黄河颂教学设计
《黄河颂》教学设计长清三中张培芝准备材料：1、复印课文；2、准备钢笔、练习纸。
练习纸可以发作文纸半张。
3、教师准备课本、复印材料和半张作文纸。
4、粉笔白红各一支。
5、水杯等。
课前分组预设：1、固定座椅，组间空出一个座位；2、活动椅子在主席台上的，站队分组，定组长。
3、在会议室，用大课桌的，两个相对，站队分钟，定组长。
一、课前活动：同学们，你们现在已经是组内一员了。
我知道，大家都有非常强烈的集体荣誉感和个人荣誉感。
同学们，想证明你的才华吗？想为你的组增光添彩吗？那你就应该做到以下几点：投影：1、争先举手。
2、声音响亮。
3、昂首挺胸。
同学们能做到吗？哪位同学愿意有大声地、有感情地朗读这些描写黄河的古诗句，请高高地举起手来！预设：1、假如一位学生举手，老师应该鼓励其他同学都举起手来，然后齐读一遍。
语言预设：你的自信心很强，老师非常喜欢你。
在课堂上，老师愿意看到更多的学生高高地举起手来。
举起手，也就是举起自信，为自己挣得一次展示才华的机会。
同学们，大胆一点，要展示给别人看，相信自己！会有更多的学生举手，然后朗读。
老师：从刚才的活动中，我看到了同学们的上进心，和敢于展示的勇气。
我相信，在今天的课中你们的表现会更精彩。
（3分钟）课堂流程：导课：师：同学们，1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
许多进步作家、艺术家，纷纷通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》应运而生。
（1分钟）请看投影。
《黄河大合唱》简介。
学生读。
（2分钟）师：在第一乐章《黄河船夫曲》的结尾，诗人写道：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。
这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得了辉煌的胜利。
”于是在第二章《黄河颂》中，时代的歌手出现了，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了颂歌。
今天我们就学习《黄河颂》这首诗。
（1分钟）板书：黄河颂光未然展示学习目标：我们先看学习目标：一、读：能正确流畅，充满感情地朗读课文；二、悟：把握内容、赏析（品味）语言；三、练：课外文章朗读训练，体会感情和语言。
一起读一遍。
教学过程：字词学习：师：同学们，在朗读课文之前，我们先扫除拦路虎。
看字词。
投影：你能读准吗？巅澎湃狂澜哺育屏障滋长宛转九曲连环diān pénɡpài lán bǔ pínɡ zī wǎn qū流程：①自己读一遍。
②读不准的同组解决：每组123和456互查读音是否正确。
③查一人。
（投影正确读音）④全班齐读一遍生词。
朗读课文：师：拦路虎扫除了，我们要高高兴兴地朗读课文了。
先看朗读课文的标准：投影：第一步：读：能正确流畅，充满感情地朗读课文；1、先自读一遍：朗读标准：1、充满感情。
2、正确流畅。
3、声音响亮。
（师：什么叫充满感情？有的同学曾经问我，老师，在朗读课文时，如何把握轻重缓急、抑扬顿挫等技巧呢？我就说，朗读文章最重要的是投入感情，诵读技巧来自诵读实践。
起决定作用的是感情，披情入文。
你只要充满感情地朗读，就能和作者的心灵碰撞出火花。
同学们，我们看几张黄河的图片。
点击图片，然后问：同学们，我们的母亲河，给你带来了什么感觉？学生答：震撼，惊心动魄，壮观------同学们，就带着母亲河给你的感觉去高声朗读吧。
师：大家有信心吗？能力不是喊出来的，而是练出来的。
我建议：同学们站起来，放开胆量，放开声音。
要是你觉得不能表达火一样激情的话，再加上手势和表情。
同学们， 3分钟。
（可以一遍）组内互助读课文师：同学们，刚才在个人朗读时，同学们表现得非常出色。
我们每个人的发展离不开集体的帮助，现在我们进行组内合作朗读。
如何进行组内合作朗读呢？同学们看投影：要求：朗读组内合作要求：◆组长负责商讨分工。
把诗歌分成若干部分，内容相对完整，每位同学读一部分。
◆可以采用领读、齐读、自读等灵活多变的方式。
注意男声女声的配合。
◆朗读水平较高的同学发挥引领作用，特别注意互帮互助。
◆只有组内每个同学朗读时都感情充沛，气势高昂，整体听起来连贯协调，你们组才算是最优秀的。
根据要求开始组内朗读，教师巡视指导。
师：同学们，下面该你们整个组展示朗读才华了！我希望你们的合作让听者感叹：啊，多么辉煌的乐章！啊，多么优秀的学生！下面我们欣赏几个组的朗读。
展示。
（3分钟）展示读两组可。
（6分钟）(到此为止：约22分钟)在第一组展示完后，可就问题指导，全部小组在读。
然后展示，直到有一个组能非常流畅高昂的读出来。
收束语：师：读到这里，感觉全诗表达怎样的感情是？齐答：歌颂黄河。
师：刚才我们通过诵读，感受到诗歌所表达的炽烈高昂的感情，无不受到感染。
在组内朗读课文时，同学们表现出了团结合作精神，表现出了出色的朗读水平。
现在，我们要研讨几个问题，同样需要你们组的团结合作。
悟：体会内容，赏析语句请看投影：第二步：悟：把握内容、体会感情、赏析语言探究问题一：颂黄河一节，从哪几方面歌颂黄河的？外部标志是？（能否放在读中提示，节省出时间，赏析两个要点）提示：文章共两节，第一节是朗诵词，开宗明义地点明了诗的主题，“歌颂黄河”。
第二节是全诗主题，是颂黄河。
师：在探究问题时，我们怎样进行组内互助呢？同学们请看要求：投影提示：探究式组内互助要求：①每位同学独立思考。
（组员独立思索，并写出思索答案。
）②组长安排交流，抽一人发言，共同订正。
（组内订正）③全组形成统一的最佳答案。
④老师抽查三组，明确答案。
抽组展示：明确：①黄河养育了中华民族。
②黄河保卫着中华民族。
③黄河激励着中华民族。
（小组活动过程和特点：（小组活动思路和特点：独立思考—组内交流—形成共识—展示。
注意组内活动的有效性，保障每个学生都有机会在组内发言，思考积极主动，不忽视一个学生。
）师:刚才大家合作的非常好。
再接再厉！看投影：语言品味：探究问题二：（原来的：问题二：找出自己喜欢的句子和语段，说说为什么喜欢？（点、研究、分析。
练习分析、表达、）可以从这些方面谈，（要发挥联想和想象）：①内容，②感情，③方面：比喻、拟人、引用等。
④个性化感受。
）1、如何理解黄河是“中华民族的摇篮”？（摇篮：比喻幼年或青年时代生活的生活环境或文化、运动的发源地。
）2、如何理解黄河是“民族的屏障”？（屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
）投影提示：组间互助交流要求：1、外出交流同学要先听取对方的意见，可以抽号询问。
可以这样问：对于……问题，请问你们组的看法是……2、表明自己组的观点。
可以这样说，我们组对这个问题的看法是……3、双方意见不同时要敢于质疑。
善于质疑，就是善于思索。
抽组展示；师：同学们，现在你们组出一人到另一组展示。
我们希望他们表现出色！因为他们是代表我们整个组的荣誉！让我们用掌声激励他们。
（展示这个问题，说清喜欢的理由。
）（提示思路：我们组喜欢语段或语句是……，我们喜欢的理由是……希望提出意见。
其他同学提出看法。
该生：请问你们组喜欢哪一处，你们喜欢的原因……）抽组全班展示：明确：关于“摇篮”“屏障”“铁的臂膀”的理解。
1、因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
2、侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，更是民族精神的堤防，是抵御外辱的法宝。
评价：现在我们看看哪个组说得最好。
第三步：练：课外文章朗读训练，体会感情和语言。
师：通过这节课的学习，大家肯定对如何朗读有了更深的认识。
下面我们做一个课堂小练习。
看发下的资料是《黄河之水天上来》的节选部分。
下面同学们，按照下列要求朗读这节诗：①用什么样的感情基调读，与课文的感情是否相同？②你能把这种感受淋漓尽致的读出来吗？③其中“埋葬”一词，运用你的赏析能力，将理解融化在朗读中。
④自读一遍，每人在组内各读一遍，每组推荐一人全班展示。
（这是小组推荐展示读。
每组一人）师生可以评价。
结束语：师：一代伟人毛泽东说过：你们可以藐视一切，但不能藐视黄河。
藐视黄河，就是藐视我们这个民族。
我们的民族走过了五千年的风风雨雨,最终取得了令世人瞩目的成绩,这让每一个中国人都觉得自豪,同学们,让我们再次带着火一般的热情，大声朗读一遍全篇。
把刚才的一节放在原文的第二节后，只读这两节。
齐读中下课。
也可随便抽号，读一遍。
下课。
《黄河颂》优秀教学设计
《黄河颂》优秀教学设计《黄河颂》优秀教学设计（通用9篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的《黄河颂》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
《黄河颂》优秀教学设计篇1【教学目标】1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。
2、提高朗读诗歌的能力。
3、理解歌词大意。
【教学重点】1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。
2、理解歌词大意。
【教学难点】《黄河颂》语言上的特点。
【课时安排】1课时。
【教学内容】一、欣赏：让我们静静地听1、背景介绍：早在1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。
1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
(板书课题)2、作家作品：光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。
“四、一二”反革命政变后辍学。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。
1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
二、诵读：让我们朗朗地读1、朗读要求：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲──黄河!大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么?⑴ 要注意感情，语音和停顿。
《黄河颂》教学设计（集锦15篇）
《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学设计(集锦15篇)作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《黄河颂》教学设计，希望能够帮助到大家。
《黄河颂》教学设计1教学设计？￠课堂实录及教研评析；《黄河颂》教学设计及课堂实录；■刘泽林；一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌―――《黄河颂》；（本文选自人民教育出版社实验教材七年级下册第二单；◆教学设计一、教学目标：１．有感情地朗读诗歌并注意节奏，提高朗读诗歌的能；２．背诵自己喜欢的句子，积累词汇、语句；3．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵，培养学；二、教学方式：；利用多媒体辅教学设计课堂实录及教研评析《黄河颂》教学设计及课堂实录一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌―――《黄河颂》。
（本文选自人民教育出版社实验教材七年级下册第二单元。
）◆教学设计一、教学目标：１．有感情地朗读诗歌并注意节奏，提高朗读诗歌的能力。
２．背诵自己喜欢的句子，积累词汇、语句。
３．培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作的能力。
４．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学方式：利用多媒体辅助教学，朗读，探究，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
三、教学过程：１．导入。
黄河是我们中华民族的母亲河，我们有着五千多年的悠久历史，文化源远流长。
黄河流域自古就是古文化的发源地，每一个中华儿女都对这条河流有着深厚的感情。
今天我们一起来学习神？２．使用教辅工具。
播放关于黄河的记录片、展示学生收集的资料。
学生组成学习小组互相讨论后，由代表来介绍黄河与中华民族历史文化的深远关系，更好地了解诗人对黄河的“歌颂”是源于深深的爱国情怀，并可在学生发言的基础上适当联系诗句，加深理解诗歌内容。
３．诵读黄河颂歌。
了解黄河历史能让我们感受到黄河的雄壮、博大与深厚的文化底蕴。
《黄河颂》教学设计5篇
《黄河颂》教学设计5【教学目标】1、知识与技能：指导学生把握诗文基调有表情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、情感态度价值观：体味歌词中澎湃激昂的民族感情。
激发学生朴素的爱国感情。
3、过程和方法：自主、合作、探究学习方式。
【教学重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教学内容】1、反复朗读这首诗歌。
2、把握诗歌的结构。
3、理解诗歌的主旨。
【课时安排】两课时。
【课前准备】1、学生：解决生字词;熟读诗文;查找有关《黄河大合唱》资料;就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
2、教师：查阅有关光未然和《黄河颂》资料，多媒体辅助教学。
第一课时一、激情导入1、播放《黄河颂》学生欣赏，谈有关《黄河颂》的知识;2、当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神病情不屈的意志。
于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。
3、板书课题。
二、检查生字词(可用大屏幕投影)三、朗读课文教师范读。
(播放音乐配音)学生仿读。
(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境)(过渡)同学们仿读得很好，自己读一读试试。
学生自由朗读，结合欣赏到雄壮画面，以时代歌手口吻来读。
教师指导朗读：这是首颂诗，要把握豪迈、慷慨、激昂的感情基调，朗读时要精神饱满，声音宏亮，注意重音、语速、节奏、感情。
(如果学生读不好，教师要一句一句地教)例：伟大而又坚强。
这句话概括了黄河的根本气概，因此在读这句时伟大坚强应重读而且应有停顿。
学生配乐，表情朗读。
四、感知课文内容学生带问题读诗文。
大屏幕投影问题组：1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?(用自己的话概括)2、诗人的写作思路是怎样的?小组讨论上述问题，教师巡回指导。
小组代表发言，解决上述问题。
板书：朗诵词歌词五、研讨与赏析(一)教师导学：这首颂诗由朗诵词和歌词两部分组成。
颂黄河是诗人写作主体，可朗诵词在这里起什么作用?学生四人小组讨论交流，教师参与交流。
黄河颂教案优秀7篇
黄河颂教案优秀7篇《黄河颂》教案篇一教学目标：1、知识与能力：掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法：在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
3、情感态度价值观：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之——《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲。
一、导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
同学们到过黄河没有？好，咱们先来看看黄河，好吗？（播放壶口瀑布的视频）这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
1937年抗日战争全面爆发，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。
黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。
那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。
二、初读课文，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。
揣摩思想感情。
边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分？诗歌饱含什么样的感情？（要表达的感情是什么样的？）（自由诵读）1、诗歌分为几部分？生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。
歌词分为描绘黄河，赞美黄河2、作品要表达的思想感情是什么？表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案【精华】《黄河颂》教案三篇《黄河颂》教案篇1教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关.课件和网站。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得―《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的.写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3．自我评价，品味课文中的`语言。
(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)4．学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5．全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。
教师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。
二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。
《黄河颂》教学设计（精选5篇）
《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学设计（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《黄河颂》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《黄河颂》教学设计1教学目标：知识与技能1.词语积累与运用。
2.了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
3.了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
过程与方法1.有感情地朗诵诗歌。
2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
情感、态度与价值观激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，培养学生爱国主义情操。
教学重点1.有感情地朗诵诗歌。
2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点1.理解诗歌借歌颂黄河来歌颂民族伟大精神的内涵。
2.揣摩某些语句的深刻含义。
课前准备：教师：1.搜寻有关黄河的摄影作品和影像作品。
2.准备音乐作品《黄河大合唱》。
学生：1.查阅资料，了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
2.查阅历史与地理资料，了解黄河在中国历史上和地理位置上的重要作用。
教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入1.用多媒体播放关于黄河的照片和影像片段，然后请一两个学生代表谈观后感。
2.请两名学生根据课前搜集的资料介绍黄河在中国历史上的重要地位和地理位置的重要性。
3.教师小结：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。
”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。
今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。
二、朗读诗歌1.教师示范朗颂。
2.朗读指导：3.学生根据指导反复品读。
三、内容研讨1.这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？2.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。
黄河颂教案【9篇】
黄河颂教案【优秀9篇】黄河颂教案篇一教学目标知识与技能：指导学生把握诗歌的基调，有感情的朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
过程和方法：自主、合作、探究。
情感态度和价值观：培养学生爱国思想。
教学重点诵读、感悟。
课时安排一课时教学过程一、导入欣赏图片黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。
它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。
抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
二、诵读感悟1、播放《黄河颂》的录音。
2、再播放录音，学生小声跟读，要求尽力揣摩，读出感情。
3、教师范读其中一节，学生品评：请学生给老师做个点评，要求说出教师读的优点和欠缺之处。
你认为应该怎样读，为什么。
（互动环节，有利于学生更好的把握诗歌的基调和情感）4、学生选出自己喜欢的一节大声朗读，要求读准节奏、读出感情。
5、展示学生诵读成果。
找3～4名同学读，学生互相品评、交流。
教师适当的鼓励和表扬。
并作重音、停顿指导。
6、你认为谁读的哪一段最好，为什么？（交流）找出一位读的最好的同学，大家模仿他的感情和基调在小组内朗读诗歌。
把握诗歌豪迈、激昂的情调和诗人的爱国情感。
7、把握诗歌的基调和情感，齐读本诗。
三、研讨诗歌内容1、解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键？（抓住“颂”字）2、小组交流：全诗可分为几个部分？分别写了什么？（学生讨论交流，更好的把握诗歌的内容）3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河，这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？（学生分组交流，得出答案）4、先烈们抛头颅，撒热血，为我们换来了今天的和平幸福生活，我们作为炎黄子孙，满怀着对先人的无比崇敬和对祖国山河的无上热爱。
2023年《黄河颂》教案四篇
2023年《黄河颂》教案四篇《黄河颂》教案篇1◆教学目标：（一）、知识与能力：1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。
3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。
（二）、过程与方法：1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。
2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。
3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。
（三）、情感态度和价值观：1、感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。
学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。
2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，拯救母亲河。
◆教学步骤：一、引入，激发：1、提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？学生回答后大屏幕显示《中国地图》：让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河——黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。
黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。
观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系：蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：《清明上河图》等图片，以增强学生的感性认识。
2、教师顺势导入课题：既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！二、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、创作背景作简介：1、词作者——光未然：诗人和文学评论家。
原名张光年。
湖北光化人。
1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。
黄河颂教案
黄河颂教案黄河颂教案（精选9篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺整理的黄河颂教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
黄河颂教案篇1【教材分析与处理】《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元第一篇文章，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗用热烈的歌颂形式为我们塑造了黄河这一象征中华民族精神的英雄形象。
学生将会在作品中感受到强大的冲击力和震撼力。
另外，新课标强调重视学生心灵品悟和个性解读，《黄河颂》在这方面无疑是典范作品。
这篇文章的语言浅显易懂，形象生动，初一学生比较容易理解。
人教版七年级下册第二单元为我们呈现了众多爱国篇章，而《黄河颂》中的黄河向我们展示了她桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
这是培养初一学生爱国情感的好题材。
因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。
根据这篇文章的特点，在上课时应想法唤起学生与作者的心灵共鸣，激发起学生心中澎湃的民族情感，强化爱国热情。
让他们在欣赏到黄河这一英雄形象时，感受到中华民族所具有的伟大而又坚强的性格，从而激起学生的民族自信心和自豪感，也为更好学习第二单元其它文章打下良好的情感基础。
【学情分析及教学目标的确立】初一学生爱朗读，表演欲望也很强烈，但他们对诗歌朗读技巧掌握不好。
所以教师要借助多媒体，通过对语音、声色、节奏、语速、重音的把握使诗歌内容立体化、形象化。
引导学生准确安排好停顿，处理好重音，调控好速度，把握好情感，美读诗歌。
通过美读使学生在声音中陶醉，在真情中陶醉。
初一的学生还喜欢模仿，在这里我要防止学生只停留在朗读的表层，(只是模仿老师或录音的朗诵)所以我在对学生朗读技巧进行指导的同时还要与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。
初一学生的最大特点就是爱表达自己的阅读体会，品析诗歌语言是让他们交流阅读体会的好方法。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案《黄河颂》教案九篇《黄河颂》教案篇1教学目标① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排：一课时教学过程一、导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
三、内容研讨①解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。
)②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
)③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。
)④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
《黄河颂》教案篇2【教学构想】《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，鄂教版八年级语文上册教案全集第13课《黄河颂》。
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，它的旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。