八年级音乐下册教材分析人音版

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2019-2020八年级下册音乐教案人音版全册教案

2019-2020八年级下册音乐教案人音版全册教案八年级第二学期音乐教学计划一、指导思想：认真研究音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。

结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。

分析每个班级学生的思想情况，研究态度，研究兴趣，音乐知识，音乐技能基础。

做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。

二、课堂教学：（一）唱歌部分唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。

在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。

引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。

启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。

1.紧抠课本纲目，教唱书籍上的歌曲。

2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。

教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。

3.每学一首歌曲，必进行复、检查、巩固练，让个别学生（有特长或有兴趣的学生）表演唱。

4.测验考试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。

（二）欣赏部分1.联合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等，能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。

造就学生的音乐感受力、设想力、理解力和创造力，进而提高观赏水平2.唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满足。

三、教学进度表：单元1、生命之杯课时安排第一课时第二课时第三课时第四课时二、XXX泛舟第三课时第四课时第一课时欣赏XXX打支山歌过横排XXX开花红彤彤欣赏樱花欣赏深情欣赏第一课时这一封书信来的巧唱脸谱昆曲《姹紫嫣红》14151613789101112第一课时第二课时内容我和你我们是冠军奥林匹克颂生命之杯摇篮曲鳟鱼XXX1234563、山野放歌第二课时第三课时四、亚洲弦歌第二课时第一课时五、京腔昆韵第二课时第三课时随心唱响，自由展示，总结考试评价。

深情教学设计

《深情》教学设计江苏省常熟市教育局教学研究室潘丽琴 215500【课型】欣赏课【教材】人音版《音乐》八年级下册第四单元《亚洲弦歌》【教学内容】《深情》【教材分析】《深情》是根据印度北方“拜拉夫”拉格创作的。

在清晨时间演奏，是用于祈求上天神灵的音乐。

该曲由印度西塔尔演奏大师拉维·香卡与美国小提琴大师梅纽因共同演奏的一首著名乐曲。

乐曲开始部分为阿拉普，这是一种类似引子的、速度较慢、节奏自由的散板，由一种长颈的弹拨乐器坦布拉奏出持续的长音为背景。

西塔尔自上而下拨奏，其共鸣弦奏出一句下行经过句，预示乐曲的开始。

首先，小提琴在低音区奏出了雄浑有力的、问寻式的旋律，紧接着，西塔尔奏出仿佛与小提琴相应和的曲调，随后小提琴和西塔尔共同奏出了委婉曲折、发自内心的音调，让听者似乎置身于古印度的阿陀石窟中，聆听虔诚的印度人向神袛诉说他们苦难的生活。

阿拉普结束后，坦布拉鼓奏出明显的汀塔拉节奏圈，由缓到急。

最后，乐曲速度明显加快，坦布拉鼓的声音也高亢起来，鲜明的节奏给音乐带来了活力，给人们呈现出另一幅画面：古代印度的舞者们在深情起舞，她们以动人的舞姿、深情的眼神和虔诚的心情供奉着神袛。

小提琴琴弓在四条弦上飞快地跳动、舞步也不断加快，在音乐到达高潮后，西塔尔和小提琴的音乐回到了悠长抒情的音调上，石窟又恢复了宁静。

【教学目标】1.赏析乐曲《深情》，感受印度传统音乐独特的韵味。

2.掌握印度传统音乐中“汀塔拉”节奏圈的规律，并初步了解印度音乐的特点。

3.通过感受、体验等音乐实践活动，感知、理解印度音乐文化。

【教学重、难点】重点：聆听印度音乐，感受印度传统音乐独特的韵味。

难点：学习汀塔拉节奏圈；感受印度音乐的装饰性。

【教学用具】电子琴、多媒体课件、黑板。

【教学过程】课前播放印度歌曲《吉米，来吧》，营造良好教学氛围，师生通过聆听，初步感受印度音乐。

一、创设情境，营造氛围师：同学们，刚才播放的音乐，是哪个国家的呢？生：略。

师：真棒！印度，这个有着古老文化的多民族国家，不仅在宗教、哲学、文学等领域有着卓越贡献，特别是印度的音乐，更是以其独特的魅力，成为世界音乐遗产的重要组成部分。

(完整版)部编本八年级音乐下册：第二单元教材分析

(完整版)部编本八年级音乐下册：第二单元教材分析部编本八年级音乐下册：第二单元教材分析引言本文将对部编本八年级音乐下册第二单元的教材内容进行分析和总结，旨在帮助教师和学生更好地理解和应用教材。

教材概述第二单元的教材主要围绕音乐的基本要素和音乐形式展开。

通过研究本单元的教材，学生将能够更好地理解音乐的组成要素和结构，提升音乐欣赏和演奏的能力。

教材内容包括以下几个方面：1. 音乐的基本要素教材首先介绍了音乐的基本要素，包括音高、音长、节奏和音色等。

学生通过研究这些基本要素，能够更好地理解音乐的构成和演奏的技巧。

2. 音乐形式教材接着介绍了音乐的不同形式，包括独奏、重唱和合奏等。

学生通过研究这些音乐形式，能够更好地理解不同类型的音乐作品，并在演奏中运用适当的形式。

3. 曲谱的读写教材还向学生介绍了曲谱的读写方法，包括谱号、五线谱和简谱等。

学生通过研究这些曲谱的读写方法，能够独立地演奏一些简单的乐曲。

教学建议针对这一单元的教学，我提出以下几点建议：1. 激发学生的兴趣：在教学中，可以加入一些趣味性和互动性的活动，如音乐游戏、听音乐猜曲谱等，激发学生对音乐的兴趣。

2. 多样化的教学方法：针对不同类型的学生，可以采用多样化的教学方法，如讲解、演示和实践相结合，以满足不同学生的研究需求。

3. 引导学生的创意：在教学中，可以鼓励学生自主参与音乐创作和演奏，培养学生的创造力和表达能力。

4. 资源共享：教师可以与学生分享音乐资源，如经典作品的演奏视频或音频，在学生中培养音乐鉴赏能力。

总结通过对部编本八年级音乐下册第二单元教材的分析和总结，我们可以看到教材内容涵盖了音乐的基本要素、音乐形式和曲谱的读写方法等方面。

针对这一单元的教学，我们可以采取激发兴趣、多样化教学方法、引导创意和资源共享等策略，以提升学生对音乐的理解和应用能力。

希望本文能够对教师和学生在教学和学习部编本八年级音乐下册第二单元时有所帮助。

第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字

第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字一、教材分析本课选自2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册，为第一单元《生命之杯》的教学设计。

本单元以音乐为载体，通过学习、欣赏、创作等环节，让学生在感受音乐魅力的同时，深入理解生命的价值。

《生命之杯》是本单元的核心内容，歌曲以激情澎湃的旋律、充满活力的节奏，表达了人们对生活的热爱和对生命的珍视。

通过学习这首歌曲，学生可以体会到音乐的力量，培养对生活的热爱，增强对生命的尊重。

本节课的设计，旨在让学生在聆听、学唱、欣赏的过程中，感受音乐的感染力，理解歌曲所传达的生命观念，进而激发他们对生活的热爱和对生命的敬畏。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 音乐审美能力：通过聆听、学唱《生命之杯》，培养学生对音乐的感知和审美能力，使他们能够理解和欣赏音乐的美。

2. 音乐表现力：通过歌曲的学唱，培养学生的音乐表现力，使他们能够准确地表达歌曲的情感和内涵。

3. 音乐创造力：通过歌曲的创作和编排，激发学生的音乐创造力，使他们能够发挥自己的想象力，创作出有创意的音乐作品。

4. 生命观念：通过歌曲所传达的生命观念，培养学生对生命的尊重和珍视，使他们能够更加热爱生活，珍惜生命。

三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：1. 生理和心理特点：八年级学生正处于身体和心理的快速发育阶段，他们的认知能力和审美观念正在逐渐形成，对新鲜事物充满好奇，对音乐有较强的感知能力。

2. 知识水平：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些音乐知识，对音乐的基本元素如旋律、节奏、和声等有一定的了解，能够理解和欣赏简单的音乐作品。

3. 能力素质：八年级学生在音乐表现力方面有一定的基础，能够通过音乐表达自己的情感，但可能在音乐创造力和音乐审美能力方面需要进一步培养。

4. 行为习惯：八年级学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习动机不强等问题，对音乐课程的兴趣可能受到影响。

第四单元亚洲弦歌班内教学设计 2023——2024学年乐人音版初中音八年级下册教案1000字

- 《樱花》的历史和文化意义：介绍樱花在日本文化中的地位，以及这首歌曲的象征意义。
- 亚洲音乐文化简介：介绍亚洲不同地区和国家的音乐风格和特点，以及它们在音乐史上的地位。
- 亚洲音乐家简介：介绍亚洲著名音乐家及其作品，以及他们对音乐发展的贡献。
- 音乐鉴赏指南：介绍如何鉴赏音乐，包括旋律、节奏、和声等方面的分析。
- 参与音乐创作：尝试创作自己的音乐作品，将亚洲音乐的元素融入其中，以锻炼自己的音乐创作能力。
- 研究音乐理论：学习音乐理论，如和声、节奏、旋律等方面的知识，以提高自己的音乐鉴赏能力。
- 交流与分享：与同学或朋友分享自己对亚洲音乐的看法和体验，交流学习心得，以拓宽自己的音乐视野。
七、课堂小结，当堂检测
7. 请谈谈你对亚洲音乐的看法，以及你希望通过学习音乐来达到的目标。
8. 请谈谈你对音乐背后的文化内涵的理解和认识。
9. 请谈谈你在课堂上学习音乐理论的收获和体会。
10. 请谈谈你在课堂上与同学交流音乐的心得和体验。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
当堂检测：
1. 请简要介绍《高山流水》的背景和音乐特点。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据歌曲背景和音乐特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
2. 设计具体的教学活动：
为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：
a. 角色扮演：让学生分别扮演《高山流水》中的俞伯牙和钟子期，通过表演来表达他们之间的深厚友谊和美好情操。

人民音乐出版社八年级下册音乐教案、说课稿

《给未来一片绿色》说课稿“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假如我们能把这种兴趣延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即使他永远成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的幸福！”这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。

是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿做这美的传播者，在孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的快乐人。

[说教材] （1）教材内容《给未来一片绿》是人教版八年级下册第一单元《绿色的家园》中的一首歌曲，歌曲主体部分为D大调、4/4拍、中速，由三部分组成，歌曲深刻地表达了人类共同关心的一个主题，即爱护我们共同的家园——地球，呼唤人们保护环境，关爱地球，企盼人类永远美好的生活。

曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。

本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。

（2）教材的地位和作用主要表现在二个方面：第一：歌曲将调性对比融于童声合唱之中，设计了一个充满诗意的意境，谱出一首绿色和平的歌。

第二：通过学唱歌曲，抒发出少年儿童热爱地球的感情，表现出少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。

[内化理念]（说新课标）音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。

情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶性情。

因而，每次上课前，我都要反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。

“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的启示，也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想，因而我把具体的教学目标实化为：[说目标]（1）知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。

人音版八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿【三篇】

【导语】它是⼀⾸欢快、热情洋溢的民族管弦乐曲。

⼩编整理了⼈⾳版⼋年级⾳乐下册《瑶族舞曲》说课稿【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀⼀、说教材 1、教材分析：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁⼭根据民间歌曲《长⿎歌舞》为素材⽽写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修⽂移植为民族管弦乐合奏曲。

乐曲为复三段体结构，感情丰富、⾳乐形象鲜明，⽣动地描绘了瑶族青年男⼥在节⽇夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族⼈民对幸福⽣活的赞美之情。

2、说课内容：本节是九年制义务教育初中⾳乐⼋年级第⼗六册，根据第⼆单元《西南情韵》为教学内容。

3、教学内容的作⽤和意义：教学⼤纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间⾳乐，培养学⽣对祖国⾳乐艺术的感情和民族⾃豪感、⾃信⼼。

”的教学⽬标。

欣赏我国优秀民族民间⾳乐是⾳乐教学中的⼀个重要组成部分。

可以培养学⽣理解⾳乐的能⼒，对今后学⽣学习民族⾳乐,热爱民族⾳乐有⼀定的导向和推动作⽤。

4、教学⽬标： A、体验瑶族⼈民在节⽇欢歌漫舞的热烈⽓氛，培养学⽣热爱中国民族⾳乐的爱国主义情感。

B、采⽤多种形式引导学⽣联想、想象让学⽣体会⾳乐表现⼿段在塑造艺术形象中的作⽤。

C、通过欣赏《瑶族舞曲》辨别演奏乐器的⾳⾊，从情感体验⼊⼿，分析⾳乐要素、分析⾳乐进⾏的特点，提⾼学⽣理解⾳乐的能⼒。

5、教学重点：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族⾳乐的风格特点，节奏特点。

6、教学难点： A、分析作品内部的主题变化发展。

B、感受乐曲中不同情绪的对⽐。

⼆、说教法适当的教学⽅法会促进学⽣学习⾳乐的兴趣。

教学中要以听赏为主。

⼋年级学⽣通过⼏年的学习，⾳乐知识不断积累，对乐曲各种⾳乐要素的分析能⼒不断增强，根据教学内容和学⽣实际⽔平，采⽤了听赏法、讨论法、对⽐法和以多媒体辅助教学⼿段的教学⽅法，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学⽣的眼界，增加学习的兴趣，让学⽣通过⼤量的图形、图象、⾳频、视频等媒体，让学⽣从多⽅⾯、多⾓度去感知⾳乐，更加了解⾳乐作品及⾳乐形象。

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八年级音乐下册教材分析人音版
一、教材整体感知：
本册教材一共分六个单元，估计整体用时需18节课时，六个单元基本相互独立，无学科体系上的必然联系。

六个单元分别涉及到了“环保”、“少数民族歌舞”、“现代音乐——电声音乐”、“歌剧”、“协奏曲”、“舞剧”等知识点。

从教材整体格局看，本教材学科特色比较突出，从音乐本位出发，兼顾人文知识的传递与培养，在注重音乐的经典性、艺术性的同时，还比较关注音乐的时代性，能从多角度、多视野去引领学生。

在培养学生兴趣爱好的同时，也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。

教材的编写体现了新课程改革的精神，既重视学生音乐的感知，也注重对学生进行人文知识和音乐技能的培养。

但是纵观本册教材，我们也不难发现教材存在着许多不尽人意之处，具体表现在以下几个方面：
一、教材所选的部分歌曲难度偏大，不太适合学生演唱。

比如第一单元的的歌曲《给未来一片绿色》，歌曲的节奏非常复杂，特别是休止符的不断出现，更是增加了歌曲的难度。

这其实是由于教材没有系统的知识体系而造成的，像这样复杂的节奏如果学生没有很好的节奏感是很难唱好的，而教材在前面几册在这方面安排的训练比较少，也可以这样认为：教材的编写没有大局观，没有整盘思考和布局。

说到底，教材的编写是先确定单元主题，再在单元主题的统领下填入的歌曲以及乐曲，教材的编写本身并没有先尊重音乐学科的学习规律。

二、教材中许多的欣赏曲目也比较难。

比如第一单元的《瀑布与溪流》就比较难以让学生接受，因为单元主题以环保为主，《瀑布与溪流》是一首交响音画，虽是写景，但是和环保挂钩也显得比较牵强。

在比如第四单元《歌剧世界》里安排欣赏的几首作品相对于初二学生来说，难度上还是偏高了些。

实际上在初二安排歌剧内容已经有些超前了，而且前面几册在这方面的铺垫也很少，总觉得非常突然。

三、教材内容缺乏完整知识体系。

教材的知识体系问题是人音版教材的主要问题，不但是本册，在整套教材中都没有一条明显的知识主线，知识点非常分散和凌乱，知识技能没有过度，几乎都是跳跃式的级进，让学生很难接受，教师也很难把握。

有的只是点还有重复现象。

四、欣赏内容经典性、代表性不够。

教材的选材因该注重经典型与艺术性，这样才有利于学科知识的传承，但是这一点本教材做得也很不够，比如第二单元《西南情韵》中所选的歌曲和乐曲都不是很经典，也不是很有代表性。

如果本单元要让学生了解的只是贵州的音乐，那么就不应该以《西南风情》老命名，还有，贵州的侗族大歌可以说是贵州音乐的大成和精髓，可惜教材没有安排重点介绍和欣赏。

还有，云南的音乐、四川的音乐在本单元都没有涉及，这是不应该的，尽管云南音乐在以前的教学中有所涉及，但是本单元不出现，学生没有比较，学生对西南音乐的理解和认识是不可能有深度的，也不全面。

实际上，前面的云南印象一单元就是资源的浪费。

五、教材难度没有递进。

教材难度没有递进，实际上也是教材没有学科体系、没有逻辑性的一种体现。

就拿歌曲教学来说，歌曲教学并没有按照知识体系以及学生的身心发展规律去组织，歌曲之间的难度差别非常大，而且歌曲教学要解决的问题也没有很明确的要求。

第一单元的歌曲《给未来一片绿色》我觉得不太适合初二学生演唱，且歌曲听上去本身也不美，在歌曲的选择上，至少他们忽略了学生的兴趣和学生的能力。

第二单元的歌曲又偏简单，《猎人合唱》也是一首偏大的歌曲，等等。

欣赏曲目情况基本上和歌曲一样。

再有就是教材供学生演唱的歌曲实在太少了，如果歌曲有难度，那么学生就根本没法演唱，为什么不在同一单元主题下多预备几首歌曲呢？这样可以让教师和学生都有选择的余地。