《听到的声音》幼儿园中班教案
2024年幼儿园中班社会教案教案及教学《倾听夏天的声音》
2024年幼儿园中班社会教案及教学《倾听夏天的声音》
一、教学目标
1.能够理解“夏天”的概念，并通过听观察与感知，培养孩子对夏天的感知能力。
2.通过本节课教学，培养幼儿热爱大自然，珍惜夏天的情感。
3.能够通过感知夏天声音来培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
二、教学准备
1.夏天相关图片、玩具或实物
2.表达夏天声音的声音设备或特效音频设备
3.讲解夏天的PPT或图片
4.计数器或点名卡
三、教学内容
第一部分：导入
1.制作一个夏天的故事背景板，引导孩子们讨论夏天的特点和活动。
2.播放夏天特有的声音，引导幼儿猜测声音来源。
第二部分：学习
1.让幼儿模仿夏天特有的动作与声音，如鸟叫声、海浪声等。
2.通过游戏的形式，让幼儿学会观察夏天的变化和感受夏天的温度。
3.与孩子们一起编织一个关于夏天的小故事，培养幼儿的表达能力。
第三部分：总结
1.回顾今天学习的内容，让幼儿分享自己对夏天的认识与感受。
2.鼓励幼儿纷纷表达对夏天的喜爱与祝福。
四、教学方法
1.启发式教学
2.情景模拟教学
3.游戏教学
4.经验交流教学
五、教学评价与心得
1.设立观察记录表，记录幼儿对夏天声音的感受和认知。
2.通过幼儿间展示交流，了解孩子们对夏天活动的理解深度和兴趣点。
通过本次教学活动，希望能够激发幼儿对夏天的热爱与好奇，帮助他们更好地了解自然，珍惜环境，发展综合能力，全面促进幼儿的全面发展。
幼儿园听声音教案7篇
幼儿园听声音教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学优质课教案好听的声音
幼儿园中班科学优质课教案好听的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《好玩的声音》章节，详细内容包括声音的产生、声音的传播、不同物体的声音特点等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，能够分辨不同物体的声音特点。
3. 培养幼儿的观察、思考和表达能力，激发他们对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播过程，声音特点的分辨。
重点：让幼儿通过实践活动，感受声音的产生和传播，学会分辨不同物体的声音特点。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、铃铛、尺子、小木棒等。
学具：小纸杯、橡皮筋、小木棒、棉签等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师演示音响、话筒等教具，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师敲击鼓、摇铃铛，让幼儿感受声音的产生。
2. 例题讲解（1）教师通过敲击鼓、摇铃铛等动作，引导幼儿了解声音是由物体的振动产生的。
（2）教师用小纸杯、橡皮筋等学具，让幼儿亲身体验声音的传播过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择一个教具，观察并描述它的声音特点。
（2）让幼儿用学具进行实践，感受声音的产生和传播。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何利用声音进行生活。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气传播3. 不同物体的声音特点：音调、音量、音色七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音请幼儿和家长一起，寻找生活中的声音，记录下它们的特点，并尝试用画笔描绘出来。
答案示例：（1）汽车发动机的声音：低沉、持续（2）鸟叫声：清脆、多变2. 作业要求：观察仔细，描述准确，画作具有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对声音的产生、传播和特点有了直观的认识，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿探索如何利用声音进行交流，如制作简单的电话机等。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，关注声音的来源和特点，培养他们的观察力和科学素养。
幼儿园中班上学期语言教案《听》
幼儿园中班上学期语言教案《听》1.教学目标：-培养幼儿良好的听觉感知能力；-增强幼儿对声音的辨别能力；-提高幼儿的观察力和专注力。
2.教学准备：-胶囊状的声音盒、发声玩具等；-各种不同的声音资源，如动物叫声、自然界声音等；-音乐器材，如小提琴、钢琴、口琴等。
3.教学活动：活动一：声音比比看-教师在教室中放置不同的声音源，组织幼儿分组比较声音的大小，并归纳总结。
活动二：声音盒体验-教师向幼儿展示不同的胶囊状声音盒，并询问幼儿认识哪些物体发出相应的声音。
-让幼儿轮流体验不同的声音盒，感受声音的变化。
活动三：辨认声音-教师放置几个相同类型的声音盒，播放其中一个声音，幼儿通过细心辨认来找出发出声音的盒子。
-增加难度，教师放置多个不同类型的声音盒，幼儿需要辨别出正确的声音类型。
活动四：听音画画-教师播放各种不同的声音源，如动物叫声、交通工具等，并让幼儿通过观察来画出相应的形象。
-引导幼儿在画画时表达出声音带给他们的感受，如开心、害怕等。
活动五：音乐欣赏-教师通过播放不同的音乐，让幼儿感受音乐给人的情感和心情。
-幼儿观察演奏乐器的方式和音乐的表演者，与音乐家的形象进行对比，并表达自己的感受。
4.活动总结：-教师引导幼儿回想一天中通过听觉所获得的知识、感受和体验，并进行小结。
-对幼儿进行简单的听觉知识问答，鼓励幼儿自信地回答问题。
5.教学反思：在本节课中，我通过寓教于乐的方式，培养幼儿的听觉感知能力，并通过观察和辨别的方法提高了幼儿的观察力和专注力。
同时，通过音乐欣赏，我让幼儿感受音乐带来的情感和心情。
在今后的教学中，我将更加注重幼儿的参与性，引导幼儿积极参与教学活动，提高他们的听觉辨别能力和表达能力。
幼儿园中班科学教案《听到的声音》含反思
幼儿园中班科学教案《听到的声音》一、教学目标1.能够区分高、低、大、小、快、慢等不同声音的特点；2.能够识别日常生活中常见的声音；3.能够从生活中的声音中学习到科学知识，了解声音的产生和传播原理。
二、教学准备1.教师准备相应的文字、图片加强课堂效果；2.播放器、发声器、实物等教具。
三、教学过程1. 导入看图说话，介绍和学生一起互动的主题为：《我们一起学习“声音”》2. 学习(1) 什么是声音？教师播放电影片段，引导学生听不同的声音如人说话、钟摆声、口哨声、汽车声等，并询问学生这些声音是怎么来的？引出声音的概念。
(2) 声音的特点通过示范，引导学生从声音大小、音高、快慢、响度等角度分辨不同声音，并提醒不要同时说话。
让学生理解不同语音单元间的差别。
(3) 测量声音在教室内测量声音大小及其距离的关系，向学生介绍分贝的概念，并做出在距离变化的过程中，声音大小不变的结论。
(4) 声音的传播原理让学生围坐一圈，从传递口中说出一句简单的话或声响，让孩子从外到内试图听见声音，讲解声音的传播原理。
(5) 声音的分类老师介绍声音源的分类法以及孩子熟知的声音。
(6) 实践学生在课堂中将所学所知用于实践，在课堂中对声音进行记录、实验和分析，来加深他们对声音的理解。
3. 结束向学生展示和解释一张图表，总结全文的重点。
鼓励孩子分享他们对声音和科学知识的新发现，学生进行自我小结。
四、反思本次科学课以《听到的声音》为主题，安排了相关的教学内容和实践活动，针对孩子的年龄特点以及他们日常生活中常见的声音进行科学教学，并引导孩子从生活中的声音中学习到具体的科学知识，培养他们的观察、探究和思考能力。
同时，我们也应该注意到如何更加生动、有趣地传达科学知识，将教学篇幅和教学方法相结合，从而提高孩子的学习效果。
中班科学听到的声音教案与反思
中班科学听到的声音教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动手册》第四章“奇妙的声音”，主要详细内容为“听到的声音”。
通过学习，让幼儿认识和了解生活中各种声音，培养他们对声音的敏感度，以及探索声音的趣味性。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和描述生活中常见的声音。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的听觉能力。
3. 激发幼儿对声音产生的好奇心，培养他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会倾听和描述生活中的声音。
难点：如何引导幼儿分辨不同声音的特点，以及激发他们对声音的探索兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、各种能发出声音的物品（如小鼓、铃铛、小喇叭等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外或教室内寻找各种声音，如鸟叫声、水流声、车辆行驶声等，让幼儿亲身感受生活中充满声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示各种能发出声音的物品，让幼儿听声音并说出它们的特点。
如小鼓咚咚响，铃铛叮当响等。
3. 随堂练习（5分钟）4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相分享自己找到的声音，并讨论这些声音的特点。
5. 创意手工（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等材料，画出或剪贴出自己喜欢的声音来源，并分享给其他小朋友。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固他们对各种声音的认识。
六、板书设计1. 板书听到的声音2. 内容：声音来源：自然界、日常生活、音乐等声音特点：音调、音量、音色等声音探索：用心倾听、描述分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的声音，并记录下来。
（2）尝试用画笔描绘出自己最喜欢的声音。
2. 答案：（1）示例：家中声音有电视声、水流声、炒菜声等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）在实践情景引入环节，教师应注重引导幼儿倾听和描述声音，培养他们的观察力和表达能力。
幼儿园中班语言教案《最好听的声音》含反思
幼儿园中班语言教案《最好听的声音》含反思教案：最好听的声音课时：1课时（45分钟）目标：通过本节课的学习，让幼儿能够听辨不同声音，并了解最好听的声音是爸爸妈妈的声音。
教学重点：声音的辨别和最好听的声音教学准备：图片、卡片、音响教学过程：一、情境导入（5分钟）1.引导幼儿回忆上节课学到的内容，询问他们知道哪些声音。
2.出示一些常见的声音图片，如钟声、车声等，给他们时间思考，然后让他们大声说出这些声音的名称。
3.出示一张家长的照片，提问：“你们认识这个人吗？这个人是谁？”引导幼儿说出这个人是爸爸或妈妈。
二、活动展开（25分钟）2.给每个幼儿一张卡片，上面写有“妈妈”或“爸爸”的字样，让他们听到相应声音时，举起对应的卡片。
3.师生互动：教师模仿妈妈、爸爸的声音，让幼儿再次辨别，听到哪个声音时，举起对应的卡片。
4.集体活动：教师播放一段由爸爸和妈妈一起说话的录音，幼儿用手指指向音响的方向，并说出“最好听的声音”是爸爸和妈妈的声音。
三、情感总结（10分钟）1.教师向幼儿介绍“爸爸”和“妈妈”是我们最亲近的亲人，他们的声音是最好听的。
2.教师向幼儿表达爸爸妈妈对他们的关爱和照顾，并提醒幼儿要时刻保护自己的声音，不要发出伤害别人的声音。
3.教师请幼儿围成一个圈，手拉着手，一起唱一首歌曲《妈妈好》。
反思：通过本节课的活动，幼儿们能够根据声音辨别不同的人物，特别是爸爸和妈妈。
他们也逐渐认识到爸爸和妈妈的声音是最好听的。
整个教学过程中，幼儿们表现积极主动，思维敏捷。
然而，在活动中还有一些幼儿分辨声音的能力较差，需要进一步加强。
因此，下一节课可以继续引导幼儿通过游戏和活动来加强声音辨别能力。
幼儿园中班听到的声音教案(精选)ppt
教导幼儿识别不同的声音，并根据声音的特征进行分类，培养他们 的观察和归纳能力。
声音与实际生活的联系
使幼儿明白声音在日常生活中的应用，如动物的叫声、交通工具的 声音等，帮助他们建立声音与实际生活的联系。
04
教具和多媒体资源
传统教具
乐器
提供各种乐器，如鼓、喇叭、小提琴 等，让孩子们通过敲击和演奏来感受 不同的声音。
音。
掌握一些基本的音乐节奏和音高 概念，能够跟随音乐节奏进行简
单的动作。
过程与方法
通过游戏、实验和观 察活动，让幼儿亲身 感受和探索声音的奥 秘。
结合实际生活，让幼 儿了解声音在日常生 活中的作用和意义。
引导幼儿主动参与， 动手操作，培养幼儿 的实践能力和创新思 维。
情感态度与价值观
培养幼儿对自然和生活的热爱，增强 幼儿的审美情趣。
次声波
低于人耳听觉下限 的声波，如大象发 出的声音。
声音的传播
总结词：解释声音如何传播
声音传播需要振动，即声源产生振动， 引起周围介质振动，形成声波传播。
声音传播速度在不同介质中有所不同， 通常固体中最快，液体次之，气体中最 慢。
详细描述
声音通过介质传播，包括固体、液体和 气体。
声音的特性
总结词
提高题
声音辨识
播放一些混合的声音，如各种乐器声 、交通工具声等，让孩子们从中辨识 出特定的声音，提高他们的听觉记忆 能力。
声音创作
给孩子们提供一些简单的道具，如纸 、塑料袋等，让他们创造出自己的声 音，培养他们的创造力。
09
教师自我反思
教学目标达成度
01
本次教案的教学目标是否明确， 是否符合中班幼儿的认知发展水 平？
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《听到的声音》幼儿园中班教案
活动目标：
1.寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。
2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。
3.初步了解其特性。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。
活动过程：
一、兴趣导入，辨别生活中的声音
师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。
猜一猜这是什么声音？”
1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音？”
幼儿：“雷声”
师：“来学一学雷声”
幼儿模仿。
2、教师播放流水声“这是什么声音？”
幼儿：“水的声音”
3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音？”
幼儿：“敲鼓的声音。
”
教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊？”
幼儿1：“电视里”
幼儿2：“过年的时候”
幼儿3：“广场上”
幼儿学小猫的叫声。
教师：“小朋友们的耳朵真灵！我们刚刚听到了打雷的声音＼流水声＼敲鼓声＼小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音呢？”
幼儿交流自己听到过的.声音。
（教师以平时听到过的、感兴趣的声音为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音，通过模仿幼儿对活动的兴趣更加浓厚，为幼儿积极参与操作活动打下了基础。
）
二、制造声音
教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制作声音。
看，老师给你们准备了什么？”
幼儿：“盒子＼瓶子＼还有小罐子。
”
教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。
”
幼儿自由操作。
教师：“好啦，谁来说说你方法？”
幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。
”
幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。
”
幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。
”
幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。
”
教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一样的？”
幼儿：“还可以装上东西摇一摇。
”
三、尝试比较装有不同物品的声音的不同
教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么？”
幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。
”
“我们来试一试，这些东西装在瓶子里会发出什么样的声音。
教师：
但是老师有要求，听清要求再去装，第一，每个瓶子里只能装一种东西，装完吧瓶子宝宝的盖子盖的紧紧的，不要让里面的东西跑出来，第二，在装东西时在桌子上面装，装时候要保持桌面和地面的干净，第三，听到老师唱1 2 3 4 5-的时拿着瓶子候赶紧回到座位上，听清楚了吗？去吧。
（教师进行巡视指导，指导幼儿之间装的相同和不同材料进行对比）
师：1 2 3 4 5-，都做好了吗？吧你们的瓶子保护好，不能让他发出声音，（请两位装有相同豆子量多和量少的幼儿进行对比，让幼儿说说有什么不同声音，然后再请装有小石子和纸片的两位小朋友进行对比让幼儿说说有什么不同声音）
幼儿1：装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小。
幼儿2：装小石子的盒子声音重，装纸片的盒子声音轻。
师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒。
现在请小朋友闭上眼睛，你来听一听老师播放的声音哪个更好听？”
四、乐音和噪音
教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉。
“你喜欢哪种声音？”
“听到电锯的声音你会有什么感觉？”（难听、刺耳）
“听到刺耳的声音你会怎么办？”
幼儿1：“我会把耳朵堵上。
”
幼儿2“戴上耳麦。
”
五、活动总结。
师：今天我们发现了很多声音，也比较了声音的不同，其实在生活中还可以找到很多很多声音哦，那我们到外面去找找好听的声音吧。
（此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿提供了多种材料，教师循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆弄的过程中他们也有了自己的想法，活动中一直保持着和谐自主的氛围，尊重了幼儿的个性需求。
）
活动反思：
本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的声音探索声音的特点。
第一环节寻找生活中的声音。
突然发出的、特别的声音总是能引起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节制造声音。
我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自游戏，发现了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参与，情绪高涨。
第三环节时探索声音的特点。
教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规则，使幼儿在操作时有目的性。
很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。
很多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。
不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。
但在本环节，也发生了突发情况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。
在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理好豆子，使幼儿的注意力分散了。
第四环节是分辨乐音和噪音。
通过两种声音明显的对比，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的身体。
整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下自由的游戏着。
在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节。