关注孩子心理健康 做一名合格的教师
2024年班主任心理健康的教育总结（5篇）
班主任心理健康的教育总结作为一名班主任，经常要处理班级发生的各种各样的问题，而其中不少问题都是和学生的心理健康或心理素质有关。
这次我有幸参加了心理健康教育教师的培训，尽管学习的时间不长，但对我的冲击却是极大的。
我不仅学到了很多心理学理论知识，也学到了正确对待生活的方式，如怎样释放压力，调整自己心态，与他人如何沟通、如何相处的方式。
并且通过学习，我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础知识。
今后，我把要传授的心理知识寓于活动之中，让学生潜移默化地受到心理健康教育。
在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。
通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响，从而更加全面提高学生的心理素质。
这一课程是博大精深的，越是学习，我越是感觉自己对很多知识的了解还很肤浅，当今世界心理学发展极快，我必须不断地学习，才能使自己的心灵与学生的心灵共同成长。
我将不断的提高心理学的理论知识,同时也运用到实践中去,不断的学习成长,争取做到我好,你好,世界好。
搬开别人脚下的绊脚石,就是为自己铺路。
班主任心理健康的教育总结（二）我有幸参加了烟台市小学心理健康教师培训班。
短短几天的培训学习，让我真切感受到心理健康教育对成就孩子健康人生的现实性和重要意义，让我受益匪浅。
鲁东大学教育科学学院王惠萍院长《亲子关系与家庭心理健康教育》的讲座，让我们明白了家庭心理健康教育的重要性，做家长的只有给孩子一个可以依恋安全的氛围，给孩子学习的榜样，注重人格培养，才能防止童年的创伤性经历。
使我们认识到单亲家庭孩子、隔代抚养孩子出现问题的深层原因。
作为老师，我们应该更多的关注这些学生，关注他们的心理健康，关注他们人格的培养。
王院长的一句话，给我很大的触动“一个优秀的母亲可以带出一个优秀的女儿，却带不出一个优秀的儿子。
”这道出了当今男孩子教育培养问题，这也是我们在对学生进行心理健康教育时所应注意的。
如何关注学生的心理健康
管理实践MANAGEMENT 60ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 08摘 要：学生的心理健康是教育成功不可忽视的因素。
笔者对学生存在的主要心理健康问题进行了分析，并提出了培养学生健康心理的对策。
关键词：心理健康 学生培养心理辅导 班会活动如何关注学生的心理健康文/吴爱华在当今社会，人们越来越关注心理健康。
作为一名班主任，关注学生的心理健康尤其重要，它不仅是教育的重要组成部分，而且决定着教育的成败。
心理辅导在教育中必不可少。
教师的职责不仅在于授予学生科学文化知识，还在于通过心理辅导，给学生以一定的帮助、指导，促进他们的认识结构和情感与态度模式有所变化。
一、学生存在的主要心理健康问题1.学习问题由于学生学习的心理压力大而产生的心理问题、部分学生厌学，都是目前学习活动中比较突出的问题。
不仅是学习成绩差的学生不愿意学习，一些成绩较好的学生亦出现厌学情绪。
2.人际关系问题人际关系问题也是学生反映较多的问题，问题有以下几个方面。
一是与教师同学之间的关系问题，学生正处于青春期，容易以自我为中心，对教师的批评缺乏正确的判断，同时和同学相处时也比较敏感；二是与父母的关系问题，现在的很多学生大多数从小就是留守儿童，和父母之间缺乏正常的沟通，同时也缺失了父母的教育，很多父母会以物质上来弥补对孩子的爱，容易造成孩子孤僻自卑没有安全感的性格。
3.青春期心理问题青春期情绪情感激荡、表露而又内隐。
青春发育期的生理剧变，必然引起学生情感上的激荡。
这种动荡的情感有时表露有时内隐。
中专学生一般尚未成年，我们把学生这种未成人时的恋爱称为早恋。
学生在中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。
4.挫折适应问题学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。
二、培养学生健康心理的对策1.做一个心理健康的教师教师的心理健康直接影响着学生的心理健康。
儿童教育中的心理健康如何关注孩子的心理需求
儿童教育中的心理健康如何关注孩子的心理需求心理健康在儿童教育中扮演着至关重要的角色。
关注孩子的心理需求不仅能够提升他们的学习成绩，还能够培养他们的社交能力和自信心。
本文将从家庭和学校两个角度探讨如何关注孩子的心理需求，以促进他们的心理健康发展。
一、家庭角度家庭是孩子最重要的成长环境，家庭成员的理解和支持对孩子的心理发展起着重要作用。
首先，家长应给予孩子充分的关爱和激励。
家长应时刻关注孩子的情绪变化，并积极倾听他们的心声。
在孩子面临挫折和困难时，家长应及时给予鼓励和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，家长要注意沟通交流。
与孩子保持良好的家庭沟通，了解他们的内心世界以及面临的问题和困惑。
这有助于建立亲子信任和理解，促进孩子对家庭的依赖感，同时也有助于父母了解孩子的需求和兴趣，从而更好地开展与孩子的互动活动。
最后，为孩子创造健康的家庭环境。
建立和谐稳定的家庭氛围，注意家庭成员之间的关系，减少家庭冲突和压力。
同时，鼓励孩子参与家庭活动，帮助他们培养责任感和积极的家庭价值观。
二、学校角度在学校中，教师和同学对孩子的心理需求也有着不可忽视的影响。
首先，教师应对每个孩子的个性特点和心理差异给予足够的关注。
了解每个孩子的学习和社交情况，及时发现和解决问题。
开展个别辅导，针对学习困难的孩子提供帮助，鼓励他们发挥潜力，树立自信。
其次，学校应开展心理健康教育。
通过心理健康教育课程和活动，帮助孩子提高自我认知能力，学会合理处理情绪和压力。
教育孩子正确面对挫折，培养他们的抗挫折能力和适应能力。
最后，学校要建立良好的班级氛围。
通过班会、团队活动等形式，增强班级成员之间的团队合作和友情。
对于存在欺凌等问题的学生，学校应采取及时有效的措施，保护他们的心理健康。
在儿童教育中，关注孩子的心理需求是非常重要的。
家庭和学校都应该积极参与孩子的心理健康发展，为他们提供良好的成长环境和支持。
只有关注孩子的心理需求，才能真正促进他们的全面发展，培养他们健康成长的心态和态度。
守护孩子的心理健康心得体会（通用10篇）
守护孩子的心理健康心得体会守护孩子的心理健康心得体会（通用10篇）当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编精心整理的守护孩子的心理健康心得体会，希望对大家有所帮助。
守护孩子的心理健康心得体会篇1对于广大教育工作者而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。
根据心理学发展的规律和要求，依据当前青少年心理健康状况，加强其心理健康教育必须从以下几个方面入手。
1、全面渗透、全方位推进。
加强学校心理健康教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式。
学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。
首先学校领导和教师对学生进行心理健康教育的必要性和紧迫性给予高度重视，把心理健康教育的纳入学校教育工作系统。
只有得到了高度重视，该策略才有实施的基础；然后将心理教育分布在学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的。
专门渠道就是要开展心理教育专业课，实施心理辅导、开展心理咨询、和实施心理治疗；非专门性的就是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。
此外，还要构建一个学校、家庭、社区教育相结合的，多角度，全方位共同实施心理健康教育。
班主任工作既是德育工作的重要组成部分，也是对学生进行心理健康教育的重要工作，学生健康的人格，优良的心理品质与班主任工作有着十分密切的关系，从现有教学体制看，班主任既是教育者也是管理者，班主任对学生进行心理方面的辅导至关重要，但现实中，班主任大多数缺少具有心理健康教育知识和心理咨询技术，还不能胜任对学生心理健康指导。
加强班主任心理健康教育方面的知识培训，使班主任人人能胜任这项工作。
此外，政治老师也要当好学生心理教育的主导教师，作为学校也应将这一教育职责抓在手上，让教师协同参与，这是学校的当务之急。
幼儿园心理健康教案：关注孩子内心感受,让其健康成长
幼儿园心理健康教育对孩子的成长和发展具有重要的影响，它涉及到孩子的心理健康、行为习惯、情感态度等多个方面。
在幼儿园阶段，孩子正处于心理成长的关键阶段，家长和老师在幼儿园心理健康教育中要尽可能地关注孩子的内心感受，让其健康成长。
一、幼儿园心理健康教育的重要性心理健康是人类全面发展的重要组成部分，从儿童时期开始，心理健康就对个体生命的发展起着决定性作用。
在幼儿园中，幼儿经常遇到各种情况，这些情况会影响到幼儿的情感状态、行为表现和身体健康等方面。
对于幼儿园来说，心理健康教育不仅是一项重要的工作，而且是日常教育中不可或缺的一部分。
教育部门应重视幼儿园心理健康教育，加强对幼儿园心理健康教育的支持力度，多方位开设心理健康课程，培养幼儿的心理健康，增强幼儿的抗压能力，为幼儿树立正确的人生观、价值观、审美观和健康的行为态度打下坚实的基础。
二、关注孩子内心感受的重要性在幼儿园中，孩子们的感情世界是丰富而又纷繁的，有时一些孩子可能会因为各种原因而面临着一些心理困扰，比如：害怕、孤独、焦虑、抑郁等。
在这时，家长和老师应该关注孩子的内心感受，让孩子在心理上获得支持和帮助，从而积极面对生活中的各种挑战。
1、了解孩子的情况，开展个性化关怀。
在幼儿园中，每个孩子都是独立的个体，他们的成长速度和特点各不相同，教师应该在日常生活中观察和分析每个孩子的表现，开展个性化关怀，体现针对性，帮助孩子建立健康的心理状态。
2、创设和谐的心理氛围。
在幼儿园中，孩子们往往需要建立良好的人际关系，教师应该创设和谐的心理氛围，有意识地让孩子养成良好的交往习惯。
家长和老师要有耐心，鼓励孩子发表言论，不要轻易打断孩子的发言，充分尊重和理解孩子的内心感受。
3、营造幸福感和满足感。
孩子们需要得到老师和家长的肯定，而这种肯定往往会激励孩子在日常活动中表现出越来越好的行为和品德。
教师应该给予孩子更多的关注和爱护，建立鼓励和奖励的机制，激发孩子的积极性和主动性，让孩子们感受到幸福感和满足感。
关注儿童幼儿心理健康心得体会
关注儿童幼儿心理健康心得体会关注儿童幼儿心理健康心得体会（精选17篇）我们在一些事情上受到启发后，马上将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编整理的关注儿童幼儿心理健康心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
关注儿童幼儿心理健康心得体会篇1时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。
从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。
因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。
这次我有机会参加心理健康学习，真实感受颇深！一、教师自己保持乐观的心态我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。
所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。
通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：（一）学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。
（二）调整情绪，保持心理的平衡。
（三）善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。
（四）乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。
（五）培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
二、以良好的心态感染学生我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。
努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。
教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。
要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。
幼儿园教师如何关注孩子们的身心健康问题
幼儿园教师如何关注孩子们的身心健康问题幼儿园教师在日常工作中要关注孩子们的身心健康问题，因为孩子的身心健康是幼儿园教育的基础和核心。
以下是几种关注孩子身心健康问题的方法：第一，观察孩子行为和语言。
观察孩子行为和语言，是了解孩子身心健康的重要途径。
亲密关系和常规化的活动有助于收集有关孩子的信息。
在教室里，教师可以观察孩子的表情、姿势和动作，以及可能存在的疲劳、紧张或不适。
同时，可以通过听孩子谈话、观察他们的游戏和互动了解孩子的情感状态。
如果教师观察到孩子可能存在身心健康问题的迹象，应立即采取相应的措施，如在与家长交流时提出问题，向教育主管机构寻求帮助等。
第二，营造积极的教育环境。
为了促进孩子的身心健康，幼儿园教师还可以创造积极的教育环境。
这包括为孩子提供安全、卫生、饮食、运动和休息等方面的支持。
孩子需要接触到干净、安全和健康的环境，这对于他们的身体健康和心理健康都是至关重要的。
此外，教师应该在教室中布置简单而美丽的环境，以鼓励孩子积极地学习和探索。
教师还可以通过与孩子共同参与体育、艺术和其他活动来鼓励积极的行为和探索，以促进孩子的身心健康，增强他们的信心和自尊心。
第三，与家长建立有效的合作关系。
对于幼儿园教师来说，与家长建立良好的合作关系也是了解孩子身心健康的重要途径。
教师可以定期与家长面谈，分享孩子的行为和学习经历，以及在幼儿园发现的任何行为或情绪上的困难。
在与家长交流时，教师应学会倾听家长的观点和建议。
在需要时，教师应向家长提供建议和指导，以帮助他们更好地应对孩子的身心健康问题。
教师还可以通过给家长提供资源和信息，帮助他们更好地了解和支持孩子的身心健康需求。
第四，参加专业培训。
幼儿园教师可以参加有关身心健康方面的专业培训和研讨会，来增强他们的专业知识和技能，以更好地了解孩子的身心健康问题。
教师可以了解一些与儿童身心健康相关的问题，如儿童心理健康问题、营养健康、儿童运动和静态生活、睡眠习惯等。
通过了解这些知识和技能，教师可以更好地引导和帮助孩子，促进他们的身心健康发展。
3-6岁儿童健康相关的教师观
与“3-6岁儿童健康”有关的教师观
与“3-6岁儿童健康”有关的教师观如下：
1.身体健康：教师需要关注儿童的身体健康状况，包括饮食、睡眠、运动等方面的习
惯。
教师应该鼓励儿童养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，以及进行适当的运动。
2.心理健康：教师需要关注儿童的心理健康状况，包括情感、情绪、社交等方面的表
现。
教师应该关注儿童的心理健康问题，提供情感支持和心理辅导，促进儿童心理健康发展。
3.动作发展：教师需要关注儿童的动作发展状况，包括大肌肉动作和精细动作等方面。
教师应该为儿童提供适当的运动活动和手工制作等机会，促进儿童动作发展。
4.语言与认知发展：教师需要关注儿童的语言和认知发展状况，包括听说读写等方面的
表现。
教师应该为儿童提供丰富的语言环境和认知刺激，促进儿童语言和认知发展。
5.社会性发展：教师需要关注儿童的社会性发展状况，包括人际关系、社会适应等方面
的表现。
教师应该鼓励儿童与同伴互动，培养儿童良好的社交习惯和适应能力。
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关注孩子心理健康做一名合格的教师
【内容摘要】孩子的健康成长需要五大营养素，那就是碳水化合物、蛋白质、脂肪、矿物质和维生素。
孩子的心理健康成长更需要五大营养素，那就是肯定、梦想、宽容、自由和情感。
【关键词】心理健康肯定梦想宽容自由情感
大教育家陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”而健全的人格就是要有健康的心理。
孩子的健康成长需要五大营养素，那就是碳水化合物、蛋白质、脂肪、矿物质和维生素。
家长关注孩子的身体健康，作为一名合格的教师，我们更应该关注孩子的心理健康。
孩子的心理健康成长更需要五大“营养素”，那就是肯定、梦想、宽容、自由和情感。
一、碳水化合物——肯定
碳水化合物是供给人体能量的最重要营养素，孩子的健康成长也离不开肯定。
父母和老师永远是孩子最在乎的，没有一个孩子不喜欢得到表扬！那么，我们就要善于发现孩子的进步，哪怕是一丁点儿，我们也可以改变评价方式，通过新的评价方式，达到促进孩子发展的目的。
我们要慷慨地伸出我们的大拇指，给予他们鼓励，赋予他们成长的信心。
我们可以让孩子尝试地评价同伴，并通过同伴对自己的评价来达到自我认识的目的。
孩子非常在乎别人怎样看待自己，怎样评价自己。
班主任在设置期末学生奖项时，除了三好学生、文明学生之外，我们还可以设立更多的奖项来肯定学生。
比如我们学校就设置了各类星星的奖项，有“阅读之星”、“班干之星”、“劳动之星”、“礼仪之星”等，我们立足于发掘每个孩子的闪光点，让每个孩子都能得到肯定。
这样做取得的效果也是明显的，孩子们各个积极向上，不能拿到三好学生、文明学生的奖状，他们就力争其他奖项，努力使自己做得更好。
二、蛋白质——梦想
蛋白质是人体生命的基础，没有蛋白质就没有生命。
那么我觉得梦想也是孩子心理健康成长的基础。
每个孩子都有梦想，小到三岁孩子梦想有一个芭比娃娃，大到十岁的孩子梦想长大成为一名科学家，不管是小想法还是大理想，这些都是梦想。
我们做老师的就是要给他们插上梦想的翅膀。
孩子的想象力是丰富的，但是大人们受思维定势的禁锢，常常对他们的想法或者嗤之以鼻，或者斥为“异想天开”，从来不加引导，不去理会。
但是我们恰恰忘了：没有鹰击长空的梦想，哪有莱特兄弟的飞机？没有鱼翔浅底的梦想，哪有海洋里遨游的轮船？没有梦
想，我们可能还生活在茹毛饮血的时代，没有梦想就不可能有未来！有了梦想才能超越，才能摆脱平庸。
我们都从孩童时代走过，想一想，那时我们的梦想现在已经实现了许多……所以，我们应该保护孩子们的梦想，鼓励他们去想象、去创造。
三、脂肪——宽容
脂肪的主要作用是供给人体热量。
孩子的心理健康成长也需要热量，那就是大人们对他的宽容。
陶行知在《创造的儿童教育》篇中举了两个例子：其一，在爱迪生时代，美国学校教育还非如现在这样的民主和鼓励多样性，当时因为爱迪生喜欢玩化学药品，上学不到三个月，学校就把他开除了，他的母亲没有因为他被开除而责备和埋怨他，而是把家里的地下室收拾出来给他，让他在这个“小实验室”里自由探索，成就了一代发明家。
其二，法拉第年轻的时候在利波老板的铺子里做徒弟，他订书订得很慢，但是利波了解他之所以慢是因为他一面订书一面读书，最终让法拉第在电学上取得了辉煌的成就。
在儿童的世界里没有不可能，在我们要像爱迪生的母亲宽容爱迪生，利波老板宽容法拉第一样，去宽容和理解儿童。
宽容是成人给儿童最大的礼物，宽容和理解儿童的老师和家长能够设身处地为孩子着想，给他们自由的自我发展的空间；能够换位思考，理解孩子成长中遇到的种种烦恼；能够感知孩子的感受，给予孩子恰当的关心和爱，让孩子健康成长。
著名舞蹈家邓肯，在回顾自己的舞蹈生涯的时候说，是妈妈的宽容和理解，让我学会真正地生活，勇敢地追求艺术，足见宽容和理解给孩子带来的巨大的发展空间和发展潜力。
人活在世上，不可能不犯错误，成年人尚且如此，更何况是那些身心均处于尚不健全的发育期的孩子呢？所以，作为家长，作为老师，应当学会宽容孩子。
宽容是父母对孩子的一种呵护孩子毕竟是孩子，难免犯错误，而且在很多情况下，孩子是非故意地犯了错误的。
所以，当孩子犯错误之后，作为家长，就应当允许孩子犯错误，正确对待孩子所犯的错误，只有这样，才能让孩子在不断的错误中吸取教训，总结经验。
这也正是所谓的“吃一堑长一智”的道理之所在。
其实，孩子在犯了错误之后，除非他没有意识到自己的行为是一种错误之外，如果他知道了自己的行为错了的话，那他本身就会有一种负疚感和纠正欲的。
例如，当孩子因为考前没有认真复习而在考试中考砸了，那他就会在下次考前认真复习的。
此时，家长只需要提示一下，孩子就很容易改正自己的错误。
相反，如果这时候家长对孩子责怪孩子的话，孩子反而可能会产生一种抵制或逆反心理，
反而不利于孩子对所犯错误的认识和改正。
四、矿物质——自由
自由是孩子成长过程所需要的矿物质，矿物质是一种起初存在于岩石和金属类等非生物中的无机物。
矿物质的作用有很多，它是人体生命的一部分。
而自由也是人的生命，没有自由就不能称之为生命。
教育专家陶行知认为，孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的引导环境，需要在父母的热切期望和等待中来迎接孩子的成长。
孩子的发展，要遵循天性，不能任意抹煞孩子的创造欲望和玩乐心态，要让孩子自由的发展。
很多人不清楚自由是一个怎样的概念，因为他们或许是一个没有“自由”的人。
其中，有好多是我们这些未成年的孩子们。
也许有人会奇怪，孩子们难道会没有自由？是的，可往往给孩子造成这样的情况的，却是他们的望子成龙，望女成凤的家长！孩子从上幼儿园开始就不停地上兴趣班，也许这也是一种“罪过”，兴趣班是孩子对此感兴趣而上的,可好多家长都是把“兴趣班”这沉重的“头冠”强加给孩子们，不少孩子叫苦连天。
其实每一个孩子，都该快乐，都该没有烦恼，生活的无忧无虑。
要让他们有机会自己做主！要给他一定的时间和零花钱让他学会管理、合理支配；给他读书的自由，让他养成爱读书的习惯；给他发展个人兴趣的自由，激发他们的创新精神和潜能。
五、维生素——情感
当然，自由不是散漫，不是无边无际、为所欲为。
我们还得注重孩子美好情感的培养，仿佛各类维生素，丰富孩子的生命。
但是，从目前的教育环境、教育观念、教育手段来讲，分数、名次、考评充斥着孩子的生活，孩子们背负着沉重的精神枷锁，丧失了张扬个性的自由空间。
社会、学校和家长都应该转变观念，真正认识到：对孩子来讲，成绩没有成长重要，名次没有努力重要，对抗没有对话重要，指责没有激励重要。
要教育好孩子，首先必须学会改变自己。
孩子需要情感，要培养孩子与自然、与社会相容的能力，让他们学会付出和感受爱心。
我们都懂得怎样去爱孩子，但我们现在要学会教孩子付出爱心，让孩子们的心灵世界也充满爱。
碳水化合物、蛋白质、脂肪、矿物质和维生素，五大营养素缺一不可，而且摄取量必须平衡，否则就会引起身体不适，出现过重或肥胖、营养不良。
肯定、梦想、宽容、自由和情感，这促进孩子心灵健康成长的五种营养素也是缺一不可，相辅相成的。
并且家长和老师还得注意均衡分配，过多的肯定会造成孩子的骄傲自满，过多的宽容会造成孩子的懒惰心理，过多的自由也造成了孩子的自由散漫
的个性。
所以在平常生活学习中，我们更要注意其中的艺术性，给予孩子正好的营养，不多也不少。
忽视孩子心灵的成长是我们教育中的盲区，心灵的成长和身体的成长一样需要均衡的营养。
孩子是我们的未来，寄托着我们的希望，关爱孩子，关注孩子的心灵成长是我们所有人的责任。
赋予孩子健康美好的心灵是父母留给孩子最宝贵的财富！
一名好教师，应该关心学生的身心健康，关心学生的全面发展。
教师要提高课堂效率，向40分钟要质量，不加重学生课业负担，不占用学生课外时间；教育学生养成良好读写习惯，坚持做好眼保健操；学习心理健康知识，关注学生心理健康，促进学生健康成长。
每位教师既要做严父，又要做慈母；既要做良师，又要做益友。
只有关心学生的全面发展，才能为祖国培养出合格的建设者和接班人。
【参考文献】
1、陶行知《陶行知名篇精选》教育科学出版社，2008年
2、卢家楣、魏庆安、李其维主编：《心理学》，上海教育出版社1999版
3、周弘主编：《赏识你的孩子》，浙江教育出版社2004版。