外研版五年级上册英语教案Module 9Unit 2
外研版五年级上册英语教案Module9
Unit 2 I feel happy
1、教学目标
（1）知识目标：学会使用“I feel happy /sad/tired/hungry。
”来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。
（2）能力目标：培养学生听，说和灵活用语言的能力。
知识目标：学会使用“I feel happy /sad/tired/hungry。
”来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。
（3）情感目标：通过各种活动加强师生间，学生间的情感交流，培养学生关心他人的情感。
2、教学重点
（1）学习新单词：happy sad tired bored hungry
（2）学习新语言结构：How do you feel？I feel…；Do you feel…？Yes，I do；No，I don’t.
3、教学难点：
学习新语言结构：How do you feel ?I feel …;Do you feel …?Yes ,I do; No, I don’t.
学生运用任务：能够运用所学课文重点句式（I feel happy/ tired /bored/ sad/hungry.）来描述自己的情绪状况并能说明原因
教学准备：多媒体课件，单词卡片，笑脸、哭脸图片
教学过程
一、导入：《If you are happy》学生边拍手边唱歌，激发学生学习的热情。
二、呈现新知：（老师今天穿了新衣，开心...引入本课的课题I feel happy.并板书。
询问学生Do you feel
happy?学生回答Yes, I do./No, I don’t.（板书，否定回答的让学生表述自己的心情，T：How do you feel？S：
I feel…；不会的词可用汉语，老师以此可教授相应的单词sad tired bored hungry）；学生根据自己的心情，做出相应
的表情，用所学句型来互相表述。
三、练习巩固：展示学生熟悉喜爱的明星表情，进行操练比赛，教师给予鼓励与评价。
四、任务延伸：
听录音，感知课文内容，再听录音完成所学情感单词填写。
让学生巩固拓展，想一想自己“做过的”事情对自己所产生的情感及原因。
五、作业：
调查家人昨日的心情，运用所学句型并赋予简笔画和英文句式说明。
2020秋外研版英语五年级上册Module9Unit2课件
Module 9 Unit 2 I feel happy.
第一课时
第二课时
第一课时
How does he/she feel?
He is sad.
She is feeling happy.
She feels angry.
He feels bored.
She/He is feeling... She/He feels.. She/He is...
I won a chess game last week.
变脸的颜色分别代表什么 变脸用的是面谱，舞台上红、白、黑、黄等颜色最 为常见，之后又逐渐发展丰富，蓝、绿、粉、紫、灰、 赭、金、银，构成了脸谱完整的色彩系列。 红色：作为主色，表示忠勇义烈。 黑色：表示刚来烈、勇猛、粗率、鲁莽。 蓝色：表示刚强、粗犷、骁勇、桀骜不驯。 绿色：表示刚勇、强横、猛烈、暴躁。 黄色：表示骠悍、凶残、阴险、工于心计。 白色：表示阴险、狡诈。
I won a chess game last week. Now I feel happy.
I lost my pen and ruler yesterday. Now I feel sad.
I can smell some nice noodle soup. Now I feel hungry.
Guess their feelings.
My grandpa's farm is big.
This bee is_t_i_re_d__.
This is my ruler .
Listen and read.
Watch the video.
Listen and read.
Yesterday I helped my grandpa on the farm all day. Now I feel tired.
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module9unit 2第二课时
Unit 2 I feel happy.第二课时课时内容4.Listen and repeat.,6.Act and guess.& 7.Say and act.课时分析本课时为第九模块第二单元的第2课时。
本课时学习Unit 2 Activities 4、6 & 7。
Activity 4为语音专项练习，着重归纳总结了字母j以及字母组合ts、ds、tr、dr、ch、dg在单词中的发音。
Activities 6、7以小组活动为主，学会正确使用各类形容词表达某人的感受；学会用过去时描述过去发生的事以及感受。
本课时建议教师充分利用多媒体帮助学生理解课文内容，利用图片展开口语对话，创设真实情景帮助学生操练所学内容，利用游戏活跃课堂气氛，让同学们有一个意犹未尽的学习体验。
本课时我们采用了任务型教学法、身心体验法，给学生设置不同的学习任务，开展以学生为主体的双边教学活动。
让学生通过老师的肢体演示理解新单词、新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。
该课时包含三部分内容，Listen and repeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母ts, ds, tr, dr, ch, j, dg的发音能对该类单词正确的发音，根据字母ts的发音规则学会带有ts的单词的发音；根据字母ds的发音规则准确地读出含有字母ds的单词；通过学习字母tr的发音，来准确地对含有字母tr的单词进行准确的发音；根据字母dr的发音规则准确地读出含有字母dr的单词；通过学习字母ch的发音，来准确地对含有字母ch的单词进行准确的发音；通过学习字母j, dg的发音，来准确地对含有字母j, dg的单词进行准确的发音；Act and guess.和Say and act. Act and guess.该部分考查的是学生根据自己的实际情况结合所给形容词来编造对话；Say and act.考查学生的根据所给图片提示完成一篇完整的文章的能力，我们要使用一般过去时态来描述一个小朋友过去的活动安排等。
外研版小学(三年级起点)五年级上册全册教案.doc
新标准英语(三年级起)第五册全册教学案Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-ru n met-meet back from China last Sun day教学难点：When did you come back?Wc came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学(1)学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 的图片及拼写卡片，问学生What is this in English?并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹趾的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2)SB活动1听课文录音冋答问题。
教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。
外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
外研版小学五年级英语上册Module 9教案
Module 9Unit 1Are you feeling bored?【知识目标】(1)表达情感的单词:feel, sad, bored, angry, miss, ill, better, tell, told.(2)掌握主要语言结构:Are you feeling …? Yes,I am./ No, I’m not.扩展运用Is he/she feeling…?来询问他人感受的语句并回答。
【情感目标】(1)培养学生学习英语的兴趣,让学生敢于开口说英语。
(2)培养学生关心他人的良好品质。
(3)引导学生学会自我调整,保持一颗快乐的健康心态。
【学情分析】五年级学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础,能用英语进行简单的交流和日常的会话。
因此本节课在设计时联系学生的实际,创造贴近学生生活的语言环境,让学生在真实的情境中运用语言。
通过学生小组合作的形式,提高学生对话交流、积极参与,培养学生关心他人、分享情感,以及在生活中用所学英语进行沟通交流的能力。
【教学重难点】能够用Are you feeling …?句型询问他人的情绪。
能够认读并正确运用单词:sad,angry, bored, happy。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup and lead in1、Greetings2、Enjoy a song and do the actions (You Are Happy)Step 2：Present重点词句的呈现与教学T: You sing very well. I’m feeling happy. Are you feeling happy?引出并板书单词happy, feel, feeling和句子I’m feeling happy. 和Are you feeling happy? (课件)T: I’m feeling happy. You are feeling happy. We are all feeling happy. 板书并复习单词happy。
五年级上册英语教案-Module 9 Unit 2外研版(三起)
Module 9Unit 2I feel happy.【知识目标】(1)能听说、会读写单词tired, farm, ruler(2) 掌握本课的重点句型I feel tired/ happy/sad/ hungry.【能力目标】(1)能运用句型I feel…表达情绪感受(2)阅读过程中学会带着问题去阅读(3)学会图文结合,猜测生词的意思,减少阅读的障碍【情感目标】(1)引导学生在生活中乐于与身边朋友交流自己的经历和感受(2)培养学生阳光向上的生活态度【学情分析】五年级的学生已经掌握了基本的听、说、读、写能力,也具备了一定的自学能力。
采用任务型教学途径,在教学过程中,我从学生的兴趣出发,设计形式多样的教学活动,帮助学生发展综合语言运用能力,使每个学生都能得到充分的发展。
【教学重难点】学会用目标语句描述自己过去的行为并表达感受。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm up1.Game: Sharp eyes2.Guessing game:Are you feeling…?Step 2：Presentation1.About “how do they feel?”(1) Pre-reading guess about the feelings(Reading Tip: Pre-reading guess will help us learn more. 阅读前对内容进行预测,阅读时会更有针对性。
)(2) Watch the video(3) Teach the new word “tired”2.About “what did they do?”(1) Pre-reading guess about what they did.(2) Watch the mute video and check the earlier guessing(Reading Tip: The pictures are helpful. They can help us understand the meaning of the words and the text more easily. 阅读的时候遇到生词可以联系图片猜测单词的意思,减少阅读障碍。
五年级英语上册《Module 9 Unit 2 I feel happy》PPT课件之三(外研版)删勿删
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ch
j,dg
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beds
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driver chair jacket
coats friends trousers dress lunch bridge
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Toady I helped my grandfather on the farm Do you feel tried? Yes, I do
Yesterday, I lost my bag. I can’t find it. I feel sad .
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I can smell some nice noodles soup. I feel hungry .
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ts
ds
tr
Today I won the chess game. Do you feel tried? No, I don’t.
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It’s raining and I can’t go out to play.
Do you feel tried? Yesterday, I lost my bag. I can’t find it. Do you feel tried? Yesterday, I lost my bag. I can’t find it. Do you feel tried?
外研社五年级英语上册Module 9 Unit 2 I feel happy教案
5.Please work in groups and role play.
通过动画，小组讨论，引入故事。
进一步了解故事，巩固
句型。核对学生在故事的理解和记忆上是否到位，能够正确匹配相应的情绪单词以及所做的事情。
Module9Unit2Ifeel happy.
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版五年级上册
章节
Module9
课名
Module9Unit2Ifeel happy.
学习目标
1．能够听懂、会说、并初步运用sad,angry, ill, told, better, farm,tired, ruler等词汇对句型进行表达。
一个人在讲台后面说句子，另一个同学在的大家面前表演出来！
1.Look at the picture, let’s play a game. One student acts and another student guesses feelings.
引导学生在游戏中完成句型训练。
2.Look at the pictures. Please work in pairs. One student says sentences behind the platform, another student acts out.
学生观察图片，说出单词。
2.Ss listenandread the sentences.
1.Hello,my children.Welcome to ourEnglish class.
Look at the pictures below.Here is an actor.Heis playing the face changing on the stage. Let’s have a look! What’s his feeling?
(外研版)五年级英语(上)Module9Unit2教学课件
Does he feel sad? _N_o_,_h_e_d__o_e_s_n_’t_.____
_H_o_w__d_o_e_s__h_e_f_e_e_l?__ He feels hungry.
Does she feel bored? _N_o_,_s_h_e__d_o_e_s_n_’_t.___
1. 熟读活动二的课本内容。 2. 唱活动五的歌曲给父母听。 3. 完成《创优作业100分》Module 9 Unit 2
的练习题。
Module 9
Unit 2 I feel happy.
外研版·五年级上册
Revision
Lingling feels _s_a_d___. Because her grandma _is__il_l _in__h_o_s_p_i_ta_l_. Ms Smart told Lingling her grandma _is__b_e_tt_e_r_n_o_w__. She is _h__a_p_p_y__ now.
Watch the video and read again.
3 Look and write. Then ask and answer.
A: Does she feel happy? A: Does he feel angry? B: _N_o_,_s_h_e__d_o_e_s_n_’t_.____ B: _N_o_,_h_e__d_o_e_s_n_’t_.____ A: How does she feel? A: How does he feel? B: _S_h_e_f_e_e_l_s_a_n_g_r_y_. ____ B: _H_e__fe_e_l_s_s_a_d_.______
五年级上册英语教案-Module 9 Unit 2 I feel happy (1) 外研社(三起)
五年级上册英语教案-Module 9 Unit 2 I feel happy (1) 外研社（三起）一、教学目标1.了解单词happy，sad，angry，tired的意义2.认知句型I feel happy/sad/angry/tired.3.能够表述自己的情绪状态并形成简单对话。
4.引导学生懂得正面积极表达，学会分享自己的快乐，培养学生良好的情绪管理能力。
二、教学重点难点重点:学会情感词汇的正确使用及情感表达句型。
难点:正确使用I feel… 的表达法。
三、教学过程1.导入（5分钟）引领同学们用大声、低声、慢慢、快速等不同方式说出“hello” ，并请同学们模仿，以掌握英语语音语调，烘托课堂气氛，轻松开场。
2.情感词汇学习（10分钟）问同学：“Do you know what happy means?” 提醒他们，这课我们要学四个情感词，首先让学生知道“happy”、“sad”、“angry”和“tired”的汉语意思，并且让他们大声说出这些词。
3.I feel … （10分钟）学习简单的I feel句型。
引导学生问候朋友：“How are you?” 由于我们今天的课程重点是情感表达，所以也教给学生来回问候不同的情感状态：“I’m happy/sad/angry/tired.”引导学生跟随老师的模仿，全班一起说：I feel happy. I feel sad. I feel angry. I feel tired. 并帮助学生理解句子的意义。
4. 情感对话练习（15分钟）要求学生分角色，老师引导全班同学制定几位学生进行感情对话练习，通过对话来掌握新学单词和句型。
先由老师示范，然后二、三人一组，自由练习，学生互相询问对方：How are you today? 然后回答自己的感觉，练习用I feel…的句型回答。
5.情感词汇认读（10分钟）老师为同学们展示情感表情配合相应情感词的一个PPT课件，要求学生听、读、跟读、模仿。