苏教版三年级上册数学教案 观察物体教学设计
观察物体
教学目标：
1. 知识目标：
使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。
2. 能力目标：
使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：
培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
教学过程：
一、认识长方体物体的正面、上面和侧面
1. 认识小橱柜的正面、上面和侧面。
2. 选择提供的长方体物体指出正、侧、上面。
3. 观看录象：教师用相机变换位置地拍下微波炉的三个面。
学生指出微波炉的正面、上面和侧面。
4. 指出洗衣机它的正面、上面和侧面。
5. 拍小橱柜的一个面。
问：你能用相机拍下小橱柜的某一个面吗?
6. 小结：像这样我们能用相机拍摄下长方体物体的一个面，那从其他位置来观察，会有怎样的观察结果呢？让我们开始“观察物体”的活动吧！（板书：观察物体）
二、组织观察储物柜，体会站在不同的位置观察结果不同
提出观察要求：
观察某个物体时必须在同一个位置，注意观察姿势。
1. 学生观察小橱柜，记录观察结果。
2. 探究观察结果，思考：观察同一个物体，为什么会得到不同的观察结果？
小结：有时观察位置不同，观察结果也不同。
3. 指导学生观察指定的面。
①如何看到两个面。
指名学生演示。
示范检验观察结果的方法。
②如何看到三个面。
指名学生演示，检验。
4. 组织全体学生观察指定的面。
要求：
①找能同时看到两个面的位置。
②找能同时看到三个面的位置。
三、变换位置观察长方体最多能看见几个面
1. 明确观察活动要求：
音乐响起小组学生围着长方体转圈，音乐停学生立刻停，选择观察的姿势，数出看到的面数。
思考：从一个角度观察长方体，最多能看到长方体的（）个面。
2. 学生踏着音乐进行观察活动。
3. 交流观察活动体会：
如有学生有其他观点，请他上来观察。
小结：从不同位置观察长方体，最多只能看到三个面。
四、活动反馈
1. 出示老师观察30路公交车的照片。
提出问题：如果站在平地上，从不同位置观公交车最多也能看到3个面吗？
2. 出示站在高处往下拍摄的公交车照片。
提问：你知道我是怎样拍到这张照片的？
五、认识长正方体的正面、侧面、上面
1. 出示长方体。
（多媒体出示一个长方体）
师：哪个面是长方体的正面呢？
多媒体讲解：通常把正对观察者的面称为正面。
2. 观察小组桌面上的长方体。
指名学生说说看到的正面是什么颜色的。
问：同一个长方体，为什么小组内同学看到的正面不同呢？
小结：对，只要这个面正对着观察者，这个面就是正面。
六、正方体的拼搭
1. 从正面、侧面、上面观察正方体。
播放录象：一位同学示范姿势，另一位同学解说观察方法。
学生按要求观察。
问：通过刚才的观察，你有什么发现？
2. 两个正方体拼成长方体。
指名学生演示，屏幕上同时出示图。
师：从正面、上面、侧面看一看摆成的物体，和同桌说说看到的是屏幕上的哪一个形状。
七、全课总结：
师：通过今天的观察长方体物体的活动，你有什么收获？让我们做个有心人，在生活中善于观察，在观察中多多思考，从而发现更多的奥秘。
新苏教版小学数学三年级上册《观察物体》精品教案
新苏教版小学数学三年级上册《观察物体》精品教案教学内容：苏教版三年级上册第86-87页。
教学目标：1、通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能3个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。
3、在活动中培养学习数学的热情,以及良好的交流、合作的习惯。
教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，学会多角度地观察物体教具准备：照相机；正方形、长方形模型。
教学过程：一、课前谈话：在这么多老师来听课，哪位同学愿意作一下自我介绍？面对大家，落落大方，真不错！我们跟人打招呼就应这样正面对着大家。
揭示课题，板书课题。
二、认识物体的正面、侧面和上面1、认识讲台等物体的正面、侧面和上面谈话：同学们，我们一起来做一个调查好不好？你坐在自己的位置上看教室里的物品，并且说一说物体的正面、侧面和上面分别在哪？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。
学生观察后互相交流。
问：你是怎样确定的？指出：讲台这面大家是正面，它的左侧或右侧的面都叫侧面，台顶的一面是上面。
学生互相说一说。
2、认识长方体、正方体的正面、侧面和上面谈话：老师请大家准备了，拿出正方体像我这样放好！请生找出三个面分别在哪？自由发言。
说明：生活中有些物体的正面、侧面已经约定俗成了，但是像正方体模型这样，没有明显的标志，就把正对着大家的一面称为正面。
指名说说正方体的正面、侧面和上面分别是什么颜色？3、认识洗衣机、电冰箱的正面、侧面和上面。
做87页第一题，指明回答。
三、从不同位置观察物体1、活动中质疑。
谈话：请自己来进行一次观察活动，拿出正方体，先选择一个位置说说看到了哪几个面。
观察结束了，有什么想法？让学生自由发表意见。
苏教版数学三年级上册教案观察物体
苏教版数学三年级上册教案观察物体一、教学目标1.能够正确描述物体的基本性质和形态特征；2.能够正确观察和比较不同形状、大小和颜色的物体；3.能够用简单的量词描述物体的大小和重量。
二、教学重点1.观察物体的基本性质和形态特征；2.比较不同形状、大小和颜色的物体。
三、教学难点1.用简单的量词描述物体的大小和重量。
四、教学准备1.数学科目教材：苏教版数学三年级上册；2.学生绘制的不同形状、颜色、大小的物体图片；3.不同形状、大小和颜色的实物；4.已准备好的比较物体大小和重量的实验器材。
五、教学过程5.1 导入活动•利用学生绘制出的不同形状、颜色、大小的物体图片，让学生依次描述绘制的不同物体的基本性质和形态特征，并对同一物体的不同绘制给予比较；•引领学生进入本课所讲述的内容，让学生明白物体表面的形状和颜色以及重量等重要特征，对于学生初步认识物体的基础奠定一个好的基础。
5.2 观察物体的基本性质和形态特征•利用实物和图片，让学生观察不同形状、大小和颜色的物体，并依次描述物体的基本性质和形态特征；•引导学生注意到已知物体的属性，鼓励学生用不同的语言描述物体。
例如表面颜色为绿色，球形等。
5.3 比较不同形状、大小和颜色的物体•将不同形状、大小和颜色的物体两两配对比较，让学生分辨不同物体的差异和共性；•引导学生用简单的量词来描述物体的大小和重量，比如大小、高低、重不重等。
5.4 实验，比较物体大小和重量•引入器材—器材的名称及图式解释（直尺和重量秤）;•可根据课堂实际情况选择任意几种物体进行比较;•让学生通过称重和量长的实验，用具体的数字来描述物体的大小和重量;•教师可以让学生自行举例，进行合理的计算，从而培养学生的思考能力。
5.5 总结和作业布置•总结今天课堂所学的知识点；•布置作业：让学生练习用简单的量词描述物体的大小和重量，并巩固对物体基本性质和形态特征的观察和描述。
六、教学反思本节课的教学设计旨在通过寓教于乐的方法，让学生了解物体各个方面的特征，并通过实验和感官刺激帮助学生记忆新知，从而提高学生观察能力，拓展学生的思维视野，增强学生学科知识的综合素养。
三年级数学上册观察物体教案苏教版
4、这两个长方形还可以怎样搭？同桌先搭一搭，再说说从正面、侧面和上面看到的形状。
先读题，理解题意。
同桌按要求拼拼搭搭，再说出从正面、侧面和上面看到的形状是什么。
集体订正。
先直接根据直观图作出判断。
再搭出物体订正。
课堂作业：P18（3、4）
晚自习作业：每课练P11
课后感受
出示拼搭出的物体实物，学生较易说出从正面、侧面和上面看到的形状。在作业中只出现直观图，看图说出从正面、侧面和上面看到的形状，部分学生稍有困难，空间的想象力还不强。
（苏教版）三年级数学教案 上册观察物体
课题
观察物体（1）
课型
新授
教学目标
观察由两个简单的几何体拼搭而成的物体，使学生通过观察、操作、比较，体会从正面、侧面和上面三个方位的看到的形状可能是不一样的。在教学同时，培养学生观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感与态度。
教学重难点
先通过观察两个物体确定观察到的形状，再根据观察到的形状摆出物体模型。
教学准备
两个同样大小的长方体和一个正方体。
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、导入课题
二、教学“正面、侧面、上面”
三、新授
四、练习
1、做P17（1）
2
让学生说说长方体有几个面。
理解从“正面、侧面、上面”看的意思。
说说从正面看到的是什么形状。侧面和上面呢？
2、变换长方体的位置。
再让学生说说从正面、侧面、上面看到的形状各是什么？
3、拿出自己的长方体，同桌一人说从哪个面看，一个说看到的形状。
1、出示两个两样大小的长方体拼搭后的物体。如书上左边小男孩搭的物体。
苏教版小学数学三上《观察物体》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学数学三上《观察物体》公开课教学设计（有配套课件）观察物体作者：黄利娜来源：常州市西新桥实验小学教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级（上册）P86-87观察物体。
教材分析：本单元继续教学“观察物体”，从物体的正面、侧面和上面观察，并用视图表示看到的形状。
全单元教材分两段编写，第一段观察长方体、正方体或这些形状的生活用品以及由2个同样大的正方体摆成的物体。
第二段观察由3个同样大的正方体摆成的物体。
1、在知道物体的前面、后面、左面、右面的基础上，认识物体的正面、侧面和上面，体会在不同的位置观察，看到的物体的面的个数往往是不相同的。
2、进行简单几何体与其三视图之间的转化。
教学目标：1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。
2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
教学准备：课件、每人一只长方体模型、两只正方体模型，教师准备摄像头。
教学过程：一、开门见山，揭示课题：课前屏幕出示课题：观察物体师：知道今天要学习什么吗？二年级时我们已经初步认识了，今天继续“观察物体”。
（板书）【设计说明：简单的几句话，开门见山直奔主题，干净利落，引起学生对以往知识的回忆】二、合作探究，获得新知（一）、认识“正面、侧面、上面”1、观察有明显特征的物体：（1）出示图书柜模型(左侧面写着：三（6）班；右侧面写着：实验学具厂）师：这是什么形状的？你能区分图书柜的“正面、上面和侧面”吗？谁愿意上来摸一摸，并把它介绍给大家。
（指出：通常把有门的这一面叫做物体的正面。
交代“左侧面和右侧面”）师：老师随意指一个面，你能很快说出是什么面吗？（2）师：今天，老师带还来了两个小测试，是关于图书柜的。
苏教版三年级数学《观察物体》教学设计
苏教版三年级数学“观察物体”教学设计张生清教学目标：1．通过辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。
2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。
3．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重点：会辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：能根据指定视图摆出物体。
教学资源：1．学生每两人准备12块正方体木块。
2．多媒体课件。
教学流程：一、创设情境，激趣感知（课件：冰箱的上面、侧面、正面图）师：猜一猜，这是从上面给一个物体拍的照片，你知道这是什么物体？你们猜对了吗？我们再来看一张从侧面给它拍的照片。
到底是什么呢？我们去正面看一看。
二、师生互动，探究新知1．揭示课题：今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。
（板书：观察物体）2．思考：要观察物体可以从哪些方向去观察呢？3．学生活动。
师：用你们说的方法去观察桌上每个组带的东西，先选择你想观察的方向坐下来，再把你看到的画一画。
4．小组交流。
师：画好后，把你的作品放在桌上，围着这个物体依次到同组小朋友的位置上，去看一看他画的画，想一想，发现你们画得一样吗？5．思考汇报。
师：奇怪哦，你们组明明画的是同一个物体，为什么不一样呢？有想法了，和组内同伴互相说一说再上台来汇报。
6．小结：你们每组4个坐在不同的位置，看的是同一个物体，但看到的画面却不同。
7．巩固。
（1）师：现在林老师站在这儿，你们看到的是林老师的哪一面？（正面）现在呢？（侧面）如果你想去看林老师的后面，怎么办？（2）学生个体活动。
师：拿出自己带的东西，从不同的方向去观察。
把你看到的说给旁边的同学听。
8．总结。
师：从不同的方面去观察，看到的形状是怎么样的？谁来总结今天我们在观察物体时发现了什么数学问题？（观察物体时，随着看的方向、角度不同，看到的形状也可能不同。
苏教版小学三年级数学精品教案观察物体教案
观察物体的正面、侧面和上面教学目标：1、通过实际的观察、比较、能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同的。
2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。
3、在活动中培养数学学习的热情，以及良好的交流、合作习惯。
重点：正确指出被观察物体的正面、侧面和上面。
难点：从不同角度观察，每次最多只能看到长方体的三个面。
教学准备：电脑课件、尺、一个长方体和两个正方体纸盒、两张长方形和一张正方形纸片、吸铁石。
课时安排：1课时教学流程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天有老师来听我们上课，你们高兴吗？生：高兴。
师：那么谁有勇气上来面对大家用简短的几句话介绍一下自己的？（生1作自我介绍）师：说得真棒，大家给他掌声鼓励。
（掌声）同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？生：听过。
（没听过）师：有同学没听过，那么就请大家安静地听一听这个故事吧！谁来读一读？生：有一天，国王召集了一群盲人，要求他们摸摸大象的身体并说说大象是什么模样的？摸到大象腿的盲人说：“大象像一只大圆桶。
”摸到象牙的盲人说：“大象像牛角。
”摸到大象鼻子的盲人说：“大象像一根粗绳索。
”故事讲完了。
你们听明白了吗？那么我想问问同学们，假如让你去摸，你该怎么做？生2：我会摸遍大象的全身。
师：只有这样才能知道大象的全貌。
盲人摸象，是因为他们双目失明才用手摸的，他们很可怜，所以在生活中，我们应该特别地关心那些需要我们帮助的残疾人，我们非常幸福，我们都有一双明亮的眼睛，我们可以用眼睛……生：看师：去观察。
今天我们就来学习观察物体。
（齐读课题）二、观察实践，探求新知师：大家看，这是什么？生：讲台。
师：那么我们就从观察讲台开始。
你们坐在自己的位置上，正对你们的是哪个面？（生指出来）那么对于你们来说，它就叫做什么面？生：正面。
（板书：正面）师：（指左右两面）对于你们来说，这左右两面又叫做什么面呢？生：侧面。
苏教版三年级数学观察物体教案
三自主合作
1.出示合作内容——课件6.
学生摆一摆，看一看，画一画，比一比。
2.教师巡视指导。
学生根据合作要求完成合作任务。
培养学生的合作、探究能力。
四展示交流
1.展示典型合作作业，进行点评。
2.小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面和上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。
学生展示合作作业，进一步体验从不同角度观察物体的形状。
使学生在展示中发现并纠正错误，并进一步巩固知识。
五总结测评
1.练习测评：课件7——13。
2.回顾全课：课件14.
3.指名学生说说收获。
学生独立完成，集体订正。
学生说说本课收获。
1数一数：观察这三幅图分别由几个小正方体摆成？
2摆一摆：同桌合作试着用自己手中同样大小的小正方体摆出与例题相同的三个立体图形。
3看一看：分别从上面、正面和侧面看着三个立体图形，你看到了什么？形状相同吗？
4画一画：试着把自己看到的图形画在纸上。
5比一比：从正面看这三个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面呢?
难点：能根据指定视图摆出物体。
教学
准备
课件ppt
类型
新课
.04.11
教学过程:自主Leabharlann 作“五环渐进”教师教学
学生学习
备注
一明确任务
1.复习：课件1.
2.揭示课题：课件2.
3.明确学习目标：课件3.
指定学生回答。
学生读出课题、目标。
复习铺垫引出课题。
二学习学法
1.学习例题——课件4----5.
指导学生能判断从不同角度观察到的物体形状。
苏教版观察物体教案
苏教版观察物体教案教案标题：苏教版观察物体教案教学目标：1. 学生能够了解和理解观察物体的重要性和基本方法。
2. 学生能够描述物体的形状、大小、颜色、纹理等特征。
3. 学生能够运用观察物体的技能，提出问题、做出解释以及进行推理。
教学内容：1. 什么是观察物体以及观察物体的重要性。
2. 物体的形状、大小、颜色、纹理等特征的观察方法。
3. 运用观察物体的技能提出问题、做出解释以及进行推理的实践。
教学流程：引入活动：1. 利用图片或实物引发学生对观察物体的兴趣，鼓励他们发表看法。
探究活动：2. 学生观察实物或图片，以小组形式讨论并记录物体的形状、大小、颜色、纹理等特征。
3. 学生分享和比较各自观察到的物体特征。
4. 教师根据学生的观察记录，引导他们总结不同物体的共同特征和差异。
5. 教师介绍观察物体的技巧和方法，如放大镜的使用等。
实践应用：6. 学生继续观察不同物体，并运用观察物体的技能提出问题、做出解释以及进行推理。
7. 学生展示他们的观察成果，并分享他们的问题、解释和推理过程。
总结与评价：8. 教师对学生的观察物体过程进行总结，并评价学生对物体特征的观察和分析能力。
拓展活动：9. 学生运用观察物体的技能，在家或学校周边环境中继续观察物体，并记录下他们的发现。
教学资源：1. 照片或实物：各种形状、大小、颜色、纹理的物体。
2. 记录工具：笔、纸等。
3. 放大镜。
1. 学生观察物体的记录表。
2. 学生的问题、解释和推理报告。
教学提示：1. 在引入活动中，调动学生的好奇心和积极参与度，为后续教学打下基础。
2. 学生在观察物体时，可以鼓励他们使用其他感官，如触摸、闻、听等。
3. 教师应鼓励学生提出深入观察和分析问题，引导他们思考物体背后的原因和规律。
4. 鼓励学生在实践应用环节展示他们的观察成果，促进彼此之间的交流和学习。
希望以上教案建议和指导能够对您的教学有所帮助。
祝您教学愉快！。
苏教版三年级上册《观察物体》数学教案
苏教版三年级上册《观察物体》数学教案一、教学目标1.能够正确使用“长、宽、高”等要素描述物体；2.能够通过观察和比较物体的长、宽、高等要素，辨别物体是否相同；3.能够通过拼合积木或零件，组合成正确的图案或形状。
二、教学内容1.观察物体的长、宽、高等要素；2.比较、辨别物体是否相同；3.拼合积木或零件，组合成正确的图案或形状。
三、教学过程1. 导入（1）游戏热身在黑板上画出几个不同形状的图案，请学生们依次说出这些图案的名字，导入课题。
（2）举例介绍物体的长、宽、高等要素教师拿出几个不同大小、不同形状的物体，让学生们观察这些物体，学习“长、宽、高”等要素，了解物体的形状和大小的描述方法。
2. 讲授（1）讲解观察物体的方法教师通过在黑板上画出几个物体的图形，为学生们展示观察物体的方法，介绍如何通过观察物体的长、宽、高等要素，辨别不同物体的区别。
（2）举例比较、辨别物体是否相同教师拿出多个相同图形的积木或零件，让学生们比较、辨别它们是否相同。
3. 练习（1）合作观察物体，描述物体的长、宽、高等要素教师将多个物体放在课桌上，要求学生们分组观察这些物体，找出它们的共同点和区别，并一起描述物体的长、宽、高等要素。
（2）拼合积木或零件，组合成指定的图案或形状教师让学生们用小积木或零件拼合出指定的图案或形状，让学生们在实践中掌握判断物体相同的方法。
4. 总结回顾请学生们总结本节课所学的知识和方法，并重点梳理观察物体的方法和判断物体相同的要素。
四、课后作业1.完成课堂练习，练习判断物体的长、宽、高等要素；2.练习书写物体的长、宽、高等要素；3.练习从日常生活中找出物体的共同点和区别。
五、教学反思这堂课的教学重点在于让学生们通过观察物体、比较物体，掌握判断物体是否相同的方法，让学生们对图形、形状等有一个更加清晰的认识，同时也为后续的数学知识和技能打下了基础。
在教学中，我注重创设情境让学生们在实践中学习，让学生们参与其中，启发学生们发现物体形状和大小的描述方法，让学生们主动探究，提高了学生们的学习兴趣和积极性。
苏教版三年级上册数学教案 观察物体的组合教学设计
1.先让学生摆一摆，再小组交流。在学生摆的过程中，教师巡视，给学困生予适当的指导。
2.注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。
【板块四】
1.先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。
2.师生分析原因，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
3.在实际操作活动中，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作交流意识和克服困难的精神。
教
学
重
难
点
重点：
体会从不同方位观察三个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同。
难点：
根据看到的图形判断正方体的不同组合。
教
学
资
源
学情分析：学生在上一节课已经学会从整体上观察一个物体，体会到了从物体的正面、侧面和上面等不同角度观察物体所看到的形状是不同的，并通过丰富的观察活动，根据图形判断观察者位置方面积累了较为丰富的经验和策略。同时，在实际生活中，两个或两个以上物体组合放置的现象比比皆是，学生也有丰富的感性经验。这些都为本节课的教学打下了较为坚实的基础。
先摆一摆，再思考：书上的图形各是从哪一面看到的？把自己的想法在小组交流一下，再集体交流。
3.完成P89“想想做做”第3题。
先摆一摆，把作品展示给大家看，然后画出从正面和侧面看到的示意图。
4.完成P89“想想做做”第4题。
让学生想象如果要从上面看到如图所示的要求，会怎样摆？先摆一摆，并在小组中交流有几种不同的摆法，然后集体交流。
观察物体的组合
教
学
目
标
1.让学生在对物体的实践观察活动中，通过比较、交流，感受从不同方位观察三个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同，能根据看到的图形判断正方体的位置组合。