课的学习。
步骤四：总结对本节课的内容做总结，帮助学生理解所学内容及目的，在巩固课堂知识的同时，提高学生对英语语言的兴趣和积极性。
总结通过本节课的学习，学生可以熟练掌握本课的重点及难点，拓展了学生的知识领域，提高了学生的听说能力，同时激发了学生学习英语的兴趣和积极性，为下一节课的学习打下坚实的基础。
Unit4Lesson19LiMingComesHome(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述人物和地点。
（3）了解课文大意，能够讲述李明回家的故事。
2. 能力目标（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的同情心，让他们学会关心他人。
二、教学内容1. 主要词汇：2. 主要句型：Where is Li Ming? He is in the hospital.Why is he in the hospital? Because he is ill.What is he doing now? He is visiting his friends.Who is he visiting? He is visiting his classmates.3. 课文内容：讲述了李明因病住院，放学后他的同学们去探望他的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：（2）句型：Where is Li Ming? He is in the hospital. Why is he in the hospital? Because he is ill. What is he doingnow? He is visiting his friends. Who is he visiting? He is visiting his classmates.2. 难点：（2）描述人物和地点的语言表达四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课的内容。
（2）学生自由发言，分享他们最喜欢的科目。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放课文动画，让学生初步了解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答，揭示课文主题。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生说出单词。
【英语教学设计】五年级下册-Lesson 19 Li Ming comes home 冀教版
英语教学设计：五年级下册-Lesson 19 Li Ming comes home 冀教版本教学设计适用于小学五年级下册，本课为第19课，课题为“Li Ming comes home”。
教学目标1.掌握表示方向的词汇及其运用；2.掌握询问和回答别人的去向的句型；3.学会描述人的出行方式。
教学重点单词和短语的拼读、句型和语法的理解与应用。
教学难点1.学生需要理解并掌握几种表示方向的词汇的用法；2.学生需要能够熟练使用询问和回答别人的去向的句型；3.学生需要能够描述人的出行方式。
教学方法采用任务教学法和情境教学法，运用多媒体与趣味互动相结合的教学方式。
教学过程1. 热身阶段（5分钟）教师播放一段带有关于出行的视频，大声和学生们一起合唱歌曲或进行全班交流，学生们进入出行话题的状态。
2. 观看视频（5分钟）播放学生日常出行视频，让学生将注意力集中在视频中的所有人物的行动上。
让学生们用英语来描述视频中所看到的人物的出行方式。
3. 新知课堂讲解（10分钟）教师在课堂上讲解新单词和短语的拼读及含义，并引导学生对这些单词和短语进行口语练习。
教师通过卡片游戏和团体互动体验等方式来加深学生对新单词和短语的记忆、理解和运用。
4. 听读课文（15分钟）在听读课文的过程中，教师重点讲解课文中的重点词汇和短语，并引导学生根据所听的内容进行口语练习，增加学生们的口语交流能力。
5. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论教师提出的问题，根据教师的要求进行交流和展示。
教师在此过程中协助学生进行语法和句型的熟练掌握。
6. 练习（15分钟）在练习环节中，教师将口语练习与趣味小游戏相结合，鼓励学生进行交流和总结学习成果。
7. 课堂评估（5分钟）通过教师的提问和学生的回答，检测学生是否熟练掌握了本节课的重点知识点。
总结与反思通过本课的教学设计，学生掌握了表示方向的词汇及其运用；掌握了询问和回答别人的去向的句型；学会描述人的出行方式。
让学生兴趣高涨，学习效果显著，同时对学生们的语言、交流能力以及合作精神等多方面都有一定的提升。
冀教版英语五年级下册 Lesson 19 Li Ming Comes Home 教案
Lesson 19 Li Ming Comes Home教案一、教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night2、学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
3、学生能理解并运用：walk/walked。
二、教学重点：1、词汇：story，did，yesterday，night2、学生能理解并运用：walk/walked。
三、教学难点：理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）课前导入1.通过图片引导学生猜出李明的父亲，理解句意，引出本节课题。
2.让学生打开课本第56页，并介绍李明回到了家里。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
4.播放课文视频，进一步理解文章含义。
（二）重点呈现1.看视频，学习本课内容。
2.学习本课的重点词汇，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）学习重点①story n. 故事通过图片学习story book；并给出例句：I like listening to stories.Mom often tells me a story before sleep.（2）学习重点②动词的过去式（3）教师展示展示PPT7-8，学习动词过去式的变化规则（4）学习重点③What did you do yesterday?What did you do yesterday? 昨天你们做什么了？We walked to Wangfujing Street. 我们步行去王府井大街了。
在理解句意的基础上学习单词yesterday和walked，并操练句型（5）学习重点④一般过去时态学习一般过去时态的概念及用法：动词的一般过去时态表示过去发生的动作、情况或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，动词的过去式没有人称和数的变化（6）易错答疑问：What did you do yesterday? 中，did不是do的过去式吗，为什么后面还要加do ？答：第一个did是助动词，在这里帮助构成一般过去时态；第二个do是实意动词，表示“做”。