【名师一号】2015届高考生物(人教版通用)总复习体验双基考题：第11讲 能量之源——光与光合作用
【名师一号】2015届高考生物(人教版通用)总复习体验双基考题：第28讲 免疫调节
【名师一号】2015届高考生物(人教版通用)总复习体验双基考题：第28讲免疫调节体验·双基考题(时间：10分钟)建体系练能力速效提升网络建1．(2013·四川理综)若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答过程中不会发生的是()A．吞噬细胞摄取和处理病毒B．T细胞合成并分泌淋巴因子C．浆细胞进行分裂并分泌抗体D．B细胞增殖分化形成记忆细胞解析H7N9侵入人体后，机体内吞噬细胞会对其摄取、处理，并将抗原呈递给T细胞，A项正确；在细胞免疫的过程中，T细胞合成分泌的淋巴因子能作用于B细胞，促进B细胞的增殖分化，B项正确；浆细胞不能进行分裂，C项错误。
答案 C2．(2013·山东理综)吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
下列叙述正确的是()B．溶酶体参与抗原的加工处理过程C．加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D．抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫解析吞噬细胞吞噬处理细菌抗原不具有特异性，A项错。
由图中信息可知，被吞噬细胞吞噬的细菌需要含水解酶的溶酶体进行加工处理成抗原片段，B项对。
加工处理后的抗原需通过T淋巴细胞呈递给B淋巴细胞，C项错。
抗原的加工、处理和呈递过程也可发生在细胞免疫过程中，D项错。
答案 B3．麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率。
世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标。
下列相关叙述正确的是()A．该疫苗是小分子物质，其表面的抗原物质可被免疫细胞识别B．初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体C．再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成效应B细胞释放淋巴因子D．入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力，被T细胞吞噬消化解析本题主要考查特异性免疫等相关知识。
接种疫苗后，抗原能刺激机体的免疫系统，产生效应B细胞、效应T细胞和记忆细胞，效应B细胞能合成并分泌相应的抗体，选项B正确。
该疫苗是减毒处理的麻疹病毒(并非小分子)，选项A错误；再次接种该疫苗后，记忆细胞快速增殖分化，形成的效应B细胞分泌的应该是抗体，选项C错误；在免疫系统中吞噬消化抗原—抗体结合物的是吞噬细胞，选项D错误。
【名师一号】2015届高考生物(人教版通用)总复习体验双基考题：第32讲 生态系统的结构
体验·双基考题(时间：10分钟)建体系练能力速效提升建网络练考题1．下列最可能用于同一生物的一组名词是()①初级消费者，第二营养级②次级消费者，自养型生物③分解者，腐生生物④消费者，自养生物⑤草食动物，异养生物⑥自养生物，第一营养级⑦自养生物，初级消费者A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑤⑥ D．①⑥⑦解析第一营养级是生产者，属于自养生物；第二营养级是初级消费者，是异养生物；第三营养级是次级消费者，是异养生物；分解者是腐生生物。
答案 C2．疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。
人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。
在水中，按蚊幼虫(孑孓)以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。
下列叙述错误的是()A．疟原虫与人是寄生关系B．疟原虫与按蚊是共生关系C．藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者D．鱼类与藻类既存在捕食关系，也存在竞争关系解析本题考查的是生物与环境之间关系的相关知识。
疟原虫与人是寄生关系，与按蚊之间也是寄生关系。
藻类能进行光合作用，在生态系统中属于生产者。
孑孓和鱼类是以其他生物为食的异养生物，在生态系统中属于消费者。
鱼类以藻类为食，二者之间存在捕食关系。
鱼类与藻类生活在同一空间会因争夺生存空间、氧气等有限的生存条件而产生竞争。
答案 B3．如图是某农田生态系统的两条食物链，若大量捕杀青蛙，则短期内对其他种群总重量增长率变化的影响正确的是()A．水稻上升 B．田鼠下降C．稻螟虫下降D．蛇上升解析青蛙数量减少，稻螟虫数量上升，稻螟虫捕食水稻使其数量下降；田鼠被蛇大量捕食而数量下降，蛇缺少食物，数量也下降。
答案 B4．如图所示为一个简化的食物网，据图分析正确的是()A．该食物网由4条食物链组成B．图中初级消费者只有植食性鸟C．处于第三营养级的生物有3种D．生态系统的4种成分中，该图只体现了2种成分解析分析图可知，该食物网由5条食物链组成；植食性鸟和食草昆虫都是初级消费者；处于第三营养级的有鹰、食虫鸟、蜘蛛和青蛙4种生物；该图中只有生产者和消费者，缺少生态系统的组成成分中的分解者和非生物的物质和能量。
【名师一号】2015届高考生物(人教版通用)总复习体验双基考题：第2讲 细胞中的元素及无机化合物
体验·双基考题(时间：10分钟)建体系练能力速效提升建网络练考题1．下列关于细胞中化学元素的叙述，正确的是()A．细胞中一种元素的作用能被其他元素替代B．细胞中的脱氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素C．主动运输机制有助于维持细胞内元素组成的相对稳定D．细胞中的微量元素因含量极少而不如大量元素重要解析本题主要考查细胞中化学元素的相关知识。
细胞中每种元素的作用各不相同；脱氧核苷酸由C、H、O、N、P五种元素组成；细胞中的微量元素虽含量极少，但其作用和大量元素同等重要。
故A、B和D项都不正确。
主动运输机制有助于维持细胞内元素组成的相对稳定，C项正确。
答案 C2．下表中有关人体细胞化合物的各项内容，正确的是()解析本题考查几种有机化合物的鉴定、组成单位及其功能的基本知识。
列表中编号①所述内容中脂肪的组成单位是甘油和脂肪酸，故A项不正确；②所述内容中糖原是非还原糖，不能用斐林试剂鉴定，故B项不正确；③中各项内容均正确；④所述内容中核酸分为DNA和RNA，甲基绿染液只能用来鉴定DNA，故D项不正确。
答案 C3．下列选项中，含有相同元素的一组化合物是()A．纤维素和尿素B．脂肪酸和磷脂C．腺苷三磷酸和核糖核酸D．胆固醇和血红蛋白解析本题考查各种化合物的元素组成，意在考查考生的识记、比较能力。
纤维素的组成元素为C、H、O，而尿素为C、H、O、N；脂肪酸的组成元素为C、H、O，而磷脂中含有P；腺苷三磷酸和核糖核酸的组成元素都是C、H、O、N、P；胆固醇的组成元素为C、H、O，而血红蛋白是蛋白质，组成元素为C、H、O、N等。
答案 C4．现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来。
请回答：(1)用一种试剂将上述4种溶液区分为两组，这种试剂是________，其中发生显色反应的一组是________和________溶液，不发生显色反应的一组是________和________溶液。
【名师一号】高考生物总复习 第11讲 能量之源 光与光合作用体验双基考题 新人教版必修1(含模拟题)
【名师一号】2015届高考生物总复习第11讲能量之源光与光合作用体验双基考题新人教版必修1（含2014年模拟题）练考题1．如图为光合作用过程示意图，在适宜条件下栽培的小麦，如果突然将c降低至极低水平(其他条件不变)，则a、b在叶绿体中的含量变化将会是( )A．a上升、b下降B．a、b都上升C．a、b都下降D．a下降、b上升解析根据图示信息可推出，c是CO2，a、b分别是[H]和ATP。
光照不变，光反应顺利进行，[H]和ATP合成正常；CO2供应不足，CO2固定减弱，C3相对含量减少，导致C3还原消耗的[H]和ATP也减少，故a、b在叶绿体中相对含量上升。
答案 B2．研究池塘生态系统不同水层光合速率，对确定鱼的放养种类和密度有参考价值。
从池塘不同深度采集水样，分别装入黑白瓶中(白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布包裹的玻璃瓶)并密封。
然后，将黑白瓶对应悬挂于原水样采集位置，同时测定各水层剩余水样溶氧量，作为初始溶氧量。
24 h后，测定各黑白瓶中溶氧量。
若测得某水层初始溶氧量为A mg·L－1，白瓶溶氧量为B mg·L－1，黑瓶溶氧量为C mg·L－1，则该水层总光合速率为________mg·L －1·d－1。
若上午黑白瓶被悬挂于水深25 cm处时，白瓶意外坠落至池塘底部，短时间内，该瓶内绿藻叶绿体中C3含量_____________________。
从群落结构的角度分析，立体养殖可以________________________________________________________________________。
解析黑瓶和白瓶中各生物呼吸作用消耗的氧气量都是(A－C)mg·L－1·d－1。
白瓶中氧气的增加量为(B－A)mg·L－1·d－1，白瓶中的实际光合作用产氧量为(B－A)＋(A－C)＝(B－C)(mg·L－1·d－1)。
【名师一号】2015届高考生物(人教版通用)总复习体验双基考题：第17讲 基因在染色体上和伴性遗传
体验·双基考题(时间：10分钟)建体系练能力速效提升建网络练考题1．果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。
现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。
下列叙述错误的是()A．亲本雌果蝇的基因型是BbX R X rB．亲本产生的配子中含X r的配子占1/2C. F1代出现长翅雄果蝇的概率为3/16D．白眼残翅雌果蝇能形成bbX r X r类型的次级卵母细胞解析本题主要考查了自由组合定律的应用和伴性遗传的相关知识。
结合题干信息可知，双亲均为长翅，F1代中有残翅，则双亲基因型为Bb和Bb，F1代中长翅:残翅＝3:1，已知F1代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅，因为残翅占1/4，可推知白眼占1/2，得出亲本雌蝇为红眼长翅果蝇，基因型是BbX R X r，亲本雄蝇基因型为BbX r Y。
亲本雌蝇的卵细胞中X r占1/2，亲本雄蝇的精子中X r占1/2，亲本产生的配子中含X r的配子占1/2，A项和B项正确；F1代出现长翅的概率为3/4，出现长翅雄果蝇的概率为3/4×1/2＝3/8，C项错误；白眼残翅雌果蝇的基因型为bbX r X r，其初级卵母细胞基因型为bbbbX r X r X r X r，经减Ⅰ后，次级卵母细胞基因型为bbX r X r，减Ⅱ后，产生bX r的卵细胞，D项正确。
答案 C2．下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是()A．性染色体上的基因都与性别决定有关B．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传C．生殖细胞中只表达性染色体上的基因D．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体解析本题主要考查性别决定和伴性遗传的相关知识。
性染色体上的基因不都与性别决定有关，如色盲基因，故A项错；染色体上的基因都随染色体的遗传而遗传，故B项对；生殖细胞既有常染色体上的基因也有性染色体上的基因，它们都选择性地表达，故C项错；在减Ⅰ时X和Y染色体分离，次级精母细胞中有的只含X染色体，有的只含Y染色体，故D项错。
【名师一号】2015届高考生物(人教版通用)总复习体验双基考题：选修1 专题4 生物技术在其他方面的应用
体验·双基考题(时间：10分钟)建体系练能力速效提升建网络练考题1．(2013·江苏)(多选)小鼠杂交瘤细胞表达的单克隆抗体用于人体试验时易引起过敏反应，为了克服这个缺陷，可选择性扩增抗体的可变区基因(目的基因)后再重组表达。
下列相关叙述正确的是()A．设计扩增目的基因的引物时不必考虑表达载体的序列B．用PCR方法扩增目的基因时不必知道基因的全部序列C．PCR体系中一定要添加从受体细胞中提取的DNA聚合酶D．一定要根据目的基因编码产物的特性选择合适的受体细胞解析PCR技术扩增目的基因，引物的作用是与目的基因的单链首端结合，然后开始复制，因此设计扩增目的基因的引物时必须考虑表达载体的序列，A项错误；利用PCR技术获取目的基因的前提，是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根据这一序列合成引物，因此不必知道基因的全部序列，B项正确；PCR技术中需要的是热稳定的DNA聚合酶(Taq酶)，C项错误；要获得不易引起过敏反应的单克隆抗体，需选择既能产生抗体，又能大量增殖的杂交瘤细胞为受体细胞，D项正确。
答案BD2．(2013·北京理综)关于高中生物学实验的基本原理，叙述不正确的是()A．噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的代谢系统B．提取组织DNA是利用不同化合物在溶剂中溶解度的差异C．成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为细胞壁具有选择透(过)性D．PCR呈指数扩增DNA片段是因为上一轮反应的产物可作为下一轮反应的模板解析噬菌体是不具有细胞结构的细菌病毒，因为其缺乏独立的代谢系统，必须寄生在细菌细胞中才能生存；提取组织中的DNA是利用组织中的各种化合物在溶剂中的溶解度不同进行提取；成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为成熟植物细胞的原生质层具有选择透(过)性；PCR呈指数扩增DNA片段是因为上一轮反应的产物可作为下一轮反应的模板。
答案 C3．从玫瑰花中提取出的玫瑰精油称为“液体黄金”，是世界香料工业不可取代的原料。
【名师一号】2015届高考生物(人教版通用)总复习体验双基考题：生态系统的功能——能量流动和物质循环
体验·双基考题(时间：10分钟)建体系练能力速效提升建网络练考题1．(2013·江苏)将江苏某地当年收获的小麦秸秆剪成小段，于7月20日开始分别进行露天堆放、水泡和土埋3种方式的处理，3次重复，每隔15天检测一次秸秆腐解残留量，结果见下图。
下列分析合理的是(多选)()A．秸秆还田后翻耕土埋应是利用秸秆的合理方法B．土壤中的空气和水分条件有利于多种微生物对秸秆的分解C．如果将处理开始时间提早30天，则3条曲线的位置将呈现上移趋势D．从堆放、水泡2条曲线可以推测好氧性微生物分解能力高于厌氧性微生物解析秸秆还田后翻耕土埋，土壤微生物将秸秆中的有机物分解成无机物。
由题图可知，土埋后秸秆残留量最少，A项正确；土壤中的空气和水分条件有利于多种微生物对秸秆的分解，B项正确。
如果处理时间提前30天，处理时间段内温度高，微生物分解有机物速度快，3条曲线的位置将呈现下降趋势，C项错误。
从图中看出，堆放处理的比水泡处理的秸秆残留量多。
说明好氧性微生物分解能力低于厌氧性微生物，D项错误。
答案AB2．下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是()A．甲是生产者，乙是消费者B．该生态系统是一个开放的系统C．能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出D．甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量解析甲能固定太阳能，是生产者。
乙以甲为食，是消费者。
该生态系统有能量输出到其他系统中，故该生态系统是一个开放的系统。
太阳能必须经过生产者的光合作用(化能合成作用)转化成化学能才能进入生态系统并开始流动。
生态系统的能量可以电能、热能、化学能的形式输出。
生产者所固定的太阳能是流经生态系统的总能量。
答案 D3．如图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向，其中代表分解者的是()A．① B．②C．③D．⑤解析根据①与③之间的双向箭头判断：①是生产者，③是大气中的CO 2；根据①②④的碳都流向⑤，可进一步判断：②是初级消费者，④是次级消费者，⑤是分解者。
【VIP专享】【名师一号】2015届高考生物(人教版通用)总复习体验双基考题：第15讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
体验·双基考题(时间：10分钟)建体系 练能力 速效提升建网络练考题1．(2013·课标全国理综Ⅰ)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( )A．所选实验材料是否为纯合子B．所选相对性状的显隐性是否易于区分C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法解析 验证孟德尔分离定律用测交法，即用杂合子和隐性纯合子杂交，因此A项影响最小。
所选相对性状只有易于区分，才便于统计后代表现型，且所选相对性状应受一对等位基因控制，只有严格遵守实验流程并用统计学方法对实验结果分析，实验结果才接近理论值，因此B、C、D三项都对实验结果有影响。
答案 A2．在下列实例中，分别属于相对性状和性状分离的是( )①狗的长毛与卷毛 ②兔的长毛和猴的短毛 ③人的单眼皮和双眼皮 ④高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆 ⑤高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近1:1 ⑥圆粒豌豆的自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4A ．③⑥ B ．①④C ．②⑤ D ．③④解析 同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状。
①中的长毛和卷毛不是同一性状，②中的兔和猴不是同种生物，③中的实例符合题意。
性状分离是指A 性状A 性状＋B 性状，实例⑥符合要求。
――→⊗ 答案 A 3．(2014·福建宁德毕业班质检)紫色企鹅的羽毛颜色是由一对同源染色体上的四个等位基因A 1、A 2、A 3、A 4决定的：A 1—深紫色、A 2—中紫色、A 3—浅紫色、A 4—白色。
其显隐性关系是：A 1>A 2>A 3>A 4(前者对后者为完全显性)。
若有中紫色企鹅(A 2A 4)与深紫色企鹅交配，则子代企鹅的羽毛颜色和比例不可能是( )A ．全为深紫色B ．深紫色:中紫色＝1:1C ．中紫色:浅紫色:白色＝2:1:1D ．深紫色:中紫色:白色＝2:1:1解析 深紫色企鹅的基因型为A 1A 1或A 1 A 2或A 1A 3或A 1A 4，与中紫色A 2 A 4企鹅杂交后代的性状分离比分别是全部为深紫色；深紫色:中紫色＝1:1；深紫色:中紫色:浅紫色＝2:1:1；深紫色:中紫色:白色＝2:1:1。
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体验·双基考题(时间：10分钟)建体系练能力速效提升建网络练考题1．如图为光合作用过程示意图，在适宜条件下栽培的小麦，如果突然将c降低至极低水平(其他条件不变)，则a、b在叶绿体中的含量变化将会是()A．a上升、b下降B．a、b都上升C．a、b都下降D．a下降、b上升解析根据图示信息可推出，c是CO2，a、b分别是[H]和ATP。
光照不变，光反应顺利进行，[H]和ATP合成正常；CO2供应不足，CO2固定减弱，C3相对含量减少，导致C3还原消耗的[H]和ATP也减少，故a、b在叶绿体中相对含量上升。
答案 B2．研究池塘生态系统不同水层光合速率，对确定鱼的放养种类和密度有参考价值。
从池塘不同深度采集水样，分别装入黑白瓶中(白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布包裹的玻璃瓶)并密封。
然后，将黑白瓶对应悬挂于原水样采集位置，同时测定各水层剩余水样溶氧量，作为初始溶氧量。
24 h后，测定各黑白瓶中溶氧量。
若测得某水层初始溶氧量为A mg·L－1，白瓶溶氧量为B mg·L －1，黑瓶溶氧量为C mg·L－1，则该水层总光合速率为________mg·L－1·d－1。
若上午黑白瓶被悬挂于水深25 cm处时，白瓶意外坠落至池塘底部，短时间内，该瓶内绿藻叶绿体中C3含量_____________________。
从群落结构的角度分析，立体养殖可以________________________________________________________________________。
解析黑瓶和白瓶中各生物呼吸作用消耗的氧气量都是(A－C)mg·L－1·d －1。
白瓶中氧气的增加量为(B－A)mg·L－1·d－1，白瓶中的实际光合作用产氧量为(B－A)＋(A－C)＝(B－C)(mg·L－1·d－1)。
若白瓶坠落到池底，由于缺少光照导致ATP、[H]产生受阻，短期内三碳化合物还原受阻、二氧化碳固定仍在进行，所以三碳化合物含量增加。
立体养殖体现了群落垂直结构中的分层现象，因此立体养殖可以提高群落对环境资源的利用能力。
答案B－C增加充分利用栖息空间和食物条件等资源3．(2013·北京理综)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。
结果如图。
(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和__________，在________中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。
(2)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率________。
本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是________。
(3)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中________增加。
已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后。
叶片光合产物利用量减少，________降低，进而在叶片中积累。
(4)综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会__________光合作用。
(5)一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测________叶片的光合产物含量和光合速率。
与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是________，则支持上述推测。
解析(1)光合作用暗反应利用光反应产生的ATP和[H]在叶绿体基质中将CO2还原，最终合成有机物。
(2)题图中显示随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率逐渐下降，实验中的对照组为不摘除棉铃的棉花，所以CO2固定速率的相对值为28。
(3)由题图2知，去除棉铃后，植株叶片中的淀粉和蔗糖含量增加，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，输出量降低，进而在叶片中积累。
(4)叶片中光合作用产物的积累使CO2固定速率下降，所以会抑制光合作用。
(5)照光处理后的叶片光合产物淀粉、蔗糖的量降低或CO2固定速率相对上升，则支持上述推测。
答案(1)[H]叶绿体基质(2)逐渐下降28(3)淀粉和蔗糖含量输出量(4)抑制(5)未遮光的光合产物含量下降，光合速率上升精品题库1．(2012·海南单科)关于叶绿体色素的叙述，错误的是()A．叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光B．绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同C．利用纸层析法可分离4种叶绿体色素D．乙醇提取的叶绿体色素不能吸收光能解析本题主要考查叶绿体色素的种类、含量、吸收光的种类等方面的知识。
叶绿素a、叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光。
绿叶中叶绿素约占3/4，类胡萝卜素约占1/4。
利用层析液可分离叶绿体色素，提取的叶绿体色素仍可吸收光能，但叶绿体结构被破坏，导致完整的光合作用不能进行。
答案 D2．(2014·郑州质检)为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是() A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B．光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C．黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D．黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液解析叶绿体必须在有光照的条件下，由NaHCO3稀溶液提供CO2和H2O作为原料，通过光合作用才能产生氧气；要通过观察好氧细菌在叶绿体周围集中分布，在其他部位分布稀少而证明水绵光合作用产生了氧气，临时装片必须隔绝空气，才能排除无关变量的干扰形成对照。
答案 B3．光合速率通常是指单位时间、单位面积叶片吸收CO2的毫克数。
它是植物光合作用的重要指标。
一般用实验方法测得的光合速率并不是植物真实的光合速率(简称真光合速率)，而是真实光合速率与呼吸速率的差值(简称净光合速率)。
在相同且适宜条件下，图中曲线1和2分别表示()A．同一植物的真光合速率和净光合速率B．同一植物的净光合速率和真光合速率C．不同植物的真光合速率D．不同植物的净光合速率解析图中曲线1、2对应的光合速率不同，故题干中“在相同且适宜条件下”测得的两条曲线应该表示不同植物的光合速率；由图分析可知，纵坐标表示植物单位时间内、单位面积叶片吸收CO2的毫克数，即净光合速率。
答案 D4．某人研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果绘制成如图曲线。
据此推论合理的是()A．光合作用酶的最适温度高于细胞呼吸酶的最适温度B．阴影部分表示5～35 ℃时蔬菜的净光合速率小于零C．光照越强，该蔬菜新品种的产量越高D．温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25～30 ℃解析由图可知，光合作用酶的最适温度小于细胞呼吸酶的最适温度；阴影部分表示在5～35 ℃时光合作用净积累有机物的量，净光合速率大于零；光照过强会导致植物死亡；在25～30 ℃之间，蔬菜净光合速率相对最大，因此温室栽培蔬菜温度应控制在25～30 ℃。
答案 D5．如图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率(单位时间、单位叶面积吸收CO2的量)的变化曲线，下列叙述不正确的是()(提示：花生不耐干旱，在水分蒸腾量大的情况下，易导致气孔关闭)A．在9：30～11：00之间，花生净光合速率下降的原因是暗反应过程减缓B．在11：00～12：30之间，花生的单位叶面积有机物积累量比玉米的多C．在17：00时，玉米和花生的单位叶面积释放O2速率相同D．在18：30时，玉米既能进行光反应，也能进行暗反应解析在9：30～11：00之间，对花生来说，呼吸速率基本不变，净光合速率下降的原因是总光合速率下降，随着光照增强，光反应过程加快，但暗反应不加快；在11：00～12：30之间，从图可看出，花生的净光合速率比玉米的低，即花生的单位叶面积、有机物积累量比玉米少；在17：00时，玉米和花生的净光合速率相同，所以释放O2速率相同；在18：30时，玉米净化合速率为零，即光合速率等于呼吸速率，所以玉米仍然进行光合作用，既进行光反应，也进行暗反应。
答案 B6．某种铁线莲的根茎可作中药，有重要经济价值。
下表为不同遮光处理对其光合作用影响的结果，相关叙述正确的是(双选)()B．叶绿素含量与净光合速率呈正相关C．叶绿素a/b可作为其利用弱光能力的判断指标D．遮光90%时，铁线莲不进行光合作用解析适当的遮光处理，可增加叶绿素的含量，可提高植株干重；由表格可看出，叶绿素含量与净光合速率并不呈正相关；叶绿素a/b与净光合速率呈正相关，因此，叶绿素a/b可作为其利用弱光能力的判断指标；遮光比例为90%时，净光合速率为0，说明此条件下光合速率等于呼吸速率，并不是不进行光合作用。
答案AC7．将某水生绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对其有机物积累量的影响，实验以CO2的吸收量与释放量为指标。
实验结果如下表所示：那么在哪种恒温条件下，该植物积累的有机物最多()A．10 ℃B．15 ℃C．20 ℃D．25 ℃解析植物积累的有机物量＝光合作用制造有机物量－呼吸作用消耗有机物量。
表格中两者数值差值越大，越有利于植物体内有机物的积累。
答案 B8．普利斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间。
但后来有人重复这个实验，却有的能成功，有的不能成功。
以下关于这一现象的说法，不正确的是()A．该实验并不科学，没有可重复性B．该实验的成功与否，要看是否将装置置于阳光下C．该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧达到了平衡D．该实验说明光合作用需要的CO2与小白鼠呼出的CO2达到了平衡解析普利斯特利的实验成功与否的关键，是要把装置置于阳光下。
普利斯特利的实验虽然把实验装置置于阳光下，取得了成功，但他却忽视了一点，即没有明确地说明将实验装置置于阳光下是取得实验成功的必要条件。
所以后来的科学工作者在重复该实验时，置于阳光下的取得了成功，不置于阳光下的则遭到失败。
答案 A9．1883年德国生物学家C.Engelman设计了一个实验研究光合作用的光谱。
他将棱镜产生的光谱投射到丝状的水绵体上，并在水绵的悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如图)，他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。
这个实验的思路是()A．细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强B．好氧细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强，则在该种光照射下植物光合作用强C．好氧细菌聚集多的地方，水绵光合作用产生的有机物多，则在该种光照射下植物光合作用强D．聚集的好氧细菌大量消耗光合作用产物——O2，使水绵的光合作用速度加快，则该种光有利于光合作用解析好氧细菌的生活中是需要氧气的，因此在好氧细菌聚集的地方应该是氧气多的地方，也就是水绵光合作用强的地方。
答案 B10．三种单细胞生物均具有细胞壁、没有核膜、没有成形的细胞核，它们生活所需条件如下表(“√”表示需要)，下列说法不正确的是()22B．乙在生态系统的成分中可能是分解者C．丙能进行化能合成作用，能量来源是氨的氧化D．甲、丙是需氧型生物解析甲为光能自养，但甲无叶绿体。