六年级上册语文课件-14在柏林课后练习人教(部编版)
的残酷,表达了作者对战争的
。
控诉
是D
(
)。
A.人们被老兵的神态吓住了,都不敢说话了。
B.老兵的一席话引起了全车厢所有人的理解与同情。
C.老兵的话引起了人们对老妇人未来悲惨命运的思考。
D.老兵的话引起了人们的深深反思,深深感到了战争带来
的可怕灾难。
4.根据课文内容,做一做。
从全文看,本文采用了以小见大 的表现手法,
通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争
(A多B选D )
A.车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的 男子。 B.“一、二、三……”,这个神志不清的老妇人又 重复数着。 C.两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假 思索地嗤笑起来。 D.我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去 的。现在轮到我上前线了。
3.品析课文。
(3)下列对“车厢里一片寂静,静得可怕”不正确的一
项是( C )。
A.老师提出问题后,聪明的同桌不假思索地举
起了手。
····
B.街上那个披头散发的人,看起来神志不清。
C.看到同学扔垃圾,我们要指手画脚·地·告·诉·他,
这样做是不对的。
····
2.给下列加点的字选择正确的解释。(填序号)
“扫”:①除去,消灭;②很快地左右移动;③归拢在 一起;④拿笤帚等除去尘土或垃圾。 (1)一个老头狠狠地扫了她们一眼。 ( ② )
·
(2)我把妈妈做的饭一扫而光。 ( ① )
· (3)同学们把教室打扫·得干干净净。 ( ④ ) (4)他揣起机枪,对着敌人一阵扫·射。 ( ② )
3.品析课文。
(1)小姑娘的“笑”在文中又怎样的作用？下列分析不恰
当的一项是( B )。
3.品析课文。
(2)这篇小说表现战争给人民带来灾难的语句有( )。
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六年级上册语文作业课件-14 在柏林 人教部编版(共22张PPT)
五、造句。
1.不假思索：小明问我去不去,我不假思索地回答：
“好，我一定去。”
2.寂静：公园的早晨是寂静的。 3.显然：显然，小明此时并不知道自己在做什么。
六、修改病句。 1.我不禁忍不住为李华精彩的表演而喝彩。
我忍不住为李华精彩的表演而喝彩。
2.沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭。
强调老妇人是已死去的三个儿子的母亲， 这样说，更能激起人们对老夫人的同情， 更能深刻地认识战争的残酷性。
4.试分析最后一段的作用。
一方面以“静得可怕”写出了车厢 里的人们听了老兵的话语之后，心 灵产生的震撼，另一方面也激发读 者去思考。
5.从全文看，本文采用了 以小见大 的表现 手法，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了 战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇 人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这 时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身 板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位 可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再 笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战 争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前， 我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”
三、写出下列词语的近义词。 健壮——（ 强壮 ）沉思——（ 深思 ） 重复——（ 反复 ）显然——（ 明显 ） 虚弱——（ 衰弱 ）奇特——（ 奇怪 ） 寂静——（ 平静 ）举动——（ 举止 ）
四、作者写小姑娘“笑”的目的是什么？下 面分析不恰当的一项是 （ B ） A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不 理解。 B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同 情心。 C.以喜衬悲，渲染了老妇人一家的悲剧遭遇 。 D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重 。
六年级上语文课件 第14课 在柏林课后习题配套课件 (共13张PPT) 人教部编版[优秀课件资料]
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一、小说内容 《在柏林》是__美____国作家__奥__莱__尔__写的一篇小小说。 文章讲的是一个在战争中失去三_个__儿__子_____的老兵，在重 返战场之前，将神他志__不__清________的妻子送往疯人院 ____________的事。文章反映了战争给人民带来的伤害 以战及争作者对__________的和厌平恶和对____________的渴望。
2. 怎样理解文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话？ ____这__句__环__境__描__写__渲__染__了__人__们__极__其__沉__重__的__心__情__与__车__厢_____
内__悲__哀__的__气__氛__。__战__争__是__多__么__残__酷__啊__！__它__让__人__们__失_____ 去__亲__人__，__人__民__生__活__不__再__安__宁__。____________________
14.在柏林
课后练习
基础练习
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一
二
三
四
主题探究
一
二
三
一、在加点字正确的读音后打“√”，错误的请改正
在括号里。
柏(•bǎi)林 ( bó) 战役(•yì)
( √)
咔嚓(cā) ( ch)ā 嗤(chī)笑
•
•
( √)
傻(shǎ)笑 ( •
√) 重(•chónɡ)复 (
√)
二、读拼音，写词语。 zhǐ shǒu huàjiǎo
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
六年级上册语文素材-14《在柏林》知识导学+练习+图文详解 人教部编版
部编六上语文14《在柏林》知识导学+练习+图文详解知识点整理字词识记积累★字音辨析多音字：尽①jìn 尽头。
②jǐn 尽管。
本课读音同①。
假①jiǎ不假思索。
②jià放假。
本课读音同①。
易误读字：“嗤笑”中的“嗤”应读chī，“寂静”中的“寂”应读jì。
★字义辨析近义词：健壮—硬朗虚弱—羸弱显然—明显大概—也许寂静—悄然嗤笑—嘲讽不假思索—毫不犹豫反义词：健壮—虚弱寂静—喧闹缓慢——飞速不假思索—犹豫不决神志不清—头脑清醒新词释义健壮：健康强壮，也可形容富态。
虚弱：身体不结实﹐疲弱无力。
寂静：没有声音；很静。
嗤笑：讥笑。
嘲笑。
有讽刺之意。
指手画脚：形容一边说话一边比画。
也形容乱加批评或随意发号施令。
不假思索：假，凭借、依靠。
用不着想，形容说话做事迅速。
例：聪明的弟弟不假思索地回答出了爸爸的问题。
神志不清：指神志昏蒙，呼之能应，或时有谵语，失去对事情的判断和处理能力。
例：他病得很严重，我们去看他时，他还神志不清，连话都没说成。
*健壮健康相同：都跟“身体状况”有关。
不同：“健康”一指（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病；二指（事物）情况正常，没有缺陷。
而“健壮”是指身体强健。
成语天地含有人体器官的成语：耳聪目明：聪，听觉灵敏；明，眼力敏锐。
听得清楚，看得明白。
形容头脑清楚，眼光敏锐。
身无完肤：指被打得遍体鳞伤。
比喻遭到攻击或破坏后难以自存的局面。
心慈面善：形容为人和善。
心慈手软：心怀恻隐而不忍下手。
心粗胆大：心地粗疏，胆子很大。
形容野心勃勃，肆无忌惮。
亦作“心粗胆壮”。
心胆俱裂：俱，都。
吓破了心和胆。
形容受到极大的惊吓。
手舞足蹈：蹈，顿足踏地。
两手舞动，两只脚也跳了起来。
形容高兴到了极点。
也指手乱舞、脚乱跳的狂态。
搓手顿足：形容焦急不安的样子。
篇章阅读感悟结构图示战争深重的苦难在柏林灾难难以弥合的创伤整体感知美国作家奥莱尔，仅仅用不足400字写成的小小说《在柏林》，文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。
六年级上册语文习题课件-14 在柏林｜部编版
-4-
三、课外阅读我能行。
心灵有耳
一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外,而且,
谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服呢!
小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想:我为什么不能去唱歌呢?
难道我真的唱得很难听吗?想着想着,小女孩就低声唱了起来。她
唱了一支又一支,直到唱累了为止。
“唱得真好!”这时传来说话的声音,“谢谢你,小姑娘,你让我度过
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
六年级上册语文 14在柏林(人教部编版)【课件】
课堂练习
二、课文写了一件什么事？
一个在战争中（ 失去三个儿子 ）的老兵，在重返战场之前， 将他神志不清的妻子送往（ 精神病院 ）。在车厢里，老妇人奇 怪的举动，引起了姑娘的（ 嗤笑 ）。老兵说出原因后，车厢 里一片（寂静 ）。
课堂练习
三、如果你是车厢中的一个人，你也会沉默吗？
例如：如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇人 在重复数数，我会不理解，也会好奇地盯着她。当我听 了老兵的话后，我会深深震撼，会同情他们，更会怒斥 战争的残酷，我要更加珍爱和平！
课前导读
第二次世界大战，简称二战，亦可称世界反 法西斯战争。战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋 到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上 的人口被卷入战争，作战区域面积约2200万平 方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡 9000余万人，是人类历史上规模最大的世界战 争。德国的柏林是战争的策源地。
自读感悟
带着问题，仔细阅读课文：
1.概括文章的主要讲了什么内容？
2.你能尝试复述文章的内容吗？
自读感悟
自读检查：
1.同桌互读课文，检查字音是否正确。
2.根据小说“人物、环境、情节”三要素，填写表格：
我要完成的阅读任务 环境 人物 情节
我要关注的内容
一列火车上 老妇人、老兵、小女孩 老妇人数数、小姑娘笑、老兵讲缘由
“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会 再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮 到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
课文精讲
（1）刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
我的感悟 三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到了极 大的刺激，这是老妇人精神失常的原因。更 是对战争的罪恶的强烈控诉。
人教部编版14在柏林(含答案)人教(部编版)
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14 在柏林一、组词。
思（）指（）假（）神（）腮（）脂（）遐（）伸（）二、造句。
不假思索：指手画脚：三、本文两次写到小姑娘“笑”的目的是（）A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C.以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。
D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
四、阅读练习。
一，二，三……神志不清的老妇人重复数着。
1.文段写老妇人多次重复数着“一，二，三……”，其含义是指老妇人对的痛苦诉说，也表现了作者对战争的。
坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
我总得把他们的母亲送进疯人院啊！2.文中对老妇人身体状况做了怎样的描写？这些描写是为了揭示什么？车厢里一片寂静，静得可怕。
3.怎样理解这句话？参考答案一、思想腮红手指脂肪假期闻名遐迩神仙伸手二、老师的问题出来后，我不假思索的回答出来。
不了解情况就不要在一边指手画脚。
三、AC四、1.失去了三个儿子表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉2.“身体瘦弱多病”需要“送进疯人院”揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害3.这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
实际上，学生的语言输入是为了更好地为语言输出打基础。
部编版六年级上册语文训练-14. 在柏林课件
人教版六年级·上
14 在柏林
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课内知识优化练
(1)jiàn (2)chā 1 (3)chī (4)寂
2D
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语文素养专项练 6
课内知识优化练
1. 给下列句子中加点字注音或根据拼音写汉字。 (1)车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健• ( jiàn )壮 的男子。
• •• •
的判断和处理能力。) C．车厢里一片寂• 静• ，静得可怕。(指没有声音，很静。) D．两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚。(形容说
• •• •
话时用手脚示意。也比喻瞎指挥，乱加点评。)
课内知识优化练
【点拨】D项“指手画脚”的意思是“形容说话时 兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评”。
课内知识优化练
【 点 拨 】A 项 搭 配 不 当 ， 应 为 “ 改 善 医 疗 条 件 ” 或 “提高医疗服务水平”；B项语序不当，应为“继承、 发扬”；C项缺少主语，“随着”或“使”删掉其一。
语文素养专项练
6. 学习了《在柏林》一文后，同学们认识到战争给人类 带来了深重的灾难。为此班级开展了以“铭记历史、 缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”为主题的班会，同 学们想拟写一副对联，现在想出了一个上联，请你从 下列8个短语中选用4个短语组成下联。 时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇 齐奋斗 继 往开来 盼未来 勇争先 上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联：_示__例__：__看__今__朝__时__代__先__锋__继__往__开__来__谱__新__篇________
(2)声音盖过了车轮的咔嚓• ( chā )咔嚓声。 (3)两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思
14 在柏林
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(1)jiàn (2)chā 1 (3)chī (4)寂
2D
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语文素养专项练 6
课内知识优化练
1. 给下列句子中加点字注音或根据拼音写汉字。 (1)车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健• ( jiàn )壮 的男子。
• •• •
的判断和处理能力。) C．车厢里一片寂• 静• ，静得可怕。(指没有声音，很静。) D．两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚。(形容说
• •• •
话时用手脚示意。也比喻瞎指挥，乱加点评。)
课内知识优化练
【点拨】D项“指手画脚”的意思是“形容说话时 兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评”。
课内知识优化练
【 点 拨 】A 项 搭 配 不 当 ， 应 为 “ 改 善 医 疗 条 件 ” 或 “提高医疗服务水平”；B项语序不当，应为“继承、 发扬”；C项缺少主语，“随着”或“使”删掉其一。
语文素养专项练
6. 学习了《在柏林》一文后，同学们认识到战争给人类 带来了深重的灾难。为此班级开展了以“铭记历史、 缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”为主题的班会，同 学们想拟写一副对联，现在想出了一个上联，请你从 下列8个短语中选用4个短语组成下联。 时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇 齐奋斗 继 往开来 盼未来 勇争先 上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联：_示__例__：__看__今__朝__时__代__先__锋__继__往__开__来__谱__新__篇________
(2)声音盖过了车轮的咔嚓• ( chā )咔嚓声。 (3)两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思
六年级上册语文习题课件第4单元14在柏林部编版
3．文段结尾画横线的句子是什么描写？在文中有什么作用？ 环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
4．从全文看，本文采用了( C )的表现手法，通过一个家庭在战争中的遭
遇，反映了战争的( B )，表达了作者对( A )的控诉。
A．战争
B．残酷
C．以小见大
好好学习
天天向上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
感谢聆听
语文 六年级 上册 RJ
第四单元
14* 在柏林
一、给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
柏．林(bǎi bó√) 嗤．笑(chī√ chǐ) 虚．弱(xū √ shū)
旅．客(lǚ√ lǔ)
战役．(yì√ méi) 大概．(kài ɡài√ )
二、写出下列加点词的反义词。
1．一列火车缓．慢．地驶出柏林。( 迅速 ) 2．坐在他身旁的是个身体虚．弱．而多病的老妇人。( 健壮 ) 3．车厢里一片寂．静．，静得可怕。( 喧闹 ) 4．停．顿．了一会儿，她又重复起来。( 连续 )
车厢里一片寂静，静得可怕。
1．老妇人多次重复着“一、二、三”，其含义是 她失去了三个儿子 。课 文表现了作者 对战争罪恶的强烈控诉 。
2．文中“老妇人”疯了的原因是( B )。
A．因为她忍受不了别人的嘲笑，所以疯了。
B．因为她在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击，所以疯了。
C．因为丈夫也要上前线了，所以她疯了。
三、将下列词语补充完整，再选词填空。 指( 手 )画( 脚 ) 不( 假 )思索 神志不( 清 ) 独自沉( 思 ) 1．做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。( 不假思索 ) 2．形容说话时用手脚示意，也比喻瞎指挥，乱加指点批评。( 指手画脚 ) 3．神志错乱或精神错乱。( 神志不清 )
部编版小学六年级上册语文14 在柏林 习题课件
3．指失去对事情的判断和处理能力。( 神志不清 ) 造句：小__明__不__假__思__索__就__说__出__了__正__确__的__答_。案
三、读句子，完成练习。
1．车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。 “尽”的意思是_全___，“几乎”的意思是_差__不__多_， 这两个词看似矛盾，却突出了___车__厢__里__的__男__子__非__常__少____。
2．选文第2段是__环__境描写，一方面以“___静__得__可__怕_”写出了车厢里的人们 听了老兵的话之后，心灵产生的震撼；另一方面渲染了人们极其___沉_的重心
情与车厢内悲哀的气氛，激发读者去思考。
六、读完全文，我们都深深感到：战争是残酷的。 请你设计一则主题为“战争与和平”的公益广告语，以警示世人。 让和平鸽的翅膀上不再沾有鲜血！
五、课内阅读。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时， 你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死 去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人 院啊！” 车厢里一片寂静，静得可怕。
1．选文第1段是对老兵的语言描写，从中能够体会到老兵( ABC)。(多选) A．失去儿子、老伴发疯的痛苦 B．被迫“上前线”的无奈 C．对战争强烈的厌恶和痛恨 D．对小姑娘行为的不满
14* 在柏林
一、下列加点字的读音，正确的画“√”，错误的在横线上改正。
嗤．笑(cī)__c_h_ī
柏．林(bǎቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)_b__ó_
后备役．(√yì)
咔嚓．(ch√ā)
二、根据意思写词语，再任选一个词语造句。
1．用不着想，形容说话做事迅速。( 不假思索 ) 2．形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。(指手画脚 )
三、读句子，完成练习。
1．车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。 “尽”的意思是_全___，“几乎”的意思是_差__不__多_， 这两个词看似矛盾，却突出了___车__厢__里__的__男__子__非__常__少____。
2．选文第2段是__环__境描写，一方面以“___静__得__可__怕_”写出了车厢里的人们 听了老兵的话之后，心灵产生的震撼；另一方面渲染了人们极其___沉_的重心
情与车厢内悲哀的气氛，激发读者去思考。
六、读完全文，我们都深深感到：战争是残酷的。 请你设计一则主题为“战争与和平”的公益广告语，以警示世人。 让和平鸽的翅膀上不再沾有鲜血！
五、课内阅读。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时， 你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死 去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人 院啊！” 车厢里一片寂静，静得可怕。
1．选文第1段是对老兵的语言描写，从中能够体会到老兵( ABC)。(多选) A．失去儿子、老伴发疯的痛苦 B．被迫“上前线”的无奈 C．对战争强烈的厌恶和痛恨 D．对小姑娘行为的不满
14* 在柏林
一、下列加点字的读音，正确的画“√”，错误的在横线上改正。
嗤．笑(cī)__c_h_ī
柏．林(bǎቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)_b__ó_
后备役．(√yì)
咔嚓．(ch√ā)
二、根据意思写词语，再任选一个词语造句。
1．用不着想，形容说话做事迅速。( 不假思索 ) 2．形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。(指手画脚 )
六年级上册语文习题课件14在柏林 部编版
断地重复数字，分明就是母亲对儿子深深的思念。 • 2．第3自然段中，老兵让两个小姑娘不要再笑的原因是什么？ • 因为老妇人在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击，已经疯了；而两个缺乏
同情心的小姑娘却尚未意识到这是战争带来的伤害。
7
• 3．文章的结尾有何意义？ • 老兵的话让人们的心灵被战争的残酷所震撼，引起了人们的深深反思。车厢一片
寂静，是大家面对战争带来的可怕灾难的无言与悲痛，也是人们在思考战争的罪 恶，这样结尾含蓄，却给人以强烈的震撼效果，发人深省。
8
好好学习
天天向上
感谢聆听
• 不( )思( )
( )( )不清
• ( )手( 假)脚
索
神
志
• 1．聪明的指 妹妹______画____地回答出了爸爸的问题。
• 2．不了解情况就不要在一旁__不__假_思_索____地乱发议论。
• 3．一个__________的人躺在地板上喃喃自语。
指手画脚
神志不清
6
• 七、阅读课文，回答问题。 • 1．老妇人为什么要重复数着“一、二、三”？ • 老妇人的三个儿子都在战争中死去了，这三个数字正是她失去的儿子的人数。不
第四单元
14* 在柏林
• 一、给下列加点字注音。
• 1．在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役( 个身体虚弱而多病的老妇人。
• 2Байду номын сангаас老妇人yì数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔(
)老兵，坐在他身旁的是 )嚓( )咔嚓声。
kā
chā
2
二、比一比，组词语。
思
恩
思考 恩情
假 暇
假如 闲暇
健
健壮 建设
建
同情心的小姑娘却尚未意识到这是战争带来的伤害。
7
• 3．文章的结尾有何意义？ • 老兵的话让人们的心灵被战争的残酷所震撼，引起了人们的深深反思。车厢一片
寂静，是大家面对战争带来的可怕灾难的无言与悲痛，也是人们在思考战争的罪 恶，这样结尾含蓄，却给人以强烈的震撼效果，发人深省。
8
好好学习
天天向上
感谢聆听
• 不( )思( )
( )( )不清
• ( )手( 假)脚
索
神
志
• 1．聪明的指 妹妹______画____地回答出了爸爸的问题。
• 2．不了解情况就不要在一旁__不__假_思_索____地乱发议论。
• 3．一个__________的人躺在地板上喃喃自语。
指手画脚
神志不清
6
• 七、阅读课文，回答问题。 • 1．老妇人为什么要重复数着“一、二、三”？ • 老妇人的三个儿子都在战争中死去了，这三个数字正是她失去的儿子的人数。不
第四单元
14* 在柏林
• 一、给下列加点字注音。
• 1．在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役( 个身体虚弱而多病的老妇人。
• 2Байду номын сангаас老妇人yì数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔(
)老兵，坐在他身旁的是 )嚓( )咔嚓声。
kā
chā
2
二、比一比，组词语。
思
恩
思考 恩情
假 暇
假如 闲暇
健
健壮 建设
建