第三课图像的艺术处理
3、计算机图形图像处理Photoshop课程标准
《计算机图形图像处理Photoshop》课程标准课程名称：计算机图形图像处理Photoshop建议学时：96~108适用专业：计算机应用教学条件：多媒体教室、机房一、课程概述（一）课程性质：Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。
伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。
计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得 Photoshop 可以作为一个应用软件在所有学生中推广。
社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。
Photoshop具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果，是计算机应用专业的学生必修的一门课程。
（二）课程定位《计算机图形图像处理Photoshop》属于一门专业必修课，它之前的课程为《计算机应用基础》等课程；它之后为《Dreamweaver网页设计》、《Flash二维设计》、《3ds Max三维设计》等专业核心课程。
在计算应用专业中起承上启下、连贯前后课程，围绕专业核心技能设置的。
鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中重要作用，本课程作为平面设计的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。
二、课程设计理念Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握 Photoshop 的使用。
教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路（一）以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。
《图像处理—ACDSee》教学设计
《使用Acdsee软件处理图像》教学设计吴忠市第三中学马永贵【教材分析】《使用Acdsee软件处理图像》是九年级上册第3单元《图像素材的获取与加工》的重要内容，本节课主要学习如何处理图像素材，通过训练获得处理图像素材的基础知识和基本技能，提高图像处理操作水平，从而为完成更精彩的多媒体作品提供资源与技术保障。
【学情分析】九年级的学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。
学生具有较强的动手能力，学生对图像处理的教学内容非常感兴趣，因此本课比较适合以任务驱动为核心的探究性教学模式。
同时学生在心理特征等方面存在一定的差异，因此在教学中要兼顾全局，关注个别，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。
【教学内容】第三单元《图像素材的获取与加工》第3单元第3课时1、调整图像质量。
2、对图像进行效果处理。
【教学目标】⑴知识与技能目标：①通过学习ACDSEE中调整图像质量的方法，使学生掌握利用软件改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能。
②通过学习ACDSEE对图像进行效果处理的方法，使学生掌握利用软件把图像处理成不同效果的方法与技能。
⑵过程与方法目标：通过利用ACDSEE对图像进行处理，体验和感悟图像处理的一般过程；⑶情感、态度与价值观：①在处理图像的过程中，体验图像处理带来的乐趣。
②能根据需求对图像进行处理，能够区分艺术创作和“恶搞”的差异，尊重他人隐私和名誉，健康合理的使用图像加工技术。
【重点、难点】重点：能够熟练利用ACDSee调整图像质量并完成滤镜效果的处理任务；难点：学生能够根据需要对图像进行正确的处理。
【教学策略】在教学中为了使学生更好的掌握重点，突破难点，从任务驱动入手，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性，，希望能逐步培养学生的自主学习、探究学习和创新学习的能力。
故在设计中将学生已了解的多媒体制作软件PowerPoint及其学生最关心的图像——照片结合起来完成的多媒体作品《影集欣赏》，来吸引和引导学生主动地去学习、探究ACDSee的应用，去解决问题。
图像处理基础课程设计
图像处理基础课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握图像处理的基本概念、原理和方法，培养学生运用图像处理技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解图像处理的基本概念、发展历程和应用领域；（2）掌握图像处理的基本原理，如图像采样、量化、图像增强、滤波等；（3）熟悉图像处理的主要算法，如图像分割、特征提取、图像重建等。
2.技能目标：（1）能够运用图像处理软件进行基本的图像处理操作；（2）能够根据实际问题选择合适的图像处理算法和参数；（3）能够编写简单的图像处理程序，实现图像处理的基本功能。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对图像处理技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、创新的精神，提高学生解决实际问题的能力；（3）培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.图像处理的基本概念和原理：图像处理的基本概念、发展历程、应用领域、图像采样、量化、图像增强、滤波等；2.图像处理的主要算法：图像分割、特征提取、图像重建等；3.图像处理软件的使用：熟悉常用图像处理软件的基本操作和功能；4.图像处理程序设计：学习图像处理的基本编程方法，编写简单的图像处理程序。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解图像处理的基本概念、原理和算法，使学生掌握相关知识；2.讨论法：引导学生分组讨论实际问题，培养学生解决问题的能力；3.案例分析法：分析典型的图像处理案例，使学生更好地理解图像处理技术的应用；4.实验法：让学生动手实践，熟悉图像处理软件和编程方法，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的图像处理教材，为学生提供系统、全面的知识体系；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识储备；3.多媒体资料：制作课件、演示视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性；4.实验设备：准备计算机、图像处理软件、编程环境等，为学生提供实践操作的机会。
第三课：拍摄距离
特写
人物的眼睛常常是特 写的内容，因为人们 常说眼睛是心灵的窗 户，的确，通过人的 眼睛，可以窥见人物 的内心感情
特写
其次特写人的手，手 是一个人行为和动作 的焦点，能看出人的 职业、年龄等特征。
特写
其他特写照片：
特写
其他特写照片：
分类
不同的景别会产生不同的艺术效果。 我国古代绘画有这么一句话 “近取其神，远取其势”。
远景 远景
全景 全景
中景
近景
特写
远景
远景照片包括的范围很广，能显示 出被摄对象相当广阔的环境和背景。
远景
特点：
○具有广阔的视野， 无细微物体、具有线 条感。 ○一般用来表现广阔 的空间，给人气势磅 礴，严峻，宏伟的感 受。比如表现开阔的 自然风景。
全景
当我们以桥为主体的时候，照片的全景范围就非常大。
全景
一张壮观的全景照片大多是由多张照片拼合而成的。那么 我们该如何制作全景照片？
全景
Step 1 – 选择拍摄地点 拍好全景照片最关键的一点是选择一个有趣的拍摄地点。 令人震撼的全景照片通常都是巍峨的高山，不过这并不是一个
适合初学者的选择。
全景
全景
用全景照片制作星果
全景
用全景照片 制作星球效
果
全景
用全景照片制作星球效果
全景
用全景照片 制作星球效
果
全景
利用ps快速打造属于自己的小行星。
例1：旧金山, 下图为典型的旧金山全景照片
全景
第一步：设置图像尺寸和旋转
首先改变图像的尺寸，将其转换为标准的正方形。单击图像-->图像大 小，取消“约束比例”的复选框，并将长度和宽度设为相同的数值。接下来，
《图形图像处理(Illustrator CC)》教学课件 第一章 动物类 案例3 饕餮纹
（22）单击【直接选择工具】按钮，同时按住 Shift 键，依次选中矩形四个角上的锚点，此时四个锚点内侧会出现一个圆形指 示图，向内侧拉动圆形指示图可以形成圆角，如图1-3-24所示。
图 1-3-24 形成圆角
（23）使用【钢笔工具】，根据饕餮纹草图绘制左侧部分的装饰线条，如图 1-3-25 所示。
图 1-3-40 饕餮纹最终效果
四、小结
饕餮纹是一种在中国发现的、大量存在于商周 青铜器上的具有神话色彩的视觉符号，背后隐含 着中国几千年的文化历史特征，具有独特而庄重 的形式美感和神秘的艺术气息。
本案例主要使用的工具包括【钢笔工具】和【 吸管工具】等。
五、习题：饕餮纹茶杯装饰设计
在研究饕餮纹的基础上，将其艺术特征与现代设 计文化内涵相结合，创作出既蕴含传统文化又富 有现代感的文创设计作品。饕餮纹茶杯装饰设计 效果如图 1-3-41 所示。
（25）使用【钢笔工具】绘制以下线条，如图 1-3-27 所示。
图 1-3-27 绘制线条 2
（26）选择【窗口】→【描边】选项，弹出【描边】对话框，将【粗细】设置为 2pt，【配置文件】设置为粗细变换的形态， 如图 1-3-28 所示。
图 1-3-28 设置描边 1
（27）使用【钢笔工具】，根据饕餮纹草图绘制左侧部分装饰图形，并使用【镜像】对复框复制并镜像图形，从而形成对称图形 ，如图 1-3-29 所示。
图 1-3-10 形成线条
（9）单击确定下一个目标点，按住鼠标左键并拖动调节手柄，使线条形成与饕餮草图弧度相符的曲线，如图 1-3-11 所示。
图 1-3-11 调整线条
（10）按照以上【钢笔工具】的使用方法绘制线条，在绘制过程中注意线条的流畅性，如图 1-3-12 所示。
图形图像处理课程标准2019艺术设计专业高职高专
《图形图像处理》课程标准（2019艺术设计专业高职高专）1．前言1.1课程性质图形图像处理课程是艺术设计专业的专业基础必修课程，通过本课程的学习，使学生掌握Photoshop图像处理软件和CorelDraw图形设计软件。
Photoshop软件功能强大，广泛应用于平面设计、印刷设计、照片后期处理、室内效果图后期制作等领域，利用Photoshop软件可以进行各种平面图像处理，图像格式和颜色模式的转换，绘制图形等，培养学生对图像处理的技术。
CorelDraw矢量图绘制软件主要引导学生掌握矢量图形设计的基本方法和基本技能，使学生能用运用 CorelDraw软件进行平面图形设计。
图形图像处理课程根据社会经济、科学技术以及高职教育发展的要求，体现以就业为导向，以学生专业能力发展为本的思想。
其主要任务是培养德智体美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握艺术设计专业对应职业岗位必备的知识于技能，能从事平面广告设计、VI设计、包装设计、数码照片后期处理等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，为培养高素质技能型人才提供保障1.2设计思路1.2.1以工作过程为导向的项目教学方法，课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质、本课程将图形图像处理视为一个整体项目过程，打破传统图像处理教学的条块界限，按照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线；1.2.2坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标；1.2.3坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；1.2.4在课程设计过程中，应以培养学生的思考和动手能力为主，根据课程中的知识点选择合理的示例讲解，通过布置实例让学生思考，通过启迪和帮助让学生完成实例的创作，从而完成整个教学任务。
高中信息技术_图像处理教学设计学情分析教材分析课后反思
多媒体信息处理—图像处理教学设计一．学习目标：1.影响图像质量的三要素：分辨率、颜色、文件格式，区分位图与矢量图。
2.学习图像获取的方法3.了解常用图像加工工具4.实践体验photoshop常用三项基本操作二．重点难点：使用photoshop处理图片，解决实际问题三．教学过程：四．知识拓展观看视频《My world with PS》观看使用ps违法乱纪的现象五．师生进行总结学情分析：一、高一学生处于形象思维和抽象思维结合的时期，有些同学乐于发言喜欢跟老师合作；而有些同学开始羞涩保守，甚至开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。
针对这些特点，老师可以凭借经验和观察来灵活把握。
从学生感兴趣特的话题入手，一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，另一方面又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。
二.学生平时接触过有关图像处理的操作，已经具有一定的基础。
通过课上操作发现学生知识有哪些方面的欠缺，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。
针对不同的学生因材施教、采取变通灵活的教学策略三.学生学习风格分析班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。
不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。
效果分析本次授课总体效果达到自己预期的目标，能够吸引学生的兴趣，带动学生的活力，让学生们融入到图片处理的有趣世界当中。
1.课前的安排哈利波特以及神笔马良的宣传视频将绚丽多彩画面世界传递给同学，这两部电影的特效极具代表性，以此引导学生们的兴趣。
对于这个安排达到自己预期的效果，学生们都饶有兴趣的观看，也为接下来对图片处理的教学做好铺垫。
2.在本次教学中对一些概念点（像素，分辨率等）以举图为例发散思维的方式，让同学们自己理解概念，用学生们自己的思维和语言来达到理解记忆的目的。
图像处理心得体会
图像处理心得体会转眼间，这学期即将结束。
通过对图形图像处理这门课程的学习，使我受益匪浅，现将一些学习体会和心得总结如下：一、想学好图形图像处理，要有耐心因为自己美术基础相对薄弱，一开始对这门课程的学习兴趣不是很大。
为了学好这门课程，我想方设法提高自己的兴趣。
在学习实践过程中，简单的图形随便做作，比较复杂的就不去理会。
为了改掉这个毛病，我对照相关书籍，一步一步的去做，有的图形一次做不好，两次，三次，直到做好为止。
经过一段时间后，当精美的图形展现在面前时，有一种成功的喜悦。
所以说，想要学好这门课程，必须有足够的耐心，要耐得住寂寞，也只有这样，才会学有所获。
二、想学好图形图像处理，要有艺感图形图像处理是科学与艺术的结合，但最终看的是艺术效果。
美术功底扎实与否是影响您将来平面作品水平高低的重要因素，Photoshop只是一个得力的工具。
画笔都会用，而画匠只会重复别人的作品，画家才能实现自己的创意。
我认为，想要学好这门课程，要多学一些美术知识，逐步培养自己的艺感，只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型等知识是无法独立承担任务的。
在平时的学习实践过程中，要带上艺术家般的挑剔眼光来分析作品，总结一些技巧。
同时，还要适时地与同学老师朋友多交流探讨，发现别人出色的地方，多多学习学习；也要善于发现别人的不足之处，吸取经验教训。
当然，也可充分利用网络资源来扩充自己的知识体系。
三、想学好图形图像处理，要有创意艺有法，无定法。
我认为，创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的。
丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。
在学习实践过程中，一定要有自己的东西，模仿到一定阶段，就要开始自己创作，不能总是搬别人的东西。
活学活用，多看多做多想。
在开始的时候一定要摆正心态，从简单的开始学起。
要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。
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图像的艺术处理教案设计
一、教案背景
1、面向学生：初中
2、学科：信息技术
3、课时：第一课时
4、学生课前准备：
（1）百度搜索相关图片资料。
（2）预习教材有关内容及操作。
二、教学课题
顺德区教研室初中信息技术七年级下册第一单元第三课内容：《图像的艺术处理》。
三、教材分析
1、内容分析：
本节课是顺德区教研室编写的初中信息技术七年级下册第一单元第三课内容《图像的艺术处理》。
本节课是在图像局部处理的基础上，主要让学生掌握仿制图章工具的使用，并能够对图像进行全局的艺术处理，包括色彩的调整和常见滤镜的使用。
2、学情分析：
通过前面两节课图像处理和图像局部处理的学习，学生们已经大概了解到了Photoshop的基本操作原理，熟悉了软件的基本界面，并掌握了部分工具的使用。
本节课在了解、掌握图像的局部处理基础上进行更深入的学习，利用仿制图章工具进行图像的复制操作，并进行图像的全局处理。
学生对图像的处理是相当感兴趣也是充满好奇的，因此本节课让学生自己查找图片进行操作，发挥学生的积极主动性，通过任务驱动法，加以教师的启发，让学生能够逐步掌握艺术处理图像的操作。
3、教学目标：
（1）知识与技能
A、学会调整图像色彩；
B、学会使用仿制图章工具；
C、了解常见滤镜的使用。
（2）过程与方法
通过复习导入新课，学生观看教师的演示，结合教材，利用百度搜索引擎，进行自主探究学习、交流学习，激发学生的兴趣，掌握图像艺术处理的方法，提高自主学习的能力。
（3）情感态度和价值观
A、培养学生自主探索、协作学习的能力。
B、学生的自主学习意识得到不断提升，并且在任务的完成过程中体会到成功的喜悦。
C、培养学生自己通过互联网找素材的能力。
D、通过知识点与有关主题的结合，培养学生爱校、爱国的情怀。
4、教学重点：
（1）仿制图章工具的使用。
（2）图像的全局处理（颜色调整、滤镜使用）。
5、教学难点：
仿制图章工具与历史记录画笔工具的结合使用。
6、教学准备：
多媒体网络机房、教学资料、互联网网络、素材。
四、教法与学法
1、教学方法：
讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法。
2、学习方法：
自主探究查找学习，交流合作学习。
五、教学过程
1、复习、导入新课
【学生活动】在百度图片库搜索“向日葵”的图片，找一张感兴趣的向日葵图片，同时利用Photoshop软件当中的套索工具将所保存的图像进行挎贝粘贴操作，复制另一朵向日葵出来。
由于此部分是复习内容，所以占用的时间限定在五分钟之内。
“向日葵”图片：
【教师活动】让学生利用百度图片库自主搜索图片进行挎贝粘贴操作，并巡视学生对套索工具使用掌握情况，及时指导复习。
如部分学生不能很好地在有限时间完成，应引导他们充分发挥小组合作团结精神，在规定的时间内完成，以便进入新课的讲授。
【设计意图】让学生通过百度搜索引擎自主查找图片操作的方式，巩固复习选择工具（套索工具）的使用，并引出本节课学习的知识点之一：仿制图章工具的使用。
2、新课讲授
任务一：仿制图章工具的使用
【学生活动】将刚才百度搜索到的“向日葵”图片进行再复制操作，但此次操作应使用仿制图章工具，参照课本操作步骤完成任务。
（学生选择操作的图片可以不一致）
【教师活动】给出任务，让学生依照教材步骤操作。
巡视学生操作，并观察学生在操作中存在的问题。
【设计意图】采取“先学后教”的方法，通过任务驱动，让学生自主探究学习，掌握学习方法。
3、任务讲评及小结
【学生活动】学生观看演示，讨论并思考回答问题，然后补充完成任务。
学习有余的学生另外在百度图片库当中搜索一张图片，同时利用仿制图章工具将保存的图像进行复制，删除日期、文字等操作，巩固知识点。
小组内互相合作讨论交流完成。
【教师活动】演示并讲评学生在使用仿制图章工具中出现的问题，延伸出历史记录画笔工具的使用，并详细讲解二者有效结合的使用要点。
【设计意图】及时更正部分学生的错误操作，让学生理解仿制图章工具的使用要点，同时通过启发式教学指出历史记录画笔工具的作用及使用注意事项。
4、新课讲授
任务二：调整图像的颜色
【学生活动】在百度图片库中搜索我校的校园景观图片，将保存的图片进行颜色调整，认真阅读教材，小组内讨论交流完成任务。
【教师活动】布置任务，让学生自己找图片操作，巡视学生完成情况，并观察学生在操作中存在的问题。
【设计意图】让学生掌握调整图像颜色的二种方法，通过对比理解图像全局处理的关键点。
通过查找校园景观图片，也可以增加学生的校园情结，对身处优美环境学习的优越自豪感。
5、任务讲评及小结
【学生活动】学生观看演示操作，并思考回答问题。
【教师活动】讲评学生在调整颜色过程中存在的问题。
并且引出下一个任务：有关滤镜的使用。
【设计意图】让学生理解调整图像颜色的不同方法，掌握使用规律。
6、新课讲授
任务三：使用滤镜
【学生活动】在百度图片库中搜索“北滘莘村中学”图片，将保存的图片进行颜色调整和滤镜处理，小组内合作讨论交流完成。
【教师活动】布置任务。
巡视学生完成情况，并观察学生在操作中存在的问题。
【设计意图】通过对比，了解各种滤镜产生的不同艺术效果。
7、展示评价
【学生活动】观看并评价展示作品。
【教师活动】展示学生作品，让学生进行评价，然后老师进行总结性评价。
【设计意图】培养学生表达自我观点的能力，引导学生能够正确地、艺术地评价他人和自己。
8、小结
任务四：总结性任务
【学生活动】在百度中搜索“雷锋”和“莘村中学敬老活动”图片，
结合所学的三个知识点对图片进行艺术处理，小组内合作讨论交流完成。
【教师活动】指出三月雷锋活动月，播放雷锋事迹视频，布置任务。
巡视学生完成情况，并观察学生在操作中存在的问题。
“雷锋事迹”视频：
“雷锋”图片：
【设计意图】此课时的讲授刚好在三月份学雷锋活动月时期，因此将知识点与当月学雷锋主题有效结合，通过观看相关雷锋事迹的片段，查找“雷锋”等图片，激发学生的雷锋精神和爱国主义精神，同时通过任务既达到了小结知识点的目的，又发挥了学生主观能动性，增强了学生自我成就感，培养了学生无私奉献情谊。
六、教学反思
本节课时的重点是仿制图章工具的使用和对图像的全局处理，因有了前一课时关于图像局部处理的辅垫，因此本课时我将任务下放，让学生自主探究学习查找，加以小组间的合作驱动完成各项任务。
而对于本节课的难点，则采取启发式教学让学生掌握，所以总体而言，本节课体现了学生在信息技术课堂中的主体地位，教师的指引启发作用，取得良好的教学效果。
在教学内容上，我将教材的知识点顺序对调了一下。
教材是先讲颜色调整，接着是仿制图章工具的使用，最后是滤镜的使用，因考虑到与上节课时的衔接及过渡，我将仿制图章工具的使用放在前面，然后再
讲对图像的全局处理操作，通过任务驱动学习法，循序渐进，学生比较容易掌握。
本节课的亮点在于让学生自主探究查找学习，不单单是知识点的自主探究，还包括图片的选择，都给了学生很大的自由度，不限定于对相同的图片进行同一的操作，激发了学生的学习积极性。
通过互联网搜索，使学生的自主学习意识得到不断提升，并且在任务的查找探究过程中体会到成功的喜悦与满足感。
另外，本节课的讲授刚好处于三月学雷锋活动月时间，因此，我将知识点与学雷锋这一主题相结合，通过查找雷锋的图片等激发对雷锋同志的敬佩精神，也培养他们爱校、爱国、乐于奉献的情怀。