第四节：科学探究《速度的变化》PPT课件
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第三节 快与慢
沪科版八年级物理全册经典PPT课 件Leabharlann 第四节 科学探究：速度的变化
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第三章 声的世界
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第三节 站在巨人的肩膀上
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第二章 运动的世界
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第一节 动与静
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第二节 长度与时间的测量
沪科版八年级物理全册经典PPT 课件目录
0002页 0098页 0202页 0299页 0369页 0460页 0480页 0681页 0716页 0753页 0786页 0901页 0937页 1070页 1109页 1144页 1197页
第一章 打开物理世界的大门 第二节 探索之路 第二章 运动的世界 第二节 长度与时间的测量 第四节 科学探究：速度的变化 第一节 科学探究：声音的产生与传播 第三节 超声与次声 第一节 光的反射 第三节 光的折射 第五节 科学探究：凸透镜成像 第五章 质量与密度 第二节 学习使用天平和量筒 第四节 密度知识的应用 第一节 力 第三节 弹力与弹簧测力计 第五节 科学探究：摩擦力 第一节 科学探究：牛顿第一定律
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第一节 科学探究：声音的产生 与传播
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第一章 打开物理世界的大门
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第一节 走进神奇
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第二节 探索之路
第三节 快与慢
沪科版八年级物理全册经典PPT课 件Leabharlann 第四节 科学探究：速度的变化
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第三章 声的世界
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第三节 站在巨人的肩膀上
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第二章 运动的世界
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第一节 动与静
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第二节 长度与时间的测量
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0002页 0098页 0202页 0299页 0369页 0460页 0480页 0681页 0716页 0753页 0786页 0901页 0937页 1070页 1109页 1144页 1197页
第一章 打开物理世界的大门 第二节 探索之路 第二章 运动的世界 第二节 长度与时间的测量 第四节 科学探究：速度的变化 第一节 科学探究：声音的产生与传播 第三节 超声与次声 第一节 光的反射 第三节 光的折射 第五节 科学探究：凸透镜成像 第五章 质量与密度 第二节 学习使用天平和量筒 第四节 密度知识的应用 第一节 力 第三节 弹力与弹簧测力计 第五节 科学探究：摩擦力 第一节 科学探究：牛顿第一定律
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第一节 科学探究：声音的产生 与传播
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第一章 打开物理世界的大门
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第一节 走进神奇
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第二节 探索之路
沪科版《2.4科学探究：速度的变化》ppt+flash课件
实验结论：（小球在斜面上下滑运动，速度发生变 实验结论： 小球在斜面上下滑运动， 越来越快） 化，越来越快） 实验评估： 实验设计有没有不合理的地方？ 实验评估：（实验设计有没有不合理的地方？操作 中有没有失误？测量结果是不是可靠？） 中有没有失误？测量结果是不是可靠？） 实验交流：（把你的探究过程及结论告诉同学和老 实验交流：（把你的探究过程及结论告诉同学和老 ：（ 或把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。 师，或把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。 既要改正自己的错误与不足， 既要改正自己的错误与不足，又是为自己的正确观 点和做法辩护。把交流情况写在这里。） 点和做法辩护。把交流情况写在这里。） 实验前要做好准备工作： 实验前要做好准备工作： 1、组装斜面调整斜面的高度，使小球刚好从斜面上 、组装斜面调整斜面的高度， 滚下，小球下滑太快，不易计时，反复练习几次， 滚下，小球下滑太快，不易计时，反复练习几次， 使得每次小球从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。 使得每次小球从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。
请大家分组讨论、交流： 请大家分组讨论、交流： 1、你要探究的问题 、 2、你的猜想或假设 、 3、你设计的实验方案（方法、仪器、步骤、收集 、你设计的实验方案（方法、仪器、步骤、 的数据、数据记录表格）并写在实验报告纸上。 的数据、数据记录表格）并写在实验报告纸上。 小球、木块在斜面上下滑，时间越短， 小球、木块在斜面上下滑，时间越短，测在相同的 时间内通过的路程，难度较大，能否用另一种方法？ 时间内通过的路程，难度较大，能否用另一种方法？ 让小球、木块通过相同的路程，测所用的时间， 让小球、木块通过相同的路程，测所用的时间，求 出通过各段路程的速度，就可以判断小球、 出通过各段路程的速度，就可以判断小球、木块在 斜面上下滑时速度是否发生变化，如何变化了？ 斜面上下滑时速度是否发生变化，如何变化了？
科学探究：速度的变化课件沪科版物理八年级
3.84
19.2
速度不变
将挡板移至斜面中点，测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1； （1） 测量出小车从斜面顶端到底端的长度s,找到中点。
三、制定计划与设计实验：
三、设计实验与制定计划：
小车沿斜面下滑的速度越来越大,
小车沿斜面下滑时，运动的越来越快
说明小车沿斜面下滑时，运动的越来越快。
2 s，则小车的平均速度为________m/s。
2 s，则小车的平均速度为________m/s。
二、猜想与假设： 说明小车沿斜面下滑时，运动的越来越快。
斜面、小车、刻度尺、秒表
(2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(填“大”或“小”)；
时间测量最容易出现误差
小车沿斜面下滑的速度越来越大,
小车沿斜面下滑时，运动的越来越快 （1） 测量出小车从斜面顶端到底端的长度s,找到中点。 想一想：需要测量哪些数据？
2 s，则小车的平均速度为________m/s。 (2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(填“大”或“小”)； (2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(填“大”或“小”)； 议一议：怎么测量前半程和后半程的路程s1、s2及时间t1、t2？ 小车沿斜面下滑的速度越来越大,
将挡板移至斜面中点，测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1； 小车沿斜面下滑的速度越来越大, 小车沿斜面下滑的速度越来越大,
说明小车沿斜面下滑时，运动的越来越快。
四、进行实验与收集证据
六、交流与评估：
1.在保证小车能自由下滑前提下，斜面的坡度应大些还是小些? 应小些；因为斜面的坡度太大时,小车运动过快,记录时间会不准确。
19.2
速度不变
将挡板移至斜面中点，测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1； （1） 测量出小车从斜面顶端到底端的长度s,找到中点。
三、制定计划与设计实验：
三、设计实验与制定计划：
小车沿斜面下滑的速度越来越大,
小车沿斜面下滑时，运动的越来越快
说明小车沿斜面下滑时，运动的越来越快。
2 s，则小车的平均速度为________m/s。
2 s，则小车的平均速度为________m/s。
二、猜想与假设： 说明小车沿斜面下滑时，运动的越来越快。
斜面、小车、刻度尺、秒表
(2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(填“大”或“小”)；
时间测量最容易出现误差
小车沿斜面下滑的速度越来越大,
小车沿斜面下滑时，运动的越来越快 （1） 测量出小车从斜面顶端到底端的长度s,找到中点。 想一想：需要测量哪些数据？
2 s，则小车的平均速度为________m/s。 (2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(填“大”或“小”)； (2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________(填“大”或“小”)； 议一议：怎么测量前半程和后半程的路程s1、s2及时间t1、t2？ 小车沿斜面下滑的速度越来越大,
将挡板移至斜面中点，测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1； 小车沿斜面下滑的速度越来越大, 小车沿斜面下滑的速度越来越大,
说明小车沿斜面下滑时，运动的越来越快。
四、进行实验与收集证据
六、交流与评估：
1.在保证小车能自由下滑前提下，斜面的坡度应大些还是小些? 应小些；因为斜面的坡度太大时,小车运动过快,记录时间会不准确。
沪科版八年级物理上册课件第二章第四节科学探究：速度的变化
斜面下滑的过程分成两段，及前半程和后半程。 （3）若想测量出前后半程的速度需要测量哪些物理量？需要哪些测量工具？ 答：测量出前后半程的速度需要测量前半程的路程和时间及后半程的路程和时
间。用到的测量工具有：刻度尺和秒表。 根据我们设计的过程，我们需要的实验器材有：小车、斜面、刻度尺、秒表和
金属挡板。
实验：测量物体运动的平均速度
程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为___2_4___m/s。 5．一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运
动了80m，该物体在10s内平均速度是（ C ）
A．20m/s C．8m/s
B．10m/s D．都不对
6．如图所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小 车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到 达B点和C点的时间，即可算出小车在各段的平均速度。
3．关于测小车的平均速度，下列说法错误的是（ AD ）
A．实验中为了便于测量时间，应保持斜面较高的坡度
Байду номын сангаас
B．用刻度尺和秒表一起测量出物体的速度，用到了组合法
C．小车在前半程的平均速度小于后半程的平均速度
D．用 v＝
s t
算出的平均速度可精确表示小车在斜面上的运动情况
４．某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路
讨论分析
1．速度的公式及各字母含义？ 2．如果想测量一个物体的平均速度，需要 测量哪些物理量？需要什么测量工具？ 3．如何使用刻度尺？如何使用停表？
动动手：练习使用停表
老师将一个乒乓球从高 处释放。同学听到乒乓球第一 次撞击地面的声音开始计时， 听到第二次撞击地面的声音停 止计时，并比较计时结果。
间。用到的测量工具有：刻度尺和秒表。 根据我们设计的过程，我们需要的实验器材有：小车、斜面、刻度尺、秒表和
金属挡板。
实验：测量物体运动的平均速度
程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为___2_4___m/s。 5．一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运
动了80m，该物体在10s内平均速度是（ C ）
A．20m/s C．8m/s
B．10m/s D．都不对
6．如图所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小 车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到 达B点和C点的时间，即可算出小车在各段的平均速度。
3．关于测小车的平均速度，下列说法错误的是（ AD ）
A．实验中为了便于测量时间，应保持斜面较高的坡度
Байду номын сангаас
B．用刻度尺和秒表一起测量出物体的速度，用到了组合法
C．小车在前半程的平均速度小于后半程的平均速度
D．用 v＝
s t
算出的平均速度可精确表示小车在斜面上的运动情况
４．某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路
讨论分析
1．速度的公式及各字母含义？ 2．如果想测量一个物体的平均速度，需要 测量哪些物理量？需要什么测量工具？ 3．如何使用刻度尺？如何使用停表？
动动手：练习使用停表
老师将一个乒乓球从高 处释放。同学听到乒乓球第一 次撞击地面的声音开始计时， 听到第二次撞击地面的声音停 止计时，并比较计时结果。
沪科版 八年级物理 第二章 运动的世界 ppt课件
第一节 动与静
试一试
（1）在歌词中“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”
所描述的现象中。
青山 我们以为竹排在“江中游”是以
竹排 我们说青山“两岸走”是以 （2）一辆汽车在水平河岸上行驶，
为参照物； 参照物
以汽车为参照物，它在河中的倒影是 静止的
以河岸为参照物，它在河中的倒影是 运动的
；
。
运动的描述
第一节 动与静 内容小结
生活中的运动无处不在
第二章
运动的世界
目录
• 动与静 • 长度与时间的测量 • 快与慢
• 科学探究：速度的变化
运动的世界
第一节 动与静
第一次世界大战期间，一名法国飞行员，在两千米高空飞行， 发现有一个小虫似的东西在身边蠕动，他伸手一抓，大吃一惊！ 原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。
运动的世界
第一节 动与静 在月明星溪的夜 晚，我们在月光下散 步时，常常有月亮跟 着我们走的感觉，你 知道这是为什么吗？
天文学中使用的长度单位是：光年（l.y.）
测量单位
第二节 长度与时间的测量
试试练练
1、500m=
5×108 µm
2、86nm=
8.6×10-8
m
3、给下列物体标出单位及数据
中学生身高大约15.7
一支铅笔直径约为10
dm . mm .
粉笔盒高度大约为8
cm
.
大单位→小单位，乘以进率 小单位→大单位，除以进率
.
测量活动
第二节 长度与时间的测量
3、图中用刻度尺测物体的长度，那一个正确？（
D
）
没对齐 没紧贴
没放平 没紧贴
没紧贴
正确
测量活动
2.4科学探究 速度的变化
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验时注意观察表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
环节五:分析与论证
实验数据
路程
(m)
S1 =
S2=
运动时间(s)
速度(m/s)
上半段
下半段
t1=
t2=
v1=
v2=
结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（ 大 ）。
环节六：评估
如 何 收 集 证 据
图书馆
互联网
书店
2.通过实验收集数据
实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化
环节一：提出问题
小车沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动 吗？
环节二：猜想 小车在斜坡下滑时的速下速度的变化
如何设计实验？
怎样测速度? 测出路程S和时间t 测任意的路程和 取相等的S,测出每段用的时间t 时间吗? 举例 取相等的t,测出每段走过的路程S 哪一种更方便? 取相等的S,测出每段用的时间t
课堂小结
１．本节课你有哪些收获？ （1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己观 点是否正确。 （2）学习了用实验探究物体速度变化的方法。 ２．初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？ 每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、 实验结论、注意事项……
当堂检测
1.在测物体平均速度的实验中,如果测出 的物体运动时间比实际值大,则测量出的 物体的平均速度( C ) A.比实际值偏大 B.与实际值相同 C.比实际值偏小 D.不能确定
环节三：设计实验
５．设计实验数据表格
t 1= tB = t 2= t C – t Ｂ= S 1= v1 = S 2= v2 =
《科学探究：速度的变化》运动的世界PPT课件
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
c
科学探究：速度的变化
1. 使倾斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端。实验
科学探究：速度的变化
[ 第二章第四节 ]
-.
新课导入
想一想
南南放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉 车越往下运动速度越快。南南想： 车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有 变化呢？能否设计一个类似实验来研究 呢？
学习目标
1.初步认识科学探究方法；
学
2.牢记科学探究速度的变化原理；
习 目
3.会测量物体的运动速度，能将物体通过的路程
刻度尺、斜面、停表、金属片、小木块、小车.
ppt模板： . /moban/
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ppt背景： . /beijing/
ppt图表： . /tubiao/
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不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。
交
（2）实验过程中，怎样减小测量误差？如果小车到了挡板后才停止计时结果会怎样？
流
使小车运动速度较慢，用各处粗糙程度相同的木板实验；结果偏小。
评
（3）斜面的坡度为什么要适中且较缓？
估
目的是使小车运动速度较慢，便于测量时间。
（4）金属挡板有什么作用？
沪科版八年级上册物理教学课件 第二章 运动的世界 第四节 科学探究：速度的变化
运动时间(s) 平均速度(m/s)
t1=
v1=
t2=
v2=
S3=S1-S2=
t3= t1- t2=
v3=
实验时注意观察停表的示数。
金属片
实验数据：
路 程(m) S1= 0.6 S2=
运动时间(s) 平均速度(m/s)
t1= 4
v1=
t2=
v2=
S3=S1-S2=
t3= t1- t2=
v3=
将金属片移至S1的中点，测出小 车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2 所用的时间t2,算出小车通过上半段路 程的平均速度v2。
7.交流与评估
1.为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？ 斜面的坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过 大，记录时间不准确，导致实验误差大。
2.金属片的作用是什么？ 便于测量时间和让小车停止运动。
3.实验中什么环节容易出现误差？ 时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差； 小车撞击金属片时，停止计时可能会存在误差。
（3）根据信息回答：
SAB＝ 5cm， tBC＝ 1 s， vAC＝ 0.033 m/s。
3. 一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运 动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s， 则该物体在整段路程中的平均速度可能是( C ) A．1.5m/s B．2m/s C．1m/s D．2.5m/s
s3= s1-s2 t3= t1-t2
s2
金属片
s3 t3
s1 t1
t2
4.设计表格
路 程(m) S1= S2=
运动时间(s) 平均速度(m/s)
t1=
v1=
t2=
v2=
S3=S1-S2=
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（1）实验的原理是：____V=_S_/t __ （2）实验所需的测量工具是_刻_度_尺和_停_表__。 （3）物体通过上半段路程的平均速度 V1=__m/s;物体通过下半段路程所用的时间 t2=__s,物体通过下半段路程的平均速度 V2=___m/s;物体通过全程的平均速度 V=___m/s。
写在最后
第四节：科学探究：速度的变化
探究：某同学在跑步时，其中间一段 （30～70m之间）的速度是否变化？
1、提出问题： 某同学在100m跑的过 程中，其中间一段 （30～70m）的速度是 否变化呢？
2、猜想与假设：猜想一：该同学在100m跑源自过程中， 跑中间一段路程的速度不变。
猜想二：该同学在100m跑的过程中， 跑中间一段路程的速度是变化的。
3、制定计划与设计实验：
将中间这段路程（30～70m）分成等长 的四段，测出该同学通过各段的速度， 就可以知道他跑中间这段的速度是否 变化。
4、进行实验与收集证据：
（1）实验所需器材：皮卷尺1把、停表5只。 （2）实验步骤：
a、首先在直跑道上量出100m路程，然后 分别在 30m、40m、50m、60m、70m处， 各作一记号。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
b、选1位同学充当发令员；选出另5位同 学充当计时员，分别站在30m、40m、 50m、60m、70m处。
C、发令枪响后，让该同学跑完100m路 程，5位计时员分别记下该同学通过30m、 40m、50m、60m、70m处的时间。如下图 所示：
（3）实验记录表格的设计及实验数据：
路程 30 40 S/m
50 60 70
时间 t/s
t1
t2
t3
t4
t5
5分析与论证： 通过30～40m段的速度： 通过40～50m段的速度：
通过50～60m段的速度：
通过60～70m段的速度： 6、探究结论：
比较V1、V2、V3、V4就可得出结论。
思考题：
如图所示，在测量物体平均速度的实 验中，记录的数据如表所示：
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
写在最后
第四节：科学探究：速度的变化
探究：某同学在跑步时，其中间一段 （30～70m之间）的速度是否变化？
1、提出问题： 某同学在100m跑的过 程中，其中间一段 （30～70m）的速度是 否变化呢？
2、猜想与假设：猜想一：该同学在100m跑源自过程中， 跑中间一段路程的速度不变。
猜想二：该同学在100m跑的过程中， 跑中间一段路程的速度是变化的。
3、制定计划与设计实验：
将中间这段路程（30～70m）分成等长 的四段，测出该同学通过各段的速度， 就可以知道他跑中间这段的速度是否 变化。
4、进行实验与收集证据：
（1）实验所需器材：皮卷尺1把、停表5只。 （2）实验步骤：
a、首先在直跑道上量出100m路程，然后 分别在 30m、40m、50m、60m、70m处， 各作一记号。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
b、选1位同学充当发令员；选出另5位同 学充当计时员，分别站在30m、40m、 50m、60m、70m处。
C、发令枪响后，让该同学跑完100m路 程，5位计时员分别记下该同学通过30m、 40m、50m、60m、70m处的时间。如下图 所示：
（3）实验记录表格的设计及实验数据：
路程 30 40 S/m
50 60 70
时间 t/s
t1
t2
t3
t4
t5
5分析与论证： 通过30～40m段的速度： 通过40～50m段的速度：
通过50～60m段的速度：
通过60～70m段的速度： 6、探究结论：
比较V1、V2、V3、V4就可得出结论。
思考题：
如图所示，在测量物体平均速度的实 验中，记录的数据如表所示：
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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