一年级阅读教学知识内容双向细目表
小学一年级课外阅读的具体目标、内容和范围
7、怎样阅读低、幼儿歌；
8、怎样阅读拼音读物。
一、儿童画报类：阅读有注音的简短文字画报，例《儿童画报》等；
二、拼音读物类：阅读浅显的注音儿童读物，例：《拼拼读读》等；
三、低、幼儿歌类：阅读并背诵简单、பைடு நூலகம்显、健康的低、幼儿歌，优秀诗文，例：《儿歌三百首》等；
四、推荐优秀诗文。
阅读
方法
1、初步掌握看图的方法。
阅读数量
1、儿童画报类：10本；2、拼音读物类：10本；
3、低、幼儿歌：15首；4、背诵浅易优秀诗文20篇（段）。
全学年课外阅读2万字以上，每周阅读400字以上。
2、学会阅读低、幼拼音读物的方法。
3、加强朗读训练。
阅读能力
1、在教师指导下，具有一定的课外阅读意识和较浅显的阅读能力。
2、借助读物中的图意阅读，能看懂图意，能用二三句话正确、清楚地口述图意。
3、借助拼音，读准字、词、句，学习用普通话正确、流利地朗读。理解读物的基本意思。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
小学一年级课外阅读的具体目标、内容及范围
阅读目标
指导内容
阅读基本范围
阅读习惯
1、创造愉快的课外阅读环境，在教师统一组织下，学生愉快阅读，逐步培养学生有阅读兴趣和正确的阅读行为习惯。
2、每次阅读能坚持15分钟以上。
1、怎样看图读拼音；
2、怎样看图学字句；
3、正确的读书方法；
4、怎样看单图说话；
5、怎样看连图说话；
一年级课标与教材双向关联表(定稿). doc
想象中的事物
留心
写
周围事物，
情感能力
感受水平
课内外
写话、习作
基本感受水平
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
阅读和生活中的词语
乐于运用
在生活中
能力
同化水平
课文课外书
写话、习作
基本同化水平
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
使用逗号、句号、问号、感叹号
学习
根据表达的需要
一二三
2口耳目
口耳目羊鸟兔日月火木禾竹
十木禾
3在家里
沙发报纸台灯电视晚上送果笑也
上下土个
4操场上
打球拔拍跳高跑步足响课真身体
八入大天
语文园地一
有趣的游戏
课文
1画
远色近听无声春还人来惊
人火文六
2四季
对说是叶圆夏秋雪肚就冬
七儿九无
3小小竹排画中游
排中游流唱两岸树苗绿江南
口日中
4哪座房子最漂亮
哪座房漂亮青门窗香屋要们
课内外
口语交际
基本同化水平
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听别人讲话，讲话的主要内容
了解
能认真听
能力
了解
课内外
口语交际
基本了解水平
3、听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
大意和自己感兴趣的情节
复述
听故事、看音像作品，
能力
经历水平
课内外
口语交际
基本经历水平
4、能较完整地讲述小故事，
课内外阅读
爱护图书
基本同化水平
2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
一年级阅读教学知识内容双向细目表
1、能利用文本信息和生活积累，解决关键词语的意思。
2、能读出自然段中的重点词语。
利用文本信息，联系生活实际，采用比较、做动作、词语解释解决关键词语的意思。
作出评价
1、能对文章的内容和表达有自己的想法。
2、能学会有优美的语言进行评价。
在朗读中边读边想象，在评读中体会文中的情感，说出自己的感受。
培养听的习惯，在交流中互相启发，鼓励用优美语言评价。
解决问题
1、能在关键段落阅读中找出不认识的字与词语。
2、利用关键段落提供的明示信息，尝试解决学习中遇到的重点语句。
读书时圈出不认识的字或词，用自己喜欢的方法认识它。
借助插图、重点词语解决语句。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
整体感知
1、阅读一般文章能初步了解主要内容。
2、阅读儿歌，了解儿歌的大意。
一年级儿歌比较简单，学生基本能读懂。
1、借助拼音认字，把句
子读通顺。
2、采用自读、指名读、
分角色朗读、比赛读等形式了解课文主要内容。
3、培养质疑能力，养成带问题读书的习惯。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号和顿号的不同用法。
4、利用填空的形式为学生搭设平台，提取信息后，总结课文主要内容。
获取信息
1、能从自然段中找出位置明显或直接叙述单一的信息。
语文各年级双向细目表
语文各年级双向细目表．全日制义务教育语文课程一年级下册教学目标（讨论稿）项识理运体认容内记解用目验同认识大写字母，熟记《汉语拼音字表学会用音序查字法查字典熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音和句子正确认55个汉字（生字表一正确读25个汉字（生字表二正确认读课文中的多音字，掌握“文园地”中的多音喜欢学习汉字掌握一定的识字方法并能运用这些方法通过各种途径主写识字。
字√√√能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
√√能用生字组词、扩词；形近字组词；√照样子组词。
√√能正确认读“语文园地·我会读”中的内容。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能阅读√√√一些浅近的童话、寓言、故事等。
学习用普通话正确、流利、有感情地√√√朗读课文能正确背诵指定的课文和“语文地·读读背背”的内容，学会选择文中的佳句佳段正确背诵知道一篇文章有几个自然段，会数落的句子初步联系上下文和生活经验了解词的意思，在阅读中积累词语认识一些简单的句式，能照样子说子认识逗号、句号、问号、感叹号，阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
课外阅读总量在1万左右，并阅读中√√√√学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《登鹳雀楼》、《池上》、《江南》三首古诗。
写对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅√√读和生活中学到的词语。
√能用一、二个句子，写自己想说的话，√√话写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，学习使用逗号、句号。
备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
全日制义务教育语文课程二年级下册教学目标（讨论稿）项具体目标学习水平目识理运体认记解用验同学会部首查字法，熟练掌握音序查字√识法。
字写熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音节√字和句子。
．正确认读400个汉字（生字表一）。
√能正确拼读汉字的音节400个。
一年级语文双向细目表
9
课内
√
√
√
客观
√
八
你能给句子加上正确的标点吗？
检查学生对基本标点的运用。
3
课外
√
√
√
√
主观客观
√
九
阅读短文《两只小狮子》完成练习。
检查课外阅读能力。
12
课外
√
√
主观客观
√
√
十
看图写话。
检查语言表达能力。
15
课外
√
√
主观客观
√
√
合计
100
70
20
10
附件3：
小学语文一年级第二学期期末测试卷双向细目表
题号
题目
分值
试题
素材来源
水平要求及赋分
题型
预设难度
知识点
识记
理解
掌握
简单运用
综合运用
基础题70%
稍难20%
难10%
一
读拼音，写字组词语。1-8 Nhomakorabea元中，要求会写生字组成词语
10
课内
√
√
√
√
客观
√
二
比一比，再组词。
根据所学生字，辨析形近字组词。
10
课内
√
√
√
√
客观
√
三
写出下面的反义词
根据学生情况，测试学生反义词的积累。
8
课内
√
√
√
√
客观
√
四
按要求填空。
考察学生对生字的掌握情况
9
课内
√
√
√
√
客观
语文各年级双向细目表.doc
全日制义务教育语文课程一年级下册教学目标（讨论稿）
备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛,详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
全日制义务教育语文课程二年级下册教学目标（讨论稿）
备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛,详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
全日制义务教育语文课程三年级下册教学目标（讨论稿）
备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛,详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
全日制义务教育语文课程四年级下册教学目标（讨论稿）
课程标准的学段目标和教材的具体要求。
全日制义务教育语文课程五年级下册
教学目标（讨论稿）
备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛,详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
全日制义务教育语文六年级下册教学目标（讨论稿）
注：口语交际和综合性学习内容相对宽泛,详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
科教兴国。
部编版一年级下册语文双向细目表
部编版一年级语文下册双向细目表第一单元课题（章节）：1、春夏秋冬课时：两课时课题（章节）：2、姓氏歌课时：两课时课题（章节）：3、小青蛙课时：两课时课题（章节）：4、猜字谜课时：两课时课题（章节）：语文园地一课时：两课时课题：口语交际一课时：一课时第二单元课题（章节）： 1吃水不忘挖井人课时：二课时课题（章节）： 2 我多想去看看课时：二课时课题（章节）： 3一个接一个课时：二课时课题（章节）：4、四个太阳课时：二课时课题（章节）：语文园地二课时：二课时第三单元课题（章节）：5、小公鸡和小鸭子课时：二课时课题（章节）：6、树和喜鹊课时：二课时课题（章节）：7、怎么都快乐课时：二课时课题（章节）：口语交际——“请你帮个忙”课时：一课时课题（章节）：语文园地三课时：二课时第四单元课题（章节）：8、静夜思课时：二课时课题（章节）：9、夜色课时：二课时课题（章节）：10、端午粽课时：二课时课题（章节）：11、彩虹课时：二课时课题（章节）：语文园地四课时：二课时第五单元课题：5、动物儿歌课时：二课时课题：6、古对今课时：二课时课题（章节）：7、操场上课时：一课时课题：8、人之初课时：二课时课题:口语交际课时：一课时课题：语文园地五课时：两课时第六单元课题（章节）：12、古诗二首课时：二课时课题（章节）：13、荷叶圆圆课时：二课时课题（章节）：14、要下雨啦课时：二课时课题（章节）：语文园地六课时：二课时第七单元课题（章节）：15、文具的家课时：二课时课题（章节）：16、一分钟课时：二课时课题（章节）：17、动物王国开大会课时：二课时课题（章节）：18、小猴子下山课时：二课时课题：口语交际课时：两课时课题：语文园地七课时：两课时第八单元课题（章节）：19、棉花姑娘课时：二课时课题（章节）：20、咕咚课时：二课时课题（章节）：21、小壁虎借尾巴课时：二课时课题（章节）：语文园地八课时：两课时。
一下语文双向细目表
√
√
选择
2
9
喜欢学习汉字，掌握一定的识字方法，并能运用这些方法通过各种途径主动识字。
√
√
√
√
选择
2
9
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
√
√
√
能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。
√
√
√
填空
3
8
能正确认读“语文园地·我会读”中的内容。
√
√
阅
读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能阅读一些浅近的童话、正确、流利、有感情地朗读课文。
√
√
√
能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。
√
√
填空
8
10
知道一篇文章有几个自然段，会数段落的句子。
√
阅读
10
2
初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。
一年级下册语文双向细目表
项
目
内容
识记
理解
运用
体验
认同
题型
题号
分值
识
字
写
字
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
√
学会用音序查字法查字典。
√
熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音节和句子。
√
选择
2
9
正确认读550个汉字（生字表一）。
√
选择
2
9
正确读写250个汉字（生字表二）
√
√
√
看拼音
1
16
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知识块
课标要求
知识点
知识细目
教学策略
阅读
1．感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
一年级儿歌比较简单，学生基本能读懂。
1、借助拼音认字，把句
子读通顺。
2、采用自读、指名读、
分角色朗读、比赛读等形式了解课文主要内容。3、来自养质疑能力，养成带问题读书的习惯。
4、利用填空的形式为学生搭设平台，提取信息后，总结课文主要内容。
获取信息
1、能从自然段中找出位置明显或直接叙述单一的信息。
2、根据需要从自然段中学会数几句话。
3、能从文本中数出有几个自然段。
1、提取文中句子，通
过自读、指名读、借助插图找出信息。
2、掌握完整的一句话
要用“。？！”表示。
3、知道自然段的段首空两格。找到相应位置数出自然段。
形成解释
1、能利用文本信息和生活积累，解决关键词语的意思。
2、能读出自然段中的重点词语。
利用文本信息，联系生活实际，采用比较、做动作、词语解释解决关键词语的意思。
作出评价
1、能对文章的内容和表达有自己的想法。
2、能学会有优美的语言进行评价。
在朗读中边读边想象，在评读中体会文中的情感，说出自己的感受。
培养听的习惯，在交流中互相启发，鼓励用优美语言评价。
解决问题
1、能在关键段落阅读中找出不认识的字与词语。
2、利用关键段落提供的明示信息，尝试解决学习中遇到的重点语句。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号和顿号的不同用法。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
整体感知
1、阅读一般文章能初步了解主要内容。
2、阅读儿歌，了解儿歌的大意。
读书时圈出不认识的字或词，用自己喜欢的方法认识它。
借助插图、重点词语解决语句。