人教PEP六年级英语上册Unit6_B_Let’s_talk 公开课教案
Unit 6 B Let’s talk浙江公开课教案
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
(1) Let’s sing
(2) Watch and answer
一名学生表演单词卡片上所出示的内容，教师即时拍照通过西沃授课助手直接上传至屏幕，学生进行描述：He’s / She’s sad / afraid / worried / happy / angry…
设计意图：通过欣赏歌曲，使学生在一种轻松愉快的气氛中进入课堂。
利用Watch and answer简单的小游戏，复习学生已学的情绪表达。
同时，运用新的教学技术，
激发学生学习兴趣，促使其更好地专注于课堂。
2. 新课导入(Presentation & Practice)
(1) 课件出现人物Sarah和Sam。
请学生观察图片后回答：How do they feel? 而后呈现情境：It’s 6:40 in the morning. Sarah and Sam get up early. 通过Sarah 和Sam之间的对话，引出他们即将去动物园。
设计意图：利用时间点，将情境补充完整，有利于学生进行预测及更好地理解对话内容。
(2) Let’s try
It’s 7:00 in the morning. 课件出示一男一女两个身影，学生猜测其对话内容并完成Listen and circle。
设计意图：听前预测不仅能激发学生思维能力，更能有效地帮助学生关注问题，在听时找到相关信息，提取答案。
(3) 课件出示：Sarah and Sam are ready for the zoo. Mum comes. 通过Mum和Sarah之间的对话引出新句型：What’s wrong? 学生猜测Mum可能会说什么？并让学生预测一下：A good news or a bad news?
设计意图：在情境中呈现新句型帮助学生理解及运用。
同时，通过预测Mum 有可能会说的话，牢牢抓住学生注意力。
(4) 课件出示课文插图，学生通过观察，描述Sam和Sarah此刻的心情，得出结论：Mum has a bad news.
设计意图：课文插图是非常棒的教学资源，在教学过程中充分利用课文插图，帮助学生学会仔细观察，深入思考，引导其在插图中找到信息，得出结论。
(5) Watch and answer
①播放视频动画，学生回答问题：What’s the bad news? 教授新句型：He should...，学生进行三人小组角色扮演。
②提出问题：How does Dad feel now? 并教授新句型，学生观看视频动画并回答问题。
而后，为Dad提出建议：He should ...
设计意图：预测过后，学生通过观看视频，找出问题答案。
本环节旨在让学生在情境中学习、理解并操练新句型。
(6) What should Sam do?
通过帮助Sam选择Go to the zoo or go to the hospital? 然后出示Sam一家人的生活相册，让学生明白家人的重要性，引导学生多关心家人，不以自我为中心。
设计意图：通过帮助Sam选择，让学生感同身受，自然而然地渗透本课时的情感目标。
(7) 进入文本Let’s talk
①Read along
②Read it better
③Show time
设计意图：课堂上的模仿和朗读意义重大。
通过多种方式的朗读，让学生注意重音和升降调，并完全理解对话内容，为创编对话打好基础。
3. 巩固拓展(Consolidation & Extension)
(1) 课件出示情境：It’s 11:00. The family come back home from the hospital. Dad is sorry for not going to the zoo today. 学生扮演Sam和Sarah，安慰爸爸。
(2) 发挥想象，根据给予的句型提示，创设情境，表演对话。
4. 家庭作业(Homework)
(1) Read the dialogue and act with your friends.
(2) Care more about your family.。
人教版六年级上册英语《Unit6PartBLet'stry-Let'stalk》优质教案
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》优质教案一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》主要围绕日常生活场景展开，通过描述日常活动，让学生学会使用一般现在时表达自己的日常安排。
本节课的主要内容是学习一般现在时的句型结构“What does he/she do?”和“He/She does…”，以及描述日常活动的词汇如“eat, sleep, read, write, listen to music”等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时的概念和句型结构还比较模糊，需要通过实例和实际操作来进行理解和掌握。
此外，学生对于描述日常活动的词汇可能还不够熟悉，需要通过反复练习和运用来加深记忆。
三. 教学目标1.能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能够听懂并会使用句型“What does he/she do?”和“He/She does…”进行询问和回答。
3.能够熟练运用描述日常活动的词汇。
四. 教学重难点1.掌握一般现在时的句型结构。
2.熟练运用描述日常活动的词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，让学生在实际操作中学会使用一般现在时描述自己的日常活动。
同时，运用分组合作和小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.录音机和磁带七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一张日常活动的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
例如：“What are they doing?”学生可能回答：“They are playing football.”教师接着提问：“What does he do?”学生回答：“He plays football.”通过这样的方式，让学生对一般现在时的句型结构有一个初步的了解。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了动物及其特征。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步拓展动物的知识，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师耐心引导和反复练习。
此外，学生对于动物的知识了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解动物的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，正确运用动物的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物主题的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高听说能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示动物图片和动画。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生学习和复习。
3.教学录音：准备本节课的录音材料，提高学生的听力水平。
4.动物玩具：准备一些动物玩具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，并用课件或卡片的形式呈现动物的图片，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行听说法和情景交际练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
人教PEP六年级上册英语《Unit6PartBLet'stry-Let'stalk》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》是一篇关于日常生活中的交际对话。
本节课的主要内容是学习如何询问和描述日常活动的时间和地点。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如“watch TV, read books, play soccer, go shopping”等，同时能够运用一般现在时进行简单的交际。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时的运用还比较模糊，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对于如何询问和描述日常活动的时间和地点还比较陌生，需要通过教师的引导和学生的实践来逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如“watch TV,read books, play soccer, go shopping”等，并能够运用一般现在时进行简单的交际。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，并能够运用一般现在时进行简单的交际。
2.教学难点：学生对于一般现在时的运用以及如何询问和描述日常活动的时间和地点。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生日常活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的日常活动，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示本节课的主要内容，让学生通过观察和听讲解，了解一般现在时的用法。
人教PEP六年级英语上册Unit6_B_Let’s_talk 公开课课件
I’d like some water. I’m thirsty.
When dad comes back home from work, Sarah prepares water for him.
Look! They’re so happy.
Oh, no! Sam!
You’re funny.
Sam is wearing mum’s coat. How funny!
This one, please.
Sure. How many plates?
OK. Here you are. Five.
When it’s Sam’s birthday, mum buys a cake for him.
Thanks.
What would you like to drink? Here you are.
Hooray!
We are going to the zoo today.
Listen and circle
Listen and circle
在西方国家，如果你打个 喷嚏，人们会说：Bless you. 意为：上帝保佑你， 祝你早日康复。
（应该）
…
√
Mum, I’m hungry! Have some bread.
Sarah, Sam, come here, please.
I’m sorry that we can’t
go to the zoo today.
…
…
Sarah, Sam … I’m sorry that we can’t go to the zoo today.
…
…
Sam is wearing mum’s coat. How funny!
人教版六年级上册英语《Unit6PartBLet'stry-Let'stalk》优质教学设计
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》优质教学设计一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》主要围绕日常生活场景展开，让学生在学习中学会询问时间并表达相应的日常活动。
本节课的主要内容是学习如何用英语询问某人在某个时间是否在做某事，以及如何用英语表达自己的日常活动。
本节课的重点是掌握句型“What time is it?”, “It’s time for…”, “Whatare you doing?” 和“I’m doing…” 等，同时学习一些与日常生活相关的词汇，如“watch”, “eat”, “play”, “read” 等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句型和词汇，学生可能还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列询问时间及表达日常活动的句子。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握询问时间及表达日常活动的句型。
2.难点：正确运用疑问词“What time is it?” 进行询问，并能在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置日常生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》。
2.课件：与本节课相关的情景图片、动画等。
人教版小学六年级英语上册 Unit 6 B let's talk 教案
Unit6How do you feel B let’s talk课时教案
How does Sam feel?
What should he do?
12.音频跟读并补全对话
13.回答课前提出的问题
14.语言点讲解，should
15.再次观看动画并情景表演
16.播放Act with your friends的动画
17.展示对话文本，音频跟读
18.给出情景，让学生模仿创编对话A:What’s wrong with you?
B:I’m worried.
A:Why？
B:It’s raining now.What should I do?
A:Don’t be worried.You should take an umbrella
19.两人一组自由练习创编对话解决问题
Practice
同桌练习
对话
情景表演，提高
学生参与性
练习提高学生
听说能力
Summary and Homework Summary
How does he/she feel?
What should he/she do?
She/he should....
Don’t be...
Homework
1.听录音跟读talk部分对话
2.同桌之间描述遇到问题，对方给出合理
建议
3.完成同步练习。
积极完成
作业
对学习成果的
巩固。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了有关动物的知识。
本节课的主要内容是学习动物的名称以及它们的特点。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但是，学生在发音和听力方面还存在一些问题，需要通过本节课的教学进一步提高。
此外，学生对动物的认知程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda,tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生的发音、听力、口语表达能力得到提高。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger,cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情景中运用所学生动物词汇进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法进行教学。
通过图片、视频、卡片等直观教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、录音机等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本节课的主题。
2.Presentation（10分钟）教师展示有关动物的图片，如panda, tiger, cat, dog等，引导学生说出动物的名称。
人教版六年级上册英语《Unit6PartBLet'stry-Let'stalk(2)》优质教学设计
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk (2)》优质教学设计一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk (2)》主要讲述了一个关于动物和它们叫声的故事。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，以及描述动物叫声的动词短语，如sings, barks, meows等。
同时，学生还将学会如何用一般现在时描述动物的特点。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句型。
在学习本节课的内容时，学生可以通过图片、情景和动作等直观手段，更好地理解和掌握动物名称和叫声描述。
同时，学生对本节课的主题充满兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写有关动物的词汇，如panda,tiger, cat, dog等，以及描述动物叫声的动词短语，如sings, barks, meows等。
2.能力目标：学生能够用一般现在时描述动物的特点。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和描述动物叫声的动词短语。
2.难点：学生能够用一般现在时描述动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物乐园的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：准备与动物相关的图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2.课件：制作课件，包括动物图片、单词和句型等。
3.学具：学生准备笔记本、彩笔等。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质教学设计》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit6 B Let’s talk部分主要讲述了关于动物的话题。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇：panda, tiger, elephant, giraffe, monkey等，并能够运用句型What’s this? It’s a/an…来询问和回答动物的名字。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的用法，提高听说能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般疑问句的用法已经有了一定的了解。
但是，对于一些动物的词汇，如panda, elephant, giraffe等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生正确发音，熟练掌握动物词汇，并能够灵活运用句型进行问答。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇：panda,tiger, elephant, giraffe, monkey等，并能够运用句型What’s this? It’s a/an…来询问和回答动物的名字。
2.能力目标：学生能够正确发音，熟练掌握动物词汇，并能够灵活运用句型进行问答。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的学习和运用句型What’s this? It’s a/an…进行问答。
2.难点：panda, elephant, giraffe等动物词汇的发音和记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、词汇和句型的课件。
2.教学道具：准备一些动物玩偶或图片。
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(B Let's talk)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s talk）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s talk）的主要内容是让学生学会询问他人的感受，并能用简单的形容词进行回答。
本课的主要词汇有：happy, sad, excited, tired, worried, bored, angry, nervous等。
主要句型为：How do you feel? I feel… 通过本课的学习，学生能够进一步掌握日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于描述自己和他人的感受也有一定的了解。
但是，对于一些复杂的情感表达，如nervous, worried 等，可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在语言运用上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述情感的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，询问并回答他人的感受，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人，关注他人情感的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述情感的词汇和句型，能够用英语询问并回答他人的感受。
2.难点：对于一些复杂的情感表达，如nervous, worried等，能够正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高他们的语言交际能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，使学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和卡片，用于教学展示和操练。
2.准备录音机和磁带，用于播放对话。
3.准备教学PPT，包含对话和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论日常的情感，如开心、难过等，为新课的学习做好铺垫。