二年级数学上册 做家务 3教案 北师大版
2.圈数，师让生上台圈数，并说出是根据哪句乘法口诀的。
3.填得数。（独立完成）
4.小组合作，通过具体情境（如图），独立解答。
5.思考题，说说自己ห้องสมุดไป่ตู้想法。
课题
做家务
教学目标
1.经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。
2.掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.结合具体情境，体会乘法的意义。
教学过程：
活动一：
1.谈话引入：
同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务减轻父母的负担，你会做哪些家务呢？做家务时也存在数学问题，你注意到了吗？就说吃饭前准备筷子吧！大家用小棒代替筷子摆摆看。
2.你摆了几双筷子？一共几根？你发现什么数学问题？同桌互说。
全班交流。
活动二：（填一填）
1.说一说你会看这张表吗？指名回答。
2.独自完成填表。
同桌互评。
活动三：（试一试）
1.师出示算式。
2.小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。
3.全班交流。
熟记乘法口诀。
活动四：
1.游戏：（对口诀）
（1）根据乘法口诀说算式。
二年级上册数学教学设计- 5.2 做家务-北师大版
二年级上册数学教学设计- 5.2 做家务-北师大版一、教学目标1.学习掌握两位数减一位数的计算方法；2.能够利用数学解决日常生活中的实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和实际动手能力。
二、教学重点1.熟练掌握两位数减一位数的计算方法；2.能够实际解决日常生活中的实际问题。
三、教学难点1.学生如何将计算结果与实际问题相结合；2.学生如何灵活运用减法知识。
四、教学内容本节课主要讲解的是二年级上册数学教材中的第五章第二节课——做家务。
本节课旨在通过实际问题让学生学习如何使用两位数减一位数的计算方法解决问题。
五、教学过程5.2.1 了解实际问题通过引导学生的思考，让他们了解以下问题：“小明家中需要清洗5条毛巾，已经清洗了3条，还需要清洗几条毛巾呢？”5.2.2 计算与解答让学生运用解决实际问题的方法，将问题转化为数学计算问题。
假设需要清洗的毛巾共有5条，已经清洗的毛巾有3条，那么：5 - 3 = 2所以，小明家中还需要清洗2条毛巾。
5.2.3 实际操作为了帮助学生更好地理解和掌握知识，本节课还将特别设置实际操作环节。
通过让学生实际操作，锻炼他们的实际动手能力和逻辑思维能力。
具体操作方式：1.将每个学生分配到一个组，每组分配一个类似的实际问题，如“小明家中有8个苹果，若小明已经吃了3个苹果，还有几个苹果剩余？”；2.学生需要按照自己的实际问题，将问题转化为数学计算问题；3.学生需要计算上述问题的答案，并将结果与实际问题相结合；4.学生需要将解决问题的过程进行描述，同时向其他组展示自己的解析过程。
5.2.4 总结通过本节课学习，学生能够掌握两位数减一位数的计算方法，并能够利用数学解决日常生活中的实际问题。
同时，学生的逻辑思维能力和实际动手能力得到了锻炼，为以后的学习打下了扎实的基础。
六、教学评估1.个别评估：通过个别测试，了解学生的掌握情况；2.课程评估：用课程评估表进行测评，了解学生的整体掌握情况；3.反馈评估：针对学生现有的问题，进行差异化教学，不断完善教学方案。
二年级上册数学教案-5.2做家务｜北师大版
二年级上册数学教案－5.2做家务｜北师大版教案：二年级上册数学教案－5.2做家务一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第5.2节“做家务”。
本节课主要通过实际生活中的家务活动，让学生理解和掌握加减法运算，提高学生的数学应用能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握加减法运算的原理和技巧。
2. 培养学生将生活中的实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握加减法运算在实际生活中的应用。
2. 教学重点：培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解自己在家务活动中的经历，引导学生认识到家务活动中也蕴含着数学知识。
2. 例题讲解：教师出示例题，如“妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生通过加法运算得出答案。
再如“妈妈买了5个橘子，给了我3个，还剩下几个？”引导学生通过减法运算得出答案。
3. 随堂练习：教师出示一些与家务活动相关的数学题目，让学生独立完成，并讲解答案。
如“弟弟有2个玩具，姐姐给了他1个，他还剩下几个？”4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组出一个与家务活动相关的数学题目，其他组成员需通过加减法运算得出答案。
完成后，各组分享自己的题目和答案，互相交流学习。
六、板书设计板书题目：做家务板书内容：1. 妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有多少个苹果？（加法运算）2. 妈妈买了5个橘子，给了我3个，还剩下几个？（减法运算）七、作业设计（1）小明有3个球，小红给了他2个，请问小明现在有多少个球？（2）妈妈买了8个面包，吃掉了3个，还剩下几个面包？2. 答案：（1）小明现在有5个球。
（2）妈妈还剩下5个面包。
【新】北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课《做 家 务》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
七、课堂练习
1.2+2+2=( )×( )=( ) 2.2+2+2+2+2=( )×( )=( ) 3. 1条裤子有( )条裤腿,3条裤子有( )条裤腿,4条裤子有( )条裤腿。 4.2的乘法口诀。 2的乘法口诀有( )句,是根据2分别与1,2,3,4,5,6,7,8,9相乘所得的积编制 成的;2的乘法口诀得数的个位是2,4,6,8,0中的一个。也就是说,2的乘法口诀 里得数都是( )数;2的乘法口诀每相邻的两句口诀里的得数都相差( )。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
（一）、导入新课 “好的开始是成功的一半”，一节课的开始，学生的状态便为本节课定 下了基调。二年级的学生比较爱玩，于是我设计做家务的情景，让学生 在这个轻松愉悦的具体情境中提出数学问题，列出相应的乘法算式，同 时引出本节课要学习的内容：2的乘法口诀。这样设计引入的目的是为了 使学生能把新旧知识有机的结合起来，真正做到乘法口诀的编制不离开 乘法的意义单纯的编制。
二、说学情
二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，对于生动、直观的语言 和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的 观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心 和强烈的表现欲望。
三、说教学目标
1.结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制 乘法口诀的方法。 2.掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际 问题。 3. 探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。 4. 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
小学数学二年级数学北师大版《做家务》教案
小学数学二年级数学北师大版《做家务》教案教学目标：1.让学生通过解决实际生活中的问题，理解加减法的意义和应用。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略。
3.增强学生做家务的积极性和责任感，培养学生的生活技能。
教学重点：1.加减法的应用。
2.解决实际生活中的数学问题。
教学难点：1.理解家务劳动中的数量关系。
2.培养学生合作解决问题的能力。
教学准备：1.课件、图片等教学资源。
2.学生分组，每组一张表格。
教学过程：一、导入1.老师出示一张家务劳动的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？我们在家里都做哪些家务呢？”二、新课1.老师出示一张表格，表格中列出了几种家务劳动和所需时间，如：扫地（5分钟）、洗碗（10分钟）、擦桌子（3分钟）等。
2.老师提问：“你们能算出这些家务劳动一共需要多少时间吗？”3.学生思考后回答，老师引导使用加减法计算。
4.老师讲解加减法的意义，让学生通过实际操作，计算出家务劳动所需的总时间。
5.老师出示第二个问题：“如果家里有两个人同时做家务，一个人扫地，另一个人洗碗，他们一共需要多少时间才能完成这些家务？”6.学生分组讨论，合作解决问题。
8.老师出示第三个问题：“如果家里有一个人先扫地，再洗碗，擦桌子，他一共需要多少时间？”9.学生独立思考，解答问题。
10.老师选取部分学生回答，并讲解解题思路。
三、巩固练习1.老师出示一张新的表格，表格中列出了更多的家务劳动和所需时间。
2.学生独立完成表格中的计算题，巩固所学知识。
3.老师选取部分学生展示答案，并讲解解题方法。
四、拓展延伸1.老师提问：“你们在家里都帮爸爸妈妈做过哪些家务？你们觉得做家务有什么好处？”3.老师出示一张关于家务劳动的漫画，让学生观察并讨论：漫画中的小朋友是如何安排家务劳动的？2.学生分享本节课的收获，老师给予肯定和鼓励。
六、作业1.学生回家后，观察家里的家务劳动，记录下每种家务所需的时间，并计算出总时间。
北师大版小学二年级上册数学《做家务》教案三篇
小学二年级上册数学《做家务》教案北师大版小学二年级上册数学《做家务》教案三篇作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的北师大版小学二年级上册数学《做家务》教案三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
北师大版小学二年级上册数学《做家务》教案三篇1教学内容：北师大版二年上册数学第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）教学目标：1、结合具体的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。
2.知道2的乘法口诀的含义，掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
3、视步培养观察、分析、推理等方面的能力。
教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
教学准备：挂图乘法口诀卡片。
教学过程：（一）创设情境、导入新课师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务今天，老师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
（出示挂图）（二）、操作探究，学习新知1、看一看师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。
）2、摆一摆师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
想一想：共要摆几次。
（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……根据摆的过程，批数填写在表格中。
组织全班汇报。
3、试一试（1）根据表格写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。
老师板书：1×2=2。
）（2）、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报。
（3）、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀（4）、整理2的乘法口诀。
同桌交流怎样记口诀。
（三）教学效果测评1、对口令游戏。
北师大版二年上册数学《做家务》教学设计
北师大版二年上册数学《做家务》教学设计一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生能够通过实际生活中的例子，理解加减法的基本概念和运用。
本节课通过介绍家务活和家庭成员分担家务的情景，引导学生学会计算家庭成员完成家务的数量，并用加减法表示出来。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用简单的加减法。
但是，对于如何将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于家务活的认知和体验也各不相同，因此在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会用加减法表示家庭成员完成家务的数量，能够解决简单的家务分配问题。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作，体验和理解加减法的意义和运用。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到家务活是家庭成员共同的责任，培养学生的家庭责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会用加减法表示家务活的数量，能够解决简单的家务分配问题。
2.教学难点：学生能够将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置实际的生活情境，让学生在游戏中学习数学，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
同时，小组合作学习能够激发学生的学习兴趣，培养学生团队合作的精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和道具，如家务活的图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前了解家务活的种类和数量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考家务活的种类和数量，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现家务活的图片，让学生观察并说出家务活的名称和数量，引导学生用加减法表示出来。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作游戏，让学生通过实际操作，体验和理解加减法的意义和运用。
《做家务》教案-2021-2022学年数学二年级上册-北师大版
一、教学内容
《做家务》教案-2021-2022学年数学二年级上册-北师大版，本节课主要依据北师大版数学二年级上册第三章第三节“有趣的图形”相关内容进行设计。教学内容包括：
1.认识常见的家务活动，如扫地、擦桌子、洗碗等。
2.通过观察家务活动中的图形，发现长方形、正方形、圆形等平面图形在家务用品中的应用。
同学们，今天我们将要学习的是《做家务》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否帮家里做过家务？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家务中的数学奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解家务活动中的基本图形概念。例如，长方形、正方形、圆形等在家庭用品中的应用。这些图形是……（详细解释概念）。它们在……（解释其重要性或应用）。
教学难点
（1）理解长方形、正方形、圆形等图形的定义，并能准确识别。
（2）掌握比较方法，如长短、大小等，并能运用到实际情境中。
（3）在设计家务分工图时，能够灵活运用所学知识，将图形和实际物品对应起来。
举例：
-部分学生可能难以理解长方形、正方形、圆形的精确定义，教师可以通过提供具体的物品、图片等，帮助学生建立直观的认识。
-在进行比较时，学生可能难以掌握长短、大小的标准，教师可以设计一些具体的比较活动，如“比较这两张纸的长短，哪张更长？”等，帮助学生突破难点。
-在设计家务分工图时，教师应引导学生将所学图形知识与实际物品对应，如“这个擦桌子的布是长方形，我们可以用长方形表示它”等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
最新2.3做家务教案(北师大版二年级上)
2.3做家务教案(北师大版二年级上)教学目标：知识与能力: 通过放筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学习数学的兴趣。
过程与方法: 使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2 的乘法口诀，理解2的乘法口诀相另邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。
情感态度价值观: 培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。
教学准备：小棒、投影片教学方法:练习法一、谈话引入同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做那些家务活呢？看来，我们班的小朋友个个都是爸爸、妈妈的得力小助手。
今天，老师带同学们到小明家去做客，看看他在家里做些什么？出示主题图。
二、教学过程1,看一看仔细看图，说说小明在做什么？他是怎样摆的？2,说说看请同学用小棒代替筷子，动手摆一摆。
边摆边数出一共用了多少根筷子。
再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。
指名汇报，集体订正。
把每次加得的结果读一读。
3,试一试尝试独立思考，编制2的乘法口诀。
学法指导：说一说怎样编制乘法口诀。
小组研究编写。
全班交流。
4,记一记先安排顺序齐读2的乘法口诀。
观察：同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？请大家读读积记记自己编出的2的乘法口诀。
交流。
记忆三、练习完成练一练第1—4题。
在○里填上“+”、“—”、“×”。
2○3=6 20=5○44○5=20 45=9○54○1=5 2○5=10口答一辆自行车有2个轮子，8辆自行车（）个轮子。
有2只山羊，其中一只每天吃4千克青草，另一只每天吃3千克青草，两只山羊每天一共吃（）情况青草？一枝粉笔有2个头，4枝粉笔有几个头？3枝半粉笔有几个头？判断。
4×2和2×4的积相同。
（）加法是乘法的简便运算。
（）两个数相加的和一定比两个数相乘的积小。
（）因为2×2=2+2，所以3×3=3+3。
选合适的条件，再解答。
同学们擦玻璃，（），6个同学擦多少块？A、每个同学擦2块B、每天擦2块C、每组擦2块。
北师大小学二年级数学上册《做家务》教学设计
北师大小学二年级数学上册《做家务》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握做家务相关的词汇，如扫地、洗衣服、擦桌子等。
2.能力目标：培养学生动手能力和合作意识，提高他们在家中做家务的积极性。
3.情感目标：培养学生热爱家务、勇于承担责任的情感。
二、教学准备1.教材：北师大小学二年级数学上册教材《做家务》一课。
2.工具：黑板、彩色粉笔、家务道具（扫帚、拖把、抹布、洗衣物等）。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用黑板绘制相关家务图标，如扫地、洗衣服等，引导学生猜测图标所代表的动作，并进行简单的口头解释。
2. 观察与讨论（20分钟）•将准备好的家务道具摆放在课堂一角，让学生观察并描述道具的形状和用途，并与课本上的相应插图进行对比。
•引导学生根据道具的用途，提问与家务相关的问题，让学生逐步了解各种家务的名称和做法。
•呈现图片教材上的家务情境，引导学生观察图片并就图片中的家务活动展开讨论，如“你会帮助妈妈收拾玩具吗？你是怎么做的？”等。
3. 游戏互动（15分钟）•将学生分成几组，每组从课桌前取出一个家务道具，老师鼓励学生模拟相应的家务动作，并配合道具的使用进行互动。
•利用游戏的方式，让学生通过模拟做家务的过程加深记忆，并增加感受家务带来的成就感。
4. 学习家务动词（20分钟）•引导学生观察教材上的插图，利用黑板进行家务动词的出示，例如：扫地、洗衣服、擦桌子等。
•指导学生读出这些家务动词，并进行口头补充说明，加深学生对词汇的理解。
5. 小结与作业布置（10分钟）•对本节课的学习内容进行小结，让学生总结和回顾家务动词的学习。
•将家务动词列在黑板上，让学生用自己的语言写成句子，作为家庭作业。
四、教学反思本课设计通过多种教学手段，如观察与讨论、游戏互动等，帮助学生深入了解家务相关的词汇。
通过实际操作和语言表述，培养学生动手能力和合作意识，提高他们在家中做家务的积极性。
同时，通过小结和作业布置，加深学生对课堂内容的记忆与理解。
数学二年级上北师大版2-3做家务教案3
班级交流编出的口诀，并说出遍口诀的方法，教师板书整理口诀。
4、教师引导学生观察乘法算式和口诀，说说发现了什么规律？说说怎样记口诀？
教师设疑“如果记住：2×3＝6 口诀；二三得六 计算2×4＝ 忘记了口诀，怎么办呢？”（估计学生说：想，二三得六，表示三个二得六；四个二比三个二多一个得二，所以“二四得八” 2×4＝8。）
3、学生看图列式计算第4题“每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？”，学习用口诀解决实际问题。请两个学生板演，教师点评。
4、引导学生讨论第5题
（设计意图：让学生在有趣的对口令中记忆2的乘法口诀，并学会应用口诀进行计算和解决简单的实际问题。）
四、反思评价，互相欣赏
教师引导学生反思“你学到了什么？”“有什么要提醒大家？”
二、经历过程，体会方法
1、教师设疑，刚才大家用摆的方法计算几个2是多少，如果客人很多，用数的方法能很快算出来吗？有什么办法？怎样用乘法计算？
2、每两个（同桌）同学为一组，一个同学摆小棒，另一个同学写乘法算式计算。
班级交流，教师板书乘法算式。
3、教师讲解：1×2＝2 可以用一句口诀表示：一二得二 一般把较小的数写在口诀的前面。 2×2＝4 可以用哪句乘法口诀表示呢？
教学过程：
一、创设情景，直观感悟
1、教师出示情境图，引导学生观察你从图中、教师引导学生边摆筷子边口答，1个人2根筷子，2个人4根筷子，3个人……。
（学生用桌上的小棒代替筷子边摆边数）。
3、教师引导学生把书上的表格填完整。
（设计意图：学生通过联系生活，做摆筷子活动，直观体会几个2相加的过程，感受用乘法计算的必要性）。