《小兵张嘎》整本书阅读指导
部编版语文小学六年级上册必读书阅读训练试题含答案(共4套)
必读书阅读训练一阅读时能从所读的内容想开去一、阅读任务：阅读《小兵张嘎》第一至第五章内容。
二、名著导读：1．填一填：(1)【整体感知】《小兵张嘎》的作者是__________。
这部小说的主人公名叫__________，是一个年纪只有__________的男孩。
(2)【提取信息】《小兵张嘎》的故事发生的时间和地点是：()A．抗日战争时期沙家浜B．解放战争时期白洋淀C．抗日战争时期白洋淀D．解放战争时期沙家浜(3)【提取信息】在第三、第四章中，和嘎子相依为命的奶奶为掩护八路军侦察排长()而被鬼子杀害了。
A．老罗叔(罗金保)B．老钟叔(钟亮)C．纯刚大伯D．钱云清2．【整体感知】根据《小兵张嘎》前五章的内容，将下面的思维导图补充完整。
三、精彩片段：第五章(节选)①小嘎子决心要当八路军了。
可是，第二天他忽又起了个怪念头：想进城。
②这念头很是猛烈，竟像驾着坦克冲来的，连纯刚大伯都劝他不住。
他一口咬定说，要去找嫁在城里的老姑，好告诉她奶奶的丧信儿，顺便再要点钱花。
然而，他心里却是在想：必得去打听打听老钟叔的下落，就手儿探一探虚实吉凶。
若是机会凑巧，还兴许偷他鬼子一条枪呢。
那一来，可就不怕八路军嫌我小了。
③他吃过早饭，谢过纯刚大伯，又在奶奶的新坟上磕了俩头，便把“张嘴灯”别在腰里，背起个小草筐，拿起短把镰，青裤白褂，光着脚丫，径直沿着蜿蜒的六郎堤，朝城里走去。
④这是一个晴朗的好天儿。
堤两边全是海似的绿油油的庄稼：旱地上，大多是高粱、棒子，已有半人来高，茁壮得像一排排的勇士；淀边上，大多是稻子和苎麻，绿叶儿映着清水，蛤蟆和蜻蜓在上下逗闹。
往远看，那一湾湛清清的淀水，直向天边上伸展过去，钻到一堆白云下面去了。
近处的沟边堤沿，则全给苇子和红荆占满了，青草棵没有地方可挤，就一直铺排到堤顶上来。
“纺织娘”和蛐蛐儿你飞我跳，不断弹落草叶上的露珠儿。
太阳还未升高，空气是多么凉爽啊！然而，扫兴的却是夹堤的两行杨柳，那原本是葱茏茂密青翠成荫的，不想在“扫荡”中都给鬼子砍去了树梢，单剩下些光秃秃的树桄(ɡuànɡ)子，残废似的直愣愣站着，仿佛一幅风景画上，给人抹了几道子黑。
《小兵张嘎》阅读知识点
《小兵张嘎》阅读知识点一、揭示书名1、你喜欢看课外书吗？说说喜欢看的书。
你喜欢书中的哪些人物。
2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中的他：学生自由说，（长相，性格，脾气等等）。
3、这些印象是从哪儿得来的？（电视）。
其实，了解他，我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片，还可以通过连环画等等形式，出示很多反映小兵张嘎的艺术作品。
4、其实，这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》，出示我校图书馆里的小兵张嘎书本。
二、认识嘎子从外貌上认识嘎子：1、小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。
不信，你看看他长得样子就知道了。
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的惹眼啊！你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）练习读读，将你感受到的嘎子读出来。
从爱好上认识嘎子：1、拆枪：同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可爱，又调皮。
但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。
让我们来读读这段话。
有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。
这还不算，他又把钱区队长仅有的五粒子弹，都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头，研究起它们的成色来。
还有一次更玄的：正在大伙睡觉的时候，他竟在一旁卸开了两个手榴弹，正要剥那雷管上的铜皮儿，把头一个醒来的人，吓了一身大汗? 读了这段话，你有什么要说吗？（引导学生认识嘎子的认真，好奇，对枪的痴迷）2、打架：是啊。
嘎子对枪可不是一般的痴迷。
原著中有这么一句话：在千般事物之中，小嘎子最着迷的还是枪。
为了这枪啊。
他还和胖墩干了一仗。
让我们来看看：（录像）放了一件什么事。
嘎子给你留下什么印象？（耍赖，急中生智）3、塞烟囱：事情还没结束呢？请看：出示塞烟囱一段。
小兵张嘎整本书阅读教学设计说明
教学进度安排
教学目标：通过整 本书阅读，提高学 生的阅读能力和文 学鉴赏水平
教学内容：介绍小 兵张嘎的背景、人 物形象、故事情节 等
教学时间：每周 安排一课时，共 计20课时完成
教学方法：采用讲 解、讨论、阅读、 写作等多种方式进 行
作业布置与要求
作业内容：阅读 《小兵张嘎》整 本书，并撰写读 后感
小组讨论
小组讨论：通过分组讨论，引导学生积极参与，提高课堂互动性 案例分析：结合具体案例，深入剖析，帮助学生理解知识点 情境模拟：模拟真实情境，让学生亲身体验，增强实践能力 归纳总结：对所学内容进行归纳整理，帮助学生形成完整的知识体系
角色扮演
目的：通过扮 演小兵张嘎的 角色，帮助学 生更好地理解 故事情节和人
物性格
ห้องสมุดไป่ตู้
实施方式：学 生分组，每组 选择一个角色， 根据故事情节
进行表演
作用：增强学 生的参与感和 体验感，提高 阅读兴趣和能
力
注意事项：教 师应给予学生 适当的指导和 鼓励，确保表 演内容与故事
情节相符
阅读分享
教学方法：通过小组讨论、角色扮 演等形式，引导学生深入理解文本
实施步骤：教师引导学生阅读文本， 提出问题，组织讨论，总结反馈
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评估方法：通过课堂提问、小组讨 论、阅读测试等方式评估学生的阅 读理解能力和文学鉴赏水平
改进措施：根据教学效果评估结果， 及时调整教学策略和方法，提高教 学质量和效果
XXX
PART FIVE
教学资源
教材选用与准备
教材版本：选用人 民教育出版社的小 学语文教材
教材内容：选取 《小兵张嘎》这篇 课文，并进行适当 删减和调整
小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文三篇
小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文三篇小学五年级语文《小兵张嘎》教案范文一一、教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队的英勇精神，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。
3、能联系上下文体会词句的意思，并通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及详略得当的表达方式。
二、教学重点、难点1、体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。
2、通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质。
三、教学方法讲授、自学、交流四、教学准备1、教师：搜集背景资料2、学生：搜集抗日战争中有关小英雄的故事。
五、教学过程(一)、导入在抗日战争中，涌现出了许许多多的抗日小英雄，同学们，你们能举出一个例子来吗?(如把敌人引入包围圈而牺牲的王二小，巧送鸡毛信、机智勇敢的海娃……)今天，我们一起来读读《小兵张嘎》的故事，从而引入新课。
(二)、通读课文，整体感知1、请大家通读课文，感知张嘎到底是怎样的一个小兵?2、出示本课的生字新词，学生自读，并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文，并交流自己的看法。
4、现在，你能说说张嘎是一个怎样的小兵吗?(三)、细读课文，感悟人物形象1、默读课文，找一找课文写了小兵张嘎哪几件事?哪一件事写得最详细?2、从第一、第二件事中你认识了一个怎样的张嘎?3、读6—11自然段，抓住关键词句感知张嘎这一人物形象。
4、交流：你找到了哪些重点词句?它们分别表现了张嘎的什么品质?【重点词句：①、“嘎子一惊，失声叫道……快预备饭啊!”②、“说时迟……栽在台阶上。
”③、“就连老鹰抓小鸡也……飞身扑过去，一下就……抢在手里。
”④、课文三处写到小兵张嘎对手枪的喜爱、渴望。
】【张嘎的品质：聪明、机智、勇敢，爱憎分明】5、指导学生朗读重点词句，深入感悟张嘎的品质。
(四)、总结拓展1、学完课文，你有什么收获?2、你还读过哪些关于抗日战争的小英雄的故事?与大家交流。
《小兵张嘎》整本书阅读指导共34页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
《小兵张嘎》整本书阅读指导
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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小学语文整本书阅读任务群的实施案例——以《小兵张嘎》为例
教学·视角整本书阅读在我国语文教育中具有深厚的历史底蕴，是长期以来所倡导的优良传统。
新时代，《义务教育语文课程标准（2022年版）》则明确提出了整本书阅读的学习任务群概念，旨在进一步促进学生语文核心素养的全面发展。
这一改革不仅体现了语文教育对学生全面发展的重视，更突显了阅读在语文教育中的核心地位。
对于小学阶段的学生来说，整本书阅读不仅可以帮助他们养成良好的阅读习惯，完善性格，还能进一步提升他们的语文核心素养。
整本书阅读旨在传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，同时涉猎外国优秀文化等内容。
其中，革命文学作品在二、三、四学段占有重要地位，第三学段要求学生阅读反映革命传统的作品，以培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。
其中，《小兵张嘎》是经典的革命文学作品，具有深刻的教育意义和丰富的精神内涵。
通过整本书阅读，学生可以在故事中体验成长，感受英雄精神，同时提升自身的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
具体而言，《小兵张嘎》作为整本书阅读任务群的切入点，在实施过程中，教师应充分考虑学生的实际需求，注重引导和启发，努力为学生创造一个良好的阅读环境，让他们在阅读中收获成长与智慧。
同时，教师还应不断反思和总结经验，不断完善整本书阅读任务群的实施方案，为学生提供更优质的教育资源。
一、教学过程（一）初探秘境，勇踏书山1.话不多说，嘎子登场师：同学们，今天我们要认识的这位小英雄，他叫张嘎。
他生活在战火纷飞的年代，小小的年纪就经历了许多磨难。
但正是这些磨难锻炼出了他坚韧不拔的品质。
你们想了解他的故事吗？生（异口同声）：想！2.勇攀书山，制订目标师：在正式阅读之前，我们要先为自己设定一些目标。
大家觉得阅读这本书，应该关注哪些方面呢？生1：我们应该关注张嘎的成长经历，了解他是一个什么样的孩子。
生2：我觉得我们应该关注张嘎在故事中的表现，如他的勇敢、智慧和坚定信念。
生3：我们还可以关注张嘎与周围人物的关系，如他的战友、家人等。
【阅读指导课】红色经典整本书阅读《小兵张嘎》教学设计
【阅读指导课】红色经典整本书阅读《小兵张嘎》教学设计主题介绍传承红色基因，争做新时代好少年，秉承弘扬伟大民族精神，传递爱国情怀的教育理念，引领学生扣好人生第一粒扣子，颗颗红心永向党！小兵张嘎书本介绍本书是一部抗战题材的长篇小说，也是一部影响了几代人的红色经典。
故事以抗日战争时期的白洋淀为背景，讲述了一个聪明、勇敢的孩子张嘎的故事。
少年张嘎目睹奶奶为掩护八路军撤退被日寇杀害，最敬爱的老钟叔也被敌人抓走。
为了给奶奶报仇，张嘎参加了八路军，当上一名小侦察员。
经过血与火的洗礼，张嘎最终成长为一名优秀的八路军战士。
教学设计教学目标：1.初步了解《小兵张嘎》的故事背景及作家徐光耀。
2.通过对作品的片段欣赏，由第一印象到第二印象，深入了解嘎子的性格特点。
3.初步了解正面描写和侧面描写的写作方法，使人物形象更加丰满。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.出示嘎子的照片，用一个词说说你对他的第一印象？2.了解作者徐光耀。
二、介绍故事背景1.介绍故事背景。
2.了解书中主要人物和重要人物。
三、群文阅读，感悟嘎子形象1.出示《小嘎子和胖墩儿》，根据阅读要求，完成表格。
2.学生结合文本，交流对嘎子的新印象。
3.学习正面描写。
①出示描写嘎子语言描写的4句话。
②结合对嘎子特点的理解感悟，读好句子。
③聚焦动作描写，说说动作描写对体现嘎子形象的作用。
小结：像这样运用语言、动作、神态等对人物进行直接描写的方法，叫做“正面描写”4.学习侧面描写①出示描写小胖墩和大黑墩子的三句话。
②小胖墩是一个怎样的孩子？引导学生了解写胖墩儿是为了反衬小嘎子。
③说说阅读感悟：大黑墩子越（），就越反衬出嘎子（）。
小结：像这样通过对其他人的描写，反衬出嘎子的人物形象，这就叫做“侧面描写”。
四、小组学习《小兵张嘎夺枪记》《小战士》1.用~~~~画出文中对敌人的侧面描写的句子。
2.小组讨论：对敌人的描写反衬出嘎子（）。
3.组长汇报。
4.小结：通过刚才的阅读，我们加深了对嘎子的印象。
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61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《小兵张嘎》整本书阅读指导
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 519:42: 1419:4 2Dec-20 15-Dec-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 19:42:1 419:42: 1419:4 2Tuesday, December 15, 2020
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.12.1 520.12. 1519:4 2:1419: 42:14D ecembe r 15, 2020
A．钟亮 B．罗金宝 C．钱区队长 D．石政委
地区队夜夜行军，天天转移， 可不管走得多累，天不亮， 张嘎子就背个草筐，拿把镰 刀，溜到村头上去了。 张嘎子是去（ ）
A．捉家雀 B．放哨 C．割草 D．玩耍
可是，方才还欢蹦乱跳的小嘎子， 立时觉得身上发软，两腿发沉起来。 这是因为小嘎子（ ）
A．挂彩了 B．跑累了 C．生病了 D．找不到老钟叔
追忆战火中的金色童年
——《小兵张嘎》阅读交流会
序幕
第一篇章
故事内容，烂熟于心
张嘎子住的村子叫（ ）
A．白洋淀 B．鬼不灵 C．芦苇塘 D．小枣庄
“这孩子不但吃得苦，耐得寒，而且 伶俐懂事，伺候老奶奶开心逗乐。” 这段文字描写的是（ ）
A．玉英 B．小胖子 C．张嘎子 D．小八路
有一桩事使张嘎子渐渐有些不大耐烦起 来，这就是奶奶天天派他去村边（ ）
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月15日 星期二 7时42 分14秒1 9:42:14 15 December 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。下午 7时42 分14秒 下午7时 42分19 :42:142 0.12.15
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/15/
小嘎子在养好伤归队的路上， 把枪藏在哪？（ ）
A．屋顶
B. 大杨树下
C．大杨树上的鸟窝里 D．草垛里
小嘎子归队遇到危险时谁救了他？ （） A．罗金宝 B. 区队长 C．老满叔 D．小黑胖
区队长让玉英做什么？（ ）
A．侦察兵 B. 妇救会 C．通信员 D．医生
肥田一郎在哪场战斗中被我军击毙的 （） A．吞虎口战斗中 B. 鬼不灵战斗中 C．杨家虎战斗中 D．孟良营战斗中
第二篇章
精彩片段，反复咀嚼
第三篇章
有感于心，化诸笔端
尾声
勤劳的蜜蜂和花朵交朋友， 聪明的孩子和好书交朋友！
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1520. 12.15Tuesday, December 15, 2的 人谈话 。19:4 2:1419: 42:1419 :4212/ 15/2020 7:42:14 PM
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月15 日星期 二下午 7时42 分14秒1 9:42:14 20.12.1 5
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月下午 7时42 分20.12. 1519:4 2December 15, 2020
正在这时，从正东摩云度方向 飞来了一辆自行车，上头骑着 个大方脸的家伙：头上留个大 偏分头，白闪闪一身丝绸裤褂。 这段文字描写的是（ ）
A．钟亮 B．罗金宝 C．钱区队长 D．石政委
张嘎子养伤的村子叫（ ）
A．鬼不灵 B．荷花湾 C．孟良营 D．摩云度
拿笤帚疙瘩下过“白脖”枪的是（ ） A．钟亮 B．罗金宝 C．钱区队长 D．石政委
A．放哨 B．放牛 C．拾柴火 D．和小伙伴玩
故事中“白脖”指的是（ ）
A．鬼子 B．伪军 C．汉奸 D．财主
故事中的“堡垒户”指的是（ ）
A．拥护八路的有地下通道的农户 B．家有墙院的农户 C．家有八路的农户 D．拥护八路的农户
“你是干什么的？ 要饭的。 要饭的干吗夺我的枪。” 这段对话是张嘎子和谁的对话 （ ）
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Tuesday, December 15, 2020
15-Dec-2020.12.15
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.12.1519:42:1415 December 202019:42
2020 7:42:14 PM19:42:142020/12/15
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/15/
谢 谢 大 家 2020 7:42 PM12/15/2020 7:42 PM20.12.1520.12.15
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。15-Dec-2015 December 202020.12.15