人教版高中历史选修三教精品学案：第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第4课 Word版含答案
第4课维护和平的尝试[目标导航] 1 国际联盟的活动及评价(重点)。
2 苏俄的和平外交活动。
3 了解《洛迦诺公约》和《非战公约》的内容及评价(难点)。
一、国际联盟的活动及其评价1．性质：国际联盟是第一次世界大战后由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织。
2．活动(1)成立之初：国联成立的最初几年，在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定作用。
在它的组织下，1924年缔结了和平解决国际争端议定书即《日内瓦议定书》。
国际联盟中的卫生、劳工、交通运输、处理国际难民等机构或组织，为促进各国的交往和联系做了大量工作。
(2)20世纪30年代：由英法控制的国联，对日本、意大利、德国的侵略扩张，持姑息、纵容的态度。
3．评价(1)历史地位：它是一战后由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织。
(2)积极作用①盟约体现的基本宗旨具有一定的进步意义。
②在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定作用。
(3)消极方面：并没有给世界带来持久和平。
[思维点拨]1．国联成立后面临的任务有两个：一是维护世界和平、制止侵略，二是处理世界范围内的卫生、经济、社会等问题。
2．国联符合世界人民要求和平的历史潮流，是近代以来解决国际争端方式的伟大改革。
不过它是英、法等少数大国控制的维持霸权的工具，不可能真正起到维护世界和平的作用。
二、苏俄的和平外交1．外交政策(1)提出《和平法令》。
(2)提出社会主义与资本主义国家和平共处的外交政策。
2．外交活动(1)1922年苏俄代表团出席了在意大利热那亚举行的国际经济会议，初步打破了苏俄建国以来的孤立境地。
(2)同年，苏德签订《拉巴洛条约》。
3．历史作用：打破了西方国家孤立苏俄的企图，实现了不同社会制度国家间的和平共处。
[归纳总结]从国际关系理论的角度看，国联是理想主义理论的第一次实践，是集体安全思想的第一次尝试；从国际组织发展史上看，国联不仅是对历史上国际组织发展成果的继承，更是一次创新，同时也为联合国的建立打下了重要的基础，是国际组织发展史上的一个丰碑。
三、《洛迦诺公约》的签署1．背景(1)1923年法国、比利时出兵占领鲁尔地区，使法国在国际上陷于孤立。
(2)1925年出任法国外长的白里安主张改善法德关系，解决法国安全问题，德国给予积极响应。
(3)1925年10月，英、法、德、意、比、捷、波等国家召开洛迦诺会议。
2．构成(1)德、法、比、英、意签订《相互保证公约》。
(2)德国分别同法、比签订《仲裁条约》。
3 评价(1)积极作用：改善了法、德等国的关系，有利于欧洲稳定。
(2)消极作用：为德国重新成为政治大国铺平了道路。
(3)公约实质：纵容德国向东发展，即“祸水东引”。
[思维点拨]1．为了调整欧洲各国之间的关系，欧洲国家于1925年签署了《洛迦诺公约》，使欧洲出现了一段时间的和平局面。
2．《洛迦诺公约》的签署，改变了德国的战败国地位，法德关系得到改善，但法国不得不与德国平起平坐，英国实现了建立以欧洲大陆两强的对峙局面来发挥自己从中平衡制约的作用。
四、《非战公约》的签订1．背景(1)法国地位削弱，希望争取美国对其安全提供某种保证。
(2)美国出于避免卷入欧洲纠纷和提高美国国际地位的考虑，决定缔结一项多边的非战公约。
2．签订：1928年8月，美、德、法、比、英、意、日、波、捷等15国在巴黎作为创始国签订《非战公约》。
3．内容：规定了和平解决国际争端或冲突的原则。
4．作用(1)积极①它有利于巩固欧洲的和平秩序。
②是第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约。
③为和平解决国家之间的争端，奠定国际法中的互不侵犯原则，提供了重要的法律基础。
(2)消极①对侵略者并没有强大的约束力。
②列强借助各自的“保留条件”，为以后发动战争埋下了伏笔。
[教材互补]《非战公约》……《非战公约》既有虚伪性和欺骗性的一面，又包含有以和平方式解决国际争端这一国际法准则的积极方面，对蓄意发动侵略战争的法西斯国家具有一定的制约作用。
(人民版)[易错提醒]1．《相互保证公约》是《洛迦诺公约》中最重要的文件。
它的主要内容表明：法国不得不同意与德国平起平坐，对等地承诺维持现状的义务。
法国失去了欧洲大陆的霸权地位，德国的政治地位大为提高。
2．《非战公约》作为人类历史上第一次限制国家战争权的国际公约，它的签署无疑是一大进步，它反映了世界人民普遍的愿望和要求。
然而，它只是一纸原则上的声明，根本无力阻止战争的爆发。
知识图示主题一国际联盟史料一巴黎和会之后，国联仓促成立……国际联盟虽然是各国为防止武装冲突、加强普遍和平与安全而建立国际机构的第一次尝试，但在实践中并没有起到维护和平的作用，第二次世界大战结束后，国际联盟被联合国所取代。
史料二国联的使命是维护战后的凡尔赛—华盛顿体系，因此说国联是“强盗的联盟”是非常适当的。
但是，自德意日法西斯出现，国联的性质已经发生改变。
虽然联盟对抵制法西斯对外扩张不力，甚至纵容侵略者，但国联也进行了抵制侵略和维护和平的尝试。
——陈旭东《对国际联盟的再认识》[史料解读](1)说明国联的成立是由对一战的反思、美国的倡议等综合因素造成的，也指出该组织并没有起到维护和平的作用。
(2)说明国联性质从维护凡尔赛—华盛顿体系的工具到法西斯国家出现后开展抵制侵略和维护和平的尝试。
[问题思考](1)据史料并结合所学知识，分析国联成立的历史背景。
(2)依据史料和所学知识，评述国际联盟的作用。
答案 (1)对第一次世界大战的反思；美国的倡议；巴黎和会召开。
(2)①前期主要维护凡尔赛体系，是英法等大国维护殖民利益和霸权地位的工具。
②后期进行了一些维护和平、抵制侵略的斗争，但由于采取纵容侵略的政策，加之世界主要政治势力矛盾重重，没有协调行动，国际联盟没能制止法西斯侵略。
国际联盟在后期总的来说起了一定的进步作用。
[史论总结]国联不能给世界带来和平主题二《非战公约》史料一《非战公约》是在20世纪20年代后期欧美盛行“和平主义”的形势下，欧洲政治和美国政治交错发展到一定阶段的产物。
它既没有杜绝秘密外交，也没有解决裁军问题。
但是从国际法的角度来看，它还是一个重要文件，因为它强调了不侵犯的原则。
然而，当真正的危机来临时，它只能成为纸上的“非战”。
——袁明《国际关系史》史料二《非战公约》由序言和正文组成。
第一条规定，各缔约国谴责用战争来解决国际争端，并在相互关系中放弃以战争作为执行国家政策的工具。
第二条规定，各缔约国之间可能发生的一切争端和冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方式来解决。
史料三《非战公约》虽然冠冕堂皇地宣称“放弃战争”，但对当时为世人所瞩目的裁军问题丝毫没有涉及，对于破坏公约的国家也没有制定制裁的措施。
[史料解读](1)说明《非战公约》的出现是战后“和平主义”思潮推动和欧美政治发展需要的产物。
它虽然强调了“和平”的原则，但不可能真正起到维护和平的作用。
(2)说明《非战公约》的宗旨是谴责用战争方式解决争端，用和平方式处理国家间的争端。
(3)说明《非战公约》虽然号召放弃战争，但对威胁战争的行径和做法缺乏具体有约束力的措施。
[问题思考](1)依据史料，分析《非战公约》产生的背景。
(2)根据史料，概括《非战公约》的原则。
(3)结合上述史料，你认为《非战公约》有何缺陷？答案 (1)第一次世界大战后“和平主义”盛行；欧美政治需要。
(2)谴责用战争来解决国际争端的行为，废弃战争作为执行国家政策的工具，用和平方式处理可能发生的一切争端或冲突。
(3)没有涉及裁军问题，没有制定制裁违约国的措施，对维护和平和制止战争发生的实际作用大打折扣。
公约不能束缚帝国主义在借口保护自身利益的情况下进行侵略战争。
[史论总结]评价《非战公约》(1)积极性①《非战公约》是在全世界人民反对帝国主义战争、渴望和平的压力下缔结的。
它反映了帝国主义国家之间错综复杂的矛盾，也反映了当时资本主义国家中高涨的和平主义倾向。
②它在历史上第一次以普遍性国际公约的形式，正式宣布废弃以战争作为推行国家政策的工具。
③它是第二次世界大战后审判德、日战犯及处理国际战争问题的重要法律依据。
④公约是宣示性的国际文件，无有效期限的规定，已成为一项国际惯例。
它所反映的关于限制战争的基本原则，为其后的国际文件所继承，从而推进了宣布侵略战争违法的历史进程。
(2)消极性①它没有从性质上划分正义战争与非正义战争的界限，这在实际上否定了正义战争的合法性。
②公约的约束力因美、英、法等国的“保留条件”而受到削弱。
美、英、法先后发表备忘录和声明：有权根据实际情况决定是否“诉诸战争”，因而公约很难真正地解决国际纠纷，更不能起到阻止帝国主义战争的作用。
体现了大国强权政治色彩。
③公约未规定制裁侵略的具体措施，实际上并没有起到制止侵略战争的作用。
1．苏俄同德国签订的《拉巴洛条约》( )①打破了西方国家孤立苏俄的企图②实现了不同社会制度国家间的和平共处③以缔约双方的平等互利、互相尊重主权为基础④是对凡尔赛体系的一次重大调整A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④答案 A解析《拉巴洛条约》与凡尔赛体系没有关系。
2．洛迦诺是瑞士一个美丽的小城，该城因《洛迦诺公约》而著名。
某旅游团的成员在游览该城时，曾对公约提出了如下的认识，其中不正确的是( )A．公约是帝国主义国家暂时妥协的产物B．改善了法德关系是公约的突出贡献C．公约在一定程度上提高了德国的地位D．公约为德国重新向西扩张埋下隐患答案 D解析公约规定，德国和比利时间、德国和法国间边界维持现状，这实际上是明确表态，德国不能向西扩张。
3．美国认为《非战公约》的签订是美国外交的一大胜利，主要是因为该公约( ) A．由美国领导签订B．使美国攫取了世界霸权C．使美国掌握了和平的领导权而又不承担任何责任D．使美国承担起维护欧洲各国和平的历史责任答案 C解析公约的签订使美国掌握了和平的领导权，提高了美国的国际地位；同时，公约对于制止战争没有强大的约束力，使美国避免了承担责任，因此被美国认为是其外交的重大胜利。
4．阅读下列材料，回答问题。
材料一我非常有兴趣地观察到，从所有的地方，从所有的思想中，从所有的讨论中，都建议：现在必须有的不是实力均衡，不是一个反对另一个的强大的国家集团，而是建立一个单一的、压倒一切的强大的国家集团，它是世界和平的委托人。
——1918年12月28日威尔逊的演说材料二如图漫画源于美国《纽约预言者报》，其中高大车夫代表国联，马代表和平，车身写着国际事务，路边竖着结束战争的标牌。
材料三必须建立某种形式的国际机构，一旦需要，它就可以使用武力来维护未来国家间的和平……民族主义的政策——政治、经济、社会和道德——到了极端的地步，如到了排斥和阻碍必要的国际合作政策的地步，那它们就会变得十分危险和极端僵死。
人教版高中历史选修三教精品学案：第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第2课 Word版含答案
第2课 凡尔赛体系与国际联盟[目标导航] 1 了解凡尔赛体系的形成。
2 理解凡尔赛体系的实质和不稳定性(难点)。
3 了解国际联盟的成立(重点)。
一、凡尔赛体系的形成1．概念：战胜国与德国及其他战败国签订的一系列条约。
2．内容[思维点拨]1．《凡尔赛和约》的核心内容有德国的疆界问题；德国海外殖民地问题；限制德国军备问题；赔款问题。
2．凡尔赛体系是一个以维护战胜者和平为目标的体系，是战胜国列强重新瓜分欧洲和世界霸权而建立的以欧洲为主的国际关系新秩序，是战后列强重新瓜分世界、维护战胜国利益和维持战后和平的新秩序的工具。
[教材互补]凡尔赛体系凡尔赛体系调整了欧洲各国间的关系，根据民族自决原则，确认了波兰、捷克斯洛伐克等一些民族国家的独立。
但是，凡尔赛体系是脆弱的，不稳固的。
凡尔赛体系没有消除战胜国与战败国之间的矛盾。
德国对战胜国强加的和约以及随之而来的掠夺强烈不满，许多人怀有摆脱和约束缚的复仇情绪。
(岳麓版)二、凡尔赛体系的实质及其不稳定性1．实质：战后列强在欧洲、非洲和中东地区确立的国际关系新秩序，是帝国主义大国对世界的重新瓜分。
2．不稳定性(1)战胜国之间的矛盾：分赃不均及对霸权的争夺使战胜国之间矛盾日益激化。
(2)战胜国与战败国之间的矛盾：特别是战后民族主义和复仇主义情绪在德国蔓延。
(3)新诞生的民族国家之间的矛盾：为以后德国挑起新争端创造了条件。
(4)列强与殖民地半殖民地之间的矛盾①原因：“委任统治”的形式没有改变殖民统治的实质，欧洲各国革命的影响。
②表现：第一次世界大战结束后不久，殖民地半殖民地民族解放运动再次出现高潮。
(5)资本主义国家与社会主义苏联之间的矛盾。
3．总体认识(1)虽暂时缓和了帝国主义战胜国之间的矛盾，但不可能从根本上消除它们之间的根本矛盾。
(2)列强对霸权的争夺，也不断削弱凡尔赛体系。
(3)随着各种矛盾的发展，该体系从一开始就受到冲击与挑战。
[归纳总结]1．凡尔赛体系不但没有消除各大国之间的矛盾，而且还埋下了更大冲突的种子。
【人教版】高中历史选修三：第2单元《凡尔赛—华盛顿体系下的世界》学案
第二单元凡尔赛——华盛顿体系下的世界第一课巴黎和会与凡尔赛体系考纲：了解凡尔赛会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的不稳定性。
考点：⑴巴黎和会召开概况；⑵通过对各大国图谋的了解，认识帝国主义处理国家关系的准则是国家利益和国家实力；⑶通过对巴黎和会与中国五四运动关系的了解、对《凡尔赛和约》主要内容的理解，认识巴黎和会的性质；⑷理解凡尔赛体系的实质，并分析体系的不稳定性。
⑸知道国联的相关内容。
选修3单元二《凡尔赛—华盛顿体系下的和平》学案第一节“凡尔赛—华盛顿体系”的形成【学习目标】1．巴黎和会，《凡尔赛和约》，凡尔赛体系；国际联盟；《四国条约》，《五国海军条约》《九国公约》，华盛顿体系。
2．通过分析“世界和平纲领”的“十四点原则”和《九国公约》，培养学生透过现象认识事物本质的能力；3.通过对凡尔赛——华盛顿体系隐含的矛盾的分析，使学生认识到：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的种子，是极不稳定的。
这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
【重点】《凡尔赛和约》、《九国公约》。
【难点】凡尔赛—华盛顿体系【知识梳理】1、1919年1月18日至6月28日，战胜的协约国在法国召开了，在会议上起主导作用的是英、法、美三大帝国主义强国。
参加大会的强国巨头有美国的总统、法国总理和英国的首相。
2、1919年6月28日签订了对德和约，历史上叫做“”，战胜的协约国又同德国的同盟国分别签订了和约，总称“”，这一条构成了帝国主义在战后的国际格局“”。
3、巴黎和会上，美国总统提出了“十四点和平建议”，要建立国际组织。
该组织于年成立。
国际联盟的主要使命，由、、等机构组成。
4、凡尔赛体系缓和了帝国主义在西方的争夺，但是在远东太平洋地区的政治秩序没有建立，美国提议召开会议，会议上签订的《》拆散了英国和日本的联盟，《》提高了美国的海军实力，《》削弱了日本在华的势力。
中国政府提出取消、归还以及等要求却并没有采纳。
凡尔赛—华盛顿体系教案（定稿）
凡尔赛—华盛顿体系教案（定稿）《凡尔赛—华盛顿体系》教案上海市浦东复旦附中分校：方一幸上课地点：上海市实验学校【教学立意】凡尔赛—华盛顿体系是一战后主要战胜大国按照各自的实力和利益，瓜分世界并相互妥协的产物，由于缺乏公正性、普遍性和有效的制约机制，战后建立的新秩序并没有出现人们所预期的和平局面，只是短暂的“休战”。
【教学目标】1.知道凡尔赛——华盛顿体系形成过程中的重大事实及其关系。
2.通过“以图识史，以史释图”，从漫画中寻找历史元素，直观地感悟和学习，多视角地看待凡尔赛——华盛顿体系中内在矛盾及其影响。
3.认识和理解凡尔赛——华盛顿体系是一战的继续，按照战争思维和强权政治构建的和平秩序，是难以持久的。
【教学重点和难点】重点：凡尔赛—华盛顿体系的构建过程。
难点：凡尔赛—华盛顿体系内在矛盾及其影响。
【教学过程】环节1：展示有关奥巴马、卡梅伦、奥朗德的时政漫画，启发学生思考：漫画中的人物分别指代谁？设计意图：引导学生认识（政治漫画或时政漫画）的特征及其史料价值，并指出本节课的授课主题。
环节2：师生共同回顾一战结束的事实，教师铺陈巴黎和会召开的概况，重点指出和会的操纵者及其对和会的影响，进而再出示漫画《和平与未来的炮灰》，引导学生思考并讨论：（1）漫画是源于什么历史场景而创作的？（2）漫画中的人物分别指代谁？（3）作者在漫画中表达了怎样的观点？设计意图：通过观察、分析时政漫画，引导学生通过图片直观地认识和体验巴黎和会主要列强间的争夺和矛盾，理解巴黎和会不能解决战后欧洲和平问题，而且还种下了德国复仇的种子。
进而认识时政漫画表达的是作者的看法和理解，是介于图画和文字之间的艺术，受制于主观因素影响，并带有深深的时代烙印。
环节3：教师叙述国联建立的目的与概况，出示漫画《超重》，引导学生仔细观察、分析和讨论：（1）漫画中展现了怎样的场景？（2）漫画中的人物、橄榄枝和鸽子，分别指代什么？（3）漫画中的构图有何显著的特色？作者借此欲表达怎样的观点？设计意图：引导学生通过漫画进一步认识国联是在美国总统倡导和推动下建立的，由于国联力量有限，难以承担维系战后世界和平的重任。
新人教版选修3高中历史第2单元凡尔赛华盛顿体系下的世界考点解析
高中历史第2单元凡尔赛华盛顿体系下的世界考点解析新人教版选修3【课标考点】（1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，主要包括巴黎和会的召开及主要国家的图谋、《凡尔赛和约》的内容、华盛顿会议召开的原因、《四国条约》、《五国海军条约》、《九国公约》等史实，剖析凡尔赛----华盛顿体系体系的实质和不稳定性。
（2）知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。
（3）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。
【解析考点】1.简述《凡尔赛和约》的主要内容。
（1）殖民地问题：德国放弃一切殖民地，由英法等国以委任统治的形式予以瓜分。
规定把德国攫取的在中国山东的权益转让给日本，中国代表团最后拒绝在和约上签字。
（2）领土问题：德国将阿尔萨斯和洛林归还法国，萨尔煤矿交由法国开采15年，萨尔区由国际联盟代管。
莱茵河西岸由协约国军队占领15年，东岸50千米以内区域划为非武装区。
（3）军事问题：德国废除普遍义务兵役制只能保留10万陆军和少量船舰，不得拥有空军、坦克、潜艇等。
（4）赔款问题：和约规定德国在一定的时间内应支付的赔款总额。
巨额赔款由英法等国瓜分。
2.凡尔赛体系及其凡尔赛体系的实质、评价。
定义：1919年1月28日，战胜的协约国集团在巴黎召开战后和平会议，会上先后与德国、奥地利、匈牙利和土耳其等战败国签订了一系列和约。
这些和约与国际联盟盟约结为一体，构成了协约国列强建立战后以欧洲为主的国际关系新秩序的基本框架，即凡尔赛体系。
实质：战胜的协约国集团维护即得利益的国际关系体系。
评价:(积极)A.在凡尔赛体系下，大战后和20世纪20年代，欧洲基本维持了一个较为和平的国际环境，遭到战争破坏的经济得以恢复。
B.凡尔赛体系调整了欧洲各国之间的关系，根据民族自决的原则，确认了波兰、捷克斯洛伐克等一些民族国家的独立。
(局限)不能持久的原因：A.凡尔赛体系没有消除战胜国与战败国的矛盾。
德国对战胜国强加的和约以及随之而来的掠夺强烈不满，许多人怀有摆脱和约束缚和复仇情绪。
高中历史 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界学案 新人教版选修3
第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界学案新人教版选修3一、凡尔赛—华盛顿体系1．背景：第一次世界大战改变了帝国主义之间力量的对比。
一战结束后，战胜国集团迫切需要宰割战败国，协调各种矛盾。
2．建立(1)1919年，战胜国在巴黎召开和会，同德国签订了《凡尔赛和约》。
随后，协约国帝国主义又同其它战败国签订了一系列和约，这些和约共同构成了凡尔赛体系。
控制在英法手中的国联是维护凡尔赛体系的工具。
(2)1921年，美、英、法、中等九国召开了华盛顿会议，签订了《四国条约》《五国条约》和《九国公约》，建立了华盛顿体系。
3．影响(1)协调了帝国主义在欧洲、远东和亚太地区的矛盾，是战后帝国主义格局力量对比形成的新的国际关系格局。
(2)该体系内部包含着种种矛盾，如战胜国与战败国之间的矛盾、战胜国之间的矛盾、资本主义国家与殖民地半殖民地国家的矛盾等，这些矛盾决定了该体系不可能长久维护世界和二、维护和平的尝试1．国联成立之初，在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定的作用。
2．苏俄积极实行与资本主义国家和平共处的外交政策，《拉巴洛条约》的签订，打破了西方国家的孤立政策，实现了不同社会制度国家的和平共处。
3．1925年《洛迦诺公约》的签订，改善了法、德关系，有利于稳定欧洲的局势。
但该条约也为德国重新迈入欧洲政治大国行列铺平了道路。
4．1928年《非战公约》的签订，为和平解决国家之间的争端，奠定国际法中的互不侵犯原则，提供了重要的法律基础，但它对侵略者并没有强大的约束力。
例题(2012·新课标全国高考)材料使德国陷入受奴役地位达一代之久、降低数百万生灵之生活水平以及剥夺其整个国家、整个民族之幸福，是一项令人深恶痛绝的政策——即使这种政策事实上可行，即使藉此能够养肥我们自己……如果法国和意大利准备利用它们暂时的战胜国权利去毁掉已经战败投降的德国和奥匈帝国并以此来结束这场欧洲内战的话，它们自身同样会走向毁灭，因为战胜国和战败国被背后的精神和经济纽带紧密地联系在了一起，密不可分……通过把赔款支付额定在德国的支付能力之内，我们可以恢复德国的希望和进取心，可以避免由和约条款不可能完成而导致的永久性摩擦以及不正常的压力……——据[英]凯恩斯《和约的经济后果》(1919年12月)(1)根据材料并结合所学知识，概括指出在德国赔款问题上凯恩斯的主张与凡尔赛和约规定的不同之处。
人教版高中历史选修三教学案：第二单元 凡尔赛―华盛顿体系下的
人教版高中历史选修三教学案：第二单元凡尔赛―华盛顿体系下的人教版高中历史选修三教学案：第二单元凡尔赛―华盛顿体系下的单元学习总结一、二、背景巴黎和平会议的盟国打败了盟国，帝国主义重新分配了世界，协调了西方帝国主义国家的矛盾。
美国、英国、法国、意大利和日本的政府首脑操纵了巴黎和平会议和凡尔赛和约华盛顿会议（其中规定了重要的土地、殖民、军队和战后对德国领主的赔偿问题）华盛顿会议美日争夺亚太霸权的矛盾激化协调帝国主义国家，尤其是美日在远东和太平洋地区的矛盾九国参加，美国占主导地位《四国条约》拆散英日同盟；《五国条约》限制海军军备，规定美英具有同等制海权；《九国公约》多国支配中国；《中日条约》收回山东主权目的参加国内容对奥、匈、土、保和约。
讨论了国际联盟问题评价①一战后资本主义列强对世界领土的再一次争夺。
②它暂时调整了帝国社会主义国家之间的矛盾为资本主义的发展创造了相对稳定和平的环境。
③ 它不仅没有消除大国之间的矛盾，而且还埋下了更大冲突的种子。
第二，第一次世界大战后世界各国维护和平的努力和评价(1)建立国际联盟，维护和平，实行集体安全。
（2）苏俄颁布了和平法令，促进了和平外交，并与德国签署了《拉巴洛条约》。
（3）欧洲国家实施集体安全并签署洛迦诺公约。
(4)在美法倡导下签订《非战公约》，放弃使用战争的方式解决国际争端或冲突。
2．评价(1)积极影响① 这些维护和平的努力符合各国人民的愿望和历史发展趋势。
这些努力具有一定的进步意义，对解决国际争端、促进国际合作发挥了一定作用，为各国经济复苏和发展创造了相对稳定的国际环境。
②这些尝试为和平解决国家之间的争端、奠定国际法中的互不侵犯原则提供了重要的法律基础。
(2)局限性① 有些措施没有给世界带来持久和平。
相反，他们在一定程度上纵容了侵略。
按照国际联盟的规定，决议的形成需要“一致”原则，这实际上使国际联盟失去了停止侵略和战争的可能性。
②《非战公约》中“保留条件”的规定为列强发动战争埋下了伏笔，缺少对侵略者的约束力。
2024年春九年级历史下册第2单元第3课凡尔赛—华盛顿体系教案新人教版
3.授课时间：2课时（90分钟）
4.教学时数：2课时
二、教学内容及目标
1.教学内容：
-凡尔赛体系的国际格局的影响
2.教学目标：
-学生能够理解并记忆凡尔赛—华盛顿体系的基本内容
-学生能够分析并评价凡尔赛—华盛顿体系的历史意义
此外，我还计划在下节课开始时，花几分钟时间回顾上节课的内容，检查学生们对知识的掌握情况。这样做的目的是想及时发现学生们的问题，并及时解决。
虽然这节课有一些不足，但我相信，通过不断地反思和改进，我会变得更好。而学生们，也会在不断的学习和思考中，取得更大的进步。
-要求学生在阅读和观看拓展材料后，进行深入思考和总结，撰写一篇读后感或观后感，不少于500字。
-鼓励学生参与历史学科相关的学术活动或讨论，如历史学术讲座、历史辩论赛等，以提高学生的学术素养和表达能力。
-要求学生结合拓展内容，对凡尔赛—华盛顿体系进行深入分析和评价，从不同角度思考其对国际格局的影响和意义。
3.运用凡尔赛—华盛顿体系的知识，解决实际问题，培养运用历史知识分析问题的能力。
4.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和合作学习，提高沟通和协作能力。
5.提高表达能力和历史思维能力，通过课堂展示和点评，锻炼自己的表达和点评能力，提高历史思维能力。
6.加深对近代历史事件的了解和认识，通过学习凡尔赛—华盛顿体系，对近代历史事件有更深入的了解和认识。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度
核心素养目标
1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，学生能够掌握历史学科的基本研究方法和思维方式，培养时空观念，了解历史发展的脉络，提高历史思维能力。
2.史料实证：通过分析凡尔赛—华盛顿体系的建立过程、内容及其影响，培养学生运用史料进行实证分析的能力。
2019-2020年九年级历史下册 第二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的世界复习学案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册第二单元凡尔赛-华盛顿体系下的世界复习学案新人教版【课程标准】●了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
●知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
●了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。
【巩固练习】一、选择题1．一位参加和会的代表说：“我们初来巴黎时，对即将建立新秩序满怀信心；离开时，则已觉悟，新秩序不过是比旧秩序更加纠缠不清。
”这里的“新秩序”是指A.凡尔赛体系B.华盛顿体系C.雅尔塔体系D.美苏两极格局2. 1921年，日本向参加华盛顿会议的本国代表发出训令，强调中国山东问题属于“不许变更事项”。
日本不愿变更的国际条约应是A.《凡尔赛和约》B.《九国公约》C.《联合国家宣言》D.《华沙条约》3.在巴黎和会上，法国总理克里孟梭对表现出不满的其他国家代表说道“法国是这次战争最大的受伤者，所以我们理所当然地应该拿更多的战利品。
”“但我们英国为这次战争出的力可不比你们法国少啊。
”英国首相劳合•乔治站了起来，几乎是怒视着克里孟梭。
上述情景体现出这次会议的目的是A．维护和平 B．加强合作C．挑起战争D．战后分赃4. 右边的漫画生动地反映了20世纪初德国人、日本人参加哪次会议后的心情A.巴黎和会B.华盛顿会议C.慕尼黑会议D.雅尔塔会议5．右图是中国近代史上一场运动中出现的标语口号内容，与之有因果联系的是A．巴黎和会 B．华盛顿会议C．慕尼黑会议 D．雅尔塔会议6.毛泽东曾指出：华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”。
此次会议上所签署的《九国公约》打破了哪一国家独霸中国的局面A.美国B.英国C.法国D.日本30252015105092592792993193393593793994119431945失业率（百分比）失业7. 一战后的巴黎和会和华盛顿会议，旨在调整国际秩序，但它们都试图以牺牲中国主权利益来达成目的，最有力的证据是A.《凡尔赛和约》 《九国公约》B.《北大西洋公约》 《四国条约》C.《华沙条约 》 《五国条约》D.《四国条约》 《五国条约》8. 右图是“1929～1945年美国失业率”的状况。
凡尔赛—华盛顿体系教学设计 人教版(精品教案)1.doc
凡尔赛—华盛顿体系教学设计人教版(精品教案)1第课凡尔赛——华盛顿体系教学目标教学重点《凡尔赛和约》和华盛顿会议签订的主要条约教学难点凡尔赛—华盛顿体系的实质教学过程导入新课温故知新、第一次世界大战的性质如何？结果怎样？它是一场帝国主义战争，结果是以德国为中心的同盟国集团战败。
、第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化？德国、奥匈等成为战败国，英法虽为欧洲强国但实力已大不如前，美日两国的经济实力则得到大幅度增长。
、帝国主义列强‘安排’战后世界的基本依据是什么？经过世界大战而变化了的各国实力、帝国主义列强是如何‘安排’战后世界的？召开巴黎和会和华盛顿会议，完成了对战后世界的“安排”，确立了战后资本主义世界的“新秩序”。
、为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？、《凡尔赛和约》有哪些主要规定？根据和约建立了什么样的国际组织？、“凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？、第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢?、为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”?、“华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？、怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？组织学生学习和探究新课一、战后的“新秩序”、为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？、巴黎和会是怎样召开的？年月，战胜的协约国集团在法国巴黎召开了缔结和约的会议，重新安排战后世界“新秩序”。
、原先参加大战的国家在会议上的地位有什么区别？苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的个战胜国的地位也相差甚远。
英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。
、在“福煦车厢”里发生过的“换位事件”说明了什么问题？德国不甘心于《凡尔赛和约》的制裁，在第二次世界大战中对法国实施了报复。
这说明巴黎和会处理战胜国与战败国之间的关系时，留下了严重的“后遗症”。
2024-2025学年九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第4课经济大危机教案新人教版
开场提问：“你们知道经济大危机是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于经济大危机的图片或视频片段，让学生初步感受经济大危机的魅力或特点。
简短介绍经济大危机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.经济大危机基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解经济大危机的基本概念、原因和影响。
过程：
2.4分组合作：组织学生进行分组合作，共同完成课题研究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.5角色扮演：让学生扮演不同国家领导人的角色，讨论应对经济大危机的策略，提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对经济大危机的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
教学资源拓展
1.拓展资源
1.1书籍推荐：《大萧条：1929-1939年的世界经济危机》(The Great Depression: 1929-1939) by Charles P. Kindleberger
1.2纪录片推荐：《大萧条》(The Great Depression) by PBS
1.3文章推荐：《1929年股市崩盘：它如何发生，影响如何？》(The 1929 Stock Market Crash: How It Happened, and Its Impact) by Investopedia