“世界各地的华人”,教案
大班教案海外华人的故事认识华侨华人在世界历史中的地位和作用
大班教案：《海外华人的故事》--认识华侨华人在世界历史中的地位和作用大班教案：《海外华人的故事》--认识华侨华人在世界历史中的地位和作用教学目标：通过学习《海外华人的故事》这本绘本，让孩子了解华侨华人在世界历史中的地位和作用，增强他们对祖国和华侨华人的认同感和尊重感。
教学内容：《海外华人的故事》这本绘本。
教学方法：情境教学法、群体讨论法、游戏教学法。
教学步骤：Step 1：介绍课题教师通过图片、文字、视频等多种方式，向学生介绍华侨华人的概念，并引入本节课的主题：《海外华人的故事》。
Step 2：阅读绘本教师为学生讲解绘本的背景和故事情节，然后让学生阅读绘本并思考其中的问题，提高他们的阅读理解能力和思辨能力。
Step 3：情境教学教师通过扮演祖国华侨华人代表、海外华人代表等不同角色，模拟交流场景，激发学生对于祖国和华侨华人的爱和情感，同时培养学生的社交能力和口语表达能力。
Step 4：群体讨论教师将学生分成小组，让他们就绘本中的问题进行讨论，培养学生的合作意识、团队精神和思辨能力。
Step 5：游戏教学教师设计各种游戏环节，如华侨华人的国旗知识挑战、海外华人传统文化秀等，让学生在游戏中感受祖国和华侨华人的文化魅力，同时培养他们的兴趣爱好和创新能力。
教学重点与难点：1.教学重点：让学生了解华侨华人在世界历史中的地位和作用，树立尊重祖国和华侨华人的价值观。
2.教学难点：如何让孩子理解华侨华人在世界历史中的地位和作用，如何引导他们培养尊重祖国和华侨华人的态度和习惯。
教学总结：通过本节课的学习，学生对于祖国和华侨华人有了更深刻的认识和理解，增强了他们的民族自豪感和民族认同感，同时也培养了他们的团队合作能力、口语表达能力、思辨能力和创新能力。
教师要在平时的教学中注重培养学生的民族情感和历史意识，让他们在成长过程中发展出健康向上的民族心态。
《4-3 生活在世界各地的华人》教学设计
时间：周次：星期：3 生活在世界各地的华人教学目标1、知道海外华人的浓浓的思乡情2、知道海外华人在外创业的艰辛，了解他们取得的辉煌成绩，他们时刻关注着祖国的繁荣兴盛，并为祖国贡献着自己的力量。
3、培养学生热爱祖国的思想感情。
4、学习搜集、整理分析整理资料并能清楚地表达自己的感受和见解能认真倾听他人发言，学会与他人平等地合作。
教学重点：1、通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖国母亲的赤子之情，受到热爱祖国的思想教育。
2、培养学生探究性学习的能力。
课前准备：《我的中国心》《大中华》搜集中国城图片、资料，海外华人心系祖国的故事。
教学过程（一）、第一个话题：思乡情愫1、本课内容与学生生活实际距离较远，但本课所表达的爱国情怀又与学生那样贴近。
所以开课伊时我以《我的中国心》歌曲引入，在歌声中引发学生内心对祖国的热爱之情。
在歌声中想象画面，初步体会海外华人的思乡之情，听后在交流感受时自然的引出本课的课题。
这节课我们就来学习生活在世界各地的华人，走进他们的生活，了解他们对祖国母亲的情怀。
（在交流中自然揭示本课课题，交代学习目标，可谓一举两得）2、旅居海外的游子，由于工作、学习等多方面原因，不能随时回到祖国的怀抱，当他们思念家乡思念祖国时，他们又是怎样倾诉这种情感的呢？结合你的亲身经历来谈谈。
〈打电话、写信、发邮件、看与亲人的照片、看在国内与亲人照的照片或在各地照的照片〉3、在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
这些中国城有什么共同之处呢？请同学们结合书中图片和你收集到的资料，讨论后汇报。
（小组交流有利于学生集体智慧的发挥，在交流中各组成员分工协作，也培养了他们合作意识，同时在有效的时间内提高了信息的获取量）4、在此基础上教师小结：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册的第五单元第三课，主题是《生活在世界各地的华人》。
本课的主要内容是让学生了解华人在世界各地的生活状况，认识到华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
教材通过生动的案例和丰富的图片，展示了华人在不同国家的日常生活、工作和文化活动，旨在培养学生的国际视野和民族认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理、历史知识，对于其他国家的文化和生活方式有初步的了解。
但他们对于华人在世界各地的生活状况认识不多，对于华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系等方面的知识较为欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生了解和思考华人在世界各地的生活。
三. 教学目标1.知识与技能：了解华人在世界各地的生活状况，知道华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生收集信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的国际视野，增强民族认同感，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.重点：华人在世界各地的生活状况，华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
2.难点：如何引导学生从教材中获取信息，并结合自己的思考，理解华人在世界各地的生活状况及其对居住国的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示华人在世界各地的生活场景，让学生身临其境地感受华人的日常生活。
2.案例教学法：分析教材中的典型案例，引导学生了解华人在居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级品德与社会上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：与本课相关的图片、视频、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示华人在世界各地的生活场景，如春节庆祝活动、华人社区服务等，引导学生关注华人在其他国家的存在。
华人华侨教案
华人华侨教案教案标题：华人华侨教案教案目标：1. 了解华人华侨的背景、历史和文化特点；2. 培养学生对华人华侨的尊重和理解；3. 提高学生的跨文化交流和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并分享自己对华人华侨的了解和印象。
2. 通过图片、视频等媒体展示，引发学生对华人华侨的兴趣。
核心活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个具体的华人华侨代表人物进行研究。
要求学生了解该人物的背景、成就以及对华人华侨社群的贡献。
4. 小组展示：每个小组向全班介绍他们所研究的华人华侨代表人物，并分享相关图片、视频或其他资料。
5. 班级讨论：引导学生讨论华人华侨在各个领域的贡献，例如科学、艺术、商业等，并帮助他们理解华人华侨的重要性和多样性。
6. 角色扮演：学生分成小组，扮演不同角色，模拟华人华侨之间的交流和合作情境。
鼓励学生在交流中使用华人华侨的语言和文化元素。
拓展活动：7. 书写作业：要求学生选择一个华人华侨代表人物，撰写一篇简短的介绍文章，并表达自己对该人物的敬佩之情。
8. 文化展示：学生可以自愿参与文化展示活动，展示与华人华侨相关的艺术品、手工制品、传统服饰等。
评估方式：9. 观察学生在小组讨论和班级讨论中的参与程度和表现；10. 评估学生书写作业的内容和表达能力；11. 评估学生在角色扮演中使用华人华侨的语言和文化元素的能力。
教案延伸：1. 可以邀请当地的华人华侨代表来学校进行讲座或分享，加深学生对华人华侨的了解和认识；2. 可以组织学生参观华人华侨相关的博物馆、纪念馆等，拓宽他们的视野。
注意事项：1. 需要提前准备相关的图片、视频、资料等，确保教学资源的充足性；2. 需要在引导学生讨论时保持公正和尊重，鼓励学生表达自己的观点和想法；3. 需要根据学生的年龄和程度适当调整活动难度和内容。
生活在世界各地的华人教案
生活在世界各地的华人教案教学目标：1. 了解华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 学习华人在海外的文化传承和融合。
3. 提高学生的跨文化交流能力和文化意识。
教学内容：1. 华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 华人在海外的文化传承和融合。
教学重点：1. 了解华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 学习华人在海外的文化传承和融合。
教学难点：1. 提高学生的跨文化交流能力和文化意识。
2. 帮助学生理解华人在海外的文化传承和融合的重要性。
教学方法：1. 课堂讲解2. 视频观看3. 小组讨论教学过程：Step 1：导入教师介绍华人在世界各地的分布情况和生活状况，并引导学生思考华人在海外的文化传承和融合的问题。
Step 2：学习教师播放一段视频，让学生观看华人在海外的生活状况和文化传承情况。
然后，教师讲解华人在世界各地的分布情况和生活状况，并引导学生思考华人在海外的文化传承和融合的重要性。
Step 3：讨论教师将学生分成小组，让他们讨论华人在海外的文化传承和融合的问题，并提出自己的看法和建议。
Step 4：总结教师总结本节课的内容，并强调华人在海外的文化传承和融合的重要性。
同时，教师鼓励学生积极参与跨文化交流，增强自己的文化意识和跨文化交流能力。
Step 5：作业让学生写一篇关于华人在海外的文化传承和融合的文章，并分享给同学。
教学评价：1. 学生能够了解华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 学生能够学习华人在海外的文化传承和融合。
3. 学生能够提高跨文化交流能力和文化意识。
4. 学生能够写出一篇关于华人在海外的文化传承和融合的文章。
生活在世界各地的华人教案
《生活在世界各地的华人》教案一、教学目标1、知道在世界的其他的地方生活着许多的华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、知道许多海外华人尽管身在他乡，却有着许多割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
二、教学重、难点重点：知道海外华人和我们一样有着同样的血脉、同样的根，许多华人时刻关注着中华民族的发展，为祖国的繁荣贡献着自己的力量。
难点：激发学生的真实情感，体会海外华人的爱国之情，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。
三、教学准备1、教师准备：（1）音乐《我的中国心》--张明敏《我爱你中国》（2）视频《邓稼先》《钱学森》《海外华人，过年不回家》（3）课件2、学生准备：收集各个国家“中国城（唐人街）”的资料和海外华人的故事、学习、工作。
调查了解自己的亲朋好友、邻居在国外的经历和他们的真实的故事。
四、教学内容：完成话题“遍布世界的中国城”“海外华人的故事”“情系中华”的教材内容。
五、教学过程（一）导语：创设情境，歌曲导入。
1、《我的中国心》歌曲导入同学们，歌为心之声，今天这节课，首先老师给大家带来了一首传唱多年的歌曲，歌的名字叫《我的中国心》，请同学们认真听，一会我们交流一下听后的感受。
【播放歌曲《我的中国心》】2、谈感受师：听完这首歌你的内心有什么感受呢？生1：有点激动，有点伤心。
生2：新潮澎湃，热血沸腾。
师：为什么激动？为什么伤心？这首歌是写给什么人的一首歌？生2：写给国外的中国人的，唱出他们对祖国的热爱和思念。
3、揭示课题师：是啊，这首歌是写给身在异国他乡的海外华人的，写出了他们对祖国浓浓的热爱和思念之情。
这节课我们就来学习《生活在世界各地的华人》。
【播放课件：课题】【板书：生活在世界各地的华人】4、揭示华人概念师：同学们，那你们知道海外华人指的是什么人吗？生：就是指在海外生活的中国人。
师：你理解的很好！海外华人：又称华裔，指生活在中国国外拥有华人血统的人。
小学五年级上册新人教版品德与社会整册教案及教学计划【精】
人教版品德与社会五年级上册全册教案品德与社会五年级（上）教学计划以《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
《我的中国心》教案优秀
《我的中国心》教案优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级上册品德与社会教案
第四单元第一课：五十六个民族五十六朵花教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
教学重难点：了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
教学准备：1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。
2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、听歌曲，激发感情1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。
2、播放《五十六个民族五十六朵花》。
3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。
今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！二、了解中华民族的组成和民族的分布1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？2、小组交流学习，做好记录。
3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。
其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。
4、出示55个少数民族的名称进行了解。
（学生快速浏览）5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”三、了解“五大民族自治区”。
1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。
现在，全国已建立了五个自治区。
你能从分布图上找出来吗？2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30 个自治州、120个自治县（旗）。
此外，还建有1300多个民族乡。
四、“民族知识知多少”展示会中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。
海外华人心系祖国教案
山东版五年级品德与社会下第二单元《心中有祖国》第二课第一课时：海外华人心系祖国活动目标：1．通过书上的资料和学生课外搜集的资料，让学生认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
2．通过图片、搜集的故事，联系学生生活实际，让学生明白，海外华人虽身处异国，却心系祖国。
课前准备：教师搜集海外华人生活情况的影视、图片资料。
学生搜集炎黄子孙、海外华人爱国的资料，有条件的可以调查了解自己的亲朋好友、邻居在国外的生活情况。
教学方法：有效利用网络资源，开展活动，进行评价。
教学重难点：让学生感受到海内外炎黄子孙的爱国情怀，激发学生的爱国热情活动设计活动一：悠悠中国心——走近黄帝百度图片搜索：海外游子拜祖大典/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA %A3%CD%E2%D3%CE%D7%D3%B0%DD%D7%E6%B4%F3%B5%E4&in=18622&cl=2&lm=-1&st= &pn=13&rn=1&di=38156046180&ln=284&fr=&fm=hao123&fmq=1331516842437_R&i c=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn13&-1&di38156 046180&objURLhttp%3A%2F%%2FArticle%2FUploadFiles%2F2009 03%2F20090324092656730.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Farticle %2Fjsbb%2F200903%2F70671.html&W450&H300&T10132&S186&TPjpg教师：同学们知道这些人在干什么呢？（生答：祭祀！）教师：祭祀谁呢？（生答：黄帝）师：为什么有这么多人来祭祀呢？因为我们有一个共同的祖先——黄帝，（课件展示黄帝像）百度图片搜索：黄帝像/i?word=%BB%C6%B5%DB%CF%F1&tn=baiduimage&ct=201 326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123百度图片搜索：中华第一陵：黄帝陵/i?word=%BB%C6%B5%DB%C1%EA&tn=baiduimage&ct=201 326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123那黄帝是谁呢？参考课本38页的文字资料，了解相关内容。
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第十三课《世界各地的华人》教学设计
一、学情分析
“世界各地的华人”距离学生现实生活较远，为了让学生通过本课学习真切地感受到海外华人对祖国母亲浓烈的思乡情结和真挚的爱国之心。
学生热爱祖国的情感、维护祖国主权的意识是建立对祖国的深入了解、认知的基础上的。
帮助学生了解海外华人华侨身在他乡，在为所在国家作贡献的同时却有着割不断的祖国情结，与华人华侨体会同是炎黄子孙浓浓的爱国情怀，感受中华文化的独特魅力和巨大影响。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖国母亲的赤子之情，感受到人在哪里都有着热爱祖国的赤子之心。
教学难点是：理解许多海外华人尽管身在他乡却时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
在突破中难点的过程中，教师应注意：充分调动学生学习的积极性，以组为单位任选一个内容进行课前资料的搜集，并让学生将搜集到的资源在组内充分共享，提高课堂效率。
二、设计思路
本课的设计以一个“情”字为主线，贯穿教学的始终。
教师在轻松和协的气氛中引导学生倾听海外华人的心声（即多媒体播放张明敏的《我的中国心》），从而使学生很快进入情境，产生情感共鸣，再通过学生列举海外赤子表达浓浓爱国情的具体事例和一些感人的图片使学生感受到海外华人那种强烈的爱国之情，从中使学生受到爱国主义教育。
让学生小组合作探究，以学生汇报收获、演说、当小导游等形式完成教学的。
这样设计的目的，是为了充分发挥学生的主体性，让学生真正参与教学，真正成为学习的主人。
使学生在掌握知识的过程中了解爱国情。
学生通过开“龙的传人”主题活动，展示海外华人对世界的贡献。
在这一知识的学习过程中，学生课前要收集大量的资料加以说明、评选，这样，既完成了本节课的学习，又拓展了社会课堂，锻炼了学生收集资料、获取信息的能力，真正达到了开设品德与社会课的目的。
在课结束前，让学生与海外华人真心对话，延伸爱国情，并以我们的《大中国》结束教学，使学生意犹未尽，回味无穷。
三、教学目标
情感态度价值观：知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
感受中华文化的独特魅力和影响力，并为此感到自豪和骄傲。
能力：体会同是炎黄子孙浓浓的爱国情怀，为祖国贡献自己的力量。
培养学生探究性学习的能力。
知识：知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
三、教学重点
通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖国母亲的赤子之情，感受到人在哪里都有着热爱祖国的赤子之心。
四、教学难点
理解许多海外华人尽管身在他乡却时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
五、教学准备
教师准备：《我的中国心》、《大中国》等MTV。
收集相关文字、图片资料。
准备开展活动的服装、道具，排练各类节目。
学生准备：收集各个国家里的唐人街资料，了解其建筑、文化、饮食、活动等情况。
收集整理海外华人的故事（包括学习、工作、生活等方面）、调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历和他们真实的故事。
七、课时安排
2课时。
第一课时完成教材P91-P93页内容，话题为“行走在唐人街上”。
第二课时完成教材P94-P96页内容，话题为“心系祖国的华人”。
八、教学过程
第一课时
活动一我的中国心
1．欣赏歌曲《我的中国心》，理解歌词“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”的含义。
师生共同交流收集到的资料（图片、影音画面、文字资料……）。
2. 阅读教科书：P91
3. 探究活动：为什么中国人要到海外却生活？为什么海外的华人区叫唐人街？他们为传播中国文化作了些什么？
小结：由于种种原因他们走向了世界各地，尽管身在他乡却有着割不断的祖国情怀，为祖国贡献自己的力量。
【设计意图：通过《我的中国心》这首歌曲导入，引发学生思考“洋装虽然穿在身，我心依旧是中国心”的含义，从而产生爱祖国的情感共鸣，激发学生的爱国情感。
】活动二你在他乡还好吗？
1.阅读教科书P92页，读了这些你有什么想说的？
2.小组交流：收集到的海外华人、自己的亲朋好友、隔壁邻居的相关故事和文字资料等。
3.课堂展示：
（1）播放音乐《你在他乡还好吗》，说说自己对这首歌的体会和感受。
（2）介绍了解到的海外华人或自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历，讲讲他们的故事，读读他们的书信，看看他们送回家的礼品，说说他们的思乡情结，体会他们的感受。
（3）讲讲其他海外华人的故事，体会他们的酸甜苦辣。
小结：虽然生活在国外，但依然保留着中华民族的生活习惯和习俗。
【设计意图：通过了解自己身边的故事，引导学生主动参与讨论和交流，从而深刻体会到他们和我们有着同样的血脉，同样的根。
虽然他们身在异乡，却有着割不断的中国情结。
感受海外华人的浓浓的思乡情。
】
活动三异国他乡勇拼搏
1．欣赏短文《生活在美国的华人》，交流自己的感想。
2．讲故事：讲述华人在当地建设和发展中所做贡献的小故事。
3．讨论：走遍世界的中国人表现出来的是怎样的特点?世界各地人民是怎样评价海外华人的海外生活？
小结：华人用自己的智慧和汗水，为当地的建设和发展做出了重要的贡献，赢得了当地人民的理解和尊重。
传播了中华民族的文化。
【设计意图：在交流和讲述更多地了解海外华人在国外的生活和学习，从他们的行动中感受他们用自己的言行为祖国作贡献的赤子之心。
】
板书设计：
行走在唐人街上
世界各地都有华人居住区——唐人街
仍保留着中华民族的生活习惯和习俗
为当地发展作贡献，赢得理解和尊重
第二课时
活动一海外华人的爱国情怀
1．学习海外华人陈嘉庚、丁肇中的感人事例。
阅读教科书：P94-- P95
2．讨论：他们的中国心表现在哪里?哪些言行感动了你?
3. 讲述其他华人关心祖国发展的事迹。
说说：从这些事例中，你感受到什么？你想对他们说什么，做点什么？
小结：只要是炎黄子孙，无论是生活在哪里都忘不了自己是中国人，用自己最真切的行动来报答祖国的养育之恩。
【设计意图：在学习前就让学生对伟大的爱国主义者、杰出的教育家陈家庚的事迹进行研究学习，从名人的身上感受他们不忘祖国，为祖国的建设和发展作出自己最大的努力，并体会行动背后所蕴含深刻的爱国情怀。
】
活动二血脉相通，心心相印
1. 播放视频《北京申奥成功》，感受世界各地华人的兴奋、欢呼雀跃。
2. 讨论：为什么北京申奥成功了，世界各地的华人却拥有同样的心情？
海外华人用什么方式来关心祖国的发展和变化？
3.“龙的传人”：根据课前收集、整理的有关反映海外华人有关事迹的图片、音乐、影像等相关资料，扮演一些生活片段。
小结：只要是炎黄子孙，无论生活在祖国的大地上，还是远离祖国，都忘不了中国文化。
他们用自己行动关心着祖国的发展和变化。
【设计意图：通过学习学生很自然地就会理解为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡。
在表演中学生会体会到海外游子的思乡之情，理解海外华人对祖国母亲的爱，从而进一步意识到我们都是龙的传人。
】
活动三美好的祝愿
1．开展“一封书信、一幅字画寄深情”的互动活动。
给自己认识的海外华人或华侨写一封信或画一幅画。
2．真情流露：大声读出自己的一封信或展示自己的画。
3．拓展活动：
（1）开展“祖国连着你我他”的系列活动。
通过学校或集体与海外的留学生、国内派出机构等的联系，搭起友谊的桥梁，
（2）在网上与海外的华人聊天，交流感情同时也送去美好的祝愿。
4．全班齐唱《大中国》
小结：相信通过本课的学习，长大后的你们，无论是身在异国他乡，还是在祖国的怀抱，你们都会用自己的汗水、智慧创造属于自己的一片蓝天，一定会以各种形式报效祖国。
【设计意图：真切地感受到海外华人对祖国母亲浓烈的思乡情结，激发学生真挚的爱国之心】板书设计
心系祖国的华人
华人华侨与祖国根脉相连
用各种方式参与祖国的建设
祖国时刻挂念着海外游子。