《工艺》教案
高中通用技术_工艺——木工工艺教学设计学情分析教材分析课后反思
《工艺—木工工艺》教案《工艺》学情分析必修内容和必修学分的确立，有效考虑了九年义务教育阶段学生技术学习经历的不确定性，对普通高中学生毕业时具备与时代相适应的技术素养具有保障作用。
普通高中既是国民教育体系中承上启下的阶段，也是基础教育的终端，对学生素养的结构化和个性化发展具有重要作用。
九年义务教育阶段是学生的技术意识、动手能力、体脑协调、技术实践能力培养的关键时期，很多国家在义务教育阶段就设置了技术类的必修课程，我国在九年义务教育阶段没有设置独立的技术课程，设置的劳动与技术课程、信息技术课程，属于综合实践活动课程中的两方面内容,但由于综合实践活动是一门国家规定、地方指导,校本实施，且强调学校自主开发,没有规定的学习内容的课程，故很多地区和地方在实施中更多关注研究性学习,以致技术类课程尤其是基本的技术观念，技术规范、技术能力、技术态度等内容的学习严重缺失，一些地区和学校成为技术教有的“沙漠地带”,不少学生成为新时代的“技术文盲”,因此,在普通高中教育阶段，设置必修的技木学习内容和必修的技木课程学分，对在九年义务教育阶段缺乏基本技术教育的学生来说具有某种“修补”意义，对普通高中毕业生具有一定的技术素养、形成一定的社会适应能力具有保障功能和固化作用。
也正因为如此，通用技术科目的“技术与设计1”和“技术与设计2”作为必修模块,在学生的学习起点上和基础内容上做了充分的考虑，以寻求基础性、开放性和适应性三者的有机统一。
本节课主要体现了学生的物化能力。
物化能力是将意念、方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化的能力。
科学提供物化的可能,技术提供物化的现实。
物化能力是技术的实践性,创造性特征的重要体现。
技术活动通常会产生有形的结果，即模型、产品或系统等。
学生在亲手操作、亲历情境、亲身体验的过程中，发展初步的技术行为能力，初步学会模型成产品的制作、装配、调试的方法，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展问题解决能力和动手实践能力。
《手工工艺毛线编织》教案、教学设计
《手工工艺-毛线编织》优质教案、教学设计一、教学目标1. 让学生了解毛线编织的基本概念、工具和技巧。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和创新能力。
3. 提高学生审美意识，培养学生热爱传统手工艺的兴趣。
二、教学内容1. 毛线编织的基本概念：毛线、编织、针法等。
2. 毛线编织的工具：编织针、剪刀、毛线等。
3. 毛线编织的基本针法：起针、平针、挑针、收针等。
4. 简单编织实例：编织小挂件、围巾、帽子等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：毛线编织的基本概念、工具和针法。
2. 教学难点：编织技巧的运用，编织实例的制作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解毛线编织的基本概念、工具和针法。
2. 示范法：展示编织技巧和实例制作过程。
3. 实践法：学生动手操作，制作编织作品。
4. 讨论法：学生之间交流心得，解决问题。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注传统手工艺，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍毛线编织的基本概念、工具和针法。
3. 示范：展示编织技巧和实例制作过程。
4. 实践：学生动手操作，制作编织作品。
5. 交流：学生之间交流心得，解决问题。
6. 总结：点评学生作品，总结毛线编织技巧。
7. 拓展：鼓励学生创新，尝试制作不同类型的编织作品。
六、教学评价1. 学生作品的完成度：考察学生对编织技巧的掌握和运用。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
3. 学生创新意识：评价学生在作品中的创新元素和独特见解。
七、教学资源1. 教材：毛线编织教程、图解等。
2. 工具：编织针、剪刀、毛线等。
3. 示范作品：各种编织实例。
4. 辅助材料：图片、视频等。
八、教学进度安排1. 课时：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：讲解毛线编织的基本概念、工具和针法。
第3-4课时：示范编织技巧和实例制作过程。
第5-8课时：学生动手操作，制作编织作品。
第9-10课时：学生之间交流心得，总结编织技巧，展示作品。
九、教学注意事项1. 确保学生安全使用工具，避免尖锐物品造成伤害。
《车工工艺学教案》
《车工工艺学教案》第一章：车工工艺概述1.1 车工工艺的定义与发展历程1.2 车工工艺的基本要素1.3 车工工艺的作用与地位第二章：车工工具与设备2.1 车工工具的分类与使用2.2 车床的构造与功能2.3 车床的安全操作规程第三章：车工基本技能3.1 车工的基本操作3.2 车外圆、内孔和端面3.3 车螺纹和螺母第四章：车工高级技能4.1 车复杂轴类零件4.2 车球形和圆锥形零件4.3 车非圆形零件第五章：车工工艺的优化与改进5.1 车工工艺的优化方法5.2 车工工艺的改进措施5.3 车工工艺的发展趋势第六章：车工工艺在实际生产中的应用6.1 车工工艺在机械制造中的应用6.2 车工工艺在汽车工业中的应用6.3 车工工艺在航空航天领域的应用第七章：车工工艺的质量和精度控制7.1 车工工艺质量控制的基本原理7.2 车工工艺精度控制的方法与技术7.3 车工工艺质量和精度控制的实践应用第八章：车工工艺的标准化和自动化8.1 车工工艺标准化的意义与作用8.2 车工工艺自动化的发展与现状8.3 车工工艺标准化和自动化的实施策略第九章：车工安全生产与环境保护9.1 车工安全生产的重要性9.2 车工安全生产的措施与方法9.3 车工环境保护的现状与对策第十章：车工工艺的未来发展趋势10.1 新材料在车工工艺中的应用10.2 新技术在车工工艺中的应用10.3 车工工艺发展的前景展望重点和难点解析一、车工工艺概述难点解析：理解车工工艺的内涵及其在制造业中的地位，掌握车工工艺的基本要素及其相互作用。
二、车工工具与设备难点解析：熟悉各种车工工具的用途及其正确使用方法，理解车床的复杂结构与基本功能，遵守车床操作的安全规程。
三、车工基本技能难点解析：掌握车工的基本操作步骤和技巧，精确加工外圆、内孔和端面，正确加工螺纹和螺母。
四、车工高级技能难点解析：处理复杂轴类零件的加工问题，掌握球形和圆锥形零件的加工技巧，应对非圆形零件的加工挑战。
第二课 百工之艺-湘美版工艺教案
第二课百工之艺-湘美版工艺教案一、教学目标1.通过学习工艺品的制作过程，了解传统文化的发展历程；2.熟悉手工制作的基本工具和材料；3.提高学生动手操作和实践能力，培养学生的创新思维和创造力；4.促进学生对手工艺品的喜爱和兴趣。
二、教学内容1.工艺品的分类和特点；2.工艺品的制作过程；3.手工制作的基本工具和材料；4.示范制作工艺品；5.学生自主制作工艺品。
三、教学过程1. 工艺品的分类和特点教师介绍工艺品的分类和特点，并且通过图片和实物展示让学生更好地了解。
2. 工艺品的制作过程教师通过实物展示和视频演示来讲解工艺品的制作过程，并且让学生跟着操作，熟悉工具和材料的使用方法。
3. 手工制作的基本工具和材料教师向学生介绍手工制作的基本工具和材料，让学生了解它们的作用和用途。
4. 示范制作工艺品教师现场示范制作工艺品，让学生观摩，并且讲解制作的过程中需要注意的细节。
5. 学生自主制作工艺品学生按照自己的兴趣和想象，自主制作工艺品，老师巡视指导，并且在制作过程中给予学生及时的帮助和指导。
四、教学方式1.教师讲解；2.视频演示；3.实物展示；4.示范制作；5.学生自主制作。
五、教学评估1.老师观察学生的制作过程，并且对学生的操作及时进行指导和评估；2.学生相互交流，分享制作经验以及成果。
六、教学用具1.工艺品实物和图片；2.视频演示器材；3.手工制作工具和材料。
七、教学注意事项1.学生在制作过程中注意遵守安全规定，不得随意乱动工具；2.学生之间要保持良好的合作与互助精神；3.老师要及时给予学生指导和帮助；4.老师要在教学过程中注重启发性教学，让学生更好地发现和解决问题。
手工艺《制作纸花》教案
手工艺《制作纸花》教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够了解并掌握纸花的制作方法和技巧。
- 学生能够运用剪纸、折叠、粘贴等手法制作出精美的纸花。
1.2 过程与方法- 学生通过观察、实践、交流等方式，掌握纸花的制作流程。
- 学生能够独立完成纸花的制作，并能够对自己的作品进行评价。
1.3 情感态度与价值观- 学生通过制作纸花的过程，培养对手工艺的兴趣和热爱。
- 学生能够感受到手工制作的乐趣，增强自信心和创造力。
2. 教学内容2.1 教学资源的准备- 彩色纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔等制作纸花所需的材料和工具。
2.2 教学过程的设计- 引导学生观察现实中的花朵，了解花朵的结构和特点。
- 讲解并演示纸花的制作方法和技巧。
- 学生分组实践，教师巡回指导。
- 学生展示自己的作品，互相评价。
2.3 教学时间的安排- 课前准备：5分钟- 教学过程：40分钟- 学生实践：15分钟- 作品展示：5分钟3. 教学评价3.1 学生作品的评价- 评价标准：作品的创意性、技巧性、美观性等方面。
3.2 学生自我评价- 学生能够对自己的作品进行评价，说出自己的优点和不足之处。
3.3 教师评价- 教师根据学生的作品和表现，给予鼓励和指导，提出改进的建议。
4. 教学注意事项- 确保学生的安全，使用剪刀和胶水时要注意操作规范。
- 在学生实践过程中，教师要密切关注学生的进展，及时给予帮助和指导。
- 鼓励学生发挥创造力，不要限制学生的想象和表达。
5. 教学延伸- 学生可以尝试制作不同种类的纸花，如纸玫瑰、纸康乃馨等。
- 学生可以将自己的作品进行展示，如参加手工艺展览或作为礼物送给亲朋好友。
以上为《制作纸花》的手工艺教案，希望能够帮助到您。
如有任何问题或建议，请随时联系我。
谢谢！。
《服装缝制工艺》教案
《服装缝制工艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解服装缝制工艺的基本概念、流程及重要性；（2）掌握常用的缝合方法、缝合技巧及缝合设备的使用；（3）学会读懂服装图纸，并能根据图纸进行缝制。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力；（2）学会运用缝合设备，提高缝合效率和质量；（3）培养学生创新设计和实际操作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对服装缝制工艺的兴趣和爱好，提高学生对服装制作的积极性；（2）培养学生耐心、细致的工作态度，提高学生的职业素养；（3）培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 服装缝制工艺的基本概念及流程（1）介绍服装缝制工艺的定义、作用及发展历程；（2）讲解服装缝制工艺的基本流程：设计、制图、剪裁、缝合、整烫、成品。
2. 常用的缝合方法及技巧（1）手工缝合：介绍各种手工缝合方法（如平缝、重叠缝、缩缝等）及应用场景；（2）机器缝合：介绍各种缝纫机（如平缝机、包缝机、绷缝机等）的构造、功能及操作方法；（3）特殊缝合技巧：介绍装饰性缝合（如滚边、贴片、抽褶等）的缝制方法。
3. 缝合设备的使用与维护（1）介绍缝合设备的选择原则及使用注意事项；（2）讲解缝合设备的日常保养和维修方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）服装缝制工艺的基本概念、流程及重要性；（2）常用的缝合方法、缝合技巧及缝合设备的使用。
2. 教学难点：（1）特殊缝合技巧的运用；（2）缝合设备的调试与维护。
四、教学方法1. 讲授法：讲解服装缝制工艺的基本概念、流程及重要性；2. 演示法：展示各种缝合方法、缝合技巧及缝合设备的操作；3. 实践操作法：学生动手实践，进行服装缝制工艺的练习；4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验。
五、教学准备1. 教材：《服装缝制工艺》；2. 教具：缝纫机、剪刀、尺子、针线等缝制工具；3. 示范服装：各种缝合方法的样品；4. 实践材料：学生用服装面料、辅料等。
《服装工艺》教案
《服装工艺》教案教案：《服装工艺》教学目标：1.了解服装工艺的概念和内容。
2.了解不同类型的服装工艺的特点和用途。
3.培养学生的服装设计和制作能力。
教学重点：1.服装工艺的概念和内容。
2.不同类型的服装工艺的特点和用途。
教学难点：1.培养学生的服装设计和制作能力。
2.理解服装工艺的深层次内容。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入服装工艺的概念，让学生了解服装工艺对于服装设计和制作的重要性。
2.通过展示一些著名时装设计师的作品，让学生对服装工艺有一个初步的了解。
二、讲解（30分钟）1.介绍服装工艺的定义和内容，包括服装的剪裁、缝制、绣花、印染等多个环节。
2.详细讲解不同类型的服装工艺，如手工制作、机械制作、热成型等，并指出它们各自的特点和用途。
3.结合实际案例，讲解一些常见的服装工艺技术，如立体剪裁、压花、注塑等。
三、案例分析（30分钟）1.选取一些经典的服装设计作品，让学生分析它们所运用的服装工艺技术和效果，以加深理解。
2.让学生分享自己在服装制作中遇到的问题和解决方法，并通过讨论得出较优解决方案。
四、实践操作（40分钟）1.组织学生进行一次小型的服装设计和制作实践活动。
2.提供一些基础材料和工具，让学生根据自己的设计创意和所学的服装工艺知识来制作服装样品。
3.在实践过程中，老师给予学生指导和帮助，引导他们运用所学的技术和方法。
五、总结与评价（10分钟）1.要求学生总结他们在实践中学到的新知识和技能。
2.进行小组或个人展示，学生互相评价和给出建议。
3.布置下次课前的预习任务。
教学资源1.服装设计师作品图片。
2.实际服装制作案例。
3.基础材料和工具。
教学评价：1.实践操作中学生的表现和成果。
2.学生的小组或个体展示和评价。
3.学生在总结中对所学知识和技能的把握情况。
教学延伸：1.引导学生进行更加复杂和综合的服装设计和制作实践活动。
2.带领学生参观服装制作企业或展览，加深对服装工艺的认识。
注意事项：1.确保学生在实践操作中的安全和卫生问题。
《服装缝制工艺》教案
《服装缝制工艺》教案第一章：服装缝制工艺概述1.1 学习目标：了解服装缝制工艺的基本概念、分类和特点。
1.2 教学内容：1.2.1 服装缝制工艺的定义与分类1.2.2 服装缝制工艺的特点1.2.3 服装缝制工艺的发展趋势1.3 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
1.4 教学活动设计：1.4.1 引入话题：通过展示不同服装款式，引发学生对服装缝制工艺的兴趣。
1.4.2 讲授基本概念：介绍服装缝制工艺的定义与分类。
1.4.3 分析特点：引导学生分析服装缝制工艺的特点。
1.4.4 发展趋势：讲解服装缝制工艺的发展趋势。
1.4.5 案例分析：展示经典服装缝制工艺案例，让学生了解实际应用。
1.4.6 小组讨论：分组讨论服装缝制工艺在实际生产中的应用。
1.5 教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式进行评价。
第二章：服装裁剪工艺2.1 学习目标：掌握服装裁剪工艺的基本原理、方法和技巧。
2.2 教学内容：2.2.1 服装裁剪工艺的定义与作用2.2.2 服装裁剪工艺的基本原理2.2.3 服装裁剪工艺的方法与技巧2.3 教学方法：采用讲授法、实践操作法、小组合作法等。
2.4 教学活动设计：2.4.1 引入话题：通过展示不同服装款式，引发学生对服装裁剪工艺的兴趣。
2.4.2 讲授基本概念：介绍服装裁剪工艺的定义与作用。
2.4.3 基本原理：讲解服装裁剪工艺的基本原理。
2.4.4 实践操作：演示服装裁剪工艺的方法与技巧。
2.4.5 小组合作：分组进行服装裁剪实践操作，让学生掌握实际应用。
2.5 教学评价：通过实践操作、课堂问答、小组讨论等方式进行评价。
第三章：服装缝合工艺3.1 学习目标：掌握服装缝合工艺的基本原理、方法和技巧。
3.2 教学内容：3.2.1 服装缝合工艺的定义与作用3.2.2 服装缝合工艺的基本原理3.2.3 服装缝合工艺的方法与技巧3.3 教学方法：采用讲授法、实践操作法、小组合作法等。
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《工艺》教案姓名
杨启厚
单位
鸡西市第一中学
时间
XX年5月22日
年龄
36岁
教龄
12年
职称
中学物理一级
学科
通用技术
课题
工艺—学习常用木工工具的使用
班级
高一.2班
课型
新授课
目
标
知
识
技
能
通过探究、归纳和示范等方法，使学生了解和掌握常用木工工具使用方法和要领，能选择适当加工工艺并正确安全地操作。
过
程
方
法
通过三个问题的探究和教师对木工工具的正确操作示范，引领学生能够正确安全地使用工具，并经历小木锤设计方案转化为实物的过程，初步学会木工工艺的操作、装配和调试方法，从而培养学生的创新精神和动手设计、制作作品的实践能力，并体验木工加工工艺带来的乐趣和成功感。
情感态度
与价值观
认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。
教学
重点
初步学习并掌握常用木工工具的使用方法及安全注意事项。
教学
难点
学习和掌握各种常用木工工具的使用方法与技巧
教学
用具
多媒体、台虎钳、锯子、刨子、凿子、羊角锤、手电钻、木锉、小木锤、
斧子、钢直尺、钢直角尺、2B铅笔、钉子、木块、木棒等。
教学方法
复习法、探究法、归纳法、实验法、示范法等
教学环节与教学内容
师
生
活
动
设计意图
教
学
过
程
一.复习回顾（3分钟）
1．工艺的含义是什么？
2．常用工艺种类有哪些？
二.新课导入.（1分钟）
请同学们看这样一把小木锤，她是由我采用木工加工工艺制
作完成的，同学们想不想也制作这样一把小木锤呢？这节课，就让我们一起来了解和学习常用木工工具的有关知识。
三.课堂探究（36分钟）
探究问题一：
常用木工工具有哪些？
探究问题二：
各种常用木工工具的正确
使用方法及安全使用注意事项有哪些？
正确使用方法示范：
各种常用木工工具的正确
使用方法示范并强调说明工具的安全使用注意事项。
教师：ppt展示祥云火炬构造
学生：思考、回答
教师：ppt展示答案
教师：展示小木锤实物
教师：ppt展示课题
学生：思考、回答
教师：展示工具图片和实物
学生：示范工具的使用方法教师：观察并及时给予指导
教师：示范工具正确使用方法并强调安全注意事项
激发学习兴趣
温故而知新，为新课教学做铺垫。
创设情境，激发学生兴趣与热情。
培养学生养成善于观察生活习惯。
培养学生动手实践、安全使用工具的能力，并进行爱护公物德育教育。
培养学生善于观察、思考的能力。
教
学
过
程
共同体验工艺：
活动1：请同学们根据自己小组提前制定的小木锤设计方案和今天学习到的各种常用木工工具正确使用方法及安全注意事项进行加工制作小木锤。
活动2：各小组展示制作作品，并检查是否达到设计方案中的设计要求。
活动3：开展自评与互评活动。
四、课堂小结（5分钟）
1、常用木工工具的正确使用方法及
安全注意事项。
2、作业：
课后完成设计方案试验报告。
3、整理工具、清扫卫生。
下节课我们将继续学习和掌握钳工工具的使用方法和要领。
五、教学反思
学生：动脑思考，动手制作。
教师：巡视，指导，及时肯定与表扬。
师生：展示制作的小木锤，给予正确评价，指出优点与不足，评出比较好的作品，给予大力表扬。
学生：展开评价活动
学生：总结各种常用木工工
具使用方法、安全注意事项。
学生：组长整理清点工具，组织组员清扫卫生。
鼓励学生积极参与动手实践，培养学生动脑创新精神和动手实践能力。
引领学生感悟成功的喜悦，激发学习热情。
培养学生评价与自我评价的能力。
培养学生归纳、
总结的能力。
培养学生养成良好的技术试验习惯、努力提高学生的技术素养。
板书设计（见ppt）
主
板书
电子板书
大屏幕……
副板书电子板书
引入的内容跟你的新课的关系你怎样联系？
是说火炬图片吗？
我想对于工具的使用示范，先请学生说或示范，我给予指导，再正确做示范，如何更好呢
对，先让学生拿着工具说，其他同学补充
通过火炬构造回顾工艺的种类
老师总结使用的注意事项，在屏幕显示
火炬的例子很好，情感态度价值观的体现，也紧贴热点
填写需要时间，说了小结，显示出来就可以了。
怎样把火炬例子用好是关键
同学们，这是什么？原来设计时只是图纸，要怎样才把设计的理念转化为实物呢？
把火炬的图片和文字部分分两页
小木锤最后再显示好点，否则会制约学生的创意
和学生做出来的比较
但要注意这节课的重点是学习使用，应该重点不是制作小木锤
能不能够点到，如果我们要制作一个小木锤，我们要用到刚才介绍的哪些木工工具？怎样使用？小木锤由那些部分组成？每部分怎样用工具去完成？好，请同学们分组去试验确实，你说的对，重点是使用方法的学习，但我想把做小木棰作为载体，通过制作小木棰来练习锯子、凿子、锤子、刨子等的使用
对，要连接好过渡好
因为是公开课，我希望学生能最后把小木棰制作成功，并能正确的评价
我感觉时间很紧张
使用--制作--比较评价，时间不一定够。
我也担心你把重心引去了制作出来的小木锤了
那我把大块时间放在工具使用的示范上，最后在总结时回到工具使用上
你要强调，木锤评价时，跟怎样用工具有关。
如不光滑，是没有用好刨子
评价让学生说，不好是因为没有用好哪工具
你可以尝试下。
最好在别的班试试
我很同意你的指点
非常感谢你
引入就直接用木制工具好点
祝成功
直接用一个小木锤，问制作一个小木锤需要什么工具，如何正确使用
火炬的例子不好用。
这样又没有什么吸引学生
纯木工具很多的
优点浮夸的感觉是吗？
我这张是木做的风柜，南方用来风谷的
你们那里没有
没有，第一次见
是用来干燥粮食的吗
你就问：制作那么漂亮和精致的木家具，是用什么工具制作的？
是把谷和杂物分开的
是靠风力把杂物吹走吗？
是的。