人教版六年级上册美术《线与造型》教学设计
第4课线与造型教案人教版六年级上册小学美术
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调线与造型的的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括线与造型的基本概念、组成部分、案例分析等。
（3）在线工具：教师引导学生使用在线绘画工具，方便学生进行实际操作和实践。
（4）美术用品：提供足够的美术用品，如画纸、画笔、颜料等，保障学生能够顺利进行创作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对线与造型的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是线与造型吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于线与造型的图片或视频片段，让学生初步感受线与造型的魅力或特点。
简短介绍线与造型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.线与造型基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解线与造型的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解线与造型的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍线与造型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
（2）线条的曲直：曲线线条能够表现出物体的柔和和动态，直线线条则表现出物体的稳定和秩序。
（3）线条的长短：长线条能够延伸空间感，短线条则能够突出物体的质感和立体感。
3.物体造型的基本方法
（1）几何造型：通过线条的组合和变化，创造出基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
（2）具象造型：通过线条的组合和变化，表现出物体的具体形状和结构，如人物、动物、植物等。
（3）抽象造型：通过线条的组合和变化，创造出无具体形象的抽象艺术作品，表达情感和观念。
第4课 线与造型(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人教版
第4课线与造型（教案）教学内容：本节课是六年级上册美术课程中的第4课，主题为“线与造型”。
课程将引导学生了解线条在造型艺术中的应用，学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。
教学内容包括线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面。
教学目标：1. 让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，提高他们对线条的感知和运用能力。
2. 培养学生运用线条表现物体形态、结构和空间关系的能力。
3. 激发学生的创新意识，鼓励他们运用线条创作出富有个性特色的造型作品。
教学难点：1. 理解线条的分类及其在造型中的运用。
2. 学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。
3. 培养学生的创新意识和动手能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、实物投影仪、教学视频等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些富有线条美感的艺术作品，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识，让学生对线条有更深入的了解。
3. 示范与指导：教师现场示范如何运用线条表现物体的形态、结构和空间关系，并指导学生进行实践操作。
4. 学生练习：学生根据所学知识，运用线条创作出自己的造型作品。
5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要性。
板书设计：1. 第4课线与造型2. 内容：线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识点。
作业设计：1. 画一幅以线条为主的造型作品，要求运用所学的线条知识，表现物体的形态、结构和空间关系。
2. 写一篇关于线条在造型艺术中的重要作用的小论文，字数不限。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生对线条在造型艺术中的重要作用有了更深入的了解。
在教学中，要注意引导学生关注线条的运用，培养他们的创新意识和动手能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标一、教材分析本课程是六年级上册美术课程的第四课，主要教授学生线与造型的基础知识，帮助学生掌握画线的基本技巧，理解不同种类的线条表现出来的效果，并了解不同的造型手法，通过活动提高学生的美术表现能力和文化素养。
二、教学目标1.了解线条的种类和作用，学会使用线条表现物体的特征。
2.掌握几种不同的造型方法，了解不同的形状和轮廓对物体形态的影响。
3.增强学生对物体形态、视觉世界的认知能力和审美能力。
4.培养学生正确的审美能力和学习方法。
三、教学重难点1.教学重点：线条的作用和使用方法；不同的造型方法。
2.教学难点：对线条和造型方法的理解和应用。
四、教学内容1. 线条的种类和作用线条是美术中最基本的元素之一，不同的线条在表现物体特征方面有不同的效果。
本节课程将介绍以下线条：1.直线：表示物体的稳定和严肃；2.曲线：表示物体的柔和、富有生命力；3.斜线：表示物体的动感和活力；4.波浪线：表示物体的不稳定和动荡。
学生可以试着用不同线条画出自己所见到的物体，了解这些线条在表现物体特征方面的不同。
2. 不同的造型方法造型是描绘物体的形状和轮廓的艺术手法，有以下几种主要造型方法：1.拉长法：将物体等比例地拉长，使其更加修长、高挑；2.扁平法：将物体按固定比例压扁，使其显得更加扁平；3.收缩法：将物体按固定比例缩小，造成物体向后退缩的感觉；4.连接法：将多个不规则物体以某种方式连接起来。
学生可以通过这些方法表现出自己所看到的物体，在尝试中深入理解物体的造型。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）老师简单介绍当天的教学内容，向学生提出为什么需要学习线条和造型方法。
2. 学习线条和表现方法（40分钟）学生观察老师展示的物体，学习如何用不同的线条表现物体特征，老师在黑板上展示不同线条对物体的表现，让学生进行实际操作。
3. 练习不同的造型方法（40分钟）学生通过老师带领练习拉长法、扁平法、收缩法和连接法，从不同角度思考如何表现所看到的物体。
线与造型教案
人教版美术六年级上册美术第4课
线与造型教案
一、教学目标：
知识目标：了解生活中不同类型的线条；
技能目标：知道不同线条的艺术表现力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用线条表现人物的头像；
教学难点：了解线条在美术创作中的重要作用；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画人物头像的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道线条与造型的关系吗？线条在美术创作中的作用是什么？
师：下面就让我们一起去了解一下吧；
师：（板书）《线与造型》；
一、说一说：
师：课件出示万里长城的图片，请同学们认真观看后，结合课
文内容说一说，这幅图片有哪些特点？你的感受是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出一个人物头像；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
第四课 线与造型(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第四课线与造型（教案）人教版（2012）美术六年级上册
一、教学目标
1.了解线的种类和用途；
2.通过练习，掌握画线的基本技巧；
3.通过对线的运用和组合，创造出简单的造型；
4.培养学生的观察能力和创造力。
二、教学重点
1.线条的分类和运用；
2.创造简单的造型。
三、教学难点
1.如何通过线条的分析和运用，创造出简单的造型。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过让学生观察一些画作，让他们找出画作中的线条，并了解线条的种类和用途。
2. 教学重点1
介绍线条的分类和运用，包括直线、曲线、斜线等运用。
通过让学生模仿和练习来掌握画线的基本技巧。
3. 教学难点
通过实例让学生学习如何通过线条的分析和运用，创造出简单的造型。
例如：“半圆加直线旗帜”，“由斜线和圆组成的船帆”等等。
4. 练习和巩固
通过让学生自己动手创造一些简单的造型，来巩固他们对线条的掌握。
可以让学生在作画时先用铅笔勾勒出线条，再上色填充。
5. 课堂总结
通过对学生作品的展示和分析，巩固他们对线条分类和运用的掌握，并激发他们的创造力。
五、作业
让学生在家自己画出自己喜欢的简单造型，画图时可以运用课堂中学习到的线条分类和运用知识，以及创新的想法。
小学美术六年级上册第4课《线与造型》教学设计
教学准备 教师：多媒体课件，作画工具。 学生：扭扭棒、彩笔、勾线笔作业纸等。
教学过程
一、引导阶段
教师提问学生上节课掌握的知识点。 学生回答。 教师：线条是艺术家的语言，线条有长短、曲直、刚柔、虚实、方圆、疾缓的变化。直 线呈刚性，曲线呈柔性，用曲直对比表现画面的灵动；在用笔转折的表现上，转则圆，折则
活以及美术中的广泛运用和重大作用。 2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由表现的
线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。 3.学生感受线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，丰富视觉和审美经验，
立足美术素养，培养善于观察的基本能力。
教学思路 针对本课的主要内容一线条和重要目标一造型，采用不同层次的观察的教学方法展开教
作的，大家仔细感受作品中线的特点，说说画家用线的方法？找一找图中一共有多少种不同 类型的线条？
学生：直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线…… 教师同时在黑板上画出各种线条。 教师：想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？ 学生：线条可以让画面丰富多彩，层次丰富。 （2）教师补充:中国画中完全用线条来表现物象的称“白描”。中国画白描作品是以单 纯的线条勾勒作为造型手段，借线的粗细、长短、曲直方圆、轻重缓急、虚实疏密、顿挫刚 柔、浓淡干湿在造型上生动运用和有机结合，表现形体的质量感、体积感、动态感和空间感， 是在对自然物象深刻理解的基础进行主观创造，从而达到抒情表意的目的，它是神与物游， 物我两忘的主客观结合的产物，区别于西方以色彩、明暗来表现物体的方法。 《朝元仙仗图》中飘带用长长的曲线进行造型，体现了神仙腾云驾雾时迎风飘逸的动感, 短线细密有秩序的组织表现了盔甲的厚重和威严的气势，线条在长短、疏密的对比之中形成 了画面的节奏美。线的深浅、虚实变化，使画面层次丰富，具有空间感，这幅画既体现了作 者对用线的深厚艺术造诣又表达了他对仙人的敬仰之情。 2.欣赏荷兰画家凡高的《星空》 教师：观察和分析作品用线描的形式进行创作表达，说出画中的线条都有哪些？带给你 怎样的感受？ 学生：画中呈现出两种截然不同的线条风格，一是弯曲的长线，二是破碎的短线。二者 交互运用，使画面呈现出眩目的奇幻景象。 师:大家看同样是对线的组织，荷兰画家梵高则是大胆的运用曲线的排列，夸张的表现了 星空的绚丽和充满动感的美，表达了作者热爱大自然、热爱生命的情感。 3.用线的方法 同学们你们明白用线的秘密了吗？谁来概括一下用线的方法。 生答:线可以确定轮廓，线在使用时有疏密变化、虚实变化。 板书:线——轮廓、疏密、虚实、穿插 （设计意图:通过欣赏中、西方名作，深入感受不同国家线条的运用和处理，表现了造 型的质感、动感，及作者的强烈情感。）
六年级上册美术教学设计-4、线与造型 人教新课标
六年级上册美术教学设计-4、线与造型一、教材分析本教学设计针对人教版六年级上册美术教材的第四课时——线与造型。
学生在这门课程中，将学习到以下知识点：1.分辨不同种类、性质的线条，如直线、曲线、斜线、虚实线、粗细线等；2.掌握线条构成形象的表现方法；3.运用线条表现不同形态的线性造型；4.探究线条与造型的关系，并进行线性造型创作实践。
二、教学目标1.了解不同种类、性质的线条；2.掌握构图线条的基本表现方法；3.运用线条的表现方法表现不同形态的线性造型；4.发展创新意识，熟悉线性造型创作的流程。
三、教学过程1. 导入环节介绍本课程的学习内容和教学目标，并提出问题引导学生思考：线条在美术创作中有什么作用？2. 知识点阐释1.展示不同形态的线条，并分析其特征和表现方法，让学生通过观察和感性体验感知线条的表现之美。
2.运用示例讲解构图线条的基本表现方法，并让学生模仿并实践，加深对线条表现方法的理解。
3.引导学生探究线条与造型的关系，理解线条是造型的基础，并通过对具有代表性的线性造型作品的参赏，加深对造型的理解。
3. 呈现环节1.教师将供学生选择的造型主题及素材提供给学生，让学生自由发散，选择自己喜欢的、能够表现线条特征的素材。
2.学生选择素材后，通过构图和线条的细节表现，创造出自己的线性造型作品。
4. 收尾环节教师对学生的作品进行鉴赏和点评，并引导学生对自己的作品进行评价和总结，梳理线性造型创作的流程、方法及思路。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握不同种类、性质的线条；2.理解构图线条的基本表现方法；3.运用线条表现不同形态的线性造型；4.培养创新意识。
2. 教学难点1.理解线条与造型的关系；2.理解线性造型创作的思路。
五、教学评价在教学结束后，我们可以采用以下方法对学生的学习效果进行评价：1.观察学生的作品，关注作品构图、线条表现、形态特征等方面，给予评价指导。
2.利用课堂练习、期末考试等方式考核学生对所学知识和技能的掌握情况。
4 线与造型(教学设计)人教版(2012)美术六年级上册
4 线与造型（教学设计）一、教学目标1.了解线条是造型的基础，并能够识别不同的线条类型。
2.掌握画直、曲、断、虚线等线条的技巧，并能够在创作中灵活应用。
3.通过观察、比较、分析优秀作品，提升学生对线条与造型的感知和判断能力。
4.通过创作线性造型作品，培养学生艺术创新能力和审美素养；同时，发掘学生的艺术特长。
二、教学内容1.线条的概念与分类2.直线、曲线、断线、虚线的绘画技巧3.以线条为主要表现手段的造型作品三、教学重难点1.教学重点：线条作为造型的基础，不同线条类型的识别与运用；线条与色彩、形体的配合。
2.教学难点：如何使学生在创作线条造型作品中体现出自己的艺术特长。
四、教学过程第一节：认识线条1.向学生介绍线条的概念，让学生通过观察角度不同的线条、比较不同线条类型的异同，并进行分类。
2.教师呈现几组线条图案，让学生尝试模仿绘制，提高线条表现技巧。
第二节：掌握线条绘画技巧1.教师讲解直线、曲线、断线、虚线的绘画技巧，并给学生展示几幅相应类型的作品，引导学生从中细致观察，感受不同线条类型的表现技巧和特征。
2.让学生自己制作小规模的几组线条图案，并在纸上练习绘画直线、曲线、断线、虚线等线条。
第三节：造型作品的创作1.引导学生分组，每组确定一个主题（例如“生活中的建筑”、“风景”等），并以线条为主要表现手法，创作相应的造型作品。
2.教师在过程中注重细节指导，适当鼓励学生大胆尝试、发挥创造力，让学生充分展示出自己的艺术特长和创新思维。
第四节：优秀作品欣赏及讲评1.让学生观赏一些优秀的线性造型作品，教师通过对作品的分析和讲解，引导学生通过对优秀作品的观察、比较和分析，提升自己的艺术鉴赏能力。
2.对学生的作品进行展示及评价，并以老师点评、同学评价及自我评价相结合的方式，让学生及时了解到自己的创作特色和不足，进一步提高自己的水平。
五、教学反思1.整个授课过程中，学生的创作积极性很高，但在实际操作过程中，因为绘画技巧不纯熟，有些学生创作的作品效果不尽如人意。
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《线与造型》教学设计
教学目标
1、知识与能力:通过本课的学习，使学生初步认识线造型的艺术特点，了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。
2、过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
3、情感态度与价值观：通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验,培养学生基本的美术素养。
教学重难点
教学重点:认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
教学难点:如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。
教学准备
教师:多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
学生:铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
教学过程：
一、导入阶段
师：在进入今天的课题之前，老师先给大家介绍一位新朋友，它既调皮又可爱，我们先通过一段视频来认识一下，请看大屏幕:播放视频《球的运动轨迹》。
师：这个调皮的新朋友是谁啊?它在做什么呢？（跳来跳去……) 现在老师找两位同学来台上演示一下“接抛球”动作。
(学生演示) 思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么?
师小结:线是点的运行轨迹。
线是最活跃、最富于变化的表现元素，也是表现造型的主要手段。
这节课就请同学们和老师一起来研究一下-－-－－－----《线与造型》。
二、讲解演示阶段
师：同学们,线和我们的生活是紧密结合在一起的，在我们身边你有没有发现与线条有关的场景呢?在看看周围。
生：头发，毛衣、衣服,球拍，鱼网、电线……
师:看来同学们都有一双善于发现的慧眼,老师也找到了几处漂亮的线条,我们一起来欣赏一下吧!
播放图片：长城、斑马纹、盘山公路、光的运动轨迹、斑马线。
师：欣赏了这么多漂亮的风景之后,老师想来考考大家,必须用一条线把答案画出来。
1、表现一个人的崇高、正直。
2、表现一个人的心情非常平静。
3、表现一个人的歌声婉转悠扬。
4、表现一个人的正翩翩起舞。
师:同学们看一下你们画的跟黑板上的一样吗？（总结直线、曲线)那直线和曲线给人带来什么样的感受呢?以小组为单位讨论一下。
直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！
曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。
师:同学们总结的都非常准确,那除了直线和曲线以外，线还有哪些表现形态呢?
小结:线条有长有短、有粗有细、有直有弯、有的清楚有的模糊、有的规则有的自由，它们各不相同、形态万千,一起构成了奇妙而又丰富多彩的大自然。
ﻫ而线的组合更能给人不同的美感:下面咱们就来欣赏艺术家们是如何运用线的组合来进行创作的。
课件出示图片,师生共同分析。
有规则的排列——整齐、有秩序，富有节奏的美感（黑板范画）自由的组合——自由、优美、富有创造性。
师:刚才同学们欣赏了那么多生活中的线条，其实我们人身上也有线条，最明显的就要属头发啦。
( 多媒体出示不同发型的图片）那怎样用线条来表现头发呢?那位同学愿意来给老师当模特
呢?(教师范画)
总结绘画步骤：1、描绘大轮廓。
2、画上五官。
3、用线条画头发。
4、细化完成。
下面我们一起再来欣赏几幅优秀的学生作品,请看大屏幕。
三、学生完成作业，教师指导
尝试用线条的方式来为我们的同伴、家人设计一款发型,看看谁
是最优秀的设计师。
(重点表现人物头发）
四、展评作业，学生自评互评。
让学生积极踊跃的自己到前面来展示自己的作品,同学之间还可以互相评价,谈感受。
五、板书设计
线与造型
（右侧范画）。