部编 小学语文六年级(上册) 第三课古诗词三首
◇明月出天山，苍茫云海间。 ——李白《关山月》
◇峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 ——李白《峨眉山月歌》
◇可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ——白居易《暮江吟》
◇辛苦最怜天上月，一昔如环，昔昔都成玦。 ——纳兰性德《蝶恋花》
课后作业
1.背诵三首古诗。 2.学会运用“想象画面法”理解古诗， 与同学们交流。
宿建德江
［唐］ 孟浩然
移船/泊烟渚，日暮/客愁新。 野旷/天低树，江清/月近人。
作者简介
孟浩然（689～740） 名浩，字浩然，
号孟山人，唐代著名山水田园诗人，与王 维并称“王孟”。
著有《孟浩然集》，代表作有《过故 人庄》《望洞庭湖赠张丞相》等。
划动小船 。
亲近。
宿建德江
［唐］ 孟浩然
指新安江流经建德（今 属浙江省）的一段。
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜 的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
《宿建德江》表达的是诗人客居他乡，因仕途失意而移 情山水的无奈愁思。 诗中先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁， 然后目光聚集到宇宙的广袤宁静，明月伴人更亲。 一隐一 现，虚实相间，两相映衬，构成一个特殊的意境。诗中虽 只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁描写得淋漓尽致。
卷地而来的一阵大风忽然把云和雨吹散了， 望湖楼下的西湖碧波如镜，水天一色。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
【赏析】 第一句运用比喻的修辞手法，把乌云比作“翻
墨”，形象逼真， “未”字突出了天气变化之快；第 二句用“跳珠”形容雨点，有声有色， “跳” “乱” 写出了雨势大、急的特点。
北风卷地忽吹散，望湖楼下水如天。
移船泊烟渚，
日暮客愁新。
水中间的小块陆地。
野旷天低树，
江清月近人。
诗意：
划动小船停靠在烟雾迷茫的江中沙洲旁， 日落黄昏时分更增添了游子的愁思。 茫茫旷野里低垂的天幕好像比树还低， 江水清澈，映照得那轮明月仿佛与人更亲近。
移船泊烟渚，日暮客愁新。
【赏析】 第一句写羁旅夜泊，为下文写景抒情做准备；
第二句写日暮添愁，其中的“日暮”是“客愁新” 的原因，一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。
最后一句展现了一幅水天一色图：雨过天晴，风平 浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面碧波如镜， 水色和天光是一样的明净，一色的蔚蓝。
随堂练习
任选课文三首中的一首诗，用自己的 话说一说这首诗描写了一幅怎样的画面， 与同桌讨论交流。
拓展空间
描写月亮的诗（词）句
◇明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林 边，路转溪桥忽见。
【赏析】 “七八个星”是说星星稀少， “两三点雨”是说
雨点稀疏。 这里以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之 地的突然出现，表现夜行乡间的乐趣。
主题归纳
《西江月·夜行黄沙道中》是一首描写田园风光 的词，词人将在乡村夏夜行路时的感受融入景物描 写之中。 全词散发着浓郁的生活气息，流露出词人 对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱。
得 （得到）
雀 （鸦雀无声）
chán 蝉（金蝉） dào 稻（水稻）
禅 （参禅）
道 （道路）
易错辨析
◆听到我们班获胜的消息，大家欢呼雀跃。
特指“麻雀”，泛指小鸟。雀跃： 高兴得像雀一样地跳跃。
◆ 这位作家获得了鲁迅文学奖，顿时声名鹊起。
鹊起：像喜鹊忽地飞起，形容名声 兴起、传扬。
整体感知
同学们边诵读古诗，边思考下面的问题： 一、这三首诗分别写了哪些景物？ 二、诗中具体描绘了一幅怎样的画面？
《西江月·夜行黄沙道中》表达的是词人对丰收之年的喜悦和对农 村生活的热爱。 词的上阕写月明风清的夏夜，以鹊惊、蝉鸣、蛙声这 些山村特有的音响，动静结合，突出了黄沙道的勃勃生机，对农村生 活的热爱之情溢于言表。“稻花香里说丰年”一句把人们的关注点从 天空转移到田野，表明词人不仅醉心于夜间黄沙道上恬淡、清幽的夜 景，更关心漫村遍野扑面而来的稻花香，又由稻花香进而联想到即将 到来的丰年景象，表达了词人心头的喜悦之情。
六月二十七日望湖楼醉书 又叫看经楼，在
乌黑的云像打 翻的墨汁一样 在天上翻滚。
［宋］ 苏轼 黑云翻墨未遮山，
今浙江省杭州市 西湖边。
指雨很大， 看上去白 花花的。
白雨跳珠乱入船。 北风卷地忽吹散，
雨水打在船 上，溅起的 雨滴像活蹦 乱跳的珍珠。
望湖楼下水如天。
诗意：
像泼洒的墨汁般翻滚的乌云尚未遮住山峦， 白花花的雨点便似珍珠一样乱纷纷地跳上船。
4. 想象并说说《六月二十七日望湖楼醉书》中描写的画面 。
字词学习
dé
道德
què
喜鹊
chán
蝉鸣
dào
稻子
bó 停泊
泊 pō 湖泊
xíng 实行
行 háng 行业
傍晚，船家都把船停泊（bó） 在湖泊（pō）边上。
这个公司实行（xíng）改革以后， 迅速发展为行（háng）业模范。
dé 德（德国） què 鹊（声名鹊起）
词牌名。
黄沙岭，在今江西 省上饶市的西面。
惊动喜鹊飞离树 枝。别枝，横斜 突兀的树枝。
西江月·夜行黄沙道中
［宋］辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
用茅草盖的小客舍。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，
路转溪桥忽见。
同“现”。
土地庙附近的树林。
诗意：
明月升上树梢，惊动了栖息的喜鹊，半夜清风习习 ，有蝉在不时地鸣叫。 空气中散发着稻花的香味，人 们谈论丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。
知识回顾 Knowledge Review
课文导入
我国山河壮丽、风光迷人，自古流传下许多描写自 然风光的优美诗词。本文就是其中比较著名的三首：孟 浩然夜宿建德江，看天低月近；苏轼望湖楼饮酒，赏西 湖风雨；辛弃疾夜行黄沙道，听蝉鸣蛙声。 让我们走 进课文，去触摸山川湖海的心跳。
3 古诗词三首
RJ 六年级上
学习目标
1.会写“德、鹊”等 4 个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《西江月·夜行黄沙 道中》。 3. 结合诗句，说一说《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中 》表达的情感有什么不同。
天空中闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥 的小雨。 从前土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了 ？ 过了小溪上的石桥再转个弯儿，突然出现在眼前。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年，听取蛙声一片。
【赏析】 这几句通过惊鹊、鸣蝉和蛙声等景物，写出了乡
村夏夜自然界的活力和生机；通过明月、清风、稻花 等意象，衬托出夏夜的优美和静谧。 上阕动静结合， 表现了诗人因景美年丰而欢快的心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一幅画， 说说你看到了怎样的画面。
示例： 第一句描绘了一幅墨云翻滚图：乌云像打翻了的墨
汁，几乎要把山遮住。 第二句描绘了一幅白雨跳珠图：白花花的雨点似断
了线的珍珠，乱纷纷地跳进船舱。
第三句呈现出一幅风卷云雨图：忽然间，狂风席卷 大地，吹得湖面上霎时雨歇云散。
找出景物 丰富形象 形成画面 进入审美境界
教材习题
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行 黄沙道中》。
朗读指导：这三首古诗词都是描写美景的，边读边想象画面， 体会作者不同的感情，做到有感情地朗读。
背诵指导：抓住这三首古诗词中的重点景物，并通过想象画面 进行背诵，也可以借助图。 默写指导：注意“鹊”和“蝉”的字形，注意“稻”右下部的 笔顺不要写错。
六月二十七日/望湖楼/醉书
［宋］ 苏轼
黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。 北风/卷地 字子瞻，号
“东坡居士”。北宋著名文学家、书画 家， “唐宋八大家”之一。
他在文学艺术方面堪称全才，与其 父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 其文 汪洋恣肆，明白畅达，对后世影响深远。
思维导图
方法总结
理解诗词——想象画面法
王国维说：“词以境界为最上，有境界则自成风格， 自有名句。”我们怎样才能进入情思陶醉的审美境界，去 把握艺术形象的内蕴呢？ 那就需要我们以艺术形象为依托， 调动平时积累的生活经验，展开丰富而又生动的想象。
我们以“明月别枝惊鹊”为例。
第一步：找出句中的景物——月、枝、鹊 。 第二步：根据句中的描述，在脑海中丰富景物的形象。 月 ——明月，天气晴好；枝——横斜突兀的树枝，想象疏影 横斜的画面；鹊——受惊而飞离树枝的喜鹊，静中有动， 让画面活起来。
【赏析】 第三句写风， “忽”字用得十分巧妙，写出天色
变化之快，突显了风的巨大威力。 第四句写天和水， 雨过天晴，风平浪静，诗人舍船登楼，凭栏而望，湖 面上水天一色。 仿佛一切都不曾发生似的，以静衬动， 让人眼前陡然一亮，境界大开。
主题归纳
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中，诗人描写了 自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖风雨大作和雨过 天晴后的景色。 诗人善于渲染气氛，从阴云翻滚、急 雨骤降的壮阔，写到云散天晴的明朗，用笔跌宕起伏 而又从容不迫，表达了对望湖楼奇美风光的赞美之情 。
野旷天低树，江清月近人。
【赏析】 这两句写宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。 因为野
“旷”，所以天低于树；因为江“清”，所以月能近 人。 愁思似乎因亲近的明月而得到慰藉。作者用凝练 的语言描绘出建德江的月夜美景，情景交融，构成了 一个特殊的意境。
主题归纳
《宿建德江》是一首通过刻画秋江暮色来抒发内 心愁思的诗。 诗人围绕一个“愁”字，通过写夜宿 建德江畔所见之景，抒发了自己客居他乡、仕途失 意的羁旅之思和孤寂情怀。
第三步：连缀成完整的画面。一轮明月升上树梢，静静地 照着，稀疏横斜的树枝投下斑驳的树影。突然，一只栖息 在树上的喜鹊被明亮的月光惊动了，扑棱一声飞离了枝头 。第四步：进入审美境界。 作者用宁静的笔调描写了充满活 跃气氛的夏夜。 明月、别枝、惊鹊，这些不过是看来极其 平凡的景物，语言没有任何雕饰。 然而，却把半夜明月下 的景色描绘得令人悠然神往。
6年级语文上册必背古诗
6年级语文上册必背古诗部编版小学语文六年级上册共有《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》及《西江月·夜行黄沙道中》等十首古诗词，现整理分享原诗和译文如下。
第3课《古诗词三首》宿建德江唐·孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
【译文】我把小船停靠在烟雾朦胧的江边小洲，到了日暮时分思念家乡的新愁又涌上了我这个游子的心头。
远处的原野十分空旷，天空看起来比树木还要低沉，江水极为清澈，月亮清晰地倒映在水面上，变得离人更近了。
六月二十七日望湖楼醉书宋·苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
【译文】天空中的乌云如同打翻了墨水一样浓密，但又没有盖住远山；暴虐的雨点如同跳动的珍珠般闯入小船里。
忽然一阵狂风卷地而来，将乌云暴雨全部都吹散了，这时望湖楼下西湖水正像天空一样清澈平静。
西江月·夜行黄沙道中宋·辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【译文】明月升起，惊醒了栖息在斜枝上的乌鹊。
清风缕缕，在半夜里送来阵阵蝉鸣。
稻花的香气中回荡着一片蛙声，它们似乎在讨论今年会有好的收成。
几颗星星在天边时显时隐，一阵微雨在山前滴答落下。
我想去以前经过的社庙树林中的茅店躲雨，在溪边小桥转弯处，那茅店忽然出现在眼前。
过故人庄唐·孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
【译文】我的老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我来他们农家做客。
这里风景秀丽，绿树环绕着整个村庄，青山横卧在城外。
我们打开窗户，面对着的就是农家的谷场与菜园，我们举起酒杯痛饮美酒，闲聊着农事。
等到重阳节到来时，我还要回到这里来，和朋友一起观赏菊花，品尝菊花酒。
第5课《七律·长征》七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
部编版小学语文六年级上册第三课《古诗词三首》讲义
第三课《古诗词三首》讲义一、文本解读1、文体特点。
（1）五言绝句。
《宿建德江》（愁）（2）七言绝句。
《六月二十七日望湖楼醉书》（醉、惊）（3）宋词。
《西江月·夜行黄沙道中》（喜）注：绝句与律诗的区别：一、字数要求不同律诗一般为八句，五言律律一共四十个字，七言律诗一共是五十六个字；超过八句就是长律，长律多数为五言，七言的也有，但不太多。
绝句一般只有四句，所以字数只有律诗的一半，五言绝句是二十个字，七言绝句是二十八个字。
二、声韵、平仄要求不同律诗一般押平声韵，押仄声韵的律诗非常罕见，基本可以忽略；律诗每一句的平仄都有规定，这个讲究很多，要学起来得费一翻工夫；律诗每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。
绝句不一定要对仗对偶。
词：词盛行于宋代，它的调有定格，句有定数，字有定声。
词有单调、双调之分。
单调只有一段，如三下《忆江南》；双调就是分为两段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的。
二、文学常识。
1、诗眼：能揭示中心，点明诗人心境的字。
2、诗人介绍○1孟浩然（689—740年）襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水田园诗派代表诗人王维并称为“王孟”。
孟浩然的一生中交织着复杂的出仕与归隐的矛盾，早年他热心功名，然而科举失利，饱受打击，终因没有得力的引荐，不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。
传说唐玄宗（李隆基）诏咏其诗，孟浩然吟出“不才明主弃，多病故人疏”（《岁暮归南山》）之语，惹玄宗恼怒，于是被逐出了京城。
所以他一生与仕途无缘。
在这样的心境下，孟浩然在建德江停舟过夜时写下了《宿建德江》。
一下：《春晓》六上：《宿建德江》、《过故人庄》○2苏轼（1037-1101）北宋文学家，自号东坡居士，唐宋八大家之一。
他的文、诗、词、书、画等都有杰出成就。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
西江月.夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》教案1教学目标1.会写3个生字，结合注释理解古诗词中的重点字词。
2.有感情地朗读诗词，熟读成诵，边读边想象诗词描绘的美丽景色；默写《西江月夜行黄沙道中》。
3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词内容，体会诗词所表达的情感。
4.赏析诗词语言，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会使用。
教学重点有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。
教学难点“明诗意，悟诗境”，引导学生想象三首诗词所描述的画面，并用自己的语言表达出来。
课时安排2课时第一课时《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》教学目标1.会写“德”这个生字。
2.学习古诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解两首古诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4.通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的画面，体会诗人抒发的感情，感受诗歌美的意境。
教学重难点1.理解诗句的意思，体会诗歌美的意境，获得审美愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达水平；体会诗歌的意境，激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。
导语：同学们，在之前的学习中，我们游览了辽阔的大草原，欣赏了丁香独特的美，而在今天的学习中，我们将去古典诗词里欣赏一幅幅意境隽永的水墨画。
我们将随同诗人孟浩然夜宿建德江，去感受夜的静谧与原野的空旷，还将陪诗人苏轼共同经历一场夏日的暴雨，感受大自然的瞬息万变。
部编版六年级语文上册3古诗词三首课件(共55张PPT)
2.填空。
从视察顺序来看，诗人苏轼视察的地点先在_楼___上__，后 在__船__中__；从写作内容上来看，这首诗描画了西湖上的四幅 画面：__云__翻__、_雨___泻__、_风___卷__、__天__晴__。
3.结合注释，根据你的理解分别说说两联诗的意思。
（1）黑云像打翻了的黑墨水一样，还没来得及把山给遮挡住， 白花花的雨点落在湖面像跳珠一样，溅起无数水花，乱纷纭地跳进 了船舱。
2.“卷地风来忽吹散”中“忽”字体现了夏季怎样
的特点？
“忽”字显示了风的巨 大威力，体现了夏天天气 变化快的特点。
3.诗人描写了哪些景物？抓住了景物的哪些特点来描 写在楼上所见的雨景的？
诗人描写了云、雨、风、水、山、船、楼等景物。
“未遮山”“乱入船” “忽吹散”“水如天”
“翻”“遮”“跳” “入”“吹”
4.找出诗中的对偶句，并作赏析。
对偶句：野旷天低树，江清月近人。
这两句诗一方面抓住了日暮时分建德江畔的风景特点， 写出了自然之美：野旷、天低，写远景；江清、月近写近 景。另一方面，以野旷、江清之景烘托诗人羁旅的新愁旧 忧，情景交融：原野空旷，方显得远天低于树；江水清澈， 才见近人。旷野无限，乡关万里，诗人更觉寂寥凄凉；月 来相伴，平添安慰，却始终驱散不了那羁旅之人暮宿江舟 的种种愁绪。
西江月•夜行黄沙道中
辛弃疾
作者简介
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号 稼轩，历城（今山东济南）人，南宋爱国 词人，是宋词豪放派代表人物之一。他一 生坚决主张抗金，力图恢复中原。其词抒 写力图恢复国家统一，倾诉壮志难酬的悲 愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责， 也有不少吟咏祖国山河的作品。主要作品 有《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固 亭怀古》等。
部编版语文六年级上册第三课古诗词三首完整版
隐居和漫游中度过一生。
孟浩然于唐玄宗开元十八年（730年）离
乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意
的悲愤。《宿建德江》即作于作者漫游吴越
3 古诗词三首
初读古诗 扫清障碍
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
3 古诗词三首
大家还记得学习古诗“四步法”吗？
1.解诗题 3.明诗意
2.知作者 4. 悟诗情
3 古诗词三首
诗 建德江》，结合书上的插图和注释，
词 想一想：
这首诗大概讲的什么意思？ 诗里的哪个字、哪些词在向
愁
你传递诗人的感觉和情绪，
可以做做记号。
3 古诗词三首
整体感知
谁来借助注释，说一说诗歌大意？
3 古诗词三首
建德江：在指新安江流经建德（今属浙江）的 一段。
泊： 停船靠岸。 渚： 水中间的小块陆地。 野旷： 原野空旷远大。 客： 指诗人自己。
人在旅途，漂泊不定，许多诗人都留下了满怀愁绪 的诗句，你能说一句吗？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
3 古诗词三首
你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？ ✓ 举头望明月，低头思故乡。（李白） ✓ 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） ✓ 海上生明月，天涯共此时。（张九龄） ✓ 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （王安石）
3 古诗词三首
此时的诗人虽置身于孤舟 之上，思绪却早已飞远，他的 心飞到（ 家乡 ）去了。
3 古诗词三首
再读第三、四句，一边读一边想，你的眼 前出现了怎样的画面。
野旷天低树，江清月近人。
旷野无边无际，远天比树还低沉， 空旷
江水清清显得明月和人很近。
3 古诗词三首
置身这样的情景，会有什么样的感受？ 孤寂愁苦
2022年人教部编版六年级语文上册 第3课《古诗词三首》课件
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
对比阅读
读一读，比较异同。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，
相同点：都 写了西湖雨 景，都用了 比喻。
望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼
听老师范读， 想象：你仿佛看到了什么？
想象画面，品读诗句
移舟泊烟渚
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上。 （诗人所做）
天色将晚，烟雾迷蒙，诗人无奈夜宿。
想象画面，品读诗句
日暮客愁新
正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。 （诗人所思)
诗人满腹愁绪，无心入眠。
想象画面，品读诗句
野旷天低树，江清月近人。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比 近处的树木还要低，清清的江水倒映着明 月，仿佛和舟中的人十分亲近。
了解诗人
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡
居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著 名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏 辙并称“三苏”， “唐宋八大家”之一。 苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有 很高的造诣，他的作品有《东坡七集》 《东坡乐府》等。
了解诗人
辛弃疾 字幼安，号稼轩，南宋豪放派词
读一读，比较异同。
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
借月亮抒发诗 人旅途寂寞、 孤独之情。
野旷天低树， 抒发了词人陶醉
江清月近人。
于黄沙道的美景 之中，充满了对
丰收的向往，流
露出愉悦之情。
西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风 半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨 山前。旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
部编版小学语文六年级上册第三课古诗词三首
多音字
sù （宿舍）
宿
xiǔ （一宿）
例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司 宿（ sù ）舍住了一宿（ xiǔ ）。
部编版小学语文六年级上册第三课古诗词三 首
宿建德江
部编版小学语文六年级上册第三课古诗词三 首
作者介绍
孟浩然（689—740），字浩
然，襄州襄阳（现湖北襄阳）人， 世称孟襄阳。唐代著名的山水田园 派诗人，与盛唐另一山水诗人王维 并称“王孟”。其诗清淡，长于写 景，多反映山水田园和隐逸、行旅 等内容，在艺术上有独特的造诣。 有《孟浩然集》三卷传世。
首
赏析
这是一首吟咏田园风光的词。时间是夏天的夜 晚，地点是有山有水的农村田野。词的上片写月明 风清的夏夜，以鹊惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的 声响，把黄沙道写得生机勃勃，颇为热闹；词的下 片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发 现，表现夜行乡间的乐趣。作者笔下的一个个画面， 流露出他对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱。
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏 轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。
部编版小学语文六年级上册第三课古诗词三 首
妙解课 文
六月二十七日望湖楼醉书
题解：
时间
地点
事件
部编版小学语文六年级上册第三课古诗词三 首
思考
诗中 描写了那 些景物？ 这些景物 有什么特 点？
部编版小学语文六年级上册第三课古诗词三 首
空旷远大
天幕低垂，好像 和树木相连
原野
野 旷 天 低 树， 倒映在水中的月
亮好像来靠近人
江 清 月 近 人。
诗意：放眼四望，原野是那么空旷，远处的天边显得比近处 的树木还要低矮；夜幕垂下，一轮明月倒映在清澈的江水中， 与舟中人离得那么近，好像就在身边。
部编版语文六年级上册第3课《古诗词三首》教学课件
思考：在这首词中，作者是从哪几个 方面来描写夏夜的山村风光的？
以动衬静，动静结合，衬托出当时的清幽。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
想象一下，这是一幅怎样的画面？
朗读诗句，说一说。
看到的： 明月 、 别枝 、 惊鹊 、 鸣蝉 、 稻子 。 闻到的： 稻花香 。 听到的： 鹊啼 、 蝉鸣 、 蛙声 、
《宿建德江》中“江清月近人”一句，诗人 由月勾起了愁绪，表达了诗人一人在外地游历时 内心的孤苦之情。《西江月·夜行黄沙道中》描 写了恬静的月夜景色，如“明月”“清风”“惊 鹊”“鸣蝉”等意象的巧妙组合，表达了词人的 喜悦、欢快之情。
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是 一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。
月·夜行黄沙道中》朗读基调是欢快的，但由 于词中景物较多，朗读时语速不宜过快，应注 意停顿。
背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟诗 句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。
默写指导：在反复朗读、背诵之后，可以 尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方， 再强化记忆。
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写 了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗 句说一说。
月亮的倒影映在清澈的江水里， 仿佛与人接近。 精神、情感上的接近。
以空旷清远之景，衬孤寂愁苦之情。
板书设计
移舟泊烟渚
宿 所感 建
日暮客愁新
触景生情 寓 以 情景
德 江
所见
野旷天低树
借景抒情
于衬 景情
江清月近人
课文主题
《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了 诗人的羁旅之思。
时间
六月二十七日/
小学语文六年级上册第三课《古诗词三首》主要内容和知识点
小学语文六年级上册第三课《古诗词三首》主要内容和知识点小学语文六年级上册第三课《古诗词三首》介绍了三首名古诗词，包括《静夜思》、《望庐山瀑布》、《登高》。
这三首诗歌内容简洁深刻、意蕴深远，可以启迪学生的思维，培养学生的美感。
下面我们来一一介绍。
第一首《静夜思》是唐代诗人李白所作，反映了一个人在夜晚中既孤独又清醒自得的心境。
李白的诗歌想象丰富、意境优美、叙事流畅，森然大古的气氛烘托出了一个宁静、肃穆的夜晚。
知识点：叙事语言、押韵、意象描写。
第二首《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作，描写了李白在庐山边远望庐山瀑布的壮丽景象，表达出了他对自然风光的深深感慨和对人生境界的追求。
在李白这个脍炙人口的古代文化符号背后，我们感受到的是一个有情有义、精神富足和不甘平庸的生命形态。
知识点：描写自然风光、表达情感、象征意义。
第三首《登高》是唐代诗人杜甫所作，诗人经过努力，爬上岗位，东望传说中的日出之所，在朝辞来时，暮去芦花深处。
这首诗通过自然山水的表现，表达了杜甫的壮志、追求和悲壮的人生感叹，展现了诗人宽阔的胸怀与坚定的信念。
知识点：表现主题、意境表达、比喻与象征。
总之，三首古诗词都通过自然的描写来表达作者的情感，使我们认识到自然的美、感受到自然的力量和睿智。
课文让我们从诗歌中读懂了中国文化的独到之处，领略到了中华民族博大精深的文化底蕴，同时也启发我们关心环境、追求有意义的生活，不断探索和追寻人生意义。
此外，三首古诗词也让我们了解到诗歌的语言特点和修辞手法，培养了学生观察、理解、表达的能力。
其中，押韵是古诗词的重要特征之一。
在《静夜思》中，李白运用了“床前明月光，疑是地上霜。
”和“举头望明月，低头思故乡。
”这两组押韵的句子，不仅使古诗词的语言层次更加丰富，也有助于读者记忆和理解。
在古诗中，还有一些意象描写很有意思。
比如，杜甫“将军百战身名裂”中的“身名裂”是用身体来比喻名誉和地位的牺牲和损伤，富有深意。
这些修辞手法在学习诗歌时需要注意。
【小学语文】部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文主题思想、生字解析附课后练习答案
《古诗词三首》课文主题思想宿建德江（唐·孟浩然）移舟泊烟渚.日暮客愁新。
野旷天低树.江清月近人。
《宿建德江》是一首通过刻画秋江暮色来抒发内心愁思的诗。
诗人围绕一个“愁”字.通过写夜宿建德江畔所见之景.抒发了自己客居他乡、仕途失意的羁旅之思和孤寂情怀。
第一句写羁旅夜泊.为下文写景抒情做准备；第二句写日暮添愁.其中的“日暮”是“客愁新”的原因.一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。
这两句写宇宙广袤宁静.明月伴人更亲。
因为野“旷”.所以天低于树；因为江“清”.所以月能近人。
愁思似乎因亲近的明月而得到慰藉。
作者用凝练的语言描绘出建德江的月夜美景.情景交融.构成了一个特殊的意境。
六月二十七日望湖楼醉书（宋·苏轼）黑云翻墨未遮山.白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散.望湖楼下水如天。
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中.诗人描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖风雨大作和雨过天晴后的景色。
诗人善于渲染气氛.从阴云翻滚、急雨骤降的壮阔.写到云散天晴的明朗.用笔跌宕起伏而又从容不迫.表达了对望湖楼奇美风光的赞美之情。
第一句运用比喻的修辞手法.把乌云比作“翻墨”.形象逼真.“未”字突出了天气变化之快；第二句用“跳珠”形容雨点.有声有色.“跳”“乱”写出了雨势大、急的特点。
第三句写风.“忽”字用得十分巧妙.写出天色变化之快.突显了风的巨大威力。
第四句写天和水.雨过天晴.风平浪静.诗人舍船登楼.凭栏而望.湖面上水天一色。
仿佛一切都l不曾发生似的.以静衬动.让人眼前陡然一亮.境界大开。
西江月夜行黄沙道中（宋·辛弃疾）明月别枝惊鹊.清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年.听取蛙声一片。
七八个星天外.两三点雨山前。
旧时茅店社林边.路转溪桥忽见。
《西江月·夜行黄沙道中》是一首描写田园风光的词.词人将在乡村夏夜行路时的感受融入景物描写之中。
全词散发着浓郁的生活气息.流露出词人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱。