最新人教部编版四年级语文上册《第一单元口语交际、习作、语文园地》精品课件

我喜欢北海，是因为它是劳动人民智慧的结晶，是中华民族的骄傲，是我们的祖先用勤劳和智慧的双手创造出来的。听了我的介绍你是不是也迫不及待地想一睹它的风采呢？
名师点评
作者从自然景色美和名胜古迹多两个方面来推荐北海公园这个值得游玩的地方，结构合理，层次分明，前后照应。习作还运用排比、比喻的修辞手法，增强了表达效果，使内容生动、形象。
语文园地一
交流平台
1.我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。
这一段话是根据文章中的描写想象画面。 2.读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
这一段话是根据文章中的描写“听”声音。 3.读文章，我还能“闻”到味道……
习作指导
（1）选择材料从你喜欢的地方中，来自择一个最值得推荐给同学的地方进行写作。例如，观景之选（风景美丽）、游乐之选（活动欢乐）、品味之选（美食特色）、品位之选（文化元素）等。
（2）写清推荐理由
写出推荐理由。你推荐的这个地方有什么特别之处，把推荐的理由写清楚，吸引大家去看看。
（3）按照顺序观察和描写
赏析
这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以 “但闻” 一转，引出“人语响” 来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发幽暗的感觉。
课堂小提示
同学们上课要勇于积极发言，积极发言即可以表达自己内心的想法，又可以锻炼人的胆量和语言表达能力。
口语交际：我们与环境
四年级上册﹒第一单元
交际内容
每个人都希望生活在美好的环境里，但是人类的许多行为正破坏着我们的生活环境，围绕话题“我们身边存在的环境问题及我们可以做些什么”和同学交流。
交际指导
1.资源共享
先找一找，我们身边存在哪些环境问题，将自己搜集的资料（文字、图片）向同学们展示。
2.组内交流
针对我们身边存在的环境问题，思考为了保护环境，我们可以做哪些力所能及的事。在小组内轮流讲，其他同学先做好记录，然后进行补充。
3.评一评
每组推选两位代表，分别进行发言，然后全班评议。
4.选一选
评议后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。
词语解释【人声鼎沸】人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。【锣鼓喧天】原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。表示声音巨大，场面热闹。【震耳欲聋】耳朵都快震聋了，形容声音很大。【响彻云霄】响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
【低声细语】形容说话声音轻而小。【窃窃私语】私下里小声交谈。【鸦雀无声】形容非常安静。【悄无声息】静悄悄的没有一点声音。
这一段话是根据文章中的描写“闻”味道。
这次“交流平台”总结了理解文章内容常用到的几种方法，即根据文章中的描写想象画面，“听”声音，“闻”味道。读文章时调用多种感官来理解文章，能加深对文章的理解。
词语段应用
名师讲解
“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”这两组词语都是描写声音的，第一组是形容声音大的词语，第二组是形容声音小的词语。先理解词语的意思，再想象词语描绘的画面，然后积累并运用。
好结尾
◆虽然离开了三国城，但宏伟的建筑，美丽的风景，壮观的表演还在眼前重现，让我难以忘记。
◆看美景，品山水，尝美食，请君来到桂林去体验一下吧。
佳作引路
推荐一个好地方
朋友们，你们喜欢游玩吗？有一个地方，那里环境优美、风景迷人，是个值得游玩的好地方。这个好地方就是北海公园。
走进北海公园的大门，就可以看到这里到处绿树成荫。向远处望去，能看见白塔高高耸立在青山之上，再将视线向下拉，就是一个太湖，湖水碧绿。往里走，就能见到一些古色古香的小亭子，一些栩栩如生的石狮子和工艺精湛的香炉。在这里，到处能看到柳树、松树，真可谓绿树环绕。每天清晨，鸟儿刚刚开始鸣叫，就有一些老人在这里晨练，他们或打太极，或练剑，或坐在树荫下休息，或在小亭里下棋。这时来此散步，呼吸着饱含水分的清新空气，能使人精神百倍，心旷神怡。
书写提示
这段话选自《观潮》，在书写这段话的时候，要注意每个字的间架结构。字的中心要在横格的中线上，保持水平。字距要均匀，标点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
交际示例
我们身边的环境问题有哪些？
王丽君：我们身边存在的环境问题有：工厂排出的废烟、废气、废水、废渣；人们生活中产生的废烟、废气、噪音、生活垃圾。
张鹏：环境问题还有：交通工具如燃油汽车、轮船、飞机等产生的废气和噪音；大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田灌溉后流出的废水。
保护环境小建议十
1.不开“无人条灯”
6.不用一次性餐具
2.随手关水龙头
7.水资源循环利用
3.垃圾分类
8.植树造林
4.尽量乘坐公共交通工具 9.电器不用时关机
5.不用或少用塑料袋
10.不浪费粮食
习作
推荐一个好地方
习作内容
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，请你推荐一个好地方给同学吧！
这里不但景致好，而且名胜古迹颇多。有小巧玲珑、造型别致的小亭子，有色彩华丽、造型巧妙的牌坊……那些小亭子就像一串串璀璨的明珠，它们奇特的构造、金碧辉煌的琉璃瓦和鲜红的柱子，给中外游客留下了深刻的印象。著名的白塔有着印度塔的风格，塔身有19层，塔顶挂着一个铜片，上面有风铃，一阵风吹来，风铃发出清脆悦耳的响声，那响声可以传得很远，很远……北海的长廊默默地讲述着一个个故事，它的横梁和檐上都绘着一幅幅画，每一幅画都是一个动人的故事，这些绘画精美、耐磨，久经风霜却不褪色，每幅画还描了金边，让人赞不绝口。
日积月累
鹿柴
［唐］王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
注释
【鹿柴（zhài）】“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。【但】只。【返景（yǐnɡ）】同“返影”，太阳将落时通过云彩反射的阳光。【复】又。
诗文大意：幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上，景色宜人。
图解课文
日积月累
好词
重峦叠嶂别有洞天花团锦簇树木葱笼
古香古色雕梁画栋花灯闪烁飞瀑流泉
好开头
◆泰山位于山东省泰安市，是五岳之一，也是五岳之首。泰山坐落在泰安市的中心，用“峰峦雄伟”来形容它非常合适。
◆大连不但白天美，夜里更美。每当夜幕降临，大街小巷的路灯、花灯、霓虹灯，流光溢彩，简直就是灯的海洋。
为了保护环境，我们可以做些什么？
周一诺：为了保护环境，我们可以这样做：用水后要及时关紧水龙头；植树造林，禁止乱砍滥伐；尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保；垃圾分类回收。
刘庆文：尽量少开车或不开车出行，不太远的路选择步行，远一些可以乘坐公交或地铁；不要让电器长时间处于待机状态；减少白色污染，使用菜篮子，不用或少用塑料袋。
按照一定的顺序观察和描写景物。可以按照时间顺序，也可以按照空间顺序来描写推荐的地方，如远近、上下、左右等，使文章条理清楚。
（4）相互交流，不断完善
写完了，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐理由写充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。
举办“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸引大家。
选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
风烟花霎时顿时忽然雷雨小狗过了一会儿一会儿工夫
按照时间顺序来描写事物，能够突显事物的动态变化，使文章条理清晰。
答案示例：
盛夏的中午，天气格外闷热，忽然，迎面吹来了一阵微风，紧接着刮起了大风，天空顿时乌云密布，过了一会儿，下起了瓢泼大雨，一会儿工夫，地上就水流成河了。

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四年级上册语文课件-口语交际·习作一人教新课标 (共11张PPT)

些景物，这些景物有什么奇妙的地方，打算分几方
面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。
3.抓住特点，具体描写：在写作过程中，要注意抓住景物的特点，从形态、色彩、声音等多方面进行描写。恰当地使用修辞手法，使文章更生动。 4.交流评价：可以先小组交流评价，进一步开拓思路，
然后全班评价，把内容、形式有特点的习作读给大家
互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。在交流时，勇敢地将自己观察到的特点和形成原因讲给大家听。 3．学会倾听：在别人发言的时候，学会倾听，学习别人的优点，也可以切实、友好地提出自己的看法，或为他人作补充。
三、示例指导
明明：大家好，我要为大家介绍的是万华岩的溶洞。
亮亮：溶洞？那真是太好了！我非常想去看看，可是一直没有机会。组长：那就仔细听吧！明明：我们走进了溶洞。刚进去，一股凉风吹来，我们感觉
斗艳：有红色的郁金香、白色的绣线菊、粉色的月季花……各
②这段文字运用拟人的手法将花坛美丽的裙子，在花丛里翩翩起舞，而蜜蜂先生们也披着黄黄的、的景色描写得生动具体。晶莹剔透的工作服，拼命地吮吸着花粉。②
种花在阳光的照耀下，显得更加可爱、迷人。蝴蝶小姐们穿着
喷池的左边，有一座亭子供游客们歇息乘凉。亭子顶
解分割成互不相依、千姿百态、陡峭秀丽的山峰和奇异
景观的溶洞。
一、习作内容及要求
本次习作是在口语交际的基础上进行的，是对口语交际中
自己讲述的自然景观的整理和完善。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物，所写的景物要是自己亲眼看到的或了解到的。
1．写一处自己游览过或了解到的自然景观或著名的旅游景点或
子在荡秋千，可热闹了！③
③运用设问的手法写出了孩子们玩耍时的情景。

四年级语文上册课件-第一单元口语交际ppt课件人教部编版

4
•
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
交际示例
一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置随意乱丢
乱扔。
重复使用多次利用尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。
水资源浪费，水质被污染现象严重。
保护水资源：（1）节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。（2）慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。
口语交际
我们与环境
交际导入
现在由于科技的日新月异，人们的生活水平我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，下面我们就“交际的话题是： 1.我们身边存在哪些环境问题？ 2.为了保护环境，我们可以做些什么？
乱扔垃圾，不把垃圾分类投放。
分类回收循环再用不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。
猎杀珍稀野生动物，破坏绿色植被。
不猎杀、使用珍稀动物和受保护的动物，关爱与保护野生动植物；植树造林，爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。
课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。

人教部编版四年级语文上册第一单元《语文园地》ppt课件

交流平台
见其形视觉听其声听觉
闻其味嗅觉
第三位同学说能从文中“闻”到味道，我们能接着他的话具体说说吗？
如读《走月亮》时，我仿佛闻到了山草和野花的香味、果园里果子的甜味，还有成熟稻子的稻香味……
你们还有哪些独特的见解呢？读《观潮》时，我仿佛看到了钱塘江大
堤上人山人海的情景，
风烟花霎.时. 顿.时. 忽.然. 雷雨小狗过.了.一.会.儿. 一.会.儿.工.夫.
读一读这些词语，你有什么发现？
我发现左边的词语是生活中常见的事物，右边的词语表示时间短暂。
练一练
起风了，霎时尘土飞扬，树枝乱摆，发出沙沙的响声，过了一会儿，风风渐渐地小了，一切又归于平静，树又静静地站在那里，好像什么也没发生过一样。
同学们结合句子进行分析，对其中运用的感官描写的方法都分析得很准确。这就告诉我们，在写作中综合运用多种感官进行描写可以更好地丰富文本。
我们要善于运用这种写作技巧，长此以往，相信我们的写作能力会大大提高。
词句段运用
读下面的词语，想一想，上下两组词语有什么特点？
人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息
描绘所选事物，并写下来。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了 ……
34
大家辛苦了
下课
35
教者反思
总结成功优化不足
36
教学研讨
欢迎各位老师批评指正，提出你的宝贵意见！
37
教非常感谢
非常感谢您参加本次研讨活动，欢迎您的再次光临指导。
38
再见！
39
视觉
触觉

部编人教版四年级语文上册《【全册】语文园地与口语交际及习作》优质PPT精品课件

（2）读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。考什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。竺可桢每天去北海公园单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
4.日积月累。 a.好问则裕，自用则小。——《尚书》 b.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》 c.智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充 d.人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈
3.词句段运用
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
第一句重复运用“没有……没有……没有……也没有……”，表达了当时的条件很差。
第一句重复运用“……的时候”，表达出这条狗在不同的情况下都会叫。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静, 人们默不作声。
（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。出示词语。
风烟花霎时顿时忽然雷雨小狗过了一会一会儿工夫
（4）说一说每组加点词语的意思。
理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。
（5）拓展运用 ①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想
法。冲过去跑过来奔过来走过来
②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。
我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。
书写提示 1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注
意2.什写么一？写（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。（（2）1）字先距照要着差字不帖多写，，标一点边符写号一和边字念之笔间画也名要称保。持一定

四年级上册语文课件-第一单元口语交际、习作、语文园地人教(部编版)(共38张PPT)

四年级上册语文课件-第一单元口语交际、习作、语文园地人教（部编版）(共38张PPT)
习作内容
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学吧！
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如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
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最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯。”
四年级上册语文课件-第一单元口语交际、习作、语文园地人教（部编版）(共38张PPT)
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我发现有个餐馆门前的笼子里装着野生保护动物。我就把这件事报告给了野生动物保护协会。
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我发现白色污染很严重。比如一次性泡沫快餐具还有我们常用的塑料袋等。所以，我平时出去吃饭都自己带餐具，购物时自带购物袋。
写完了，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。
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四年级上册语文课件-第一单元口语交际、习作、语文园地人教（部编版）(共38张PPT)
1.判断别人的发言是否与话题相关。 2.围绕话题发表看法，不跑题。

部编版四年级上册语文课件-第一单元口语交际、习作、语文园地ppt上课用

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•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏手机将极大地丰富人们的触觉体验，使人们对虚拟事物的操作跟操作真实物体毫无差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原理开发的具有虚拟质地感的触屏，它的虚拟质地感让人感觉还不太自然，有待进一步完善。
注释
【鹿柴（zhài）】“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。【但】只。【返景（yǐnɡ）】同“返影”，太阳将落时通过云彩反射的阳光。【复】又。
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6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何在宴会中表现得体代表一个人的修养。胡司德认为在这些方面剑桥大学的正式高桌晚宴和中国的宴会很相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨，但有一段时间，给商汤王做的饭总是太淡或太咸。问及此事，他在解释时借机阐述了自己的治国主张： “做菜既不能太咸，也不能太淡，要调好作料才行。
保护环境小建议十
1.不开“无人条灯”
6.不用一次性餐具
2.随手关水龙头
7.水资源循环利用
3.垃圾分类
8.植树造林
4.尽量乘坐公共交通工具 9.电器不用时关机
5.不用或少用塑料袋
10.不浪费粮食
习作

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交际示例
一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。
水资源浪费，水质被污染现象严重。
保护水资源：（1）节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。（2）慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。
交际指点
环绕下面的话题和同学交流。 1.我们身边存在哪些环境问题？ 2.为了保护环境，我们可以做些什么？
交流指点
1.把学生分成若干小组，将小组成员公道分工。 2.以小组为单位查找到环境被破坏的原因，小组里的每个同学都要仔细倾听别人的发言,共同分析，出谋划策。
表达技能
把小组调查的现象和结果讲给同学们听听。注意讲述时要讲清楚为什么要保护环境，怎样保护环境。让每位同学都知道保护环境的重要性和迫切性。
乱扔垃圾，不把垃圾分类投放。
分类回收循环再用不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。
猎杀珍稀野生动物，破坏绿色植被。
不猎杀、使用珍稀动物和受保护的动物，关爱与保护野生动植物；植树造林，爱惜我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。
口语交际
我们与环境
交际导入
现在由于科技的日新月异，人们的生活水平我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，下面我们就“怎样保护环境”这个话题展开讨论。
交际内容
我们这次口语交际的话题是： 1.我们身边存在哪些环境问题？ 2.为了保护环境，我们可以做些什么？
随地吐痰，在公共场所吸烟，制造

四年级语文上册第一单元口语交际、习作、语文园地教学课件新人教版四年级语文上册第一单元口语交

小学复习课件
四年级语文上册第一单元口语交际、习作、语文园地教学课件新人教版四年级语文上册第一单元口语交
口语交际：我们与环境
四年级上册﹒第一单元
交际内容
每个人都希望生活在美好的环境里，但是人类的许多行为正破坏着我们的生活环境，围绕话题“我们身边存在的环境问题及我们可以做些什么”和同学交流。
交际指导
这一段话是根据文章中的描写“闻”味道。
这次“交流平台”总结了理解文章内容常用到的几种方法，即根据文章中的描写想象画面，“听”声音，“闻”味道。读文章时调用多种感官来理解文章，能加深对文章的理解。
词语段应用
名师讲解
“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”这两组词语都是描写声音的，第一组是形容声音大的词语，第二组是形容声音小的词语。先理解词语的意思，再想象词语描绘的画面，然后积累并运用。
刘庆文：尽量少开车或不开车出行，不太远的路选择步行，远一些可以乘坐公交或地铁；不要让电器长时间处于待机状态；减少白色污染，使用菜篮子，不用或少用塑料袋。
保护环境小建议十
1.不开“无人条灯”
6.不用一次性餐具
2.随手关水龙头
7.水资源循环利用
3.垃圾分类
8.植树造林
4.尽量乘坐公共交通工具 9.电器不用时关机
5.不用或少用塑料袋
10.不浪费粮食
习作
推荐一个好地方
习作内容
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，请你推荐一个好地方给同学吧！
习作指导
（1）选择材料从你喜欢的地方中，选择一个最值得推荐给同学

部编版四年级语文上册语文园地一PPT(最新完整版)

空气污染
废水污染
交际指导
1.想一想。先想一想自己与环境之间的关系,
以及良好的环境对于我们人类的生存发展的重要性；再想一想我们身边有哪些环境问题,知道哪些行为是破坏环境的；最后思考为了保护环境,我们可以做些什么。
2.说一说。把自己要说的话按一定的顺序概括下
来。讲的时候可以出示相关的图片或实物, 帮助别人更好地理解你讲的内容。
口语交际习作
语文园地
口语交际
家乡美景
观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,让人们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是。只要大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
交际内容我们身边存在哪些环境问题? 为了保护环
境,我们可以做些什么?
垃圾污染
3.听一听。尊重、理解同学,认真倾听,判断别人
的发言是否与话题有关,有问题可以提问, 但要有礼貌。
保护环境小建议十条
1.节约用水,随时关上水龙头,防止滴漏。 2.节约粮食,不浪费一粒米、一块肉、一口菜。 3.节约用电,养成随手关灯的好习惯。 4.节约每一张纸,保护森林资源。 5.把废旧电池送到回收站,让废旧电池能够回收利用。
A.顿时
B.忽然
C.刹那间
D.一眨眼
七、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打 “√”，错的打“×”。 1.《观潮》描写的是天下奇观——钱塘江大潮的壮观景象。（ √ ）
2.《走月亮》中，“我”和阿妈走月亮的时间是在秋天的夜晚。（ √ ）
3.《秋晚的江上》和《花牛歌》的作者都是新月派诗人徐志摩。（ × ）
6.爱护身边的每一寸绿地、每一株花草、每一棵树。 7.爱护野生动物,不食用、不捕杀、不购买野生动物。 8.尽量少使用一次性用品,如一次性餐盒、一次性筷子,购物时自备布口袋或提篮。

部编版四年级上册语文第一单元口语交际习作语文园地一PPT

风景、建筑、古迹、小吃、名人、传说、民俗
B、选择有代表性的景物要细致描写。等。在写每个方面时，不仅要抓住它的特别之
C、展开合理想象。
处，还要把这个特点具体的描写下来，这样就
会吸引更多的人来参观游览。
总结尾：可写一写自己对景物的感受，表达自己的喜爱之情。
新知讲解
素材积累
好词：气势磅礴冰峰雪岭深涧急流
资料拓展
清澈的溪流变为臭水沟
河流不再清
资料拓展
大不再绿
全球的热带雨林正以每年1700万公顷的速度减少着，相当于我们每分钟就会失去一块足球场大小的热带雨林。
资料拓展
家园不再有
全球气候变暖将使我们的家园被海水吞噬。
新知讲解
面对日益恶化的生活环境，为了保护环境，我们可以做些什么？
新知讲解
桂林山水
新知导入
游乐——活动欢乐
迪士尼乐园
青岛极地海洋世界
新知导入
品味——美食特色
重庆火锅
新疆烤全羊
新知导入
品位——文化元素
西塘古镇
敦煌莫高窟
新知讲解
水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。
开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。
板书设计
口语交际：我们与环境环境问题我们如何做
用心关怀、用爱呵护地球一定会充满绿。
第一单元习作我做了一项小实验
人教部编版四年级上
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你觉得什么样的地方才是好地方呢？
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观景——风景美丽

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