最新2019年部编版小学语文五年级上册第二单元《6.将相和【第1课时】》教学课件PPT
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。在我们中华民族五千年 的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣。 今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的人物吧！
走近作者
司马迁(前145年-不可考)： 字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文
抵
抵达 资不抵债
抵御
yù
御
防御 以书为御
推辞
cí
辞
告辞 义不容辞
侮辱
rǔ
辱
羞辱 不辱使命
击缶
fǒu
缶
鼓缶 击缶唱歌
上卿
qīng
卿
公卿 三公九卿
战袍
páo
袍
袍子 割须弃袍
犯罪
zuì
罪
罪人 滔天之罪
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，
再读课文，想一想课文写了什么？
本文通过对“完璧归赵”“渑池之会” “负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将 相之间由不和到和好的经过。
我会写
我会写
zhào
召集 召
结构：上下 音序：Z 部首：口 组词：号召 召之即来 造句：我马上召集小组成员开会。
书写指导：刀字横要长、 折要短，一撇稍长、上边 不出头，口字要扁。
就叫人拿出地图，把允诺划. 归赵国的十五座城指给他看。
huá (划船) 划
huà (计划)
注意加点字 的读音！
读一读：两划. 位(h老uá同)船学。计划. (huà)这个周末一块儿去公园
理解词语
根据意思写词语。
1.现比喻原物完整无损地归还本人，文中指蔺相如派人把和氏璧完 好无损地送回赵国。( 完璧归赵 )
我会写
chén
大臣 臣
结构：独体字
音序：C 部首：臣
组词：臣仆 臣愿前往
造句：大臣们正在商议对策。
书写指导：笔画从上到下依次 来写，最后写左边的竖折，里 边扁框朝左。
我会写
yì
商议 议
结构：左右
音序：Y 部首：讠 组词：会议 无可非议 造句：老师们正在商议对小明的
处理意见。
书写指导：义字点在上方、 要小，撇起笔稍高、和捺在 中间位置交叉，捺要长。
2. 练习圈划关键词句，提高默读的速度。(重点) 3. 能根据小标题给课文分段，概括主要内容。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
xiàng
bì
宰 和氏hén
我会写
gōng
皇宫 宫
结构：上下 音序：G 部首：宀
组词：宫廷 大闹天宫
造句：妈妈把客厅装修得跟皇宫 一样，真漂亮！
书写指导：宀的横要长，上边 的口字窄小、居中，下边的口 字扁宽。
我会写
xiàn
献上 献
结构：左右 音序：X 部首：犬 组词：献给 借花献佛 造句：教师节，同学们为老师献上
深深的祝福。
我会写
jīng
负荆请罪 荆 结构：左右 音序：J 部首：艹 组词：荆条 披荆斩棘 造句：“负荆请罪”的故事对我们 太有教育意义了。
书写指导：艹在开字上边，刂 在右侧、竖钩要长，不要写成 上下结构。
我会写
zuì
犯罪 罪
结构：上下 音序：Z 部首：罒 组词：罪人 滔天之罪 造句：同学们千万不要干违法犯
学典礼。
书写指导：下框稍方正，中间 两竖中右竖稍长，下边一长横 封闭下框，末笔点稍重。
我会写
chāo
抄小路 抄
结构：左右 音序：C 部首：扌 组词：抄近 东抄西袭 造句：我每次都是抄小路去上学。
书写指导：左窄右宽，右边小 字竖不带钩，撇在右点的靠下 位置起笔、要长。
我会写
qiè
胆怯 怯
结构：左右
你知道和氏璧是一块怎样的玉璧吗？
中国历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉 为“天下所共传之宝”。又称和氏之璧、荆虹、和璧、和 璞，相传秦始皇得到和氏璧后，命玉工将宰相李斯书写的 “受命于天 既寿永昌”八个篆字雕刻在和氏璧上，做皇 帝的玉印。这样，和氏璧就成了国玺，代代相传。
学习目标
1. 会认本课12个生字，会写15个生字，认识多音字“强、 划、相”，理解生字组成的词语。(重点)
书写指导：南字下框内点和 撇要小、下边是两横一竖， 犬字右上角有一点。
我会写
nuò
允诺 诺
结构：左右 音序：N 部首：讠 组词：诺言 唯唯诺诺 造句：小明允诺的事到现在还没
有实现。
书写指导：左窄右宽，右下边 是右不是古字、一撇在横的靠 左位置起笔、横上边要短。
我会写
diǎn
典礼 典
结构：上下 音序：D 部首：八 组词：盛典 雍容典雅 造句：我们学校举行了盛大的开
家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受 宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称 为史迁、太史公、历史之父。所创作的《史记》(原名 《太史公书》)是中国第一部纪传体通史。被公认为是中 国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到 汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史” 之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
2.理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。( 理直气壮 ) 3.现表示主动向对方承认错误，请求责罚。( 负荆请罪 ) 4.团结一致，共同努力。( 同心协力 ) 5.指极珍贵的东西，文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。( 无价之宝 )
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
lìn
大 相如
lián
dǐ yù
洁
qīng
páo
qiáng
迫
cí
推
zuì
宰相
xiàng
相
首相 相貌
和氏璧
bì
璧
璧玉 璧人
大臣
chén
臣
臣仆 臣愿前往
蔺相如
lìn
蔺
马蔺 蔺舌
强迫
qiáng
强
强逼 差强人意
允诺
nuò
诺
诺言 唯唯诺诺
划归
huà
划
划分 出谋划策
廉洁
lián
廉
清廉 物美价廉
抵御
dǐ
罪的事。
书写指导：上扁下高，罒框要 扁、里边是两短竖，与四字写 法不同，非字两边要匀称。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
音序：Q 部首：忄
书写指导：左窄右宽，土字下
组词：怯弱 怯生生
横要长，下边撇折起笔与上竖
造句：小梅胆怯地走进老师办公室。 相接、末端有点、收笔要重。
我会写
jù
拒绝 拒
结构：左右 音序：J 部首：扌 组词：拒捕 来者不拒
造句：我拒绝了小强送我的好意， 独自一人回到家。
书写指导：扌窄长、下提由 重渐轻，匚稍窄、下横稍长， 里边左框要扁、居中。
语文五年级上册《将相和》教学设计(共1课时)
语文五年级上册《将相和》教学设计（共1课时）一、教学内容1.教学目标•知识目标：了解《将相和》的内容，掌握课文中重要词语和句子。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
•情感态度目标：激发学生对经典文学作品的兴趣，培养学生的合作意识。
2.教学重点•掌握《将相和》的内容，理解课文主题。
•掌握课文中重要词语和句子的意思，能正确运用。
3.教学难点•理解《将相和》中的意境和情感。
•能够用自己的语言表达对课文的理解。
二、教学准备1.教材：《语文》五年级上册，包括《将相和》课文。
2.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.教学环境：教室要求安静整洁，学生桌椅摆放整齐。
三、教学过程1.导入（5分钟）•让学生自由讨论“将相和”是指什么，引出课文内容。
2.学习（30分钟）•师生一起朗读课文，讲解生词、重点句子的意思。
•分组讨论，理解课文中的情感和意境。
•学生小组合作，总结课文主题，进行展示。
3.拓展（10分钟）•老师与学生共同探讨课文与现实生活的联系，引导学生展开思考。
•师生共同创作《将相和》的现代故事，展示学生想象力和语文表达能力。
4.总结（5分钟）•整理课文要点，学生总结今天学到的知识并回答问题。
•鼓励学生表达对课文的感受和理解，引导他们在日常生活中关注乐于助人、友情等主题。
四、作业布置•要求学生回家复习课文内容，尝试用自己的话复述《将相和》的故事。
•提醒学生有关友情、助人为乐的积极品质，做一次富有意义的行动，并在下节课分享。
五、教学反思•本节课以合作、讨论为主要形式，培养了学生的团队意识和表达能力。
•学生参与度高，但也发现一些学生对课文理解不透彻，需要进一步关注个性化辅导。
通过本节课的教学设计，希朇能够引导学生珍爱友情、培养乐于助人的品质，以及培养学生对经典文学作品的理解与欣赏能力。
人教部编版五年级上册语文6《将相和》教案
人教部编版五年级上册语文6《将相和》教案
一、教学目标
1. 了解《将相和》的故事内容，理解其中蕴含的道理和情感
2. 通过朗读、解读、理解《将相和》这篇古文体文章
3. 能够正确朗读《将相和》这篇课文，并理解词义、句意
4. 提升学生的语文阅读能力和理解能力
5. 培养学生的合作意识和主动学习的能力
二、教学重点和难点
1. 对文本中生僻词和词语的理解
2. 理解文章中的感情和情感
3. 能够准确读出古文体文章
三、教学过程
1. 导入
讲解《将相和》的故事背景，引导学生进入文本情境。
2.朗读课文
学生分组朗读《将相和》，教师纠正发音错误。
3.理解课文
–同学们认真阅读课文，并回答问题，确保理解文章内容。
–分析生僻词语，辅导学生理解。
4.讨论质疑
学生就文章中的词句进行讨论，澄清疑惑。
5.语文活动
–带领学生一起朗读课文，感受其中情感。
–组织角色扮演，让学生通过身临其境的方式理解文章情节。
6.课堂小结
总结课文内容，强调重点，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学反思
本节课注重培养学生的阅读能力和理解能力，通过多种方式引导学生理解文本，提高课文的生动性。
针对较难理解的词句，及时进行解释和示范。
在今后的教学中，还需要加强对古文体文章的解读和理解训练，帮助学生更好地掌握语文知识。
最新人教部编版小学五年级上册语文《将相和》名师示范课教学设计
《将相和》教案（第一课时）【教学内容】统编教材五年级上册第二单元（阅读策略单元）第6课【教材分析】《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写而成的课文。
从情节上来看，本文通过“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个小故事介绍了“将”“相”由“和”到“不和”，再到“和”的过程，三个故事既独立存在，又相互关联。
从写法来看，本文的人物个性鲜明，作者高度尊重原著，通过对话、神态、动作描写塑造了机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的蔺相如，勇于改过的廉颇，赞美了他们以国家利益为重的家国情怀。
本课是五年级上册第二单元“阅读要有一定的速度”的第二课，在整个单元的策略学习中起着承上启下的作用。
第一篇课文《搭石》篇幅较短，主要渗透“集中注意力，不回读”的策略。
而本课较长，需要在前一课学习的基础上，抓住“扩大视域，连词成句”这个教学重点，厘清文章脉络，感悟人物形象，切实提高阅读速度。
五年级学生平时阅读中已经会不自觉地“连词成句”，但没有掌握系统的方法，学生间的差异也比较大。
这堂课中，我尝试教给学生一些“连词成句”的方法。
什么是“连词成句”呢？根据教材导读提示，就是不要一个字一个字、一个词一个词地读。
那么具体怎么做呢？课后的学习小伙伴提示了直观的学习方法，要一眼尽可能看到多的内容。
然而，看得快不等于看得懂，因此，交流平台对此又进行了提升：“读得快还要想得快”，这就充分凸显了该策略要注意“理解与速度并进”的深层内涵。
【教学目标】1.在“不回读”的基础上，学习“连词成句”地阅读，不断提高阅读速度。
2.在提高阅读速度的同时，理解主要内容，感受主要人物形象。
3.能结合具体事例，有理有据地品评蔺相如形象，受到“国家利益高于一切”的爱国主义教育。
【教学准备】课件【教学过程】一、趣味挑战，学习新策略1.趣味挑战，速视练习。
限时快速看一段话，交流看到的内容。
2.交流体会，明确策略。
【设计意图：认知教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。
小学语文部编五年级上册第6课《将相和》教学设计
小学语文部编版五年级上册第6课《将相和》教学设计教材分析《将相和》选自五年级上册第二单元的阅读策略单元，这个单元的语文要素是：学习抓住关键字词提高阅读速度。
这是这个单元的第二篇精读课文。
学生已经通过《搭石》，初步学习如何抓住关键字词，加深加快对于课文的理解，做到不回读。
教学目标：1.认识“相、璧、臣”等16个生字，会写“召、臣、议”等12个生字。
正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.用较快的速度默读课文，了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。
感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重难点：连词成句地读，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
课前准备:师生共同查阅与课文有关的资料，预习课文。
教学时间：两课时教学过程：一、导入：1.简介《史记》是我国西汉司马迁的历史文学著作，今天我们学习的课文就改编自这部名著。
2.板书课题：将相和齐读课题。
3.释题：课题中的“将”和“相”分别指谁？“和”是什么意思？谁能连起来说说题目的意思？跟老师书空“廉颇”、“蔺相如”。
2、三个小故事“将相和”是由三个小故事构成，分别是：完璧归赵、渑池会见、负荆请罪。
（设计意图：明白《将相和》选自哪本书，通过解题知道题目的意思，激发学生学习课文的兴趣。
）二、初读课文，快速阅读，。
1、快速阅读，记录时间。
学生翻开课文，教师设定时间，让学生试试用最快的速度阅读完课文，读完记录时间，然后试着概括故事的主要内容。
2、扫除字词障碍。
（1）出示词语：召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力（2）学生试读，教师正音。
3.学生交流阅读课文的体会。
（1）说说自己读完课文的时间，是怎么阅读的？（2）教师出示文中的一段话：秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。
《将相和》第1课时示范公开课教学设计【统编人教版五年级语文上册】
《将相和》教学设计第1课时【教材分析】《将相和》是部编版新课标第九册的第二单元的第二篇精读课文，是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。
文章篇幅虽长但巧妙地运用过渡句来承上启下，使得整篇文章脉络清晰，指向明确。
文中着力描绘了人物的言行，人物个性鲜明。
让学生感受到故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。
课文通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事叙述全文。
三个故事之间既有相对的独立性，又紧密相关。
突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质，从而告诫人们“以和为贵”的道理。
【课时目标】1.认识“璧、臣”等16个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等16个词语。
2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。
【教学重点】能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。
【教学难点】能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。
【教学过程】一、课程导入1.导入：通过《搭石》一课，我们知道了阅读时集中注意力、不回读可以提高阅读速度。
今天我们继续学习提高阅读速度的方法，那就是：连词成句地读，不要一个字一个字地读。
（板书：提高阅读速度集中注意力，不回读连词成句地读）2.组织学生做“词句快读”游戏。
（1）游戏方式：利用多媒体，闪现一些词语，要求学生“一眼看清”屏幕上出现的词语。
词语闪现的时间不要超过1秒钟。
词语可以由两字词到三字词、四字词，最后到句子，难度逐渐增加。
游戏前提醒学生集中注意力，并且看到词语后，不要念出声。
（2）游戏过程：要让学生体会到人的眼睛可以一眼看清楚多个有意义的词语或句子，并且经过训练，一眼看到的内容可以越来越多。
闪现一：将相和闪现二：完璧归赵闪现三：狡猾的秦王闪现四：秦国的国君历来不守信用。
每闪现一组词语或句子后，让学生说说刚刚看到了什么内容。
并引导学生思考：是如何读到屏幕中闪现的内容的？预设：A.我一眼看过去记下了整句话。
2023年部编版语文五年级上册将相和教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册将相和教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教案第【1】篇〗教学内容：解题导入新课：学生自学课文；检查预习情况；质疑问难。
教学步骤：一、解题1.介绍时代背景（略）2.抓题眼“和”，理解题意（略）。
二、学生默读课文，自学要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。
三、检查自学情况（1）注意：廉颇蔺相如胆怯抵御上卿（2）组词秦璧击协渑泰璧缶胁淹（3）解词：完璧归赵无价之宝理直气壮攻无不克负荆请罪同心协力（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。
（5）概括三个故事的大意。
（6）给三个故事拟小标题。
四、熟读课文〖部编版语文五年级上册将相和教案第【2】篇〗设计说明《将相和》课文篇幅比较长，适合对学生“快速阅读”这一能力点进行训练。
课文通过对“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由“和”到“不和”再到“和”的经过。
文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。
教学这一课，重点要解决三个难题：理清文章的思路、弄清故事之间的联系、把握人物形象。
本课的教学，引导学生快速读文，采取“自主阅读——小组交流——教师点拨”的学习方式，引导学生体会结合具体事例写出人物的特点的方法。
同时培养学生快速阅读、捕捉信息、解决问题的能力。
课前准备教师准备：1.搜集有关司马迁及《史记》的资料。
2.制作含有重点句段的PPT。
学生准备：搜集有关司马迁及《史记》的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设快乐情境，营造学习氛围1．谈话导入：同学们，我国的文学名著、历史名著浩如烟海，其中有一部名著被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，大家知道是哪一部吗？(《史记》)今天，我们要学习的《将相和》这篇课文，就是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的。
(板书课题：将相和)2．多媒体课件出示司马迁及《史记》的相关资料，学生自主阅读并交流。
2023年部编版语文五年级上册将相和优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册将相和优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容。
认识到对敌人要敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3、学会生字新词。
4、有感情朗读课文，并自述课文。
教学重难点：在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。
了解三个故事之间的内在联系是难点。
教学用具：鹏博士课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示课件：介绍作者和历史背景。
2、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？二、检查预习情况。
出示课件：1、读准字音。
“和氏璧”“推荐”“渑池之会”“胆怯”“侮辱”"击缶”2、朗读课文并分段，给每段加小标题。
3、指名朗读课文。
三、熟读课文同桌互相讲述课文。
四、布置作业1、结合课后“思考练习”2、自学本文生字第二课时教学过程：一、听写生字词二、整体入手，直奔难点。
1、今天，我们继续学习《将相和》。
2、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。
3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。
三、读议第一段1、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？3、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣）4、指出名复述这个故事。
四、读议第二段1、默读第二段理出故事情节。
2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。
4、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？（提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边境上做好准备，秦王也不会这样轻易放回他）5、这个与第一个故事有什么联系？6、复述故事。
五、布置作业。
第三课时一、导入新课上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，职位比廉颇高。
部编版五年级语文上册第6课《将相和》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第6课《将相和》敋学设计及反思（敋案）一、教学内容分析本节课是五年级上册的第六课，教材为《将相和》。
该课文讲述了古代将军和相国相处融洽、互相尊重的故事，体现了尊重他人、团结合作的精神。
学生在学习过程中可以了解古代官职制度，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学目标1.知识目标–了解古代官职制度，理解将军和相国的职责和地位；–理解教材中的词语和句子意思，能正确地朗读课文。
2.能力目标–培养学生的合作意识，体验团队合作的乐趣；–提高学生的阅读理解能力，培养学生的自主学习能力。
3.情感目标–培养学生尊重他人、团结互助的意识；–激发学生学习中的积极性和主动性。
三、教学重难点•教学重点：理解课文内容，掌握词语和句子的意思，朗读流畅。
•教学难点：理解古代官职制度，体会将军和相国的互相尊重和合作精神。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）•讲解“将相和”这个词组的意思，引导学生联想有关这个词组的内容。
2. 学习课文（20分钟）•教师朗读课文，然后学生跟读；•分角色朗读课文，体会将军和相国之间的对话和合作；•解释生词，理解课文内容。
3. 活动设计（15分钟）•分组讨论：请学生按小组分工讨论将军和相国的不同责任和地位，形成小结论；•小组展示，学生展示自己的总结，进行讨论。
4. 拓展（10分钟）•联想拓展：请学生联想并讨论现代社会中需要团队合作的场景，并分享经验。
5. 总结反思（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，让学生总结收获。
五、教学反思本节课以《将相和》为教材内容，通过教师讲解、学生朗读、分组讨论等多种形式引导学生理解课文内容，培养学生的团队合作意识。
在教学过程中，学生表现积极，参与度高，但在对古代官职制度的理解上仍有不少困惑。
下次教学需要更多考虑学生的实际水平，设置更多拓展环节，增加学生的参与感。
以上是本节课的教学设计及反思，通过本节课的教学，希朴能达到培养学生合作意识、理解古代官职制度等多方面的教学目标。
部编版小学五年级语文上册《6将相和(一)》集体备课教学设计
部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计
3.了解阅读效果，学生交流阅读过程中遇到的困难和使用的提高阅读速度的方法。
三、初读课文，理清脉络
1.自学生字新词，通读课文。
2.“将”“相”分别指的是谁？他们为什么和好，之前又为什么不和呢？请同学们带着问题再次阅读课文，记录阅读时间，并有意识地用学过的方法提高阅读速度。
3.理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起因、经过和结果，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
四、学习“完璧归赵”
1.指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
2.在文中画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
学生讨论、交流：
（1）出示句子：蔺相如看这情形……小毛病，让我
6.将相和（一）。
部编版五年级语文上册第二单元第6课《将相和》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元第6课《将相和》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.掌握课文内容，了解将军和士兵的关系。
2.提高学生阅读理解能力，能够用自己的话复述课文。
3.能够理解作者通过讲述这个故事想表达的道理和意义。
二、教学重点1.理解课文主题，把握故事情节。
2.探讨故事中的人物形象，体会将军和士兵之间的感情。
三、教学难点1.理解和把握课文中的比喻手法。
2.分析作者表达的深层含义和寓意。
四、教学过程1. 热身启动（5分钟）•通过谈论“将相和”，引导学生展开讨论，激发他们对课文的兴趣。
2. 导入新课（15分钟）•教师介绍课文《将相和》的背景和主要内容，引导学生认识将军和士兵的故事情节。
3. 集体阅读（20分钟）•全班齐读课文，老师注重指导学生正确的朗读方式和语音语调。
4. 分组讨论（15分钟）•分组讨论课文中的重点内容，如“将相和”，“善待部下”，引导学生进行深入探讨和思考。
5. 总结提问（10分钟）•整合各组讨论的内容，教师提出问题引导学生回答，加深学生对课文内容的理解。
6. 课堂作业（5分钟）•布置作业：要求学生读课文，写一篇心得体会或小结。
五、板书设计•《将相和》•文言文•“将相和，将相和，不避人，奉明君。
”六、教学反思•整个备课过程中，教师要注重激发学生的思维，引导他们深入理解课文中所包含的人生哲理和道德准则。
同时，要鼓励学生积极参与，增强他们对古代文学的兴趣和理解能力。
以上就是《将相和》第1课时的集体备课教案，希望能够对教师们在课堂教学中有所帮助。