鄂教版小学科学四年级下《不同的声音》教案(1)
鄂教版小学四年级下册《不同的声音》说课设计
科学《不同的声音》说课设计一、说课设计理念由于小学科学实验课程对于培养学生想象力、动手操作能力以及科技知识技能等方面有着重要的作用，因此，对于小学科学实验教学的方法或模式的探索一直受到极大的重视。
通过学习科学实验课程，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；在教学中，注重学生科学探究能力的培养，为学生提供充分的科学探究机会，使他们体验到学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，形成善于质疑、尊重事实的科学态度。
二、说教材分析《不同的声音》是鄂教版小学四年级下册第四单元文艺汇演的第三课时，在前两课时的学习中，学生已经知道声音是由物体的振动产生的，并向各个方向传播。
但是对不同的物体为什么会发出不同的声音，区别在哪里，不是十分理解。
本课主要带领学生认识不同的声音，以及声音不同的原因。
学生通过大量的实验活动，观察现象，进行分析，从而认识到：声音的不同是因为物体发出声音高低、强弱，以及发声物体本身的材料不同。
通过本课的学习使学生能够更广泛的认识声音的特点，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。
使学生体会到科学就在我们身边，激发学生探究科学的兴趣。
三、说教学目标（一）结合学生认知水平、学生可持续发展教学理念以及课本特点我将本课教学目标定为：1、知识与技能：能够感受声音有强弱、高低和音色的不同，并能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。
2、过程与方法：能利用身边的物体和简单的实验器材，让学生经历和体验实验探究的过程，丰富学生的探究活动经验。
3、情感态度与价值观:在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现，乐于与他人合作，养成细致观察的习惯与态度。
（二）说教学重、难点：教学重点：知道声音有高低、强弱、音色的不同。
教学难点：认识声音有高低、强弱、音色的不同的原因。
四、说学情四年级的学生已经初步具备一定的实验能力、观察分析能力，并且会小组合作探究。
鄂教版小学科学四下优质公开课《20.不同的声音》word教案(1)
不同的声音教学目标探究：通过丰富的实验，搜集实验事实，认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同。
知识：1、通过了解，鹦鹉对不同声音的反应“这个探究活动，补充认识探究活动的过程，并尝试进行科学探究活动。
2、了解噪音的危害，以及减弱噪音的方法。
3、学习调查、搜集周围环境的资料。
情感：教育学生保护环境，创造我们美丽的家园。
教学重点：认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同。
教学难点：认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同。
教学方法：实验与研究。
教学准备：各种发声的物体、有关噪音危害的图片。
教学过程：一、导入新课1、谈话：声音是怎么样产生的？为什么会有各种各样的声音呢？2、学生提出简单的假设。
二、设计实验，进行实验。
1、想办法让同一种物体发出不同的声音，并注意观察，物体发出不同声音时，有什么不同的现象。
2、学生使用各种不同的材料，使之发出不同的声音，搜集现象。
教学时，不能把着眼点只放在让学生对知识的掌握上，简单地选取两种对比材料，教师进行演示再加说明就算解决问题，如分别敲大鼓，大鼓声音强、小鼓的声音弱，就算学生知道了声音的强弱。
这样对声音的认识过程是达不到本课在能力上对学生的要求的。
在实际的教学中，应该给学生提供多种材料，让学生充分摆弄研究，并对发现的事实加以充分完整地描述。
3、记录实验的情况。
4、分析实验现象，作出结论。
在实际教学中，要讲清楚音调和响度不是一回事，音调高的声音不一定响度大，响度大的声音也不一定音调高。
对于学生描述中所讲的“声音尖、粗”，可直接告诉学生较为科学的说法是“声音高、低”。
三、了解哪些声音属于噪音，认识噪音的危害.1、说说日常生活中，哪些声音会让我们感觉到不舒服？引导学生充分描述生活中经历。
2、介绍鹦鹉对不同声音的反应。
进一步认识噪音的危害。
可以引导学生分析讨论教材上的研究过程和研究方法，通过了解别人做科学研究的事例，掌握一些基本的方法。
3、小结：噪音的危害。
鄂教版小学四年级科学下学期《不同的声音》教案教学设计反思
鄂教版小学四年级科学下学期《不同的声音》教案教学设计反思1. 教学目标•了解什么是声音，声音是如何产生的•了解不同的声音有哪些分类•能够识别常见的不同声音•能够模仿几种不同的声音•能够口头表述不同声音的产生原因和应用2. 教学内容1.什么是声音，声音的特点和产生条件2.不同的声音有哪些分类3.常见的不同声音，如牛叫、鸭叫、鸟叫等4.模仿几种不同的声音，并分辨声音所属分类5.不同声音的产生原因和应用3. 教学过程3.1 导入环节教师讲解声音的概念，引导学生发出各种声音，询问学生这些声音有什么共同的特点，并提示学生在之后的学习中要注意这些特点。
3.2 感知环节通过展示不同的声音，并要求学生听辨声音特点，以及辨别声音的来源和类别。
3.3 模仿声音引导学生一起模仿声音，并分辨声音所属分类，例如，模仿鸟叫、狗叫等等。
在此环节，让学生多次模仿和听辨声音。
3.4 探究声音在此环节中，让学生用不同的物品发出声音，并让学生参与实验，观察声音强度、音色随物品不同而变换的现象，并让学生对现象进行解释。
3.5 总结环节让学生总结不同声音的产生条件和应用，并与平常生活中的一些声音进行对比，加深学生的记忆。
4. 教学反思此次声音教学的设计，主要以学生为中心，关注学生发出声音的感性认知和分辨不同声音的能力。
通过模仿声音，让学生将知识学以致用。
在整个教学过程中，我发现学生的自主性比较高，课堂气氛比较活跃，但是在探究声音环节中，学生们可能存在对实验现象的观察和解释能力的不足，需要更加精准和详细的讲解和指导。
总的来说，此次声音教学的设计符合小学生的心理特点，以学生为主，既保证了教学效果，同时也提高了学生的参与度，并在一定程度上激发了学生对科学的兴趣。
不足之处也提示我在之后的教学设计中，更加注重教学内容的具体安排和探究实践环节的突出。
鄂教版小学四年级科学下学期《不同的声音》教案教学设计反思
鄂教版小学四年级科学下学期《不同的声音》教案教学设计反思教学背景本节课是小学四年级科学下学期的《不同的声音》单元的第一课，教学内容为“声音的特点及产生的原因”。
教学重点是让学生了解声音的产生与传播的基本原理及分类，学习声音的特点和生活中不同的声音分类，从而提高学生对科学的认知和兴趣。
教学目标1.了解声音的产生和传播的基本原理和分类。
2.能够识别生活中的不同声音并进行分类和比较。
3.培养学生的观察能力，培养自主学习的能力。
教学过程导入环节引导学生听到一个什么声音，然后让学生说出自己所听到的声音。
如此循环几次，引导学生了解不同声音的存在。
感知环节1.以物质的三态变化为切入点，让学生理解“声波”是一种能量传递的方式；2.提示学生，在教室里请大家不说话，耳蜗上贴近门缝，洛阳铲声音可以传到耳朵，说明声音是可以传播的。
3.让二位同学出去，一位敲门，另外一位在教室里听声音，了解声音的产生与传播。
归纳环节1.生活漫步环节，教师请学生走到教学楼外边，听听正门，羊圈，操场，教师让学生发现生活中的不同声音。
2.分类讨论教师在班内放出也许是交响乐，也许是小电视广告等。
引导学生讨论，了解声音的分类和特点；总结环节让学生做一个小报告，用笔写下生活中遇到的哪些声音，分哪些类别，并想一想在哪个场合最适合发出这些声音。
反思教学优点1.教学设计完整，环节安排恰当，学生参与性高，有助于提高学生的学习兴趣。
2.通过感知环节，从学生熟悉的实际生活中入手，使学生能够更好地理解和记忆声音的产生和传播的基本原理和分类。
3.组织了丰富的活动，如生活漫步环节和小报告环节等，增强了学生对声音分类和特点的理解能力和归纳整理的能力。
教学不足1.整节课中既有课件展示，又有口语表达与互动，但教师只专注于所掌握讲义的说教，缺乏有效互动。
2.反思环节的形式选取也不够切合班级学生的实际情况，应根据教学内容和学生的实际表现及时调整方式。
教学改进1.更加开放的教学方法，采取多种课堂教育方式，调整讲述方式，增强学生学习成果的掌握。
四年级科学下册教案 -《20 不同的声音》鄂教版
《不同的声音》教学设计教材分析本课主要带领学生认识不同的声音，以及声音不同的原因。
学生通过大量的实验活动，观察现象，进行分析，从而认识到：声音的不同是因为物体振动幅度、振动快慢，以及发声物体本身的材料不同。
引导学生认识噪音的危害，以及减弱噪音的方法。
学情分析声音对学生来说并不陌生，他们每天都与声音打交道，从早晨醒来到晚上入睡前，会听到各种各样的声音。
但他们对于声音的高低、大小等认识还比较模糊。
通过本课的学习使学生能够更广泛的认识声音的特点，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。
使学生体会到科学就在我们身边，激发学生探究科学的兴趣。
学习目标1.通过丰富的实验，搜集实验事实，认识声音的不同是因为物体振动幅度、振动快慢，以及发声物体本身的材料不同2.通过了解“鹦鹉对不同声音的反应”这个探究活动，初步认识探究活动的过程。
3.了解噪音的危害，以及减弱噪音的方法。
4.教育学生保护环境，创造我们美丽的家园。
教学重难点重点：知道声音有高低、强弱、音色的不同。
难点：认识声音有高低、强弱、音色的不同的原因，知道减弱噪音的方法。
教学准备各种发声的物体如音叉、钢尺、小鼓、双响筒等，有关噪音危害和减少噪音方法的图片。
教学过程一、导入新课1.师：同学们，我们是通过什么知道走进教室开始上课的？生：铃声。
师：那你知道铃铛是怎样发出声音的吗？生：通过振动发出声音的。
师：真棒，那你能说出我们身边还有其他不同的声音吗？生：汽车鸣笛声、鞭炮声、走路声、说话声、鸟叫声.......师：你们观察的真仔细啊！那这些声音一样吗？生：不一样。
师：不一样的声音让我们的世界多姿多彩，今天我们就来一起认识一下《不同的声音》。
二、设计实验，进行实验1、设问，学生提出简单假设。
师：同学们，你们想不想制造不同的声音？生：想师：那怎样制作不同的声音呢？说一说你的想法。
生1：敲击物体不同的位置可以发出不同的声音。
生2：用不同的力敲击物体同一个位置可以发出不同的声音。
鄂教版四年级下册科学第12课《不同的声音》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第12课《不同的声音》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解声音的来源和传播方式，能够区分不同的声音，并且知道声音对生活的重要性。
2.能力目标：培养学生的观察和思维能力，提高学生的听觉辨别能力。
3.情感目标：培养学生积极主动的学习态度，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解声音的来源和传播方式，能够区分不同的声音。
2.教学难点：培养学生的听觉辨别能力，让学生认识声音对生活的重要性。
三、教学准备1.教师准备–音响设备–不同的声音资源（例如：自然界的声音、人造声音等）–PPT或者黑板、粉笔等教具2.学生准备–学生课本–笔、本、作业册等学习用具四、教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1.教师说：“同学们，今天我们学习的这一课是《不同的声音》，首先让我们一起来回忆一下，我们平时生活中有哪些声音？”2.随机向学生提问，引导学生回答不同的声音，可以以学生的回答为例，尽量涵盖不同的声音来源。
第二步：呈现新知（15分钟）1.教师利用PPT或者黑板，呈现声音的来源和传播方式的知识点，辅助讲解，并简单解释与示例：“声音是由物体振动产生的，能够传播的。
请看这个示意图，声音是如何通过空气传播的？”2.教师播放有关声音传播的视频，让学生观看和感受声音传播的方式。
第三步：区分不同的声音（25分钟）1.教师通过音响设备播放一些声音，例如：鸟叫、汽车喇叭声、钟声等，让学生仔细聆听，并记录下他们刚才听到的声音。
然后让学生尝试用自己的话描述这些声音是属于什么类型的声音（例如：自然界的声音、人造声音）。
2.学生小组活动：将学生分成小组，每组选定一个代表，代表到教师提前准备的不同声音资源旁听新声音，然后回去告诉组内的同学刚才听到了什么声音，并给出自己的判断。
然后每组都通过口头交流，选择一个声音进行描述，并展示给全班。
第四步：展示和总结（10分钟）1.每个小组派出一名代表，向全班描述他们选择的声音，并给出自己的判断。
鄂教版四年级下册科学第12课《不同的声音》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第12课《不同的声音》教案教学设计一、教学目标知识目标•理解声音是由物体振动产生的，声波是横波；•能够区分不同声音的音高和音量；•理解常见乐器演奏的原理。
能力目标•发现、描述和记录不同声音的音高和音量；•设置简单实验，观察和验证自己的猜测；•在乐器演奏过程中感受到音高和音量的变化。
情感目标•科学探究的乐趣；•探究中发现、思考、交流和合作的意识和能力；•爱护乐器，尊重音乐。
二、教学重点•利用生活事例，理解声音的产生和传播；•区分不同声音的音高和音量；•理解常见乐器演奏的原理。
三、教学难点•通过自己的发现和思考，理解和区分不同声音的音高和音量。
四、教学过程与方法第一步：导入新课活动1：情境导入教师播放不同的声音，如闹钟声、鸟鸣声、人声、汽车喇叭声等。
然后让学生说出自己听到的声音，并描述声音的特点。
让学生讨论，声音从哪里来？声音是如何产生的？声音能不能传播？活动2：视频导入教师放映音乐剧《狮子王》片段中的《阿瓦爱上了迈迪》，让学生在观看的同时，留意他们听到的声音和乐器。
活动3：实验引入教师示范声音传播实验，将物体固定在振动的板上，敲击不同的物体，让学生观察和记录。
教师能否实现一个物体同时发出不同音高的声音呢？第二步：讲解新知活动1：课件展示教师利用课件演示声音的产生和传播，声波的概念以及不同声音的音高和音量。
活动2：学生自主探究•学生自己制造声音，如鼓掌、吹口哨、敲打物体等，不同身体部位制造的声音有何不同？•学生观察身边的声音源，哪些物体会发出声音？声音的大致传播方向是怎样的？•学生模仿乐器演奏者的姿势，尽力模仿乐器发出的声音。
第三步：达标检测活动1：听音辨色教师放开水的声音、风扇的声音、飞机的声音等，让学生尝试分辨这些声音。
教师可以带上眼罩，让学生用听觉来辨认声音。
活动2：组内探究学生分组，每组取一种乐器，共同发掘这种乐器产生声音的原理和特点。
然后学生们分享结果，共同讨论，从中找出不同乐器之间的异同点。
不同的声音(教案)
不同的声音（教案）一、教学目标：1. 让学生了解和认识到不同的声音，包括人声、乐器声、自然声音等。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生通过实践活动，体验和探索不同声音的特点和魅力。
二、教学内容：1. 人体发出的声音：包括说话、唱歌、笑声等。
2. 乐器发出的声音：包括钢琴、小提琴、吉他、鼓等。
3. 自然界的声音：包括鸟鸣、水流、风吹等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解不同声音的来源和特点。
2. 示范法：教师或学生代表演示不同声音。
3. 实践法：学生亲身体验和探索不同声音。
4. 欣赏法：聆听和分析优秀音乐作品中的不同声音。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个问题或故事引发学生对不同声音的兴趣。
2. 讲解：介绍不同声音的来源和特点，讲解相关知识。
3. 演示：教师或学生代表演示不同声音，让学生亲身体验。
4. 实践：学生分组或个人尝试产生和模仿不同声音。
5. 欣赏：播放优秀音乐作品，让学生聆听和分析其中的不同声音。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 学生能列举出常见的不同声音，并简要描述其特点。
2. 学生能通过实践活动，产生和模仿不同声音。
3. 学生能欣赏和分析音乐作品中的不同声音，提高音乐素养。
六、教学活动：1. 声音接力：学生分成若干小组，每组学生按顺序模仿不同的声音，如人声、乐器声、自然声音等。
下一个学生需在听到前一个学生的模仿声音后，立即接上一个不同的声音。
2. 声音猜猜乐：教师播放一段声音片段，学生需猜测这是哪种声音。
教师可适当增加难度，如播放多个声音组合的片段，让学生分辨并说出每个声音。
3. 声音接龙：学生分成小组，按顺序模仿不同的声音。
下一个学生需在前一个学生的模仿声音的基础上，继续模仿一个声音，形成一个声音链。
七、教学资源：1. 音频素材：收集各类声音的音频素材，如人声、乐器声、自然声音等。
2. 视频素材：收集相关音乐作品、纪录片等，展示不同声音的魅力。
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鄂教版小学科学四年级下《不同的声音》教案(1)
教学目标
探究：通过丰富的实验，搜集实验事实，认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同。
知识：1、通过了解，鹦鹉对不同声音的反应“这个探究活动，补充认识探究活动的过程，并尝试进行科学探究活动。
2、了解噪音的危害，以及减弱噪音的方法。
3、学习调查、搜集周围环境的资料。
情感：教育学生保护环境，创造我们美丽的家园。
教学重点：
认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同。
教学难点：
认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同。
教学方法：
实验与研究。
教学准备：
各种发声的物体、有关噪音危害的图片。
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：声音是怎么样产生的？为什么会有各种各样的声音呢？
2、学生提出简单的假设。
二、设计实验，进行实验。
1、想办法让同一种物体发出不同的声音，并注意观察，物体发出不同声音时，有什么不同的现象。
2、学生使用各种不同的材料，使之发出不同的声音，搜集现象。
教学时，不能把着眼点只放在让学生对知识的掌握上，简单地选取两种对比材料，教师进行演示再加说明就算解决问题，如分别敲大鼓，大鼓声音强、小鼓的声音弱，就算学生知道了声音的强弱。
这样对声音的认识过程是达不到本课在能力上对学生的要求的。
在实际的教学中，应该给学生提供多种材料，让学生充分摆弄研究，并对发现的事实加以充分完整地描述。
3、记录实验的情况。
4、分析实验现象，作出结论。
在实际教学中，要讲清楚音调和响度不是一回事，音调高的声音不一定响度大，响度大的声音也不一定音调高。
对于学生描述中所讲的“声音尖、粗”，可直接告诉学生较为科学的说法是“声音高、低”。
三、了解哪些声音属于噪音，认识噪音的危害.
1、说说日常生活中，哪些声音会让我们感觉到不舒服？引导学生充分描述生活中经历。
2、介绍鹦鹉对不同声音的反应。
进一步认识噪音的危害。
可以引导学生分析讨论教材上的研究过程和研究方法，通过了解别人做科学研究的事例，掌握一些基本的方法。
3、小结：噪音的危害。
四、认识减少噪音的方法.
1、生活中有很多减少噪音的方法，说说你有什么好的办法？
2、调查活动：调配我们的学校有没有受到噪音的污染？对我们的学习有什么影响？我们有什么办法减弱这些噪音？。