2013年初中结业会考地理考试 试卷分析
2013初中地理结业考试试题参考答案及评分标准
2013初中地理结业考试试题参考答案及评分标准第Ⅰ卷答案：（每题2分，计44分）第Ⅱ卷（非选择题共56分）23、（1）（连对1处得1分，计4分）（2）太阳高度渐高（大），至Q2达到最高（大）；昼渐长，夜渐短。
（每点1分，计2分）24、31、（1）热（1分）北回归线穿过北部，大部分地区在10°N----23．5°N之间。
（1分）（2）德干高原（1分）（3）绿色革命水稻（2分）（4）西南季风不稳定造成的。
（或西南季风来得早，退得晚，风力强盛，容易造成水灾；西南季风来得晚，退得早，风力不足，容易造成旱灾）（2分）（5）A 位于黄麻产区，原料丰富（2分）25、（1）广州市；南海（2分）（2）水稻；甘蔗；（降）雨水充沛（每点1分，计3分）（3）经济、城市发展迅速，工业用地占据农业用地（工业发展乱占耕地）（2分）（4）前店后厂（1分）26、（1）C京广线（1分）（2）武汉（1分）攀枝花（答马鞍山也对）（1分）（3）上游（1分）（4）“减小”“增大；（2分）乱伐森林，围湖造田（1分）夏季洪水濒发（意思对即可，1分）植树造林，退田还湖（1分）27、（7分）（1）B（1分）(2) 天然气、西气东输（2分）（3）水源充足；地势平坦（每点1分，计2分）(4)夏季高温；降水少，光照充足；昼夜温差大。
（答出两点即可得2分）28、（1）华北平原、河北省（2分）（2）北京西北高东南低；河流自西北向东南呈散射状。
（2分）（3）Ａ（填字母，1分）（4）水资源短缺，实施南水北调工程。
（2分）（5）公路运输。
（1分）（6）①（1分）29、（1）秦岭-淮河一线；气候（气温和降水）；季风；地形（每空1分，计4分）（2）温带季风气候；水田（2分）（3）①（1分）（4）②（1分）。
2013-2014上学期八年级地理考试质量分析
2013—2014学年上学期期末考试八年级地理学科质量分析2013-2014上学期八年级地理考试质量分析本份试卷的考查侧重基础，知识点覆盖面广，能全面考查学生的综合素质。
试卷不仅注重考查对地图的分析理解，还注重考查对学生各个方面能力的考查。
因此，本卷对教师以后的教学内容和教学方式、方法都会起到很好的指导作用。
一、试卷分析：1、题型结构分析：试卷分二大题，25小题，其中选择题25题，占50分；综合题，占50分；题型和题量比较设计合理。
2、知识结构分析：（1）第一章“国土与居民”占27%。
（2）第二章“中国的自然环境”占54%。
3、难易度分析：本试卷注重基础知识的考查，难度相对较低。
很不足的是25道选择题只有6题有地图，没有体现地理试卷“无图不成题”的特性；中国自然地理的内容考得偏多。
二、试题评价（一）总体评价本试卷体现了地理评价标准的新的评价理念，严格按照省、市颁发的《考试说明》及本市教学实际，教学实际命题，坚持以学生为本，立中基础、难易适中，做到思想性、科学性、技术性的统一、能发挥考试的导向功能，有利于贯彻教育方针，推进实施素质教育；有利于九年义务教育的实施、全面提高教育质量；有利于促进课程教学改革，引导教师改进教学，培养学生的创新精神和实践能力；有利于高中阶段招生改革和基础教育事业的发展。
（二）基本特点１、注重基础，强调能力“三基”──基础知识，基本技能和基本思维方法。
强调“三基”突出能力是地理考试的思想和命题原则，本次考试依据课标要求，考查了学生最基本的知识和能力，基础性较强。
如选择题和综合题的7题、15题。
２、贴近生活、贴近时代试卷选材(切入点)贴近学生的生活充分体现了学习对“生活有用的地理”的课改理念，突出地理知识的有用性。
如：选择题第5、10、13题。
同时巧用了一些时政热点材料作为切入点，•引导学生关注国内外重大自然与社会热点、焦点问题，具有鲜明的时代性。
如：选择题的第1题。
３、综合性较强试题具有一定的综合性，尤其是把总论知识和区域地理知识有机地整合起来。
2013年初中地理学业水平考试解题思路探索
(2012) 32.读“香港、澳门特别行政区示意图”和“新疆维吾尔自治区示意
图”，回答问题：（6分）
4、对比类考察
（1）图1中A为 经济特区，B为 铁路干线。 （2）祖国与港澳地区的经济合作优势互补、互惠互利。下列主要由港澳地区提供给 内地的是 。 A.资金和劳动力 B.技术和管理经验 C.市场和人才 D.场地和副食品 （3）根据图2概括新疆的地形分布特点： 。 （4）已建成的西气东输工程是将新疆丰富的 （资源）输送到东部地区。 （5）2010年5月中央正式批准新疆的喀什成为经济特区。与A经济特区相比，喀什 的独特优势是 。 A.工农业发达，海陆交通便利 B.位于西北边陲，利于发展边境贸易 C.劳动力充足，科技力量雄厚 D.资源丰富，资金雄厚
(2012)28．下面为“欧洲西部示意图”和冰岛资料图，读图回答下列问题：（7分）
5、相同区域考察
（1）下列关于欧洲西部的说法正确的是 。 A.地形平坦，山脉主要分布在北部和南部 B.海岸线曲折，海湾少 C.多数国家为发展中国家 D.农业以种植业为主 （2）2012年7月27日第30届夏季奥运会将在英国伦敦开幕，该国的气候类型是 （3）如果要游览艾菲尔铁塔、凯旋门，应到欧洲西部的 （国家）。 （4）据图2说出冰岛的地势特点： 。 （5）冰岛火山较多的原因是 。 （6）根据图3说出该岛国的主要农业部门是畜牧业和 。 （7）据图3分析影响该岛国城市分布的主要因素是 。（填字母） ①地形 ②气候 ③资源 ④交通 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
（2012）26.读下面“太阳光照示意图”，回答下列问题：（6分）
（1）图中地轴短线上的箭头正确表示地球自转 方向的是 。（填代码） （2）图中大海和小山两位同学，时至深夜酣睡 的是 。 （3）图中A点的经纬度是 、 ， 所在的大洋是 。 （4）一年中，A点有 次太阳直射现象。
赏郎中学八年级2012--2013期末地理学业水平考试质量分析报告
2013年赏郎中学初中八年级地理学业水平考试质量分析报告赵长粉2013年黔东南州凯里市赏郎中学初中八年级地理学业水平考试命题以全日制义务教育《地理课程标准》（实验稿）和《贵州省初中学业水平标准与考试说明•地理》（以下简称“考标”）为依据，遵循省、市教育行政部门有关初中生学业考试文件的精神，从本届学生所使用的湘教版教材的教学实际，以及学生的年龄特征出发来编制地理试题。
命题注重地理基础知识与基本技能的考查，有合理的难度，同时注重考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力及地理观念、环境意识和可持续发展思想等内容，引导日常地理教学朝着促使学生生动、活泼、主动学习的方向发展。
力求全面、准确地反映我市初中生在地理学习目标方面所达到的水平，体现九年义务教育性质和课程改革理念。
一、试题分析（一）试题结构2013年黔东南州凯里市赏郎中学初中八年级地理学业水平考试试题由两卷组成：第一卷是选择题（12题，共24分），第二卷为非选择题（4题，共36分）；满分60分，考试时间60分钟，使用答题卡作答。
1、考查内容及能力要求（二）试题特点试卷要全面考查初中毕业生在地理学习方面所达到的水平，考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一，试题在考查基础知识的同时又要具有一定的区分度，试题在依据“考标”的同时又要有所创新，并较好地体现初中地理课程改革在学业考试方面的要求。
通过分析，试卷具有以下几个特点：1、突出考查主干知识，充分体现课程改革理念今年我市初中地理学业考试使用的教材为湘教版，很显然兼顾了各个版本的教材，作为凯里市的考题，不是以教材为纲，而是紧扣“考标”及新课程标准要求。
考查内容和要求严格按“考标”进行确定，体现出重点知识重点考的特点，如地球、地图、地形、气候、区域特征等重点内容的考查比重明显较大，难易比例基本接近5:3:2。
知识点考查能力层次分明，未出现偏题、怪题，考试内容分布合理，试题考查内容涉及地球和地图、世界地理、中国地理、云南地理，既突出重点，又照顾到方方面面，具有重点突出，覆盖面广的特点。
2012-2013七年级地理下试卷分析
2012---2013学年度下学期期末七年级地理试卷分析本次考试为全区统考，学校自行组织批卷，现对本试卷进行如下分析：一、试卷总体评价1．试题结构地理试题独立成卷，总分为100分，考试时间为70分钟。
闭卷笔试，题型包括：一单项选择题：30个30分；二连线题：2小题共计10分；三读图题：5个36分；四材料分析题：4小题24分。
2．特点试题突出教材重点，适当兼顾覆盖面。
试题的考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，各部分比例与课时要求保持一致，对重点章节有所倾斜，重要图都有所涉猎，所以覆盖面较大。
重点强调基础，考查最基本能力，会运用所学知识简单分析问题，结合生活实际，尝试考查实践能力，图文转换能力。
3．试题难易度试题难易度适中。
没有偏题、怪题、超标准题，符合学生的认知规律，是一套好题。
二、成绩统计全校成绩统计如下：我们七年部共有七个班，参试学生2人，分数统计如下：（二）、下面分析抽样以七年五班为代表，进行试卷分析，因其平均分为77.94，与总平均分接近，具有一定的代表性，该班成绩统计如下：三、逐题分析1．选择题分析共有30小题，考查的是基础知识，但是很多题需要灵活运用学过的知识，相对较难。
大部分学生掌握较好，得分率高；个别学生对学过知识不能灵活运用，导致失分。
较突出的有单选1题，6题，9题，10题，16题，20题，21题，22题。
学生对复习过的知识掌握较好，对需要变形思考后再答的内容答得不好，例如第9小题，下列商品中，日本从我国进口较多的是：A汽车 B钢材C服装D 音响。
2．连线题综合题共计二小题10分。
从答题情况看，两道题答得都很好。
分析原因题简单，多数复习过，学生掌握比较好，个别同学第一题答的不好，是因为国家所在的大洲分布不太清楚，所以答错了。
3.读图题本题共5小题36分。
考查的是学生的读图能力，因为考前有范围，所以学生答得比较好，相对有丢分的题是第4小题的第2问，学生没反应过来，北极地区的周围是陆地，南极地区的周围是海洋，忽略了“周围”二字，所以个别同学答反了，导致丢分，再有第2题第一问，连线个别同学没看题，所以按照死记的答案答，但是位置变了，所以答错了。
【清晰版2014年6月】2013学年初二地理结业考参考答案及评分标准
（3）北回归线(或北纬23.5°或23.5°N)亚热带季风炎热多雨（或高温多雨）商
（4）花都区……空港经济南沙区……造船工业
天河区……软件产业从化区……旅游业等（写出任两个合理即可得分）
2013学年广州市初中毕业生学业考试地理参考答案及评分标准
一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
A
D
B
B
D
A
D
C
A
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
B
B
B
C
D
C
A
C
B
D
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
C
A
A
C
B
B
A
C
A
D
题号
31
32
33
34
35
答案
D
C
B
B
A
二、综合题（每空1分，共30分）
36.（10分）
（1）南中南温
（2）大洋亚非北美
（3）大西（4）D（5）C
37.（10分）
（1）
字母
土地利用类型
农业区
A
水稻种植区
B
旱地
C
林地
D
畜牧业区
（2）B
2013年泉州市初中地理毕业、升学考试总体答题情况分析
2013年泉州市初中地理毕业、升学考试总体答题情况分析选择题：选择题共25小题,1-25小题每题2分，共50分。
重点考查学生发展所必须掌握的地理基本知识与技能、地理学习方法与能力。
全市平均得分44.2，得分率为88.04%。
选择题答题情况较好。
综合题：综合题共6题，50分，侧重地理能力考查,即读图用图能力、综合分析归纳能力、信息处理能力，以及地理文字表述能力等。
全市平均得分39.4，得分率为78.7%。
考试评卷结果分析，总体学生基础知识掌握情况较好，有一定的地理学科逻辑思维能力，具有一定的地理学科基本技能与基本素养。
存在个别学生基础知识还不够扎实，基本原理理解不够深刻，地理学习方法没有灵活掌握，知识迁移能力低，综合分析能力差，表述不够规范，语句不顺，用词不当，错别字多等现象。
2．试题答题典型情况分析第26题：（1）存在问题错别字较多：如“陡崖”写成“徒”，崖写成“涯”，“崩塌”的塌写成“踏”等；书写马虎、小数点没点清楚：把12.5写成125；概念混淆，地形类型错误较多，地形类型写成高原、盆地的多；地形类型与地形部位不分，有的答成鞍部等地形部位；答题不规范，山脉走向与河流流向表述混乱；河流流向不明确，河流流向写成“东南——西北”也不少；地质灾害与气象灾害概念不清；地质灾害写成沙尘暴、台风、暴雨等。
（2）原因分析学生复习不扎实。
教学时对学生的基础知识复习不够细致。
概念混淆不清；没有认真审题，没有仔细读图，只凭材料中的“西南某地区”就判断为云贵高原。
（3）应对措施加强基础知识和基本技能的训练；加强学生的书写、答题规范指导；注重地理专有名词的讲解；对一些易混淆的概念要进行对比复习。
第27题（1）存在问题经纬度判读东西经、南北纬不分，经纬度的标准写法没掌握；书写不规范。
错别字多，如巴拿马写成“巴拿巴“、”“马拿马”、“加拿马”等；不理解时间差异产生的原因，地球自转写成公转、纬度位置等；北温带写成“温带”。
2013年初中学业水平地理模拟考试质量分析
2013年初中学业水平地理模拟考试质量分析六河中学陈明亮为了检测学生学业水平地理复习效果，我们认真组织了这次模拟考试，下面我就此次模拟考试谈谈我的看法。
一、对试卷的分析1、试卷题型及分值比例：试卷共二个大题，第一大题：选择题，共25小题，每题2分，共50分；第二大题：综合题，共八个题，共50分。
2、试卷内容：（1）、选择题，大多为基础内容，难道为较易、适中，总体测试学生对基础知识的识记理解和稍加灵活运用。
（2）、综合题，此50分题为适中偏难题，主在考查学生的综合分析能力，要求学生在识记的基础上要能灵活运用。
3、试卷评价：纵观全卷，本套试卷试题质量较高，试题适宜，知识覆盖面到位，基础知识和综合能力比重协调较好，难度适中，与教材、教学大纲紧扣，不脱离教材，又不生搬教材，注重对学生综合能力的培养和考查，总之，真正起到了期末检测的作用。
二、对学生考试情况的分析1、实际参加考试学生241人，各基本数据统计如下：2、得失分原因分析纵观全卷，学生得分较多的为基础识记题，多为那些地理常识，是相对死板的知识，而丢分较多的为灵活性应用题，丢分多原因基本上是学生平时不注重地理思维的练习，死记硬背的东西多，没有把地理常识与地理应用结合起来，故只要稍微的加以变化和改变提问的方式，对同样答案的题都容易出错，其次是学生不能把地理理论联系实际生活，；第三是学生粗心大意丢分；第四是学生主观能动性差，看见题目长就认为此题不会做，然后就不做。
比如综合题第一题材料分析，学生看见长长的一段的材料就摇头了，压根就认为自己做不出来，就没有去仔细阅读材料，更别说根据问题来从材料中找寻答案了，所以导致这样的简单题丢了过多的分。
总之，此次模拟考学生考得不太理想，对于大多基础题都没有能把握好，基础知识记住的内容太少，导致总体水平下降。
三、对教师教学的情况分析初中地理是一门基础性科学课，很多地理知识是从我们身边的吃穿住行归纳总结出来的理论，与我们的生产生活息息相关，我们不能脱离生活而教学，把书本上的知识“死”用，而应该是“活”用，用于生活实际，指导我们去生活。
2013七年级地理上学期试卷分析
2013—2014学年上学期七年级地理上册期末测试试卷质量分析碧光中学黄丕云本学科考试结束后由学校教研组及时认真组织，流水分工评卷，以参考的评卷标准，按时完成了评卷任务。
期末考试已经结束，现对七年级地理上册试卷作一分析如下：一、试题分析（一）试卷结构试题共分为单项选择题和综合题两大个部分，考试90分钟，满分100分。
试题突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。
对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎，所以覆盖面较大。
难易适中，无偏题、怪题、超标准的题。
注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。
强调地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生会用所学知识简单分析和解决实际问题。
重点强调基础，考查最基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
部分考题取自或改变于优化设计与检测，以使师生平日注重训练。
另外，本次考试，题目数量适当，目的适应新课程改革，学以致用，保证留给学生足够的思考空间。
（二）题型和题量全卷共21题，题型、题量、分值见下表：二、考试质量分析（一）学生考试成绩总体情况分析本次考试参考人数270人，学生考试成绩总体情况如下：1、整卷考试成绩情况分析从上表可以看出：我校本次七年级地理期末检测的平均分、及格率、优秀率、综合成绩属较低水平，在今后的教学工作中还有待改善教学方法，重抓及格率的同时，特别加强对学科优秀生的培养。
2、各题得分情况分析从我校本次七年级地理期末检测成绩来看：选择题做得相对较好，综合题做的不太理想。
综合题的平均分仅为18.6分，离本本题及格分还有 5.4分，270人只有33人在本题中得及格分及以上，且本题没有优秀。
可以看出学生对综合题掌握不理想，在今后的教学中应加强综合题的训练与指导。
（二）学生做题分析1.选择题分析本张试卷共有25小题，考查的是基础知识，覆盖面较广，有10题是图表及文字结合的题。
大部分学生掌握较好，得分率高；部分学生不认真审题或对知识不扎实，理解力差，导致失分。
七年级地理试卷分析
2013年七年级地理试卷分析本次期末考试已经结束了,从试卷成绩来看,存在许多问题。
为了以后更好的从事教育教学,在实践中吸取教训,不断总结经验,现对本次地理期末抽考进行质量分析,具体如下:一、成绩统计:全年级64人参加考试,及格19人,优秀1人,最高分43二、逐题分析:试卷分为两大部分,单项选择和综合题,第一部分难度基本都不大,知识点涉及的也较全面。
综合题对大部分学生来说难度都较大,三个都是读图题,一个是日照状况图,这个题对学生智力要求太大。
第二个是“世界海陆分布图”,这一题是死记题,第三个考查气候,比较温带海洋性和温带季风气候,学生能判断出来就很难,气候是初一地理一大难点。
三、存在问题: 1、读图分析能力有待进一步提高,答题出现地理知识和地图两张皮现象,不能一一对应。
2、对知识灵活应用的能力较差,特别是资料分析的能力很欠缺,直接影响到相关这部分试题得分。
4、部分学生不会审题、甚至不审题,地理概念掌握不牢。
5、学生在学习过程中,对课本本身内容关注不够,试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答,直接影响试卷成绩的提高四:改进措施:1、提升地理学科重要性的认识。
当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育,要求地理教学质量达到大面积的提高。
但由于认识的误区导致师生行为的不到位,使学科教学成绩多年来一直偏低。
从学生角度而言,更多的学生早已把地理学科当作“小科”、“副科”,学习积极性不高,被动学习或者干脆不学,直接导致成绩低下。
地理学科的设置,充分说明它存在的重要性,师生都要进一步提升认识,要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用,摆正位置,密切地理学科同其它学科之间的关系。
在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习,因为学生是学习的主体,学生是成绩提高的主体。
2、上好每一节课,提高课堂教学效率。
我们必须承认,目前学生学习地理的主动性不强,平时很少主动学习,除了教师指定了此外,不想再看书。
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2013年初中结业会考地理考试试卷分析
2013年初中结业会考地理考试试卷分析
贾庄中学张培杰
2013年初中结业会考地理考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便更好的利用考试对教学的引领作用，及时的发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
我将从试题分析及评价、学生答题情况、今后的教学措施三个方面进行分析与评价。
一、试题分析及评价
(一)试题总体分析石家庄市2013年初中结业会考地理试题依据地理课程标准命制，综合整套试题来看，题量适中，难易适当，试题内容各模块比例适当，基础性强，知识覆盖面广，尤其突出了基础知识和基本技能的考查，地图考察突出，彰显地理特色，比较贴近学业水平测试。
试题重视记忆、应用和创新相结合，能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查，这种命题有利于培养学生的探究学习、分析问题及知识迁移能力，发挥了考试对教学的引领作用，体现了新课改的精神。
(二)试题的结构及考查内容本次考试试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，试卷由单项选择题和综合题两种题型组成，选择题共30个，综合题5个。
考查内容是七年级上册下册及八年级上册下册的全部内容。
(三)试题的基本特点1、强调基础知识的考查，突出主干。
强调基础知识，突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，大部分考点都能达到课本知识的再现，本次考试覆盖面广，基础性较强，重视考查地理学科内基础的、核心的知识体系。
整套试卷覆盖了各章节，且各部分知识点的分布比较合理。
试题源于课本文字，不照搬，不死板，稍加改动，就成了覆盖全教材的基础性的试题。
2、大量使用地图，尤其注重学生读图、记图、析图、图文转换能力的考查。
地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。
本套试题使用各类地图、图表共16幅。
地图类型多样，有枕面地图、柱状图、景观图、漫画、图表等。
考察方向也各异，如第9题重点考查学生图文转换能力，第1、2题重点考察学生从图中提取信息的能力，第33、34、35重点考察学生读图析图能力，第21、22重点考察学生的记图能力。
3、贴近生活，贴合时事热点，本试题联系学生生活和社会实际设置问题情境，题意创新。
如3-6题用用2011年12月2日西昌卫星发射，同选择地图、定位置，地球运动、高科技相联系，很多题目和社会实际联系紧密，题意新，让学生感觉地理知识就在我们身边。
4、突出实践，理论联系实际，注重考查学生的知识迁移能力、分析和解决问题的能力。
如29题到正定参加“正博会”选择铁路线，
5、主观性、开放性试题比重增加。
34题中从“新疆略图”和“塔里木盆地的绿洲分布”入手帮助学生分析新疆的自然地理，要求学生回答新疆的位置优势、交通优势、人口分布、地形分布，这类开放性的试题不拘泥固定答案，能充分调动学生的思维积极性。
二、学生答题情况分析
学生答题中暴露出来的问题1、基础知识掌握不牢固。
本套试题考查的都是最基本的基础知识和基本技能，基础性强，标高适度，没有任何一个超出范围或难度过大的题目，都是课堂上反复强调的基本知识，仍有学生答得并不理想，甚至根本不会。
2、读图能力有待于进一步提高。
地图的考察是地理的重头戏，几乎题题与地图有联系，大部分考察学生地理事物在地图中的分布，地图中各事物的名称，有些学生会背但一旦落实到图上就不会做了，所以读图题失分较多。
3、学生审题不仔细，粗心大意，失分较多。
这些不属于知识性的错误，基础知识都已掌握，但由于审题不认真或粗心大意致使出错，大部分学生试卷都有因粗心而失分现象。
4、答题不规范，表述不严密，错别字较多。
学生训练少，答题不规范，答题技巧不强，而且出现了较多的错别字，尤其出现在中游学生，属于知识掌握不牢固，半生不熟，名称记得但字写错了，不得分。
5、地理素养及各种能力有所欠缺。
地理不仅是考查学生的记忆能力，还考察分析解决问题的能力、读图能力、知识迁移能力、计算能力等，有的学生会背不会用，学到的知识都是死的，不会变迁，
三、今后的教学措施及整改建议
1、教师认真研究考试说明，牢固树立目标意识，根据考试内容和范围及有限的教学时间，制定合理的复习计划。
合理分配每一个知识点的课时，建议给学生也印发一份考试说明，让学生知道到底考什么，提高复习的针对性。
2、认真研究教法，怎样在有限的时间内获得最大的效益，要调动学生的积极性和主动性，如让学生看书梳理每一块知识点。
然后教师在补充归纳，理清知识结构，形成知识网络。
实现对基础知识的活用，不必面面俱到，教师之补充学生没有归纳出的知识点即可。
教师重点讲清各知识点间内在的联系，强化学生记忆。
3、突出教师的主导作用，复习的效果不是以老师讲了多少衡量的，要看学生真正掌握了多少，当然教师的讲在复习课中也是至关重要的，对于那些学生模糊不清，教材上没有文字叙述只有图的知识点教师要帮助学生进行图文转换，给学生明确的空间位置，如我国各地形区的分界及山脉的走向，七大洲和四大洋的分布等。
教给学生读图的方法，重点在于对学生地理事物的空间分布、差异、联系等基础知识的教学和重视识图技能的培养，帮助学生准确获取图文信息，善于调动和运用已有地理知识基本技能，正确描述地理事物的空间分布，归纳地理特征等能力的培养。
4、规范练习，多角度思考，举一反三，做到“讲——练——考”相结合，实现知识的消化和巩固，训练时，必须有的放矢，要选择内容新颖，覆盖面广，设问巧，质量高。
具有典型性的试题进行必要的训练。
我们这一届学生从初一到初三，以我为主教师自编地理作业和试题，做一些让学生填图的练习，多读图填图。
达到熟悉地图，提高学生解题的速度和准确度，培养思维的敏捷性“练后评析”是非常重要的，可提高学生的“纠错”能力。
教师要教给学生答题技巧和方法，交给学生怎样从图中获取信息并与所学知识点结合起来。
用规范的语言解答试题。