电与热解留初中张金海
北大绿卡九年级物理全册 第22章 第1节 能源教案 (新版)新人教版
学生：人们可以寻找新的能源。
(4)常规能源和新能源
①从古到今，人类使用的能源都是由太阳能转化来的。
教师：同学们知道煤、石油、天然气等化石燃料是古代生长的动、植物经过长时间的地质变迁而形成的，那么这些动、植物又是怎么能生长壮大的呢？植物生长靠太阳把各种养分进行光合作用变成植物生长的养料，动物生长靠吃植物或者其他的小动物，所以化石燃料从根本上来说，来源于太阳能。那么水能和风能又是从哪里来的呢？
学生：太阳照到地球上，使空气变热上升，冷空气就下降形成风。
学生：太阳照到江、河、湖、海的水面上，使水蒸发，蒸发的气上升到空中，在高空遇冷使变成雨雪降下来，降到高山上的雨和雪融化成的水从高处流下，形成水能。
②新能源的利用
教师：同学们说得很好，化石燃料、水流能、风能等都来源于太阳光的辐射，即太阳能。太阳每秒钟要向周围空间辐射3.8×1026焦的能量，其中到达地球表面的太阳能只有1.7×1017焦，但仍有大量的太阳能还没有被利用。近年来发明的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电池等对太阳能的直接利用还刚刚开始。这里还有很大的潜力可挖。此外自然界还存在大量的潮汐能和地热能，我国和有的国家已试验用潮汐能和地热能来发电，由于有些技术问题还没有解决，使造价过高，因此还没有被广泛采用。另外本世纪初还发现了原子核能（原子能），原子能已经做为核潜艇、航空母舰和破冰船的核动力，也广泛地用于核电站。
板书：〈我们把化石燃料、水流能、风能等人类早就应用的能源叫做常规能源〉
〈把核能、太阳能、地热能、潮汐能等新近才开始利用的能源叫做新能源〉
(5)解决能源问题的主要出路
教师：开发和利用新能源是人类解决能源问题的主要出路。我国虽然蕴藏着丰富的煤炭资源，新油田也在不断被发现，但是我国人口众多，能耗巨大，节约常规能源的消耗，开发和利用新能源仍是我国的一项重要任务。同学们努力吧，为将来给祖国作出更多的贡献而努力学习吧。
《电与热》学习指导书.doc
第八章第四节电与热学习指导书周营镇中心中学八年级一、学习目标：1.知道电流的热效应，知道利用和防止电热的场合和方法。
2.能理解焦耳定律的内容、公式、单位。
并且会运用公式进行简单的计算。
3.知道科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用。
4.体会科学探究过程。
二、学习重难点：重点:电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系。
难点:理解焦耳定律。
运用公式进行简单的计算。
三、学习过程；请同学们看多媒体, 思考并且回答问题。
1•电流的热效应。
2•实验探究: 加油站：转换法电流热效应我们不方便比较，但是可以通过温度或热胀冷缩来直观的比较热效应的强弱。
小组交流讨论通过看多媒体，你们有什么疑惑？提出问题：___________________________________猜想假设：___________________________________实验探究：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究? 讨论，用什么器材去测量本实验中的物理量?实验过程：请同学们看多媒体，体会探究过程。
看后完成下列内容。
3•焦耳定律的内容：学法指导：Q =I1 2 3Rt, Q表示产生的 _______________ ,单位是________________；T表示通过导体的____________________ ,单位是_____________ ； R表示 _________ ,单位是_______________ : t表示_______________ 单位是______________ ,计算时单位要一致！！4•公式运用：（请同学们用2分钟独立做例一）例一某导体的电阻是2Q,通过2A的电流时，10s产生多少热量?请同学们看多媒体，比较你的做题步骤练习1）某导体的电阻是1Q,通过200mA的电流时，多少min产生热量24J?5 •电热的利用与防止。
请同学们用4分钟时间阅读课本50页电热的利用与防止，思考3个问题，完善在导学案上1）电热器是利用电流的____________________ 制成的加热设备，如：电热水器、_______________ 电热毯等。
九年级物理全册 第22章 第4节 能源与可持续发展教案3 (新版)新人教版
能源与可持续发展教学目标知识与技能(1)知道能源不仅给人类社会文明作出巨大贡献，同时也给环境造成不可忽视的污染和破坏。
(2)知道温室效应和酸雨现象形成的原因，知道铅尘的危害。
过程与方法经历聆听、阅读、交流讨论的学习过程，感悟学习的途径和方式方法是多样的。
领悟采用多样化的学习形式进行学习的意义。
情感、态度与价值观在认识能源的价值的同时，树立保护环境的意识，能从环境保护的重要性中体会可持续发展观点的意义。
感悟中考1．（09温州）利用焚烧垃圾来发电，此过程中的能量如何转化A．化学能→内能→电能D．太阳能→内能→电能C.核能→内能→电能D．电能→太阳能→内能２．（09济宁）水电站用拦河坝提高上游水位,被提高了水位的水流下来时,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.在这个过程中,能量的转化顺序正确的是A．势能、动能、电能B．动能、势能、电能C．内能、电能、动能D．动能、电能、势能3．（09河北）目前，化石燃料仍是世界上的主要能源。
（1）化石燃料属于能源（选填“可再生”或“不可再生”）。
（2）完全燃烧4m3的天然气可放出J的热量。
（天然气的热值是7.5×1073）（3）化石燃料燃烧可造成空气污染，为减小有害物质排放，请你提出一条合理建议。
4．（09福州）请仔细阅读下文，并回答文后问题。
福州打造海西“多电型”能源基地据2009年5月21日《福州晚报》报道，随着海交会开幕和一系列能源项目的开工建设，多种能源互补的能源发展和保障体系已使福州能源建设走在海西前头。
不久的将来，我市公交车将用上天然气做燃料，这种清洁能源能有效减少空气污染。
随着红庙岭垃圾发电厂的建设，节能环保、替代型能源有了新的突破，目前焚烧1吨垃圾能发电220·h，可供普通家庭使用一个月。
沿海的长乐、连江、福清、罗源已建和在建的多个火力发电厂，极大地满足了福州用电需求。
平潭、福清、长乐的风力资源相当丰富，风力发电已成为海岛平潭重要的获取电能方式之一。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区八年级物理下册 电和热教案
电和热教案
．知道电流的热效应；
通过对焦耳生
用手触摸电动机部分有
电流、电压和电阻三个量之间是有联系的，明确
1
乙瓶中的较大，观
．在通电电流一定的条件下，电阻越大，电流产
验表明：
是想转化为机械能、实验的设计时我们一定要有控制变
特点，只
二、探究：电流产生的热与哪些有关
这是一节实验应用课，其中的理论需要实验验证，得出的理论又要在生活中加以印证，所以该课的内容多，需要教师及时转换的角色也多。
1．实验的猜想既要注意挖掘学生的不同观点，又要将这些观点注意引导到我们所要探究的
因素上。
2．对实验的设计要放开让学生自己做，实践发现学生的思路有局限于课本上那个实验的倾向，所以要设计一个良好的情景很是重要。
注意让学生的散开，发挥其主动性。
3．验证该关系的实验很多，我们一定要根据条件安排好，能让学生做的尽量让学生动手，我感觉演示也能很好地说明问题，提高实验的质量。
4．虽然课本中没提到焦耳定律，但顺便讲一下还是很有好处的，所占时间不多，但对学生来说，收益却很大。
人教版九年级全第二十二章能源与可持续发展本章复习说课一等奖
科学写作竞赛活动内容物理教学中的科学写作竞赛。
活动目的1、通过引入竞争机制，进一步激发学生对物理与“科学、技术、社会”的学习兴趣。
2、培养学生良好的观察、实验能力，提高创新思维的意识。
活动准备1、教师间周介绍物理学家在观察、实验、科学推理等方面的经验做法和典型故事。
2、授课过程中，知识传授与方法传授并重，展示物理科学成就(实物、影视、作品等)及语、数、外等相关内容。
3、在对课内外大量物理感性材料学习的同时，定期组织课外练笔活动。
活动过程针对学生和地区实际，经常性地开展课外观察、小制作、小发明、小创造、参观调查等活动，将课堂所学内容延伸到课外、校外、社会中去，定期(一般每学期两次)进行小制作、小发明、小创造竞赛评比活动。
例如：学完浮力知识后，进行孔明灯制作竞赛，竞赛按“STS”兴趣小组进行，发挥小组协作和群体参与作用，老师对制作要求、过程、评比进行统一说明。
又如：学完电和磁后，集中组织学生参观葛洲坝电厂并进行自制发电机、电动机、自动防盗(防火、防潮、防磁等)报警装置评比活动。
通过一系列理论联系实际的观察、实践活动后，指导学生分析、综合和概括，引导学生将所观、所思、所为等整理、加工，形成文字，内容不受文体限制，激活学生的思维，形成创造型雏形。
物理教师再和语文教师对学生练笔作品适当修改，并给予经常性的鼓励，每学年进行一次大型的作品竞赛评比活动，每生不限作品篇数和篇幅、文体，将优秀作品整理归档，获奖作品集结出版。
活动小结通过一系列开放性和创造性的竞赛活动，特别是在具备了大量的感性经验材料后，开展练笔作品(说明文、论说文等)竞赛评比活动，学生写出了一批较有意义的小文章。
例如，“摩擦的自述”、“箱与干冰”“物理知识与天气的关系”、“密度计刍议”、“‘瑞雪光丰年’小议”。
这些活动进一步激发了学生爱学习、崇尚科学的热情，培养了学生的创新意识和创造才能，初步尝到了获得成功的喜悦，也倍感到成功的脚下是千万次失败和汗水、泪水。
纳溪区二中九年级物理下册第十一章物理学与能源技术第5节能源开发与可持续发展教案新版教科版2
5.能源开发与可持续发展【教学目标】一、知识与技能1.认识能源消耗对环境的影响，了解能源危机和能源安全问题.2.了解新能源的开发及利用，知道新能源开发的意义，以及目前新能源开发面临的困难.二、过程与方法通过多媒体、讨论等方式了解当地能源使用对环境的影响.三、情感态度价值观1.通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，提高节能意识、环保意识.2.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响.有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献.3.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感.【教学重点】核裂变能的利用.【教学难点】核裂变、核聚变的过程.【教具准备】多媒体【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．【新课引入】PPT展示历史上的能源危机（1）1973年能源危机——原因∶石油输出的主要力量为阿拉伯国家，他们因不满西方国家支持以色列而采取石油禁运.（2）1979年能源危机——原因∶伊朗革命爆发.（3）1990年石油价格暴涨——原因∶波斯湾战争.师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长，特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快，能源危机、能源使用对环境的破坏、能源安全等问题摆在了我们面前，人类发展面临着巨大的挑战.【进行新课】教学探究点1 能源利用中的问题及相应对策1.师：人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响.现在我们来看下影像，了解一下它对环境有哪些影响呢？播放能源开采使用对环境破坏的视频.学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识.然后让学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏.师：根据前面学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并不是取之不尽、用之不竭的.化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少.人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年.天然气也只能持续开采56年，一些国家的煤炭资源已采掘殆尽.为了人类的未来，我们必须要节约能源.因此同学们以后不仅自己要节约能源，看到浪费能源的行为也应该勇敢地站出来制止.2.你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施．（答案开放，老师组织学生讨论）师：合理利用能源、开发和利用好可再生能源、新能源是人类自身解决能源问题的重要举措.教学探究点2 新能源的开发与利用1.师：人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响.我们在节约能源的同时，还要大力开发与利用好新能源.学生阅读教材P55-58中“新能源的开发与利用”，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论.2.师：联系本地实际说说我们有哪些新能源可以开发与利用？（答案开放，老师组织学生讨论）【教师结束语】能源危机、能源使用对环境的破坏、能源安全问题制约着现代社会的发展，合理利用能源、开发和利用好可再生能源、新能源是人类自身解决能源问题的重要举措.【课后作业】完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节内容.这节课以学生自学阅读为主，要注重培养学生发现问题、提出问题的能力；在帮助学生分析能源消耗对环境的影响时，通过多媒体播放有关视频，将枯燥的说教变成动态影像呈现给学生，激发学生的学习兴趣，这样会给学生直观视觉效果，留下深刻的印象．让学生参与分析、讨论、交流和发言，增强学生树立环保节能、低碳生活的社会意识和社会责任感．广东省广州市荔湾区2020-2021学年九年级物理上学期学业水平调研测试试题一．选择题（本大题共10小题，共30分）1．小月从实验室找到四只电能表，其规格如图所示。
道外区第二中学九年级物理全册 第二十二章 能源与可持续发展第1节 能源教案新人教版
学习资料九年级物理全册第二十二章能源与可持续发展第1节能源教案（新版）新人教版班级：科目：第二十二章能源与可持续发展能量概念是物理学中一个非常重要的概念，在《全日制义务教育物理课程标准》中，“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材中.本章在前面学过的各种能的知识的基础上，对能源知识作了常识性的介绍,对能量概念进行了简单的回顾和总结。
本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能”和“太阳能"，并简要介绍了人类利用能源的历程,以及能源的大量使用给人类带来的环境问题.本章共分4节:1。
第1节“能源”，本节的主要内容是让学生了解能源、一次能源、二次能源等概念以及21世纪的能源趋势.2.第2节“核能”,本节内容是本章的重点，涉及核能、聚变、裂变、链式反应等核反应知识，但这些知识与学生的生活实际相离很远，教师在教学中应组织学生讨论与交流,尽量让学生有一个初步的印象.3。
第3节“太阳能”，本节主要是让学生了解一些与太阳能有关的科普知识，重点要放在对太阳能的利用这一方面。
4.第4节“能源与可持续发展”，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性、能源消耗对环境的影响以及不可再生能源和可再生能源的概念，还讨论了未来的理想能源。
【教学目标】1。
在知识与技能方面:常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源;常识性了解核能、裂变和聚变；初步认识太阳的结构，大致了解太阳能的利用方式;常识性了解能量转化技术给人类带来的便利；初步了解能量转移和能量转化的方向性；认识能源消耗对环境的影响.2。
在过程与方法方面：增强学生观察、归纳的能力;培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领.3.在情感、态度与价值观方面：使学生具有了解科学,爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.【教学重点】能源的分类，核能的聚变和裂变，太阳能的利用方式，能量转移和能量转化的方向性以及能源的可持续发展.【教学难点】区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源，太阳能的应用，能量转移和转化的方向性的理解.第1节能源【教学目标】一、知识与技能1。
北大绿卡九年级物理全册 第22章 第4节 能源与可持续发展教案 (新版)新人教版
2.相关技术必须成熟，可以保证大规 模使用；
3.必须足 够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。
五、人类的三次能源革命
1.钻木取火；
2.蒸汽机的发明
3.核能的 应用
二、总结梳理，内化目标
1.能量的转化和转移具有方向性
2.能源可持续发展的措施
3.新型能源的特征
1.大豆的生长过程可逆吗？；
2.冬天被火炉加热了的屋子里热空气能否收集来年再用？
3.汽车刹车后车轮留下的被烧焦了的橡胶释放都空气中的内能，可否重新用来发动汽车？
二、人类利用能源对环境造成了哪些危害？
三、实现能源可持续发展的措施有哪些？
1.节能减排；
2.提高能源的 利用率 ；
3.开发新能源。
四、新型能源的特征有哪些？
能源与可持续发展
课题
22.4能源与可持续发展
课型
新授课
教学目标
了解能源的可持续发展
教学重点
培养 学生节能意识，启发学生寻找新能源的冲动
教学难点
对ห้องสมุดไป่ตู้来理想能源 的理解
教学准备
课件，导学案
教学方法
先学后教，学案导学，合作达标
教学后记
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、讲授新课
引入新课
一、为什么说能量的转化和转移具有方向性？
1、回顾本节学习内容
2、在交流的基础上进行学习小结。
三、今日感悟
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初二物理第八章第四节《电与热》导学案
山东省诸城市舜王街道解留初中，张金海
一、学习目标：
1．知道电流的热效应，生活中会利用电热和防止电热造成危害。
2．记住解焦耳定律的内容、公式、单位。
会运用公式进行简单的计算。
3.知道科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用。
一、课前预习学案
1、看课本图8、4--1思考并且回答问题，不明确的问题同学交流解决。
(1) 图中四个用电器通电时都会发生什么现象？这种现象叫
做。
（2）说明电流在工作过程过程中消耗的电能转化成什么形式的能了？
列举你熟悉的类似的实例。
2、阅读课本P49—50“焦耳定律”部分，解决下列问题：
（1）“焦耳定律”的内容、公式及公式中各物理量的单位。
（2）阅读有关焦耳的资料介绍，谈一谈你的体会。
3、阅读“电热的利用和防止”部分内容，回答：
（1）列举生活中应用电热的实例。
（2）人们采取了哪些措施防止电热的危害？
4、预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
二、课内探究学案：
1、实验探究：
通过预习，我们知道了电流的热效应，通过焦耳定律了解到产生电热决定于哪些因素，那么怎样通过实验探究出电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关的？让我们一起来探究。
电流的热效应我们不方便比较，但是可以通过温度或热胀冷缩来直观的比较热效应的强弱。
（转换法）
提出问题：_________________________________
猜想假设：_________________________________
讨论：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究？
用什么器材去测量本实验中的物理量？实验中要观察什么？
实验过程：请同学们看老师实验，认真观察和记录现象，体会探究过程，然后思考写出探究结论。
探究应用：讨论回答P48“电流的热效应”部分课本上提出的问题。
2、焦耳定律公式的运用（独立完成下列各题，然后小组讨论出正确答案、纠正错误）
（1）一某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，10s产生多少热量？
（2）某导体的电阻是1Ω，通过200mA的电流时，多少min产生热量24J？
（3）某导体的电阻是1Ω，通过多少mA的电流时，5min能产生12J的热量？
3、电热的利用与防止
请同学们阅读课本50页，思考3个问题，完善在导学案上
（1）电热器是利用电流的_______________制成的加热设备，如：电热水器、_______________电热毯等。
利用电能有哪些优点：
（2）电热的防止：在用电器上开散热窗、加散热片、安装_______________，都是为了_______________
思考讨论：电流通过电炉时的发热状况与通过电视机时的一样吗?
电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为热，而没有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q=_______________
五、谈谈1、我的收获：
2 我还存在得困惑：
六、达标检测：同学独立完成，看谁做的又快又好。
1、电流通过导体产生的热量跟通过导体的______________成正比，跟通过导体的______________平方成正比，跟通电______________成正比。
2、Q =I2Rt，Q表示产生的______________，单位是______________；I表示通过导体的______________，单位是______________；R表示______________，单位是______________；t表示______________单位是______________，计算时单位要一致！！
3、研究焦耳定律时，采用______________法和______________法
4、下列电器设备中，利用电流热效应的是（）
A.电动机
B.电饭锅
C.电风扇
D.电视机
5、在验证焦耳定律的实验中，为了比较电流通过两根不同的电阻丝产生的热量跟电阻的关系，实验时应同时保持相同的物理量是（）
A.通过它们的电流和加在它们两端的电压
B.通过它们的电流和它们的电阻
C.通过它们的电流和通电时间
D.通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间
6、在炎热的夏天，电视机连续使用较长时间后，要停一会，但如果长期停止使用，隔一段时间要通电一次。
这是因为在起作用，前者是为了，后者是为了
三、课后延伸学案：
1、电风扇、白炽灯、电烙铁三个用电器上都标有"220V，60W"字样，正常工作时，相同的时间产生的热量（）
A、电风扇最多
B、白炽灯最多
C、电烙铁最多
D、三者一样多
2、电流通过导线时，导线发热是能转化为能。
这种现象叫。
常见的电热器有、、等。
3、在研究电流的热效应与哪些因素有关的实验中，铜丝与镍铬合金丝
是联的，因此通过的相等。
在通电时间相同的情况下产生热量更多，从而得出结论。
4、标有"220V 40W"电热器安装在220V的电路中，工作100s后，所消耗的电能是 J，通过电热器的电流是 A，产生的热量
是 J。