第13课 苏州园林课件八年级语文上册 新人教版

• ②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松 柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较， 表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
• ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较， “与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门
（2）举例子。 • 第2段，以游览者来到园里，没有一个不心 里想着口头说着“如在图画中”的例子， 说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。
(作比较)
• ②“一切都要为构成完美的图画而存在，决不 容许有欠美伤美的败笔”中“败笔”改为“地 方”可否？为什么？
•不可以。因为句中的“败笔”是与上半句 中的“图画”相照应，换成“地方”，则 没有这层照应了。
③最后一句改为“每一个心里想着口里
说着‘如在画图中’”效果会怎样？哪种说
法好？ • 效果会不好。课文中的说法好，是双重否 定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的 成功，确实能够做到使游览者无论站在哪 个点上，眼前总是一幅完美的图画。改后 变成肯定句，语气不如双重否定句强。
• （6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着 爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白 色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几 棵芭蕉。
• “栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而 形象地写出设计者和匠师们的精心布局， 化静为动，化单调为多彩。这个例子体现
总结归纳
• 1. • 《苏州园林》是一篇富 有艺术性的说明文。文 章通过介绍苏州园林景 色如画的特点，再现了 它的美丽、精巧，显示 了我国园林艺术的高超 水平，赞颂了设计者和 匠师们认真严肃的劳动 态度和杰出的艺术创造
• 第5段中，以几条园里的古藤为例，形象地
（3）摹状貌。
• 例如第5段中，对苏州园林树木的栽种和修
3.体会说明语言的准确性
• 说出下列句中画横线的词的意义或作用。 （1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏 州园林是我国各地园林的标本. • “标本”在这里是典范和样本的意思。这个 词形象地表明它继承了古代园林艺术传统， 浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。
苏 州 园 林
假山池沼的配合
花草树木的映衬
总
具体介绍
近景远景的层次
角落的构图美 门窗的图案美 建筑的色彩美
分
总
总结全文
拓展延伸
• 居室设计：当今社会，有人因为久处繁华 闹市,生活节奏忙碌紧张，很想拥有一个能 让自己的身心彻底放松的处所。那么，不 妨从苏州园林的设计中借鉴一点灵感，设 计一个你喜欢的有自然之趣的居所。来， 说说你的创意！
自主学习 1.自读课文，圈点课文中的生字词。
嶙峋（ lí ） n xún
池沼（ zhǎo ） 丘壑（ hè ）
镂空（ lòu
蔷薇（ qiáng wēi 叠嶂（ zhàng
轩榭（xuān xiè ） 琢磨（zhuó mó
2.
败笔：
枯瘦的样子。
轩榭： 轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。
雷同： 指不该相同而相同。
在文中指设计者和匠师们的胸怀中有山水
重峦叠嶂： 山峰一个连着一个，连绵不断。峦，连绵的山。
合作探究 • 1.
• （1）苏州园林的整体特点是什么？ • 课文从游览者的角度来概括苏州园林的特 点，这就是：务必使游览者无论站在哪个
总是一幅
完美的图画
（2）读课文第4段。
• ① • 苏州园林讲究假山池沼的配合。
• ②哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几
句写池沼？这是哪种结构形式？ 第1句是中心句
2-3句写假山 4-11句写池沼
总分式
• ③写池沼除了写水还写了什么？为什么这
样安排？
• 还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写
“画”。
• ④“可以说是一项艺术而不仅是技术”中的 “艺术”和“技术”能否调换，为什么？ • 不能调换。“艺术”，强调个人独创性的 活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无 法被复制；“技术”，意味着有固定的程 序和手法，其成果是具有实际效用的东西， 一般可以大量复制。
（2）本文的说明顺序是怎样的？
• 文章采用先总后分的逻辑顺序
• 先总括苏州园林从整体上呈现出的特点， 再从各个方面分别加以说明。园林建筑特 点的概括介绍和分类说明互相照应，前后 提挈。“图画美”这一对客观事物的认识 作为线索贯穿全篇。
2.划分结构层次，理清全文思路，把 握作者的说明要点及说明顺序。
• （2）苏州园林据说有一百多处，我到过的 不过十多处。 • “据说”是留有余地的说法，很有分寸。 • （3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。 • “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
• （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的
一般住房，绝大部分
• “绝大部分”是从范围上作出限制。 • 5.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩 • “极少”则从数量上加以限制。
叶圣陶
第一课时
沧浪亭 留园
环秀山庄 耦园
狮子林
吴江退思园
网师园1
拙政园1
网师园2
拙政园2
资料助读
叶圣陶（1894-1988），现代 著名作家、教育家。原名叶绍 钧，字秉臣，辛亥革命后改字 圣陶。 二三十年代的创作很多，短 篇小说集有《隔膜》《火灾》 等六本，散文集有《脚步集》， 童话有《稻草人》《古代英雄 的石像》，长篇小说有《倪焕 之》。1925年“五卅”运动后， 创作了《夜》《多收了三五斗》 等小说。他创作态度严谨，语 言洗练优美，风格朴素自然， 有“优美的语言艺术家”之称。
• ⑤“那就一座一个样，决不雷同”中的“雷 同”能否用“相同”替换，为什么？ • 不能替换，感情色彩不同。
•总分式结构（中心句—支撑句），说明
语言的严密性。
2.说明方法举例
• （1）作比较。
• ①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟 宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的 特点。
网师园
拙政园之冬
留园
合作探究
• 课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？
• 亭台轩榭的布局、 • 假山池沼的配合、 • 花草树木的映衬、
• 近景远景的层次，
• 每一个角落的构图美、
• 门窗的图案美、
• 建筑的色彩美
•－－无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的 图画”这个总体特征
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
•可按照时间顺序；可介绍苏州园林的发 展史；可分类介绍苏州园林等等。
第二课时
合作探究 • 1.重点研讨
• （1）读课文第2段。 • a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多
(列数字)
①结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。
• b.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就 是一幅好画。 (举例子、打比方) • c.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
池沼或河道的 边沿很少砌齐 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配 讲究门、窗的图案美
第一部分（1-2）：概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分（3-9）：分类具体说明苏州园林的图画美。
大 处
亭台轩榭的布局美 假山池沼的配合美 花草树木的映衬美 花墙廊子的层次美
细 处
角落的图画美 门窗的图案美
逻 辑 顺 序
第三部分（10）：总结全文。
拓展延伸
• 假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路 吗？
2. • • 本文开头就对苏州园林作了总体印象的概 括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”。为了说明这个总特征， 作者主要从四个方面加以介绍，突出了它 的布局、配合、映衬和层次等多方面的特 色。最后再说明其他方面也体现了这一总 特征。总说和分说紧密结合，思路清晰。
地位及特点
亭台轩榭的布局