鄂教版科学二年级上册 7拉力 教案设计
《拉力作业设计方案》
《拉力》作业设计方案一、课程背景和目标《拉力》是一门针对初中生设计的体育课程，旨在通过拉力运动的进修和实践，提高学生的身体素质和团队合作能力。
本课程旨在培养学生的体育兴趣，增进学生的身体健康，同时培养学生的团队合作和竞技精神。
二、教学目标1. 了解拉力运动的基本规则和技术要领；2. 提高学生的耐力和力量素质；3. 培养学生的团队协作能力；4. 增强学生的自大心和竞争认识。
三、教学内容和方法1. 教学内容：本次课程将主要盘绕拉力运动展开，包括拉力绳的应用方法、拉力比赛的规则和技巧等内容。
2. 教学方法：采用示范教学和实践操作相结合的方式，让学生在实践中进修，通过模拟比赛提高学生的竞技能力。
四、作业设计1. 作业一：观看拉力比赛视频并撰写观后感，分析比赛中选手的技术特点和比赛策略。
2. 作业二：自行设计拉力训练计划，包括力量训练、耐力训练和灵敏度训练等内容。
3. 作业三：组织班级拉力比赛，分组比赛并记录比赛结果，评选出最佳团队和最佳选手。
五、评判方式1. 作业一：根据观后感的内容和深度进行评分；2. 作业二：根据训练计划的完备性和科学性进行评分；3. 作业三：根据比赛结果和团队合作精神进行评分，并评选出优秀团队和优秀选手。
六、教学效果评估通过学生的作业完成情况和比赛结果进行评估，了解学生对拉力运动的理解和掌握水平，评估教学效果并对下一阶段的教学进行调整和改进。
七、总结与展望通过本次《拉力》作业设计方案的实施，旨在提高学生的体育素质和团队合作能力，培养学生的竞技精神和自大心，为学生的全面发展打下良好基础。
希望学生能够通过本次课程的进修，增强体育认识，提高身体素质，培养团队合作精神，为未来的发展打下坚实基础。
二年级上册科学《拉和推的力量》教案
二年级上册科学《拉和推的力量》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解拉力和推力的概念；2.区分拉力和推力的不同；3.掌握拉力和推力的实际应用；4.提高对物体运动过程中力的观察和分析能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：拉力和推力的概念及应用；2.教学难点：帮助学生理解拉力和推力的区别，并能应用于实际生活中。
三、教学准备1.课件和投影设备；2.学生实验材料：弹簧、小木块、积木等；3.教学辅助工具：实物展示物体。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）介绍本节课的学习内容，并进行预热活动。
例如，通过展示不同物体如何被___来引起学生的注意和思考。
步骤二：学习拉力和推力（15分钟）1.使用课件或实物展示物体，向学生解释拉力和推力的概念；2.通过示范和实验，让学生亲自体验拉力和推力，并观察实验结果；3.引导学生思考拉力和推力之间的区别，并进行讨论。
步骤三：拉力和推力的应用（20分钟）1.通过课件或实物展示物体的实例，让学生了解拉力和推力在日常生活中的应用，如拉门、推车等；2.引导学生观察和分析实际生活中的拉力和推力现象；3.组织小组活动，让学生合作探究拉力和推力的应用场景。
步骤四：总结（10分钟）1.给学生总结拉力和推力的概念和特点；2.强调拉力和推力的应用对物体运动的影响；3.鼓励学生展示他们的学习成果，如通过绘画或口头表达的方式。
五、教学延伸1.鼓励学生设计简单的实验来验证拉力和推力的作用；2.引导学生进一步思考拉力和推力在操场上的应用；3.提供相关阅读材料，让学生了解物体运动中的其他力的作用。
六、课堂评价1.观察学生在实验和讨论中的参与程度；2.收集学生绘画和口头表达的成果；3.根据学生的表现和答题情况，进行个体评价和班级评价。
七、教后反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解拉力和推力的概念和应用。
引导学生进行实验和讨论，培养了学生的观察和分析能力。
下一步的教学可以进一步延伸，让学生了解物体运动中的其他重要力的作用。
二年级上册科学教案-全册鄂教版
二年级科学：养植物【教课目的】1．知识与技术：（1）认识植物生长在哪里，需要哪些条件。
（2）认识一些水培育物。
2．过程与方法：（1）能够联合生活体验，说出一些水培育物。
（2）试试栽种植物。
3．感情、态度与价值观：（1）喜爱植物。
（2）培育勤奋的意识。
【教课要点】植物生长的条件。
【教课难点】植物长得好需要条件。
【教课准备】1．教师准备：制作有关课件，准备图片素材/ 视频，教课道具。
2．学生准备：课本。
【教课过程】一、引入新课菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？学生：水，土壤，阳光，肥料。
二、新课教课1．如何才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！2．指引学生察看课文插图，想想植物生长在哪里？学生：水里，土里。
找一片绿地，察看上边有什么，哪些是有生命的。
学生：小草，小树，小花。
3．栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？学生讲话，老师总结：花盆、营养土、陶粒、喷水壶、铲子，石优等。
4．如何将植物栽到花盆里？（1）加土放一块石头在花盆底下，用铲子往花盆里加土；（2）移栽挖个洞，将植物种进去，把邻近的土拍结实；（3）浇水给植物浇水；（4）做标签做好标签，记录植物的名称和种植人的姓名。
5．如何保养植物？把我们的做法记录下来。
（1）盆栽种物不宜浇水过多；室内摆放盆栽种物的浇水应坚持“见干见湿，浇则浇透”的原则，切勿零星浇水或浇水过多。
（2）盆栽种物不宜施肥过多或不足：盆栽种物长久不施肥或施肥不足，会惹起叶黄的现象；施肥过多，盆栽种物汲取不了把根系烧伤，不可以汲取水份也会以致叶黄凋谢。
往常室内盆栽种物施肥选择在春天末施一次稀疏肥，夏天、秋季每隔周施一次稀疏肥，切勿多施浓肥。
（3）盆栽种物光照不宜过多或光照不足：要视盆栽种物的生长特征而定光照不宜过多或光照不足。
一些性喜阳光的盆栽种物，如石榴、杜鹃花、月季等长久将其摆放在光照过弱的地方，会以致植物渐渐虚弱，叶薄而黄，不开花或少开花。
二年级科学推和拉教学设计精选文档
二年级科学推和拉教学设计精选文档课堂教学教学设计姓名陈XX学科科学年级二年级教学内容7推和拉课时1教学目标1、知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力。
2、观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生活情境中，对力进行分析。
3、能够在老师的指导下，通过探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。
教学重点知道推力和拉力是生活中两种常见的力，明白力有大小和方向。
教学难点明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。
教法学法操作法教具学具教学课件气球购物车教学流程2、找学生吹气球，问为什么能吹起来？（用力吹了）教师不用力吹气球，问学生为什么没吹起来？（没用力吹）3、教师小结：气球，还有好多物体的发生变化，都是因为力的作用。
从今天开始，我们就来学习第三单元用力以后。
（板书：第三单元用力以后）4、这节课，我们先来学习第7课推和拉。
（板书课题：7、推和拉）学生齐读课题。
2、同学们做很好，总结的也很好，那么会区分推和拉吗？（会）那好，我们来看看这幅图。
PPT出示课本的六幅插图，引导学生仔细观察，说一说这些图中，谁在推，谁在拉？3、学生观察插图，思考问题，指名回答图2人和大象推车子，图3老爷爷在推超市的购物车，图5推土机在推土，这三幅图都是推的动作，用的是推力。
图1马拉车，图4学生拖着箱式书包，图6拖车拖一辆小轿车，这三幅图是拉的动作，用的是拉力。
4、推和拉在我们日常生活中也经常用到，谁能说说你在什么时候做过这样的动作呢？（学生说说生活中用到推力和拉力的例子）5、我做你猜，进一步认识推力和拉力。
同学们说得很好，下面我们来做个游戏，你做我猜三、探究力的大小和方向四、课堂总结同学们，今天我们学习了推和拉，了解了推力和拉力是两种常见的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且还有方向。
力的大小不同，方向不同，产生的结果也是不一样的。
板书设计7推和拉推力用力最常见的两种力拉力大小方向。
拉力-人教鄂教2017版二年级科学上册教案
拉力-人教鄂教2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.知道拉力是什么，能简单解释拉力的概念。
2.能描述拉力的方向和大小，理解拉力的形成和作用。
3.能观察体验和理解拉力的实验现象。
二、教学准备
黑板、彩色粉笔、挂图、拉力实验器材、物品。
三、教学过程
1. 导入环节
（1）引入问题：同学们，你们运动的时候，会感受到手推车、铁环、绳子、皮筋等对象的阻力吗？我们为什么要用力推和拉呢？这和什么有关呢？
（2）导入：今天我们要学的主题是“拉力”。
请大家想一想，拉力是什么呢？
2. 展示环节
（1）通过挂图和物品，让学生感知拉力。
（2）引导学生比较物体的质量和大小对拉力的影响，引导学生认识拉力的大小与物体的质量和体积无关。
3. 探究环节
（1）实验：利用拉力实验器材进行实验探究。
比如使用相同的绳子，在不同的条件下使用拉力，观察拉力的大小和方向，让学生自行发现拉力的性质和规律。
（2）让学生感受拉力的方向并理解拉力的作用（比如绳子拉伸蓄势，体现拉力；撕纸和吊物体现拉力的作用）。
4. 总结环节
（1）总结拉力的概念和性质。
（2）总结拉力的方向、大小及其作用。
四、课堂延伸
可引导学生参加拉力小游戏，进一步加深学生对拉力的认识，让学生能够在游戏中掌握拉力的使用技能。
五、教学反思
在本节课的教学中，重点介绍了拉力的定义、性质及典型实验，帮助学生进一步理解拉力的基本概念和作用，加深小学生对拉力的认识，为以后的学习打下坚实基础。
同时，引入拉力游戏，使课堂更加生动有趣，全面提高学生的活跃性和实践能力。
巧用力-人教鄂教2017版二年级科学上册教案
巧用力-人教鄂教2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解什么是力。
2.学会用手掌感受力的大小。
3.学会用直尺和秤量力的大小。
4.能够简单地描述常见物体的重量和轻重。
5.能够用手掌、直尺和秤测量物体的重量。
二、教学准备
1.课件，包含介绍「力」的概念和操作方法的动画；
2.用于操作的手掌、直尺、秤等物品；
3.一些重物，如文具盒、书包等。
三、教学步骤
1. 导入新知
1.让学生检查自己的文具盒或书包，询问哪些物品比较重。
2.通过一个简短的动画介绍「力」的概念。
2. 初步感受力的大小
1.让学生用手掌比较一些物品的重量，找出重的和轻的物品。
2.用手掌感受力大小的原理，并制作说明板讲解。
3. 用直尺量力的大小
1.用直尺比较两个物品的重量大小，并找出更重的那个物品。
2.用直尺量重原理的说明板讲解，并让学生操作。
4. 用秤量力的大小
1.用秤测量物品的重量，并介绍秤的原理。
2.用秤量重原理的说明板讲解，并让学生操作。
5. 总结
1.让学生描述自己是如何感受力的大小的。
2.让学生通过用手掌、直尺和秤测量物品的重量，体验不同方式测量物品重量的差异和优缺点。
四、教学反思
1.通过手掌、直尺和秤三种方法测量物品的重量，能够让学生更好地理解什么是力，同时更加灵活地运用测量技巧。
2.通过制作说明板，让学生在理解测量原理的同时，锻炼了他们的创造力和动手能力。
在未来的科学教育中，制作说明板是一个非常有用的教育工具，可以帮助学生更好地掌握知识。
二年级上册科学教案人教版鄂教版
二年级上册科学教案（人教版/鄂教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识常见的动植物，了解它们的特点和生长环境。
（2）通过观察和实验，学会使用简单的工具进行探究。
（3）培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、实验、调查等方法，探究动植物的生活环境。
（2）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动植物的情感，增强环保意识。
二、教学内容第1课：我们身边的动植物1. 认识常见的动植物，了解它们的特点和生长环境。
2. 学会用简单的工具进行观察和探究。
第2课：植物的生长1. 了解植物的生长过程，掌握基本的种植技能。
2. 培养学生关爱植物的情感。
第3课：动物的生存环境1. 认识不同种类的动物，了解它们的生存环境。
2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
第4课：简单的实验1. 学习简单的实验操作，掌握实验步骤和注意事项。
2. 通过实验，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
第5课：大自然的奥秘1. 观察大自然，发现大自然的奥秘。
2. 培养学生热爱大自然、探索科学的精神。
三、教学方法1. 采用观察、实验、调查等方法，让学生在实践中学习。
2. 运用小组合作、讨论交流等教学手段，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
四、教学评价1. 学生对动植物的认识程度和观察能力的评价。
2. 学生实验操作能力和团队协作能力的评价。
3. 学生对大自然热爱和环保意识的评价。
五、教学资源1. 教材：人教版《科学》二年级上册、鄂教版《科学》二年级上册。
2. 教具：动植物标本、实验器材、种植工具等。
3. 课件：相关教学课件、图片、视频等。
六、教学计划第6课：我们的地球1. 让学生了解地球的基本面貌，包括陆地和海洋。
2. 通过地图和图片，认识不同的地理环境。
第7课：天气与气候1. 认识天气和气候的概念，了解它们之间的关系。
人教鄂教版二年级科学上册《推力》教案
8推力教学目标1．知识与技能：（1）了解生活中的推力现象。
（2）了解推力的特点。
（3）知道推力会使物体产生怎样的变化。
2．过程与方法：（1）能够结合生活体验，说说生活中哪里用到推力。
（2）能够根据所学知识，运用推力解决生活中的难题。
（3）通过观察图片，说说推力的作用。
3．情感、态度与价值观：（1）认同推力的重要性。
（2）感受推力的存在。
教学重点（1）了解推力的特点。
（2）知道推力会使物体产生怎样的变化。
教学难点（1）通过观察图片，说说推力的作用。
（2）能够结合生活体验，说说生活中哪里用到推力。
教学准备1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
教学过程一、引入新课怎样用力才能使轮椅向前移动？学生：推轮椅。
二、新知讲解1．体验推力，两人一组做推人游戏，体会推人和被推的感觉。
游戏时一定要注意安全哟！让学生说说感想。
2．展示小朋友推箱子的图片。
师：推一推重物，有什么发现？学生：箱子移动。
师：说明推力使物体移动。
3．展示两人推圆球和把海绵按在墙上的图片。
师：我们发现，这两个物体都怎样了？学生：变形了。
师：说明推力可以使物体变形。
4．说一说，推力会使物体发生什么变化？总结：推力会使物体变形和移动。
三、生活和扩展师：生活中哪里用到推力？（展示课本图片）学生；推车、开门、打乒乓球。
师：还有哪些地方用到推力？学生：推土机推土，火箭升空需要推力，投篮时用到的推力等。
四、总结推力无处不在。
它可以使物体移动和变形，与生活密切相关，我们要巧用推力帮助我们解决生活的难题。
作业布置1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
板书设计推力1．推力的特点（1）移动（2）变形2．生活中的推力推车、开门、打乒乓球、推土机推土，火箭升空需要推力，投篮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7 拉力
教材分析：拉力为人鄂版，二年级上册第三单元《推和拉》中的第一课。
本课是引导学生通过一系列体验活动感受拉力的存在，认识拉力的作用效果。
学情分析：二年级学生每天都与一些力打交道，对生活中拉力有一定的体验。
对运用事实归纳拉力的作用效果的认识是模糊的。
虽然力是一种看不见的抽象物质，但能激发学生探究的兴趣。
教学目标：
科学知识1、知道拉力是常见的力。
2知道力可以使物体的位置和形状发生改变。
科学探究能在教师指导下，体验对物体施加拉力时自身的感受和发现。
科学态度愿意从多个角度认识拉力及其作用效果。
科学技术社会与环境了解生活中利用拉力工作的装置，体会这些装置给人们的生活带来的便利。
教学重点：观察和描述物体受到拉力时，形状与位置发生改变的现象。
教学难点：归纳分析出拉力的作用效果。
教学准备：每组1个魔方、带参照物和标尺的活动图，“捕鸟”学具，几根橡皮筋、1根弹簧、课件，记录表等。
教学过程：
一、创设情境引入拉力
（一）、开展我说你做的游戏。
1、师说动词（拉托推压），学生做动作。
2、小结：做这些动作都需要力。
今天我们就选择一种拉力来研究。
设计意图：运用学生已有的经验开展游戏活动，激发学生兴趣，充分调动学生积极参与教学活动，引入本课。
二、科学实践收集证据
（一）、组织学生分组进行拉人游戏。
1、学生与教师互拉，同时讲解游戏规则。
（1）像图片中的人物那样，两人一组，两脚分开站立，相邻的脚抵在一起，用相邻的手拉住对方，慢慢用力拉，用力一定不要过大过猛，以免对身体造成伤害。
2、指导学生分组活动，体验拉力。
小组中每两个同学为一对进行拉人的游戏。
（1）组织学生交流活动中的感受和发现。
你是怎样用力的，朝哪个方向用力？你的手和脚有什么感觉？活动过程中，你还有什么发现？
（2）小结：像拉人游戏这样朝着自己的方向用的力叫拉力。
设计意图：该活动是让所有学生都有机会获得拉人的体验与感受，在描述与交流中发现两人互拉时彼此都要用力，而且都要往自己这个
方向用力。
从而水到渠成的在学生脑海中建立什么是拉力的概念。
（二）、收集拉力可以改变物体位置的证据。
1、讲解活动要求
（1）介绍活动图，及活动方法。
把重物放在圆圈里1号位置往外拉。
（2）4至6人一组，轮流拉重物。
（3）体会拉重物时的感受，观察物体有哪些变化？
把活动中的发现在1号记录单中记录下来。
1、分组活动，收集证据。
2、交流活动中的感受和发现，引导学生分析证据。
3、拉重物时，我们有什么感觉？物体有什么变化？重物朝着哪个方向移动？重物移动的方向跟拉力的方向有什么关系？说明什么？
4、形成结论：拉力可以使物体的位置发生变化。
拉力除了可以使物体的位置发生变化，它还能对物体产生什么影响？
设计意图：承上启下的开展实验活动。
引导学生观察收集拉物体时的拉力大小方向上的感受和物体位置的移动与变化的事实证据，引导学生在分析实验现象的基础上发现拉力能使物体的位置发生变化-----物体会朝着拉力的方向移动。
（三）、收集拉力可以改变物体形状的证据。
（组织学生进行拉橡皮筋和弹簧的活动）
1、材料盒中还有什么？它们可以怎样研究拉力？
（1）、学生试着交流。
（2）、教师出示2号实验记录单，提出实验要求。
A、先观察橡皮筋和弹簧未受拉力前的样子。
Ｂ、橡皮筋受拉力后画出它的形状。
弹簧受拉力后用带尺的活动图测量出弹簧的长度，并作好记录。
2、学生分组活动。
温馨提示：注意用力不要太猛，以免被橡皮筋或弹簧伤到。
大家轮流使用这些实验材料，注意谦让。
每做完一个实验，可以用画图、文字、符号等方式把观察到的现象记录下来。
3、交流活动中的体会和发现，引导学生分析数据。
（1）、你是怎么做的？
（2）、你发现了什么现象？
（3）、这个现象说明了什么？
4、得出结论：拉力能使橡皮筋和弹簧的形状发生变化。
设计意图：该活动先引导学生观察橡皮筋和弹簧未受拉力前的样子，并用带尺的活动图测量弹簧的长度。
再让学生观察橡皮筋和弹簧在拉力作用下发生的样子，在对比分析中归纳出：拉力能使物体的形状发生改变。
三、分析事实达成共识
（一）、组织学生交流。
谈话：通过以上活动，说一说你对拉力的认识。
（二）、总结
讲述：通过前面的活动我们可以发现：用力拉橡皮筋和弹簧时，橡皮筋和弹簧的形状会发生改变；用力拉人拉重物时，人和重物的位置会发生改变。
由此可知，拉力能使物体的形状和位置发生改变。
设计意图：通过总结认识拉力对物体的作用效果。
为下一环节运用拉力解释其在生活中的应用做好铺垫。
四、巩固应用深化认识
（一）提问：生活中，我们身边哪些地方用到了拉力？
（二）组织学生讨论交流。
提问：在这些事例中，拉力是怎么样拉？受到拉力的物体发生了什么变化？
设计意图：利用教材中的事例和学生补充的事例，引导学生分析每个事例中拉力的作用效果。
从而体会到科学知识与生活的密切关系。
五、拓展探究培养兴趣
（一）、开展捕猎游戏活动。
1、播放捕鸟视频，介绍游戏学具与规则。
2、学生做捕鸟游戏。
3、小结。
4、创设情境，提出课后探究任务。
现在打开教室们需要用什么力？关上门又要用什么力？
生：汇报
那么推力作用在物体上，有什么效果？课后请同学们继续去探索。
设计意图：通过捕猎游戏将本课推向高潮。
学生在玩的过程中积累了巧用拉力的经验：猎物能否被罩住，与猎物移动快慢的有关系。
这个活动既培养了团队协作力和注意力反应力，又渗透了科学、技术、社会与环境和谐相处的人文精神。
课后反思：
《科学课程标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
”科学探究只有依附于科学概念的构建，才能彰显其更大的教育价值和意义。
小学生科学概念的形成又离不开实验数据的收集和分析。
基于以上理念的把握，落实到本节课中就形成了以下几个特点：1、将有序的收集数据和分析的活动融入到探究活动的每一环节中。
在收集事实数据活动中，学生不但经历了丰富的动手体验过程，还能获得科学概念与逻辑思维比翼双飞的效果。
尤其在提升科学综合素养上具有独到的价值。
回放教学流程，首先游戏开课，收集生活中的动词做动作进行力的体验，思维在同化中建构拉力整体表象。
接着做拉人活动，收集拉力的方向、大小和效果的体验，思维在顺应中建构拉力的清晰概念。
再引入拉魔方、橡皮筋、弹簧的实验，收集物体位置和形状改变的事实，思维在归纳中建构拉力作用效果的概念。
其次寻找生活中运用拉力的事例，思维在运用中强化拉力作用效果的概念。
最后捕猎游戏进一步收集拉力的事实，思维在实践中丰富了拉力作用效果的概念。
这些活动由浅入深，环环相扣，符合学生认知规律。
2、精心设计活动。
让每一个活动凸显出趣味性、知识性、
参与性，使科学课堂焕发出令人向往期待的生命活力。
3、精心选择有结构的探究材料。
体现在材料易得、安全、并且具有推动学生认知发现的特点。
例如在做拉物体的实验中我选取了魔方、带参照物和标尺的活动地图。
做捕鸟游戏中，进一步整合运用以上材料，方便学生准确有效地开展收集证据的探究活动，有力的支撑起思维与概念，科学技术与人文情怀共融发展。
4、指导学生用好记录单。
让任务单引领学生主动有目的实验、收集与整理资料，为归纳结论夯实基础。
综上所述，只要扣住科学本质开展探究活动，就能实现一箭多雕的效果。
附件1：科学实验记录单
科学实验记录单1
第组组长：记录员：实验时间：实验材料保管员：实验员：
实验内容：研究物体受拉力前后位置的变化。
科学实验记录单2
第组组长：记录员：实验时间：实验材料保管员：实验员：
实验内容：研究物体受拉力前后形状的变化。