最新手工活动是幼儿园艺术领域重要内容之一
利用乡土资材料开展创意手工活动之我见
利用乡土资源材料开展手工活动之我见文山市第一幼儿园金晓茹手工活动是幼儿园艺术领域的重要内容之一，是幼儿在教师的引导下，靠手的技能和使用简单工具对各种材料进行加工的一种造型操作活动。
因为手工活动的游戏性和操作性都很强,因此，手工制作活动是非常深受幼儿喜欢的一项活动。
它是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段，对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯,对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。
在手工活动中幼儿的动手能力、操作能力、耐心细致，有序的习惯都会得到锻炼与培养。
材料对手工活动开展有着至关的重要性，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。
适应的材料能引发幼儿的兴趣，开发幼儿的智力，培养幼儿的能力和自主性，发展幼儿的积极情感。
《纲要》指出：“幼儿园应充分利用自然环境教育资源（如自然景观、自然材料、废旧材料等），扩展幼儿生活和学习的空间”。
这一观点我国早在数十年前就已提出，如陶行知的“生活即教育”、“社会即课程”、“活的乡村教育要用活的环境”；陈鹤琴的“大自然、大社会都是活教材”等。
由此可见，大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活教师，我们应该善用它、用好它。
我园虽地处文山州府所在地，但是文山城是一个典型的农业化城市，周边环境自然资源丰富，大自然赋予了我们各种草茎、树叶、植物的种子，蔬菜瓜果，还有各种各样的农作物秸杆，河边到处可见形态各异的鹅卵石、螺丝、芦花，加之日常生活中的废旧材料随处可见，随手可得，这些独特的材料可塑性强，稍作加工点缀，就是一件惟妙惟肖、生动逼真的作品。
笔者认为，发掘与利用好幼儿身边的这些自然资源材料，不仅仅使幼儿园教育乡土化、个性化、多样化，更有利于扩展幼儿的生活和学习空间，使幼儿在园的教育进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，使幼儿在受到情感陶冶的同时，增强对社会与自然的感知与了解。
一、利用乡土材料进行手工活动的意义1、有利于激发幼儿的创作热情，促进幼儿动手能力和创造能力的发展。
幼儿园手工制作意义与目标 幼儿园手工
制作，是指幼儿在老师的指导下，运用各种材料，如纸张、颜料、布料、泥土等，进行创意的手工制作活动。
在幼儿园教育中，手工制作活动是非常重要的一部分，其意义与目标主要包括以下几个方面。
一、培养幼儿的动手能力幼儿手工制作过程中，需要使用双手进行剪、粘、折、捏等动作，这些动作可以锻炼幼儿的手部肌肉，提高手部灵活性和精细动作能力。
在动手能力的培养过程中，幼儿还能学会运用各种工具和材料，培养他们的操作技能和实际动手能力。
二、激发幼儿的创造力和想象力手工制作是一项具有创造性的活动，幼儿在活动中可以发挥自己的想象力，创造出各种形式的作品。
这不仅可以促进幼儿的创造性思维，还可以培养他们的艺术审美和审美情感，让幼儿从小就接触艺术、感受美的力量。
三、促进幼儿的智力发展在手工制作过程中，幼儿需要进行观察、分析、设计等思维活动，这些活动对幼儿的智力发展具有促进作用。
幼儿需要根据老师的示范或自己的想法，进行材料的选择、颜色搭配、形状设计等，这些都需要动脑筋，可以锻炼幼儿的观察力、思维能力和创造性思维。
四、培养幼儿的耐心和毅力手工制作是一项需要时间和耐心的活动，幼儿在制作过程中需要细心、耐心地完成每一个步骤，这需要他们具备一定的毅力和耐心。
在活动中，如果遇到困难和挫折，幼儿还需要学会克服困难，坚持完成作品，这将有助于培养他们的毅力和坚韧性格。
五、促进幼儿的情感交流和社交能力在手工制作活动中，幼儿可以与同伴一起合作，互相交流、帮助，共同完成一个作品。
这有助于促进幼儿之间的情感交流和团队合作意识，培养他们的合作精神和社交能力。
幼儿在制作作品时，还可以表达自己的情感和想法，增强与老师和同伴之间的情感联系，有利于培养良好的人际关系。
幼儿园手工制作活动具有重要的意义与目标。
通过手工制作，幼儿不仅可以锻炼动手能力、培养创造力和想象力，促进智力发展，还可以培养耐心和毅力，促进情感交流和社交能力。
幼儿园手工制作活动应该成为幼儿教育中不可或缺的一部分，老师们应该注重对幼儿手工制作的指导和引导，使其更好地发挥作用，助力幼儿全面健康发展。
大班幼儿手工活动存在的问题及解决策略—以XX市某幼儿园为例
大班幼儿手工活动存在的问题及解决策略—以XX市某幼儿园为例摘要：手工活动不仅是幼儿园艺术领域的重要内容之一，而且还是幼儿园美术教育的重要组成部分。
本研究采用了观察法、文献法、访谈法等方法，从幼儿园大班手工活动的研究中发现，大班幼儿手工活动存在目标设定不全面、内容选择单一、材料投放不丰富、评价不完善等问题，提出了科学制定活动目标、深入挖掘活动内容、提供丰富多样手工材料、完善活动评价等建议，有效帮助教师开展幼儿手工活动，锻炼幼儿手部小肌肉,促进幼儿的全面发展。
关键词：大班幼儿手工活动美术教育引言手工活动是幼儿园艺术领域的重要内容之一，《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教师应：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等由此来美化自己的生活或开展其它活动。
”[1]由此可见手工活动的重要性，本研究通过对XX市某幼儿园大班手工活动的调查，为实现对大班幼儿手工活动的有效开展提出合理的解决策略，使教师能够在组织活动的过程中关注到幼儿的身心健康全面发展、为幼儿充分发挥想象能力和创造能力提供帮助和指导、提高幼儿对手工活动的参与兴趣、完善对幼儿手工作品进行评价，进而培养幼儿动手操作能力和大胆想象能力，更有效地促进幼儿的全面发展。
一、幼儿园手工活动概述（一）概念界定手工是指以双手为主，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用性或观赏价值的手工艺品的造型活动。
[2]刘春花在《幼儿园手工教学活动中教师指导行为的研究——以长沙市A园为例》中认为手工活动是教师带领幼儿进行有组织、有计划地运用各种材料、工具，对材料进行加工改造，进而创造立体的艺术表征形象以及表达自我的一种造型艺术活动。
[3]（二）研究意义理论意义：手工活动是艺术活动的重要组成部分，对幼儿各方面的发育、成长有着非常重要的意义。
本研究通过对XX市某幼儿园大班手工活动的调查,为了手工活动有效开展，从而提出建设性、合理性的改进建议或措施，使幼儿园及教师正确认识手工活动并更加重视手工活动，并进一步丰富手工活动的理论研究。
手工活动是幼儿园艺术领域重要内容之一
快乐手工区手工活动是幼儿园艺术领域重要内容之一，是靠手的技能和使用简单工具对材料进行加工的一种造型活动。
经常安排一些手工活动，让孩子去锻炼，既能提高孩子的动手操作能力，又能发展孩子的思维创造能力。
我园在开展手工活动时采取以下措施：(一)创设手工活动氛围1、通过“手工专题讲座”，更新教育观念，提升教师相应的组织技能；2、通过“手工活动观摩”，萌发教师组织手工活动的兴趣；3、“手工作品展示”，如幼儿手工作品的展示，促进全园幼儿的相互观摩交流，让家长看到孩子的发展和进步。
4、成人的优秀作品展，让幼儿在欣赏美、感受美的同时进一步激发创作欲望；5、“家园互动共育”让家长和孩子一起动手制作玩具或手工艺品，增进亲子间的情感交流，激发并培养幼儿和家长对手工活动的兴趣。
(二)制定并分解手工活动目标制定幼儿园各年龄段幼儿手工活动的目标，并将目标分解到位，保证幼儿手工活动持续、有序的开展。
目标制定有利于克服手工活动实施的盲目性、临时性，增强活动内容的系统性。
(三)挖掘手工活动内容手工活动的内容包括对操作材料的认知和幼儿在活动过程中观察、探究、试验、搭建、描绘等知识、技能技巧。
教师从手工操作材料或手工操作过程等不同角度，多方面拓展手工活动的内容，同时丰富手工活动的材料资源。
(四)探究多样化的手工活动途径1．组织幼儿手工活动课教学。
即“手工课”。
要有利于幼儿各种能力及主动性、创造性、独立性的培养。
体现活动内容的整合性、丰富性、可选择性、层次性。
2．手工活动渗透于一日生活环节中。
如对小班泥工，老师就可以在生活中提供泥塑作品照片或实物，让幼儿欣赏、感受泥塑的美。
在一日生活中，教师应注意随机指导、个别指导及有针对性指导，做到心中时刻有目标，眼中处处有孩子，实现时时处处有教育。
3．手工活动同其他领域教学的有机整合。
如在“有趣的风”这一科学主题活动中，老师就可以渗透“风中玩玩具”活动，让幼儿收集塑料袋、手纸筒、一次性纸杯等材料，想像制作风车、风筝、纸蛇等风中玩具。
幼儿园开展手工活动的意义和价值
幼儿园开展手工活动的意义和价值手工活动是幼儿园教育中的重要内容之一，它包括了很多种不同的手工制作，比如剪贴、画画、粘贴、描绘等等，这些活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在这篇文章中，将会探讨幼儿园开展手工活动的意义和价值。
1. 促进幼儿发展创造力和想象力手工活动可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们自己动手制作自己喜欢的玩具或手工制品。
通过手工活动，幼儿可以自由地发挥自己的想象力和创造力，培养自己的艺术和美感能力。
这有助于幼儿学会欣赏艺术和美感，在以后的学习和生活中能够更好地感受美的存在。
2. 增强幼儿手脑协调能力手工活动需要幼儿进行手部操作，通过这些操作，幼儿可以锻炼自己的手脑协调能力。
手工活动也可以帮助幼儿掌握一些基本的手指动作，比如拿笔、剪刀、刷子等等。
这些技能都是非常重要的，对于幼儿的日常生活和以后的学习和工作都有着至关重要的作用。
3. 提高幼儿的自我卫生意识手工活动需要幼儿进行手部操作和接触一些材料和工具，这就需要幼儿保持自己的手部卫生。
幼儿在制作过程中需要勤洗手，保持清洁，这有助于培养他们的自我卫生意识。
此外，教师还可以通过手工活动向幼儿传达一些健康和卫生知识，帮助幼儿形成健康的生活习惯。
4. 培养幼儿的团队合作精神手工活动还可以培养幼儿的团队合作精神，让他们学会相互协作。
在手工活动中，有些制作需要多个幼儿一起合作完成，这有助于幼儿学会相互配合，相互协作。
在相互协作中，幼儿还可以互相交流想法和观点，促进彼此之间的交流和沟通。
5. 增强幼儿学习的乐趣手工活动可以让幼儿体验到学习的乐趣，这有助于增强幼儿学习的积极性和主动性。
手工活动是一种比较轻松的学习方式，不会给幼儿带来太大的学习压力。
通过手工活动，幼儿可以感受到学习的乐趣，激发他们对知识的热情和兴趣。
6. 培养幼儿的耐心和自信心手工活动需要幼儿耐心等待和持续努力，这可以培养他们的耐心和自信心。
在制作过程中，幼儿需要花费一些时间和精力，需要一步一步地完成制作过程，这有助于培养他们的耐心和毅力。
幼儿园艺术手工活动
幼儿园艺术手工活动幼儿园艺术手工活动在幼儿的全面发展中具有重要的地位。
通过参与手工活动，幼儿可以培养动手能力、创造力、想象力以及观察能力。
手工活动还可以促进幼儿的细节观察、注意力集中和手眼协调能力的发展。
同时，手工活动也是一种生动有趣的方式，可以帮助幼儿表达情感、丰富感受，增强自信心。
幼儿园艺术手工活动的内容丰富多样，可以根据幼儿的年龄、兴趣和发展需求进行选择。
以下是一些常见的幼儿园艺术手工活动：1. 折纸手工：折纸是最常见也是最简单的手工活动之一。
幼儿可以通过折纸制作动物、花草等各种形状。
这种活动可以培养幼儿的细节观察能力、手部灵活性和耐心。
2. 剪纸手工：剪纸是中国传统的手工艺术，具有独特的美感。
幼儿可以利用剪纸制作鲜艳多彩的花草、动物和人物形象，锻炼他们的剪刀掌握技巧和空间想象力。
3. 拼贴手工：拼贴是将各种材料剪碎后粘贴在纸上，创造出具有立体感和质感的作品。
幼儿可以使用彩纸、棉花、麦片等各种材料进行拼贴，通过选择和组合不同的材料，培养幼儿的审美能力和创造力。
4. 绘画手工：绘画是幼儿园艺术手工活动中最常见的一种形式。
幼儿可以使用各种绘画工具，如颜料、画笔、水彩笔等，来表达自己的想法和情感。
绘画可以激发幼儿的创造力和想象力，并培养他们的艺术欣赏能力。
5. 捏塑手工：捏塑是幼儿在手工活动中常常涉及的一种形式。
幼儿可以使用黏土或可塑性材料来捏出各种形状的作品，例如动物、人物、植物等。
这种活动可以培养幼儿的空间想象力和手部精细动作能力。
6. 手工织布：手工织布可以帮助幼儿了解纺织的过程，同时也培养了他们的耐心和细致性。
幼儿可以用纺织线、毛线等材料进行编织，制作出手链、围巾等小饰品。
这种活动对于幼儿的手指灵活性和手眼协调能力的培养非常有帮助。
除了以上提到的手工活动，还有许多其他的艺术手工活动可以进行。
例如，幼儿可以通过拼贴纸张制作贺卡、制作纸板玩具、制作手串等等。
然而，幼儿参与这些手工活动并不仅仅是为了制作一个作品，更重要的是在过程中培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。
幼儿园艺术手工制作展示活动 幼儿园艺术教育
幼儿园艺术手工制作展示活动1. 背景介绍艺术教育是幼儿园教育中至关重要的一环，通过艺术教育可以开发幼儿的创造力、想象力和审美能力。
手工制作作为艺术教育的一种形式，可以锻炼幼儿的动手能力和团队合作意识。
2. 幼儿园手工制作的重要性手工制作是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。
通过手工制作，幼儿可以动手动脑，培养他们的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在手工制作过程中，幼儿可以体验到自己创造的快乐，增强自信心，培养耐心和毅力。
手工制作过程中的小组合作也可以培养幼儿团队合作的意识和能力。
3. 手工制作展示活动的意义手工制作展示活动是幼儿园艺术教育中的一次重要的实践活动。
通过展示活动，可以让幼儿将自己的作品展示出来，增强他们的成就感和自豪感。
也可以让家长和其他学生了解到幼儿的创造力和劳动成果，同时也可以让家长和老师了解到幼儿在手工制作过程中的不足和欠缺，以便于有针对性地进行教育和指导。
4. 手工制作展示活动的实施步骤a. 确定展示活动的主题和内容，可以根据季节、节日或教学内容来b. 活动前的准备工作，包括确定展示的时间地点，筹备展板和展示道具等。
c. 活动宣传，通过家长会、学校网站等途径来宣传展示活动的意义和重要性，鼓励家长积极参与。
d. 展示活动的实施，幼儿和老师共同参与，共同布置展览场地，准备展品。
e. 展示活动结束后，对活动进行总结和评估，总结活动成功的经验和不足之处，为下一次活动做准备。
5. 手工制作展示活动的效果评估可以通过观察幼儿的展示作品，了解他们的创造力和想象力，同时也可以通过展示活动后的家长反馈来了解家长对于展示活动的认可度和满意度。
也可以通过老师的评价来判断活动的效果，包括幼儿的参与度、作品质量、展示布置等方面。
6. 结语手工制作展示活动作为幼儿园艺术教育的重要形式之一，对于培养幼儿的创造力和想象力具有重要的意义。
通过展示活动，可以让幼儿得到肯定和鼓励，也可以让家长和老师更好地了解幼儿在手工制作过程中的表现和需求，为孩子的成长和教育提供更好的帮助和支持。
幼儿园手工制作彩色风车教案的手工艺术乐园
幼儿园手工制作彩色风车教案的手工艺术乐园一、简介幼儿园手工制作彩色风车教案是幼儿园手工艺术课程中的重要内容之一。
通过制作彩色风车，不仅可以培养幼儿们的动手能力，还可以锻炼他们的想象力和创造力。
而手工艺术乐园是幼儿园中的一个重要教学环节，是孩子们进行手工制作、艺术创作的场所，也是培养孩子们审美情趣和动手能力的重要途径。
二、彩色风车制作的材料与方法1. 材料：- 彩色纸张- 铅笔、剪刀- 手工胶水- 彩色细绳2. 制作方法：- 把彩色纸张剪成正方形- 在纸张的每个角落画上小圆点，用剪刀剪出小孔- 把小孔的角落对着中心点用固定用别针- 把别针的另一头固定在扦子上，并固定在面盘上- 最后把扦子固定到手工纸上即成三、彩色风车制作的教学目标通过制作彩色风车，幼儿可以达到以下教学目标：1. 锻炼幼儿的手部精细动作和手眼协调能力；2. 培养幼儿的观察力和耐心；3. 提高幼儿的艺术创造力和审美能力；4. 增强幼儿对色彩的认知和表现能力；5. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
四、影响幼儿发展的因素1. 心理因素：幼儿对风车制作的情感态度和喜爱程度；2. 生理因素：幼儿的手部动作能力和耐心程度；3. 社会因素：教师的指导和激发孩子的兴趣。
五、彩色风车的教学过程1、引入活动：教师向幼儿介绍彩色风车的制作并展示成品，引发幼儿的兴趣。
2、操作环节：教师准备好所需的材料，示范给幼儿看，并逐步指导幼儿进行制作。
要求幼儿动作要轻柔，耐心。
六、手工艺术乐园的重要性1. 提供了一个培养幼儿动手能力和创造力的场所；2. 培养了幼儿的耐心和细心；3. 为幼儿创造了一个良好的审美环境和体验；4. 培养了幼儿的团队合作意识和社交能力；5. 培养了幼儿的创新精神和想象力。
七、结语通过这个手工制作活动，幼儿们不仅能够在动手实践中锻炼自己的动手能力，还能够提高对色彩的认知和表现能力。
手工艺术乐园是幼儿成长发展中非常重要的一环，通过这样的活动可以更好地培养幼儿的综合素质和艺术修养，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
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快乐手工区
手工活动是幼儿园艺术领域重要内容之一，是靠手的技能和使用简单工具对材料进行加工的一种造型活动。
经常安排一些手工活动，让孩子去锻炼，既能提高孩子的动手操作能力，又能发展孩子的思维创造能力。
我园在开展手工活动时采取以下措施：
(一)创设手工活动氛围
1、通过“手工专题讲座”，更新教育观念，提升教师相应的组织技能；
2、通过“手工活动观摩”，萌发教师组织手工活动的兴趣；
3、“手工作品展示”，如幼儿手工作品的展示，促进全园幼儿的相互观摩交流，让家长看到孩子的发展和进步。
4、成人的优秀作品展，让幼儿在欣赏美、感受美的同时进一步激发创作欲望；
5、“家园互动共育”让家长和孩子一起动手制作玩具或手工艺品，增进亲子间的情感交流，激发并培养幼儿和家长对手工活动的兴趣。
(二)制定并分解手工活动目标
制定幼儿园各年龄段幼儿手工活动的目标，并将目标分解到位，保证幼儿手工活动持续、有序的开展。
目标制定有利于克服手工活动实施的盲目性、临时性，增强活动内容的系统性。
(三)挖掘手工活动内容
手工活动的内容包括对操作材料的认知和幼儿在活动过程中观察、探究、试验、搭建、描绘等知识、技能技巧。
教师从手工操作材料或手
工操作过程等不同角度，多方面拓展手工活动的内容，同时丰富手工活动的材料资源。
(四)探究多样化的手工活动途径
1．组织幼儿手工活动课教学。
即“手工课”。
要有利于幼儿各种能力及主动性、创造性、独立性的培养。
体现活动内容的整合性、丰富性、可选择性、层次性。
2．手工活动渗透于一日生活环节中。
如对小班泥工，老师就可以在生活中提供泥塑作品照片或实物，让幼儿欣赏、感受泥塑的美。
在一日生活中，教师应注意随机指导、个别指导及有针对性指导，做到心中时刻有目标，眼中处处有孩子，实现时时处处有教育。
3．手工活动同其他领域教学的有机整合。
如在“有趣的风”这一科学主题活动中，老师就可以渗透“风中玩玩具”活动，让幼儿收集塑料袋、手纸筒、一次性纸杯等材料，想像制作风车、风筝、纸蛇等风中玩具。
(五)完善手工活动评价
1．掌握幼儿手工活动的评价方法。
幼儿手工教学的评价同其他教育评价一样，要有目的、有计划、有系统的对幼儿手工能力发展和幼儿手工活动情况进行客观了解、分析、总结。
根据手工活动的特点，评价方法有观察评价法和表现评价法。
无论是参与式的观察还是非参与式的观察，教师对手工活动中幼儿的发展状况，都要及时评价。
同时，教师也应尝试运用表现性评价手段。
手工活动中许多自然真实的情景为教师实施表现性评价提供了
最有力的条件和时机。
2．明确幼儿手工活动的评价内容。
包括“教师手工教育活动的组织评价”和“幼儿操作过程及作品的评价”。
教师组织评价中，手工活动目标应强调科学性、实效性、具体可操作性；活动内容要符合本班幼儿的经验水平，能为幼儿理解和接受，能够激发幼儿参与活动的兴趣；活动准备要充分，能够从幼儿知识经验与物质材料等多方面考虑；活动过程要有利于幼儿有足够时间积极参与、主动操作和大胆表现；活动效果主要是从幼儿行为表现、创作的作品、目标的实现等方面来分析和评价。
对幼儿手工能力发展水平评价主要从幼儿手工操作过程和手工作品两个方面入手。
观察记录幼儿在手工操作中的行为表现，然后整理、分析、统计，做出客观评价。
3．制定幼儿手工活动的评价标准。
从“材料与技巧”、“想像与创造”等方面对幼儿手工作品进行评价；从“构思”“兴趣性”“专注性”“独立性”、“创造性”“操作性”“常规”等方面对幼儿手工行为进行评价。
本学期我们主要开展了手工活动。
手工材料五花八门，方法多种多样，一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶……，都可人信手拈来，随意制作，而且其中蕴含了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造等多种教育契机。
现总结一下本学期的手工活动情况：手工活动包括好多种，不管进行哪个活动我都会前准备好一切材料，运用恰当的方法让学生动手，由简到难，循序渐进，层层递进的开展活动，让孩子在玩中学，做中学，每次活动孩子们都超兴奋。
一、对材料的观察、思考、选择、裁剪中发展思维，启迪智慧。
手工活动的内容丰富多彩，有泥工、纸工、布贴、编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等。
其中纸工又有撕纸、剪纸、折纸等、而自制玩具的内容更是不计其数，许许多多的废旧物都可以成为自制玩具的材料。
在进行手工教学时，我并不急于给幼儿讲解制作的方法步骤，而是先让幼儿观察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使这个材料成为作品；先做什么，后做什么等。
通过这样的共同探讨，幼儿就顺利掌握了操作的要领。
二、教给制作的基本方法，把创造的余地留给幼儿。
幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。
我常常确定一个主题，教给制作的方法，而让幼儿自己去设计内容，创造画面。
三、用丰富多彩的范例使孩子充分感受美进而表现美。
传统的手工教学总是出示一个范例，再根据范例逐步示范讲解。
这有助于孩子对该作品技能的掌握。
但就培养创造性而言，丰富多彩的范例更可以使孩子充分感觉美。
积累感性经验，并从中受到启发。
此外，难易程度各不相同的多种范例也有助于孩子根据自己的能力，和兴趣进行选择，制作。
使孩子完成的作品各具特色，玩起来也特别开心。
四、提供动手的机会，重在参与。
对于手工活动的效果来说，如果教师给幼儿做好了一切准备，只要让孩子照样折折、画画、贴贴，孩子的作品可能会更整齐、更漂亮。
但幼儿手工活动的最终目的不只是完成作品，还要发展幼儿的能力，培养其创造性。
所以，手工活动最重要的是动手的过程而不是结果。
俗话说，熟能生巧，只要幼儿愿意尝试，喜欢尝试，他就能在动手的过程中，发现纸可以贴成平面画，也可以做成立体教具。
只要认真做的孩子，有创造性的作品，我都给予表扬，而不论作品好坏。
五、推陈出新，新生共同努力不断创造。
要培养有创造性的孩子，教师自己就要有创造的意识和才能。
平时我总是注意书报杂志、衣着服饰、居室布置等，搜集手工制作的资料，并触类旁通，寻找灵感。
在我们师生共同努力下，我们的手工教学效果就更上一个新台阶。
初中英语词汇精华——例句记忆
编者按：词汇必须放在语言环境中记忆，这才是透彻理解的基础，本文档集合人教版新课标初中英语教材及试卷最容易涉及的1000多个精华词汇并配上例句，让学生在例句中记忆理解，效果更佳。
——河南济源张晨搜集整理A
a bit 有点儿I feel a bit lonely from time to time(有时).
a bit of 后跟名词Today I only have a bit of housework.
a little 有点儿(可修饰比较级）Lily is 1.65 meters tall, I am 1.63. She is a little taller than I.
ability 能力Different people have different abilities.
above 在⋯的上面Wilson lives two floors above Wendy.
below 在⋯的下面Mary lives six floors below Wendy.
over 在⋯的上方There is a bridge over the river.
under 在⋯的下方There is a bike under the tree.
on 在⋯的上面There is a book on the desk.
absent 缺席的；He will be absent from the meeting tomorrow.
abroad 到国外；Steven has been working abroad for five years.
accept 接受Do you accept what he told you?
accident 事故The car accident killed three men yesterday.
across prep.穿过Go across the road and walk on,you will see the bookshop. cross vt.穿过Cross the road and you’ll see the mu seum.
through prep.通过The sun is shining through the window.
action n.行动We can take the following actions to protect giant pandas. active adj.积极的You are energetic and active,but sometimes too impatient.
achieve 获得,实现；Many people will work hard to achieve these goals.
activity n.活动；You can take part in activities from canoeing（独木舟）to bird watching.。