形象意象意境
古诗中形象,意境和意象的区别
古诗中形象，意境和意象的区别一形象和意象形象是诗歌的基础,没有形象诗歌就没有办法表情达意。
感受、理解、分析形象,是鉴赏诗歌的第一步。
诗歌形象包括人物形象和自然形象。
其中人物形象又有两种，一是诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己，如《梦游天姥吟留别》中的、二是作品刻画的人物形象，如《孔雀东南飞》中刘兰芝的形象，《江雪》中渔翁的形象，《念奴娇赤壁怀古》中周瑜的形象。
自然形象指各种诗歌中描绘的自然景象和人工景象，日月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭等等。
意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，也就是诗歌中浸染了作者感情的形象。
意象分为传统意象和非传统意象。
传统意象就是寄托着特定情感的形象，较常见的传统意象有松、竹、梅、兰、菊、杨柳、鸿雁、子规、蝉、羌笛、芦管、霜月、浮云、东篱等。
传统意象积累了深厚的象征意蕴，在鉴赏中如果挖掘出这些象征意蕴就不难把握作品的思想内容。
例如，“羌笛”往往寄寓着别意和乡情；“杨柳”往往表示挽留的情意，送别的不舍，思乡的缠绵。
非传统意象是一些形象只在特定的语言环境，特定的诗歌中表达一定的情感。
例如曹植的《七步诗》中用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。
豆萁和豆子这两个形象只在这首诗中有这样的比喻意，所以它们属于非传统意象；王翰的《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”用葡萄美酒、夜光杯、马上弹琵琶这三个美好形象衬托战事的悲壮，这三个形象只在这首诗中有这样的寓意，所以它们也属于非传统意象。
形象，无论是个体形象还是整体形象都是有特点的，而形象的特点又是通过诗歌中的意象或意象群分析出来的。
例如，李白的《将进酒》中黄河水、白发青丝、钟鼓馔玉、五花马、千金裘、万古愁等意象共同表现了诗人淡于富贵、傲视圣贤、傲岸不羁、豪放自负的形象特点；陶渊明的《归园田居》中十余亩方宅、八九间草屋、榆柳、桃李、狗吠、鸡鸣等意象描绘出了山村风景这一整体形象的清新、恬静、纯朴。
关于高中语文诗歌意境，意象，形象的鉴赏技巧和方法
关于高中语文诗歌意境，意象，形象的鉴赏技巧和方法诗歌之美在于意境，通过意境我们可以更加深刻的体会到诗人的心境以及诗人当时所处周围的环境。
意境让我们更加贴近作者，同样，解析诗歌意境也是高中语文的一大难点。
今天小编就给大家整理了一些关于高中语文诗歌意境，形象，意象鉴赏的解题技巧和方向，希望对大家有所帮助!一、高中语文诗歌鉴赏关于形象类解题方法诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
(一)设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象?2、试说说这首诗中的形象特点?3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?(二)分析思路1、人物形象。
诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己;另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境;(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征;(3)抓住表露人物情感或思想的词句;(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象类举：1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2、心忧天下、忧国忧民的形象。
3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
6、友人送别、思念故乡的形象。
7、献身边塞、反对征伐的形象。
8、爱恨情长的形象。
常用词语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2、事物形象。
有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
诗歌形象鉴赏 意象意境
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春 风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁 忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上 静睡不动。 步骤一
这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤二
表现了诗人结束奔波流离生活安定后 愉悦闲适的心境。 步骤三
（09宁夏、海南卷）阅读下面这首宋词，完
• 3、描写了词人的心境上轻松愉悦的，有直 接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松， 便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉 悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。
• （重庆卷） 12.阅读下面的曲词，回答问题。（6分）
•
【折桂令】问秦淮 孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，
目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船 端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘， 绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个 人瞧。
成8-9题。
鹧鸪天 代人赋
辛弃疾①
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
8.词的上阕描绘了什么样的景象？请简 要叙述。（5分）
答案：
（05年辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答 问题。
江宁夹口三首(其三) 宋·王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 宋·方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，
且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是 一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结 合诗的具体内容简要赏析。
意境与意象的联系和区别
意境与意象的联系和区别1.意境意境是作者在诗歌与散文中，通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象。
同时也包括作者诱发和开拓的审美想象空间。
意境是中国独有的一个诗学和美学术语，也是中国对世界的贡献。
2.意境与意象的联系（1）意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，实在的，具体的；意境是一种境界和情调，它通过形象表达或诱发，是要体悟的、抽象的，是一种氖围。
（2）意象和意象的组合构成意境，意象是构成意境的手段或途径。
正确的把握二者都需要想象，即形象思维。
在文学创作中，总是意象在先，意境在后。
是先有一个个意象在作者的脑子里，然后组合融合化为一种意境。
（3）意境和意象有着包容和被包容的关系，意象无穷的张力形成了意境整体上无穷的魅力，意境的形成包含了许多客观存在的物象。
它们是相辅相成、相得益彰、相互依赖的关系。
3.意境与意象的区别（1）意象是以象寓意的艺术形象；意境是由那寓意之象生发出来的艺术氖围例如白朴的《秋思》：“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草绿叶黄花。
”共并列了十二个意象，虽也鲜明生动地呈现出绚丽的秋色图，但并无饱满深挚的情感，缺乏“情与景”、“情与理趣”的自然融合，就无法构成“诱发”人想象的“审美空间”，缺乏意境，当然就难以感人了。
再看马致远的《天净沙·秋思》就是一首通过一组意象有机组合而成为优美意境的杰作：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风渡马，夕阳西下，断肠人在天涯。
”此曲营造了一个游子思归而不得、触景生情的凄凉悲清的意境；为了完成此意境的营造，作者构筑了“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯”等意象，把这些名词意象直接连缀，产生的悲凉气氛就是意境。
（2）意象是实有的存在；意境是虚化了的韵致和意味例如海子的《日记》，这是他死前在青海德令哈写的一首诗。
如果单个地挑出来那些意象，就是德令哈、戈壁、草原、姐姐、泪滴、荒凉的城等。
意象、意境、情感
明确诗歌意象在诗歌中作用4
• 7以景衬境
•
这一作用在山水诗中运用最多，如以闹 景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静 境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境—— “日色冷青松”，以亮景衬暗境——“返景 入深林，复照青苔上”，以满景衬空境— —“雁字回时，月Байду номын сангаас西楼”，以物语（或物 态）衬心境——“废池乔木，犹厌言兵”， 等等。
①人物形象
• 古诗词中人物形象可以是人物的一 个神态、一个笑容、一个动作、一 个微妙的心理变化，或一组人物的 语言、声音，或是一个典型的细节 等。通过精当的描写，以简练的笔 法刻画人物的形象，表现人物的性 格，反映人物的思想感情。
例1：“君家何处住? • 妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同 乡。”(崔颢《长干曲》)——以自问自答的 形式，描写船家男女青年初次见面时情景。 刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形 象。 • 例2：“百战沙场碎铁衣，城南已合数 重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑 归。”(李白《从军行》)——有装扮(铁衣 碎)描写，有行动描写，于叙事之中塑造了 一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。
•
• 例3：苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》 • 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三
国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一 时多少豪杰。 • 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦， 一樽还酹江月。 分析人物形象：
• 枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳 西下 / 断肠人在天涯。这首元曲表现的是漂泊天 涯的游子思乡念家之情。全诗有四个意象，即四 幅画面，第一个意象“枯藤老树昏鸦，”传达萧 瑟、衰老的心境，由三个形象形成；第二个意象 “小桥流水人家”，展示安恬、温馨的向往，由 三个形象组成；第三个意象“古道西风瘦马，” 表现怆冷、瘦惫的感受，由三个形象组成；第四 个意象“夕阳西下，断肠人在天涯”呈现的是漂 泊者的忧伤和惆怅，由“人”、“天涯”、“夕 阳”三个形象组成。
古代诗歌的意象意境及形象
古代诗歌的意象、意境与形象第一章、古代诗歌的意象第一节、意象的含义古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，我们称之为“意象”。
意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。
也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。
诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。
意象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。
我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉“意”、“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。
意象多半附着在词或者短语上。
一句诗可以有两个或两个以上的意象,如：“孤舟——笠翁”,“楼船——夜雪——瓜洲渡”。
也有一句诗只包含一个意象的,如：“北斗七星高”。
意象有种种：有描写性的(静态的) 意象,如“孤舟”、“笠翁”；有叙述性的(动态的) 意象,如“云破”“月来”“花弄影”;有比喻性的意象,如“若问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”；也有象征性的意象,如屈原作品中的香草、美人。
第二节、意象的组合意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，马致远的《天净沙·秋思》一连叠用九个意象组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图，烘托出浪迹天涯的游子思念故土的彷徨悲苦的情怀，那枯藤、老树、昏鸦、古道、瘦马等意象，都传递着作者的羁旅愁思。
“杨柳岸晓风残月”三个意象勾画出杨柳依依，晓风吹拂，残月微明的情景，这些最能触动人离愁的意象交融在一起，构成了凄凉难耐的意境，淋漓尽致地抒发了作者感伤离别的悲哀。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”几个意象刻画了击退金兵的情景，在表明南宋人民保卫自己国土的伟大力量的同时也体现了作者收复中原之志。
①在唐宋诗词里，诗人常常用白云、青山、苍天、空山等意象来表现一幅悠远和清净平淡的意境。
诗歌鉴赏形象意象意境
1、认识抒情主人公形象
江雪（柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
这是一幅江乡雪景图。山山是雪，路 路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。远景 苍茫，近景孤冷。意境幽僻，情调凄 寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗， 完整突出。
——这是孤愤失意的渔翁形象 实用文档
渔歌子 （张志和）
实用文档
鉴赏人物形象答题规范：
1.一句话概括抒情主人公是个什么形象， 即主人公是哪一类人，如少女、劳动 妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士； 英雄、爱国者、诗人等等.（2分）
2、具体分析诗句分别体现了这个形象 的哪些性格特点。（3分）
3、形象的意义（作者的情感、理想、 追求、品性等，1分）
实用文档
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。路人 借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
这首诗为我们刻画了什么形象？
1、这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的 形象。（总说）
2、诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的 山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在 写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人 答话，显得真实可信。（具体说明）
实用文档
鉴赏题型一：
1、这首诗塑造了什么样的形象？ 2、试说说这首诗中的形象特点？
通过诗中的形象塑造，表现了 诗人怎样的情感？
实用文档
苏轼《鹧鸪天》
阅读苏轼的《鹧鸪天》，说说你看到了一个怎样的人物形 象。
鹧鸪天（苏 轼）
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，
照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转
李清照《点绛唇》
分析李清照的《点绛唇 》中女主人公形象
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅 嗅。
鉴赏诗歌的形象之意象与意境
注意点
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥 碾作尘，只有香如故。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖 百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花 烂漫时，她在从中笑。
流水落花春去也
---落花意象
【代悲白头翁（一作白头吟）】刘希夷 洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。洛阳女儿惜颜色， 坐见落花长叹息。今年花落颜色改，明年花开复谁在。 已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。古人无复洛城东， 今人还对落花风。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。此翁白头真可怜， 伊昔红颜美少年。公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前。 光禄池台开锦绣，将军楼阁画神仙。一朝卧病无相识， 三春行乐在谁边。宛转蛾眉能几时，须臾鹤发乱如丝。 但看古来歌舞地，惟有黄昏鸟雀悲。
杨柳－惜别怀远，送别，离愁别绪。
竹－有节或虚心。
梅－忠贞爱情或高洁坚贞品行。
菊花
－坚贞、高洁的品格 花－暗喻女子、大好年华、美好时光等。 鸿雁、鱼、青鸟－信使，表达思念、思归。 鹃啼、猿啼、鹧鸪叫－悲苦，营造凄凉悲 苦氛围，表达难言之悲切 。 浮云－比喻在外漂泊的游子。
参考答案： 步骤一：诗中描写了一个被闲置不用的 抗金英雄形象。 步骤二：上片前两句回忆当年在抗金前 线的战斗生活，匹马征万里，英姿飒爽。 后两句说诗人现在早已被弃置不用。下 片 “心在天山，身老沧洲”表明诗人仍 胸怀报国之志，心系抗金前线。
步骤三：诗歌通过这一形象的塑造， 表达了自己壮志未酬、报国无门的感 慨。
意境来进行逆向分析。
阅读下面的宋诗，然后回答问题。（07广东卷） 溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。