7列夫托尔斯泰
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7 列夫·托尔斯泰
两湾似蹙非蹙罥 （juà n)烟眉，一双似 喜非喜含情目。态生两 靥(yè )之愁，娇袭一身 之病。泪光点点，娇喘 微微。闲静时如姣花照 水，行动处似弱柳扶风。 心比比干多一窍，病如 西子胜三分。
课后练习：
结合课文所 学的肖像描写 的方法，用自 己的文,进一步体会作 者的思想感情。 2.完成课后练习:读一读, 写一写
练习参考答案 二、认真阅读课文，理解下列语句的含义， 说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛
2．这句话写出了作为思想家、艺术 家托尔斯泰的文学创作，既来自于对 社会生活、人间世态的观察、研究， 同时又用他的艺术巨笔把它们准确地 表现出来，展示了时代的本质和要求。
列夫·托尔斯泰
茨威格
托尔斯泰背景资料:
托尔斯泰 , 俄国作家。出身名 门贵族。自小酷爱文学和哲学。在 大学时代,他接触到平民出身的同学。 退学后,回到庄园,他企图改善农民 的生活，为农民子弟兴办学。1851 年,赴高加索服军役。在各次战役中, 看到平民出身的军官和士兵的优秀 品质。加强了他对普通人民的同情 和对农奴制的批判态度。长篇小说 《安娜•卡列尼娜》、《战争与和 平》、《复活》代表了他的艺术高 峰，也是他实践“最清醒的现实主 义”的标志。
作家背景资料:
托尔斯泰
作者简介：
茨威格，奥地利作家。擅长写小说、 人物传记、也写诗歌、戏剧、散文特写 和翻译作品。作品有《伟大的悲剧》、 《罗曼· 罗兰》和《一个陌生女人的来信》 等。他的作品以人物的性格塑造及心理 刻画见长，比较喜欢某种戏剧性的情节， 在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的 人和事。 我们学过他的传记作品《伟大的悲剧》
5、拜访者的态度：
疑惑
惊讶
尴尬
朗读课文6—9段，概括各段大意
2024年八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》教案新人教版
（二）存在主要问题
1. 课堂时间管理：在课堂上，我发现有时候讨论会超出预期的时间，导致后面的内容无法按时完成，需要改进时间管理策略。
2. 学生参与度不均：在分组讨论中，我发现有些小组的参与度较高，而有些小组则相对较低，需要找到方法提高每个学生的参与度。
（三）改进措施
1. 时间管理：为了更好地控制课堂时间，我将提前准备好时间分配计划，并在课程开始时与学生们确认。
2. 论文写作：请你撰写一篇关于列夫·托尔斯泰的作品和思想的论文，可以从他的文学风格、人物塑造、道德观念等方面入手，展示你的研究和分析能力。
3. 讨论活动：与同学一起讨论列夫·托尔斯泰的作品在现代社会中的意义，思考他的思想如何影响我们的生活和社会。
4. 创意表达：以你喜欢的方式（如绘画、摄影、视频等）表达对列夫·托尔斯泰及其作品的理解，展示你的创造力和对文学的感悟。
2. 文化素养：使学生了解世界文学史上的重要作家及其作品，理解托尔斯泰作为俄国文学巨匠的地位，以及他对后世的影响。
3. 思维品质：通过引导学生对课文内容进行深入思考，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生在面对问题时能提出独到的见解。
4. 人文精神：通过学习课文，使学生认识到文学是人类精神生活的重要组成部分，培养对文学的热爱，提升学生的人文素养。
- 我会设计一些小测试，以检查学生对课文知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学方法和内容。
- 我会关注学生的课堂表现，包括他们的思考、讨论和表达，以评估他们对课文的理解和应用能力。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
- 我会对学生的作业进行认真批改，确保他们能够理解和掌握课文中的知识点。
5. 研究任务：深入研究列夫·托尔斯泰的作品和思想，选择一个你感兴趣的议题进行研究，并将你的研究成果以报告的形式呈现出来。
1. 课堂时间管理：在课堂上，我发现有时候讨论会超出预期的时间，导致后面的内容无法按时完成，需要改进时间管理策略。
2. 学生参与度不均：在分组讨论中，我发现有些小组的参与度较高，而有些小组则相对较低，需要找到方法提高每个学生的参与度。
（三）改进措施
1. 时间管理：为了更好地控制课堂时间，我将提前准备好时间分配计划，并在课程开始时与学生们确认。
2. 论文写作：请你撰写一篇关于列夫·托尔斯泰的作品和思想的论文，可以从他的文学风格、人物塑造、道德观念等方面入手，展示你的研究和分析能力。
3. 讨论活动：与同学一起讨论列夫·托尔斯泰的作品在现代社会中的意义，思考他的思想如何影响我们的生活和社会。
4. 创意表达：以你喜欢的方式（如绘画、摄影、视频等）表达对列夫·托尔斯泰及其作品的理解，展示你的创造力和对文学的感悟。
2. 文化素养：使学生了解世界文学史上的重要作家及其作品，理解托尔斯泰作为俄国文学巨匠的地位，以及他对后世的影响。
3. 思维品质：通过引导学生对课文内容进行深入思考，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生在面对问题时能提出独到的见解。
4. 人文精神：通过学习课文，使学生认识到文学是人类精神生活的重要组成部分，培养对文学的热爱，提升学生的人文素养。
- 我会设计一些小测试，以检查学生对课文知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学方法和内容。
- 我会关注学生的课堂表现，包括他们的思考、讨论和表达，以评估他们对课文的理解和应用能力。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
- 我会对学生的作业进行认真批改，确保他们能够理解和掌握课文中的知识点。
5. 研究任务：深入研究列夫·托尔斯泰的作品和思想，选择一个你感兴趣的议题进行研究，并将你的研究成果以报告的形式呈现出来。
7列夫托尔斯泰
这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给 人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。
（3）欲扬先抑的写作手法
欲扬先抑： 为了肯定表现对象，而先用曲解的方法和 嘲讽的态度去贬抑它，然后再着力褒扬。
写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌是为了反 衬他的眼睛精美绝伦；反衬他他坚韧的性 格、深邃的思想和高贵的灵魂。
禁锢（ ɡù ）
锃亮（ zènɡ ）
尴尬（ ɡà ）
二、记一记
轩 昂： 形容精神饱满，气度不凡。
藏污纳垢： 比喻隐藏或包容坏人坏事。 比喻一个人的才能或仪表在一群人 鹤立鸡群： 里头显得很突出。 正襟危坐： 理好衣襟端端正正地坐着。形容 严肃或拘谨的样子。 入木三分： 形容书法笔力刚劲有力，也比喻 文章或见解深刻、透彻。
七 列 夫 托 尔 斯 泰
·
列夫· 托尔斯泰（1828～ 1910），俄国作家。早年父母双 亡，自幼接受严格的贵族家庭教 育。早期作品有自传体三部曲 《童年》《少年》《青年》等。 60年代创作进入颠峰，创作了史 诗性的长篇巨著《战争与和平》。 70年代创作了长篇小说《安 娜·卡列尼娜》。1899年完成的 长篇小说《复活》，可以说是作 家一生思想和艺术探索的总结。 1910年11月病逝，终年82岁。
《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》
斯蒂芬·茨威格（1881～
1942），奥地利著名小说家、
传记作家，出身于富裕的犹太 家庭。他的写作成就以小说和 人物传记见著。代表作有小说 《最初的经历》《一个陌生女
人的来信》等；传记《三位大
师》《罗曼·罗兰》等。
1928年茨威格访问俄
国，正值托尔斯泰诞辰
比喻中有联想，不仅使“画面”气韵生动， 而且使人产生美的遐想。
部编人教版八年级语文上册第7课《列夫·托尔斯泰》优秀课件
jīn
犀利
炽热 盎然
chì à ng
侏儒
失调 黯然
hà n
zhū rú
禁锢
gù
tiá
酒肆
穹顶 粲然
sì qióng cà n
mào yín
zèng
锃亮
àn
正襟危坐
颔首低眉
广袤无垠
滞留：停留不动。 禁锢： 束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 藏污纳垢（gòu）： 比喻包容坏人坏事。 鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人 里头显得很突出。
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上， 须发： 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密 的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。 额头： 像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成 皮 肤： 的村舍外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌了的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
拓展延伸
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”， 可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸 福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔 斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。 “具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个 世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识 财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，如托尔 斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以 他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家 人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
犀利
炽热 盎然
chì à ng
侏儒
失调 黯然
hà n
zhū rú
禁锢
gù
tiá
酒肆
穹顶 粲然
sì qióng cà n
mào yín
zèng
锃亮
àn
正襟危坐
颔首低眉
广袤无垠
滞留：停留不动。 禁锢： 束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 藏污纳垢（gòu）： 比喻包容坏人坏事。 鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人 里头显得很突出。
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上， 须发： 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密 的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。 额头： 像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成 皮 肤： 的村舍外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌了的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
拓展延伸
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”， 可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸 福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔 斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。 “具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个 世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识 财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，如托尔 斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以 他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家 人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
7 列夫托尔斯泰 句子赏析
赏析下面的句子(1)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
(2)这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
(3)“架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴……凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇”这几句有什么作用？4)“直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？(5)“来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。
什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸”运用了什么描写手法？有什么作用？(1)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
赏析:夸张描写，突出作为作家的托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力，突出了他眼睛观察的敏锐性和丰富性。
作为一个世界文豪，他的作品反映了社会生活的各个层面。
(2)这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
赏析:运用比喻，把托尔斯泰的眼睛比作“珠宝”，突出了托尔斯泰的文学创作，既来自对社会生活人间百态的观察、研究，同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面。
(3)“架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴……凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇”这几句有什么作用？赏析：运用了比喻，分别对托尔斯泰的额头、皮肤、鼻子、耳朵和嘴唇进行了描写，生动、细致地刻画出他的面部特征，给人留下深刻的印象，让人产生无穷的联想。
(4)“直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？赏析：运用了比喻的修辞手法。
把晚年托尔斯泰的面部表情的变化比作“悲凉之地解冻”，形象地揭示了托尔斯泰内心世界的巨大变化。
(5)“来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。
什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸”运用了什么描写手法？有什么作用？答案示例：运用了动作、心理、神态描写。
新人教版八年级语文上册第7课《列夫托尔斯泰》课件(共28张ppt)
茨威格
托尔斯泰是个贵族,是 社会活动家,是世界文豪, 可以说是个明星。你能 说出托尔斯泰长什么样 子吗？你能把他的外貌 描述一下吗？
真正的托尔斯泰我 们已经无缘得见,那么, 我们如何能够描述托尔 斯泰的外貌呢？我们只 有借鉴茨威格的文字描 绘了。
请同学们打开课 文，认真听读，看看 茨威格笔下的托尔斯 泰长什么样，给你留 下怎样的印象？
粗制滥造：指产品制作粗 劣， 不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事， 文中比喻皮肤粗糙。 郁郁寡欢:心情不舒畅,不快乐。 鹤立鸡群:比喻一个人的才能在 一群人里头显得很突出。 正襟危坐:理好衣襟端端正正坐 着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于 害怕不安的样子。 广袤无垠:广阔无边。古代以东 西长为“广”,南北长为“袤”。 颔首低眉:低着头。形容谦卑恭 顺的样子。 无可置疑:事实明显或理由充足， 没有什么可以怀疑的。 黯然失色:用以表示相形之下黯 淡无光。
俄 国 ]
列 夫 托 尔 斯 泰
·
(1828-1910)
[
《战争与和平》 《安娜· 卡列尼娜》《复活》
斯蒂芬·茨威格， 奥地利著名小说家、 传记作家，出身于富 裕的犹太家庭。他的 写作成就以小说和人 物传记著称。他为著 名文学和历史人物所 作的评论和传记，使 他享有很高的声誉。 代表作有《三大师》 《罗曼·罗兰》等。
脸庞( )胡髭( ) 陀( ) 长髯( )两颊( )黝黑( 一绺( )鬈发( )穹顶( 肖像( )锃亮( )粲然( 貂皮( )甲胄( )粗糙( 藏污纳垢( )广袤无垠(
) ) ) ) )
脸庞pánɡ 胡髭zī 陀tuó 长髯rán 两颊jiá 黝黑yǒu 一绺liǔ鬈发quán穹顶qiónɡ 肖像xiào锃亮zènɡ粲然càn 貂皮diāo甲胄zhòu粗糙cāo 藏污纳垢ɡòu广袤无垠mào
人教版初中语文八上第二单元第7课《列夫托尔斯泰》优秀课件(共29张PPT)
• 他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容 所，是改革家的聚会所，也因此他不仅失去了 家庭的幸福，更遭到了几乎整个贵族阶级的排 斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶 级的反叛和宣战，因此他差点被流放，幸亏是 民众的舆论阻止了政府荒唐的行为，然而他最 终没有逃脱被开除教籍的命运。他在民众心中 是一座丰碑，在统治者眼中却是一颗危险的炸 弹，是一把锋利的匕首。
眼睛的威力
赞美其犀利目光，揭示其人生不幸
描写内容
须发：多毛的脸庞、浓密的胡髭
面部： 失调、崎岖、平庸、粗鄙
表情： 忧郁、消沉、无光彩
长相：
普通大众的脸
作者在课文前半部 分描写托尔斯泰平 庸甚至丑陋的外貌，
是为什么？
身材： 眼睛
矮小敦实、侏儒 犀利的目光 丰富的感情
写他平庸甚至丑陋的
外貌是为了反衬他灵
• 例句二：架在小窗上方的横梁----小眼睛
上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎 成的村舍外墙那样粗糙……
• 把额头比作树柴，皮肤比作墙，树材 是胡乱劈成的，墙是用枝条扎成的。
运用比喻极力渲染出面貌的丑陋，生 动形象，让人产生丰富联想和想象。
• 跳读第7自然段，找出表达 托尔斯泰精神愉悦的短语。
• 他出生在俄国的土地上，他的家族有暄赫的历史，父亲有 世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是个天生的 贵族。
• 但他的一生并不因他的贵族身份而骄傲，反而受此 困扰并无比痛苦。他的信仰注定了他的痛苦。他渴 望改革俄国不合理的农奴制度，他想把自己的私人 财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活，他 是这样想的，也是这样做的。他放弃了上流社会生 活的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动。 他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发 了家庭危机，夫妇分家，因此他有了一段不幸的婚 姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件转 让或捐出，自己几乎身无分文。
部编版语文八年级上册八语上7《列夫托尔斯泰》课件
列夫•托尔斯泰
茨威格
学习目标：
1.了解作家作品，掌握字词。
2.分析理解肖像描写及所用的比喻 夸张的修辞手法与表达效果。
3.了解托尔斯泰的精神世界和人生 追求。
托尔斯泰背景资料
托尔斯泰 ，俄国作家。
出身名门贵族。自小热爱文 学和哲学。在大学时代,他接 触到平民出身的同学。退学 后,回到庄园,他企图改良农民 的生活，为农民子弟兴办学。 1851年,赴高加索服军役。在 各次战役中,看到平民出身的 军官和士兵的优秀品质。加 强了他对普通人民的同情和 对农奴制的批评态度。长篇 小说《安娜.卡列尼娜》《战 争与和平》《复活》代表了 他的艺术高峰，也是他实践 “最苏醒的现实主义”的标 志。
第二部分4个自然段各写什么？
6.托尔斯泰锋利的目光。 7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。 8.他眼睛的威力。 9.赞美他锋利的眼光，揭示他人生
的“不幸”。
课文前半部分对于托尔斯泰的肖像 描写,突出了哪两个方面的特点?它们分 别对塑造人物形象有何作用?
平庸丑陋 反衬 灵魂的高贵,眼 睛的精美
欲扬先抑
大众化 说明
是人民大众的普 通一员,与俄国人 民同呼吸共命运
品析语言
1.他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭 使人难以看清他的内心世界。（“植被”是什么？“空 地”是什么？）
比喻（借喻）植被：胡髭；空地：脸庞没长胡髭的地方。
2.这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进 去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 （“这对珠宝”指什么？这句话该怎样理解？）
他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或 流放，但慑于他的名誉和社会舆论而中断。
走近肖像画: 画一 画 说一说 评一评
1.根据课文内容,为托尔斯泰画一张肖像画 2.说一说 你(们)所画的肖像画 3.评价同学们自己创作的肖像画
茨威格
学习目标：
1.了解作家作品，掌握字词。
2.分析理解肖像描写及所用的比喻 夸张的修辞手法与表达效果。
3.了解托尔斯泰的精神世界和人生 追求。
托尔斯泰背景资料
托尔斯泰 ，俄国作家。
出身名门贵族。自小热爱文 学和哲学。在大学时代,他接 触到平民出身的同学。退学 后,回到庄园,他企图改良农民 的生活，为农民子弟兴办学。 1851年,赴高加索服军役。在 各次战役中,看到平民出身的 军官和士兵的优秀品质。加 强了他对普通人民的同情和 对农奴制的批评态度。长篇 小说《安娜.卡列尼娜》《战 争与和平》《复活》代表了 他的艺术高峰，也是他实践 “最苏醒的现实主义”的标 志。
第二部分4个自然段各写什么？
6.托尔斯泰锋利的目光。 7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。 8.他眼睛的威力。 9.赞美他锋利的眼光，揭示他人生
的“不幸”。
课文前半部分对于托尔斯泰的肖像 描写,突出了哪两个方面的特点?它们分 别对塑造人物形象有何作用?
平庸丑陋 反衬 灵魂的高贵,眼 睛的精美
欲扬先抑
大众化 说明
是人民大众的普 通一员,与俄国人 民同呼吸共命运
品析语言
1.他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭 使人难以看清他的内心世界。（“植被”是什么？“空 地”是什么？）
比喻（借喻）植被：胡髭；空地：脸庞没长胡髭的地方。
2.这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进 去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 （“这对珠宝”指什么？这句话该怎样理解？）
他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或 流放，但慑于他的名誉和社会舆论而中断。
走近肖像画: 画一 画 说一说 评一评
1.根据课文内容,为托尔斯泰画一张肖像画 2.说一说 你(们)所画的肖像画 3.评价同学们自己创作的肖像画
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• 托尔斯泰这双眼睛里有一百只眼珠。 • 2．缩小夸张。与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一
般事物往小(低、弱、慢、少等)处说。 • 就这么个侏儒！ • 3．超前夸张。在两件事中，把后出现的事当成事先出
现的，或是同时出现。
• 如：他酒没进口，人早就醉了。
• 比喻句：
• 一对灰色的眼睛射出黑豹似的目光 • 这道目光像程亮的钢刀刺了过来 • 它像枪弹穿透伪装的甲胄 • 它像金刚刀切开了玻璃 • 可以像手术刀像X射线那样揭开秘密 • 当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的-
“幸福”与“不幸”
“能够看清真相的人”常常是痛苦 的，这是智者的痛苦，如果他既 是智者又是仁者，那么痛苦将是 双倍的。托尔斯泰正是这样的人， 他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦 难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并努力去改变它，但总 是事与愿违，这才是他自己最大 的痛苦与不幸。但他把宝贵的精 神财富留给后人，他又是伟大而 幸福的。
额头：像是用刀胡乱劈成的木材
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙 那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了 的样子。
目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
探究托尔斯泰
课文一方面说托尔斯泰“可以任 意支配整个世界及其知识财富”，可见 他是幸福的；但另一方面又说他得不到 “属于自己的那一份幸福”，这是否矛 盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不 幸？
《战争与和平》（长篇小说） 《安娜·卡列尼娜》（长篇小说） 《复活》（长篇小说）
斯蒂芬·茨威格
• 他出生在俄国的土地上，他的家族有暄赫的历史，父亲有 世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是个天生的 贵族。
• 但他的一生并不因他的贵族身份而骄傲，反而受此困扰并 无比痛苦。他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国不 合理的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后 像一个普通人那样去生活，他是这样想的，也是这样做的。 他放弃了上流社会生活的风雅和排场，像一个农民一样亲 自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最 终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有了一段不幸的婚 姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件转让或捐 出，自己几乎身无分文。1910年10月从家中出走，11月7 日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生 旅程。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森 林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的 坟墓。
----作用：生动形象地写出了托尔斯泰敏锐、犀利、极具穿透 性的目光。
• 2、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（高尔基这句话运
用夸张恰当地，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位 的观察力。(夸张，很好的道出托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力和 内心世界的丰富。)
比喻、夸张比喻作用：形象鲜明，特征突出， 喻意深刻，韵味无穷。
欲扬先抑
·
第一段：须发的特点
平
第
列一
夫
部 分
托
尔
第二段：面部轮廓、结构 外
第三段：面容表情
貌 特
第四段：长相平平
征
第五段：外貌令人失望
庸 甚 至 丑 陋
崇 敬 赞 美 （ 思
斯 第 第六段：目光犀利
泰
二 部
第七段：蕴含丰富
分 第八段：眼睛具有威力
眼 光
敏 察 、
犀深
想 精 神 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第九段：眼睛的犀利
作者在课文前半部分极力描写托尔 斯泰平庸丑陋的外表, 这对塑造人 物形象有何作用？
采用欲扬先抑的手法。通过 外形的丑陋、平庸反衬他灵魂的 高贵、眼睛的精美。
读一读 找一找
• 1、 找出表达托尔斯泰眼神锐利的比喻句和夸张句。 （夸张的方式包括扩大、缩小和超前三种）
• 1．扩大夸张。这类夸张是故意把一般的事物住上(高 、强、快、多等)处说。
2、托尔斯泰外貌各部分最突出的特 点是什么？
描写内容
须发： 面部： 表情： 长相：
多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉 普通大众的脸
身材：
矮小敦实、侏儒
托尔斯泰外貌 各部分最突出 的特点是什么？
研读与赏析
课文第二部分是从哪几个方面来描写 托尔斯泰的眼睛的？
犀利的目光； 眼睛里蕴藏着丰富的感情； 眼睛的威力； 赞美他犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。
斯蒂芬·茨威格 （1881—1942），奥地利 著名小说家、传记作家， 出身于富裕的犹太家庭。
他的写作成就以小说 和人物传记见著。代 表作有小说《最初的
经历》、《一个陌生 女人的来信》等；传 斯蒂芬·茨威格
记《三位大师》、 《罗曼·罗兰》等。
1、归纳概括段落内容,理清文章层次 (参考阅读提示)。 (外貌特征,眼光犀利)
夸张——在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。
作用：突出事物的本质，加强作者的感情，引起读者的想象和共鸣。
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个 角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
利刻
与人生的不幸
列夫·托尔斯泰名言
1．人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 2．人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡 量的。 3．一切利己的生活，都是非理性的动物的生活。 4．心灵纯洁的人， 生活充满甜蜜和喜悦。
5.人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。
6.幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸 。
般事物往小(低、弱、慢、少等)处说。 • 就这么个侏儒！ • 3．超前夸张。在两件事中，把后出现的事当成事先出
现的，或是同时出现。
• 如：他酒没进口，人早就醉了。
• 比喻句：
• 一对灰色的眼睛射出黑豹似的目光 • 这道目光像程亮的钢刀刺了过来 • 它像枪弹穿透伪装的甲胄 • 它像金刚刀切开了玻璃 • 可以像手术刀像X射线那样揭开秘密 • 当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的-
“幸福”与“不幸”
“能够看清真相的人”常常是痛苦 的，这是智者的痛苦，如果他既 是智者又是仁者，那么痛苦将是 双倍的。托尔斯泰正是这样的人， 他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦 难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并努力去改变它，但总 是事与愿违，这才是他自己最大 的痛苦与不幸。但他把宝贵的精 神财富留给后人，他又是伟大而 幸福的。
额头：像是用刀胡乱劈成的木材
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙 那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了 的样子。
目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
探究托尔斯泰
课文一方面说托尔斯泰“可以任 意支配整个世界及其知识财富”，可见 他是幸福的；但另一方面又说他得不到 “属于自己的那一份幸福”，这是否矛 盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不 幸？
《战争与和平》（长篇小说） 《安娜·卡列尼娜》（长篇小说） 《复活》（长篇小说）
斯蒂芬·茨威格
• 他出生在俄国的土地上，他的家族有暄赫的历史，父亲有 世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是个天生的 贵族。
• 但他的一生并不因他的贵族身份而骄傲，反而受此困扰并 无比痛苦。他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国不 合理的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后 像一个普通人那样去生活，他是这样想的，也是这样做的。 他放弃了上流社会生活的风雅和排场，像一个农民一样亲 自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最 终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有了一段不幸的婚 姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件转让或捐 出，自己几乎身无分文。1910年10月从家中出走，11月7 日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生 旅程。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森 林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的 坟墓。
----作用：生动形象地写出了托尔斯泰敏锐、犀利、极具穿透 性的目光。
• 2、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（高尔基这句话运
用夸张恰当地，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位 的观察力。(夸张，很好的道出托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力和 内心世界的丰富。)
比喻、夸张比喻作用：形象鲜明，特征突出， 喻意深刻，韵味无穷。
欲扬先抑
·
第一段：须发的特点
平
第
列一
夫
部 分
托
尔
第二段：面部轮廓、结构 外
第三段：面容表情
貌 特
第四段：长相平平
征
第五段：外貌令人失望
庸 甚 至 丑 陋
崇 敬 赞 美 （ 思
斯 第 第六段：目光犀利
泰
二 部
第七段：蕴含丰富
分 第八段：眼睛具有威力
眼 光
敏 察 、
犀深
想 精 神 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第九段：眼睛的犀利
作者在课文前半部分极力描写托尔 斯泰平庸丑陋的外表, 这对塑造人 物形象有何作用？
采用欲扬先抑的手法。通过 外形的丑陋、平庸反衬他灵魂的 高贵、眼睛的精美。
读一读 找一找
• 1、 找出表达托尔斯泰眼神锐利的比喻句和夸张句。 （夸张的方式包括扩大、缩小和超前三种）
• 1．扩大夸张。这类夸张是故意把一般的事物住上(高 、强、快、多等)处说。
2、托尔斯泰外貌各部分最突出的特 点是什么？
描写内容
须发： 面部： 表情： 长相：
多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉 普通大众的脸
身材：
矮小敦实、侏儒
托尔斯泰外貌 各部分最突出 的特点是什么？
研读与赏析
课文第二部分是从哪几个方面来描写 托尔斯泰的眼睛的？
犀利的目光； 眼睛里蕴藏着丰富的感情； 眼睛的威力； 赞美他犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。
斯蒂芬·茨威格 （1881—1942），奥地利 著名小说家、传记作家， 出身于富裕的犹太家庭。
他的写作成就以小说 和人物传记见著。代 表作有小说《最初的
经历》、《一个陌生 女人的来信》等；传 斯蒂芬·茨威格
记《三位大师》、 《罗曼·罗兰》等。
1、归纳概括段落内容,理清文章层次 (参考阅读提示)。 (外貌特征,眼光犀利)
夸张——在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。
作用：突出事物的本质，加强作者的感情，引起读者的想象和共鸣。
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个 角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
利刻
与人生的不幸
列夫·托尔斯泰名言
1．人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 2．人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡 量的。 3．一切利己的生活，都是非理性的动物的生活。 4．心灵纯洁的人， 生活充满甜蜜和喜悦。
5.人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。
6.幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸 。