第一课 图像及其简单处理教案
教案-图片及图片处理-七年级要点
《图片与图片处理》（2）教学设计教案题目：图片与图片处理（2）学生水平：参差不齐1.教学目的：使得学生学习到图片的一些基础知识，了解Adobe photoshop CS6的基本功能，并使用Adobe photoshop CS6进行基本的图片处理。
使得学生能够认识到计算机及计算机软件的强大，明白计算机可以做很多有用的事情，而不仅仅是娱乐。
2.教材分析：初级中学的信息技术教材已经有十年没有更新，内容陈旧到极点，其中的Microsoft office办公软件居然还是2003版本的，因此我们安排了自己学校的课程，命名为新建路中学信息技术实践课程体系，本课就是其中图片处理部分。
3.学生分析：学生水平参差不齐，有些学生接触电脑较早，这些东西都非常清楚，更多的学生却是只知道玩游戏，对这些都不懂，还有一部分学生，常常使用手机自拍，使用手机版本的图片处理软件进行简单的美颜、裁剪等处理，因此需要照顾到大部分学生，只能尽可能的讲的仔细，以零基础为基点。
4.课程准备：准备了一些学生感兴趣的高清明星图片，给所有学生电脑升级Adobe photoshop到CS6版本，准备了教学网页，给学生准备了课件、图片素材以及后续复习教程。
5.教学过程1)导入从上一节课的美图秀秀使用入手，论述美图秀秀虽然简单好用，效果也不错，但是局限性太大，Adobe photoshop CS6更为专业一些。
2)理论讲解讲解了两个理论知识点：图片种类：位图与矢量图矢量图：矢量图，也称为面向对象的图像或绘图图像，在数学上定义为一系列由线连接的点。
矢量文件中的图形元素称为对象。
每个对象都是一个自成一体的实体，它具有颜色、形状、轮廓、大小和屏幕位置等属性。
位图：位图图像（bitmap）, 亦称为点阵图像或绘制图像，是由称作像素（图片元素）的单个点组成的。
这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。
当放大位图时，可以看见赖以构成整个图像的无数单个方块。
扩大位图尺寸的效果是增大单个像素，从而使线条和形状显得参差不齐。
《图像处理》课程设计
《图像处理》课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握图像处理的基本原理和常用方法，能够运用图像处理技术解决实际问题。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解图像处理的基本概念、原理和常用算法，包括图像增强、滤波、边缘检测、形态学处理等。
2.技能目标：学生能够熟练使用图像处理软件（如MATLAB、OpenCV等），进行图像的基本操作和处理，并能独立完成一些图像处理项目。
3.情感态度价值观目标：学生通过本课程的学习，能够培养对图像处理技术的兴趣和热情，认识到图像处理在现实生活中的应用和价值，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.图像处理的基本概念和原理：包括图像的表示、图像的采样和量化、图像的格式等。
2.图像增强：包括灰度增强、色彩增强、图像锐化、图像平滑等。
3.图像滤波：包括线性滤波、非线性滤波、频率域滤波等。
4.边缘检测：包括梯度算法、Canny算法、Sobel算法等。
5.形态学处理：包括形态学的基本运算、形态学的滤波、形态学的重建等。
6.图像处理软件的使用：学习并掌握MATLAB、OpenCV等图像处理软件的基本使用方法。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握图像处理的基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析具体的图像处理案例，使学生了解图像处理技术的应用和效果。
3.实验法：通过上机实验，使学生熟练掌握图像处理软件的使用，并能够独立完成图像处理项目。
4.讨论法：通过分组讨论，引导学生思考和探索图像处理技术的新发展和新应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：《数字图像处理》，作者：冈萨雷斯。
2.参考书：《数字图像处理与应用》，作者：潘晓阳。
3.多媒体资料：包括教学PPT、图像处理软件的教程等。
4.实验设备：计算机、MATLAB软件、OpenCV库等。
图像的简单处理 说课稿
《简单的图像处理》说课稿富蕴县第二初级中学阿尔孜古力适合年级七年级下设计思想根据人教版初中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的操作技能。
教材分析人民教育出版社初中信息技术，《信息技术》七年级下册第一单元，第3课，内容是图像的简单处理，包括新建空白图像，利用套索工具和羽化和笔尖的添加即利用，椭圆选框工具等操作。
引导学生主动获取图像，掌握Photoshop 图像处理软件，并通过完成图像处理过程，提高学生对常用处理图像操作方法和技巧。
教学目标知识与技能(1)、初步了解图像处理的相关知识；(2)、了解用绘图工具（工具箱）设计图像的基本方法。
(3)、学会应用Photoshop对图像进行简单处理。
过程与方法(1)、利用醒目的以设计好的“公鸡报晓图”引入，图文并茂的资料更能激发学生学习兴趣；(2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识图像处理的相关知识；(3)、通过让学生自己操作，巩固所学知识。
情感态度与价值观(1)、初步树立图像处理理念；(2)、提高学生自主创新的能力；(3)、增强作品评价的意识。
教学课时1课时学生分析学生通过七年级下册第一单元第三课简单的图像处理的学习，对信息技术图像的简单处理有了比较深刻的了解，但对图像处理知识及技巧了解不多。
学习内容根据教材的教学内容，以及结合本节课的实际情况，确定本节课的学习内容。
1、对本课中关于“简单的图像处理”课件分析，并从中提及相关图像处理知识和操作技巧；2、思考并回答教师所提相应问题；3、根据上一节对phtoshop软件的初步了解的获取所学内容，学生根据老师的演示完成图像的简单处理；4、评价学生课堂练习，巩固本节所学知识；5、通过交流活动，讨论phtoshop软件的优点即好处。
教学重点（1）“简单的图像处理”基本方法；（2）初步掌握如何用phtoshopr软件对图像进行简单处理；教学难点（1）营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣；（2）如何在课堂上使学生初步了解图像处理知识及phtoshop软件的常用菜单应用；教学策略突出学生为学习主体，教师主导。
初中图像的艺术处理教案
初中图像的艺术处理教案课程名称：初中图像的艺术处理课程类型：艺术欣赏与创作课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握图像的基本概念和特点。
2. 培养学生对图像的审美能力和艺术创造力。
3. 引导学生运用计算机软件进行图像的艺术处理，提高学生的计算机操作能力。
教学内容：1. 图像的基本概念和特点2. 图像的审美标准3. 计算机图像处理软件的使用4. 图像的艺术处理方法教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的图像作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对图像的理解和感受。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解图像的基本概念和特点，如分辨率、色彩、形状等。
2. 学生跟随教师一起学习图像的审美标准，如美观、和谐、创意等。
三、实践操作（20分钟）1. 教师演示如何使用计算机图像处理软件（如Photoshop、美图秀秀等）进行图像的基本操作，如剪切、复制、粘贴、调整大小等。
2. 学生跟随教师一起操作，亲身体验图像处理的过程。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生展示自己在家里完成的图像艺术处理作品。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解图像的艺术处理方法，如滤镜、图层、色彩调整等。
2. 学生跟随教师一起学习图像的艺术处理技巧。
三、实践操作（20分钟）1. 教师布置一个新的图像艺术处理任务，如制作一张海报、设计一个图案等。
2. 学生独立操作，运用所学的艺术处理方法完成任务。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感受。
教学评价：1. 学生对图像的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对图像的审美能力和艺术创造力的提升情况。
3. 学生对计算机图像处理软件的操作熟练度。
八年级信息技术上册第一课光影之旅图像处理基础知识教案
八年级信息技术上册第一课光影之旅图像处理基础知识教案第一课光影之旅图像处理【教学目标】●了解图像处理的意义和流程●了解常见图像处理软件及其适用范围●了解常见的图像文件格式【教学过程与方法】充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
【情感态度与价值观】（1）培养学生观察能力、审美能力；（2）培养学生加工处理图片的能力；【教学重点、难点】教学重点：使学生熟悉Photoshop界面，体验Photoshop的功能，对其产生兴趣。
教学重点：能够实现改变图像大小和图像的纠正。
教学准备：多媒体、图片【学习要求】（1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。
（2）提高学生的动手能力。
【问题设计】（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束。
在暑假,你们有没有去旅游啊？老师旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上，行不行？有什么地方不行？要如何修改？那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧！【学习者特征分析】（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）由于Photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。
教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。
八年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。
通过这一任务让他们的想法得到实现。
教学设计引入新课教师活动：同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束。
在暑假,你们有没有去旅游啊？老师旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上，行不行？有什么地方不行？要如何修改？那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧！学生活动：倾听、欣赏并思考初识Photoshop的操作环境教师活动：1、标题栏：2、工具箱：3、工具属性栏：可针对用户所选工具参数调整，一般工具属性栏均在菜单栏下方。
简单图片处理课程设计
简单图片处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握简单图片处理的基本概念和常用工具；2. 学生能描述并运用图片处理软件进行基本的图像编辑、调整、裁剪和保存等操作；3. 学生能了解图片的格式和特点，并运用合适的格式保存作品。
技能目标：1. 学生能熟练使用图片处理软件，进行基本的图像编辑和调整；2. 学生能运用所学知识创作个性化的图片作品，展示自己的创意和审美观；3. 学生能在团队合作中，与他人共同完成图片处理任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能培养对图片艺术的兴趣，激发创新意识，提高审美素养；2. 学生在图片处理过程中，学会尊重他人的知识产权，树立正确的版权意识；3. 学生在团队协作中，学会相互尊重、关心他人，培养团结合作的品质。
课程性质：本课程为信息技术课程，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：六年级学生具有一定的计算机操作基础，对新事物充满好奇，善于接受新知识。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、实践操作、小组合作等教学方法，使学生在实践中掌握图片处理技能，提高创新意识和审美能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 图片处理基础知识：- 图片格式及特点：JPEG、PNG、GIF等；- 图片处理软件的认识：界面、工具栏、功能菜单等。
2. 图片处理基本操作：- 图像编辑：裁剪、旋转、翻转等；- 图像调整：亮度、对比度、饱和度等；- 图像修饰：添加文字、滤镜、贴图等。
3. 图片处理实践与应用：- 创作个性化图片作品：利用所学知识，进行创意设计；- 团队合作：与他人共同完成图片处理任务，提高协作能力；- 图片作品展示与评价：展示个人及团队作品，进行自评、互评和教师评价。
教学内容依据课程目标和教材章节进行安排，具体教学进度如下：第一课时：图片处理基础知识及软件认识；第二课时：图像编辑与调整；第三课时：图像修饰与创作个性化图片作品；第四课时：团队合作与图片作品展示。
第一课 图像及其简单处理 教学设计
图像及其简单处理教学设计教学目标：1．认识和区分两种图像类型：位图和矢量图。
2．了解位图的图像分辨率、图像格式。
3．掌握位图图像处理软件Photoshop的启动、裁剪图像、调整图像大小、保存图像等简单的图像处理技巧。
4．学会运用图像处理技巧解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：重点是让学生了解图像的基本属性，学会运用Photoshop软件裁剪图像、调整图像大小、保存图像。
难点是灵活运用所学的图像处理技巧解决生活中的实际问题。
教学过程：一、新课导入：1、同学们用数码相机照过照片吗？对自己的照片满意吗？（如果不满意，你怎么处理？）问题：（1）图片不理想，有些地方显得多余（2）图片位置不正，图片的倒的、平睡着（3）图片太大，无法使用（4）图片太暗，看不清2、那怎么办才能把这些照片处理的让自己满意呢？同学们想学吗？今天老师就带领大家学习——图像及其简单处理（板书）二、教学过程（一）什么是图像？根据存储方式的不同，电脑中的图像通常被分为位图图像和矢量图形。
了解和掌握两类图形间的差异，对于创建、编辑和导入图片都有很大的帮助。
1、位图和矢量图？什么是位图？位图图像又叫栅格图像（像素图）。
它是由很多色块（像素、点）组成的图像，一个像素点是图像中最小的图像元素。
位图的大小和质量取决于图像中像素点的多少（单位面积）。
对于位图图像来说，组成图像的色块越少，图像就会越模糊；组成图像的色块越多，图像越清晰，但存储文件时所需要的存储空间也会比较大。
什么是矢量图？矢量图又称为向量图形（面向对象绘图），是用数学方式描述的线条和色块组成的图像，它们在计算机内部表示成一系列的数值而不是像素点。
这种保存图形信息的方法与分辨率无关，当对矢量图进行缩放时，图形仍能保持原有的清晰度，且色彩不失真。
矢量图形的大小与图形的复杂程度有关，即简单的图形所占用的存储空间较小，复杂的图形所占用的存储空间较大。
?位图与矢量图的区别与联系基于位图处理的软件也不是说它就只能处理位图，同样基于矢量图处理的软件也不是只能处理矢量图。
简单的图像处理课程设计
简单的图像处理课程设计一、教学目标本课程的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握图像处理的基本概念、原理和方法；技能目标要求学生能够运用图像处理软件进行基本的图像编辑和处理；情感态度价值观目标要求学生培养对图像处理技术的兴趣和热情，提高创新意识和审美能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述图像处理的基本概念和原理。
2.识别和应用图像处理的基本方法和技术。
3.使用图像处理软件进行基本的图像编辑和处理。
4.分析图像处理技术在实际应用中的优势和局限。
5.展示创新意识和审美能力，创作出具有个性和创意的图像作品。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括图像处理的基本概念、原理和方法，以及图像处理软件的使用和技巧。
具体包括以下几个方面的内容：1.图像处理的基本概念和原理：图像的表示和描述，图像处理的基本运算和变换，图像增强和复原，图像分割和特征提取等。
2.图像处理的基本方法和技术：数字图像处理技术，图像形态学处理技术，图像频域处理技术等。
3.图像处理软件的使用和技巧：Photoshop、Illustrator等图像处理软件的基本操作和功能，图像处理技巧和实例应用。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授图像处理的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：教师通过分析典型的图像处理案例，引导学生理解和应用图像处理技术。
3.实验法：学生通过动手实践，使用图像处理软件进行实际的图像编辑和处理，提高操作技能和应用能力。
4.讨论法：学生通过分组讨论和交流，分享学习心得和经验，培养创新意识和团队合作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教学资源应能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
1.教材：选用权威、实用的图像处理教材，为学生提供系统的学习资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课图像及其简单处理
教学目的：
1、认识和区分两种图像的类型：位图和矢量图。
2、了解位图的图像分辨率、图像格式。
3、掌握位图图像处理软件photoshop的启动、裁剪图像、调整图像大小、保存图像等简单的图像处理技巧。
3、学会运用图像处理技巧解决生活中的实际问题。
教学重点：
让学生了解图像的基本属性，学会运用Photoshop软件裁剪图像、调整图像大小、保存图像。
教学难点：
灵活运用所学的图像处理技巧解决生活中的实际问题。
教学方法：
教师演示法；合作探究法
教学环境：
多媒体网络电脑教室
教学过程：
一、图像的种类
1、计算机中的图像有2种：矢量图和位图
矢量图由线条、曲线等组成，同时图形也包含了色彩和位置信息。
位图使用一格一格的小点来描述图像，即是用小点的位置和色彩值来描述图像。
2、观察两幅图像，外观有何不同：
位图和矢量图的区别：
1、位图放大后会失真而矢量图不会
2、位图容量大而矢量图所占空间较小
学生思考：1、为什么位图会失真呢？
2、购买数码相机时，如何判断相机的拍照清晰度？
二、常见的位图格式：
常见的位图格式有：
bmp 、jpeg 、gif 、tif 等
1、Bmp 图像没有经过压缩，占空间大。
2、jpeg 图像是真彩色压缩图像格式，用较少的空间，保留了较高质量的图像。
3、gif 图像只有256色，可存储图像，也可存储动画。
三、图像的裁剪 1、裁剪图像
例1：使用裁切工具，“扶正”比萨斜塔。
第一步：打开原文件。
单击菜单[文件]→[打开]，打开图像原文件“图1-1.5”。
第二步：选择裁切工具 ，画裁剪区域。
第三步：将鼠标移到矩形区域任意一个对角控制点外面，拖动鼠标
386
400×300
TIF
PSD GIF 400×300 400×300 385 77.4 91.6 400×300 JPEG BMP 400×300 351 791 BMP 600×450
调整选中区域的方向，最后双击鼠标。
第四步：保存文件。
单击菜单[文件]→[存储为]，可以将文件存为BMP、JPEG、GIF等格式。
2、改变图像大小
例2：修改“狮子王”图片大小，把它制作成128×171像素的手机屏幕图像。
第一步：打开原文件。
单击菜单[文件]→[打开]，打开图像原文件“图1-1.9”。
第二步：单击菜单[图像]→[图像大小]，修改图像大小。
如下图。
第三步：保存图像。
四、作业：
1、用photoshop打开身份证，把它扶正。
2、打开狮子王图从中裁剪出100×100像素的图片。