教师演讲稿：呵护幼小心灵 让爱驻进心田
2023年爱在心中教师演讲稿幼儿教师爱在心中演讲稿(精选5篇)
2023年爱在心中教师演讲稿幼儿教师爱在心中演讲稿（精选5篇）演讲稿一：我们心中的爱亲爱的领导、亲爱的家长们、亲爱的同事和亲爱的孩子们：大家好！我是一名幼儿教师，非常荣幸能站在这里，与大家分享我的心声和经验。
从我们进入幼儿教育这个行业开始，我们就注定要用爱来工作和生活。
幼儿教育是一项充满爱心和耐心的事业，我们要用我们的爱去关爱每个孩子，引导他们健康地成长。
我们心中的爱有两个方面。
首先是对孩子们的爱。
幼儿时期是孩子们成长的关键时期，我们要用我们的爱给予他们安全感和温暖，让他们在我们的抚育下健康快乐地成长。
我们要尊重孩子们的需求和个性，与他们建立良好的沟通和互动，激发他们的好奇心和求知欲。
我们要引导他们发展良好的习惯和品质，并培养他们的创造力和独立思考能力。
我们要对他们耐心倾听、理解并呵护。
其次是对家长们的爱。
在孩子的成长过程中，家长与幼儿教师是紧密相连的。
我们要与家长们保持密切的沟通和合作，共同为孩子们的教育贡献力量。
我们要理解和尊重家长们的意见和需求，与他们建立互信和共识。
我们要积极地与家长合作，提供咨询和支持，帮助他们解决困惑和问题。
我们要与家长们共同成为孩子们成长道路上的伙伴，共同为他们提供爱和关怀。
在幼儿教育的道路上，爱是我们坚持的动力，也是我们最宝贵的财富。
让我们心中的爱照亮每一个孩子的成长道路，让他们在我们的呵护下茁壮成长。
让我们心中的爱拉近师生之间的距离，建立起学习和成长的桥梁。
让我们心中的爱连接家庭和幼儿园，共同打造一个温暖和谐的成长环境。
谢谢大家！演讲稿二：幼儿教师的爱在心中尊敬的各位领导、亲爱的家长们、亲爱的同事们和可爱的孩子们：大家好！我是一名幼儿教师，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的心声和教育经验。
作为一名幼儿教师，我们的工作就是用爱去引导孩子们健康成长。
在我们的心中，每个孩子都是独特而宝贵的。
我们不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友和家人。
因此，我们的爱必须深入到心底。
首先，我们心中的爱是源自对孩子们的关怀和关爱。
幼儿教师演讲稿爱满心田
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一个简单而又深刻的主题——“爱满心田”。
作为幼儿教师，我们肩负着培养祖国未来花朵的重任，而爱，正是我们教育事业中最宝贵的财富。
首先，我想谈谈什么是“爱”。
爱，是一种无私的情感，是一种关心，是一种责任，是一种奉献。
在我们的工作中，爱是连接我们与孩子们心灵的桥梁，是激发他们潜能的火花。
幼儿时期是人生中最美好的时光，孩子们像一张张白纸，等待着我们去描绘。
作为幼儿教师，我们不仅要传授知识，更要用心去关爱每一个孩子，让他们在爱的滋养下茁壮成长。
一、爱在心田，始于尊重尊重是爱的基石。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教师，我们要学会尊重孩子的个性，因材施教。
当孩子们犯错时，我们要用宽容的心态去引导他们，而不是一味地批评和指责。
只有这样，孩子们才能在尊重中感受到爱，从而学会尊重他人。
二、爱在心田，贵在真诚真诚是爱的灵魂。
在孩子们面前，我们要真诚地对待他们，用真诚的心去倾听他们的心声，关注他们的成长。
当孩子们遇到困难时，我们要真诚地伸出援手，给予他们鼓励和支持。
真诚的爱能够让孩子感受到温暖，激发他们的自信心，让他们勇敢地面对生活中的挑战。
三、爱在心田，重在关爱关爱是爱的体现。
孩子们在成长过程中，会遇到各种各样的困难，作为教师，我们要用关爱去温暖他们，让他们感受到家的温暖。
关爱不仅体现在生活的方方面面，更体现在心灵的沟通。
我们要关注孩子的内心世界，了解他们的想法和需求，为他们提供心理支持。
以下是一些具体的方法，让我们将爱洒满心田：1. 倾听：用心倾听孩子们的心声，了解他们的想法和需求。
2. 关注：关注孩子的成长，及时发现并解决他们遇到的问题。
3. 鼓励：用鼓励的话语和行动，激发孩子的自信心和潜能。
4. 陪伴：抽出时间陪伴孩子，让他们感受到关爱。
5. 引导：用正确的方法引导孩子，帮助他们树立正确的价值观。
四、爱在心田，需要我们共同努力爱满心田，不仅需要我们幼儿教师的付出，更需要家长和社会的共同努力。
用心呵护、以爱为名——我作为一名幼儿教师的演讲稿
用心呵护、以爱为名——我作为一名幼儿教师的演讲稿：大家好，我是一名幼儿教师。
我非常感谢今天能有机会在这里发表我的演讲稿。
今天，我将向大家分享“用心呵护、以爱为名”的教育理念，以及我作为一名幼儿教师的亲身感受。
我相信，很多父母们都会有这样的感受：当你把孩子交给老师的时候，你希望的是，老师能够像你一样爱孩子、关心孩子、呵护孩子，让孩子在学校里也感受到家的温暖。
而我作为一名幼儿教师，我深深理解这种期望。
因为作为一个孩子的父母，你们是孩子生命中最亲近的人；而对于幼儿来说，老师就是他们在学校中最亲近的人。
所以，对于我们教师来说，我们除了要教授知识以外，更要用心地呵护每一个孩子，用爱的名义来教育孩子。
我相信大家都知道，爱是无私的。
富有爱心的教师们，他们会把每一个孩子都看成自己的孩子，用心呵护，细心关怀。
他们会在每个孩子最需要的时候，给予帮助和支持，用自己的爱去感染孩子，为他们打开一扇扇通往幸福的大门。
而且，对于幼儿来说，他们还很需要被认同、被理解和被关注。
年幼的孩子们往往需要用心的呵护和关爱来建立自信心，树立正确的人生观和价值观。
我们知道，孩子们的成长过程是漫长而持久的，我们需要在孩子的成长过程中注入更多的智慧和爱心，用力量支撑他们的成长。
事实上，这种“用心呵护、以爱为名”的教育理念不仅适用于幼儿教育，也适用于其他阶段的教育。
国外教育史中著名的教育家佛洛伊德曾说过：“教育的本质是爱，真正的教育就是爱的传递。
”这也是我一直坚持的教育理念。
当然，我们也需要给孩子一些挑战，让他们自己去尝试和解决问题。
但是这并不意味着我们可以忽视他们的感受和需要。
我记得曾经有个孩子在学习中遇到困难，他意志消沉，失去了自信心。
我和他沟通后，发现他对这个问题缺乏信心。
于是，我用奖励制度来鼓励他，鼓励他更努力地去克服难关。
从那时起，他便开始恢复了信心，并且取得了长足的进步。
，我相信，在我们教师的帮助下，每一个孩子都能展现自己的潜力和灵感，他们会更有信心面对生活中的挑战，更有勇气去探索未知的世界。
2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文
2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文今天，我站在这里，想要和大家一起探讨一个至关重要的话题：如何让爱渗透幼儿的心灵。
当我们谈论爱的时候，我们在谈论的不仅仅是一种情感，更是一种力量，一种能够塑造生命、影响未来的力量。
那么，我们如何运用这种力量，让它在幼儿的心灵中生根发芽，茁壮成长呢？爱，是人类最基本的情感需求，也是幼儿成长过程中不可或缺的营养。
它如同阳光和雨露，滋润着幼儿的心灵，促使他们健康快乐地成长。
然而，爱的传递并非自然而然就能实现，它需要我们有意识地去培养、去传递。
要让爱渗透幼儿的心灵，我们首先需要营造一个充满爱的环境。
这个环境不仅仅是指物质上的丰裕，更重要的是情感上的富足。
我们要用温暖的语言、和蔼的态度、无私的奉献，去感染每一个孩子，让他们感受到爱是无处不在的，是他们成长道路上最坚实的支撑。
同时，我们还要教会孩子们如何去表达爱、去体验爱。
我们可以通过日常生活中的点滴细节，比如拥抱、亲吻、赞美和鼓励，让孩子们明白爱是需要付出和分享的。
我们还要引导孩子们去关注他人的感受，学会同情和理解，这样他们才能真正体会到爱的力量。
在爱的传递过程中，我们还要注重培养孩子们的自我认知和自我价值感。
我们要让他们明白，每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。
我们要鼓励他们勇敢地做自己，追求自己的梦想，这样他们才能在爱的滋润下茁壮成长，成为自信、独立、有爱心的人。
此外，我们还要注意，爱的传递并非一蹴而就，它需要我们持之以恒、耐心细致地去努力。
我们要时刻关注孩子们的成长变化，及时给予他们必要的帮助和支持。
我们还要不断学习、不断提高自己的教育水平，以便更好地满足孩子们的需求，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
在这个过程中，我们不仅要关注爱的传递，更要关注爱的质量。
我们要确保传递给孩子们的爱是健康、积极、向上的，是能够激发他们内在潜力的。
我们要避免过度溺爱或严厉惩罚，以免对孩子们造成不良影响。
最后，我想引用一句名言来总结我的演讲：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
呵护孩子的心灵教师演讲稿
呵护孩子的心灵教师演讲稿尊敬的各位领导、教师和亲爱的家长们：大家好！很荣幸能在这个特别的场合，与大家分享我对于呵护孩子心灵的观点和经验。
作为孩子们的教师，我深刻地理解到，心灵的健康对于孩子的成长至关重要。
我们作为教师和家长，需要扮演起呵护孩子心灵的角色，为他们营造一个温馨、安全、和谐的环境。
首先，我想强调的是，尊重和理解是呵护孩子的心灵的基石。
每个孩子都是独特的个体，他们有不同的优点和不足。
我们应该尊重每个孩子的个性和特点，并给予足够的理解和支持，让他们感受到被接纳和关爱。
只有在家庭和学校的环境中，孩子才能够展示真实的自己，不用承受过多的压力和束缚。
其次，情感的沟通和交流是呵护孩子心灵的桥梁。
家长和教师应该积极倾听孩子的心声，关心他们的困惑和忧虑，陪伴他们度过成长的每一个阶段。
通过与孩子的互动和对话，我们可以更好地了解他们的内心世界，及时帮助他们解决问题，并培养他们的情感表达能力。
同时，为了呵护孩子的心灵，我们还需要创造一个积极的学习和成长环境。
在学校，我们应该鼓励孩子们发展自己的兴趣和特长，提供多样化的学习资源和活动，培养他们的学习能力和创造力。
同时，我们还需要营造一个友善、团结的班级氛围，让孩子们感受到集体的温暖和支持，培养他们的团队合作精神和社交能力。
最后，父母与教师的合作是呵护孩子心灵的关键。
我们都知道，家庭是孩子成长最重要的环境，而教师则是孩子成长中不能缺少的人。
我们需要加强家校沟通，互相支持，共同呵护孩子的心灵。
家长可以及时了解孩子在学校的表现和问题，并与教师一起制定教育计划，共同引导孩子的成长。
亲爱的家长们，亲爱的教师们，让我们一起努力，为孩子们打造一个快乐、健康、充满爱的成长天地。
让我们用尊重和理解，用沟通和交流，用积极的学习和成长环境，用家校合作，共同呵护孩子的心灵，让他们在温暖的环境中茁壮成长，成为自信、关爱他人的人才。
谢谢大家！。
守护童心教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“守护童心”的主题。
在这个充满活力与希望的时代，我们每一位教师都肩负着培养下一代的重要使命。
守护童心，就是守护我们教育的灵魂，让我们一起来探讨这个深刻的主题。
首先，我想请大家想象一下，当我们还是孩子的时候，我们的世界是怎样的？是无忧无虑、充满好奇的，是充满了无限可能和创造的。
童心，是我们内心最纯净、最美好的部分。
然而，随着年龄的增长，我们逐渐被现实所束缚，童心逐渐被遗忘。
作为教师，我们有责任和义务，去唤醒、去守护那颗童心。
一、童心是教育的灵魂教育，不仅仅是传授知识，更是启迪心灵。
教育的根本目的，是培养具有健全人格、全面发展的社会主义建设者和接班人。
而童心，正是我们教育工作的灵魂所在。
1. 童心是创新思维的源泉孩子们的世界是充满想象和创造的，他们敢于质疑，敢于挑战权威。
正是这种童心，激发了他们创新思维的火花。
作为教师，我们要尊重孩子的想象力，鼓励他们大胆探索，勇于实践。
2. 童心是情感教育的基石童心充满了纯真和善良，孩子们的心灵是柔软的，他们对世界充满了热爱。
童心教育，就是要培养孩子热爱生活、关爱他人、勇于担当的品质。
作为教师，我们要关注孩子的情感需求，引导他们树立正确的人生观、价值观。
3. 童心是终身学习的动力孩子们对世界充满好奇，他们渴望知识，渴望成长。
童心教育，就是要激发孩子对学习的热爱，让他们在快乐中学习，在探索中成长。
作为教师，我们要用爱心和耐心，点燃孩子心中的学习之火。
二、如何守护童心1. 尊重孩子的个性每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点。
作为教师，我们要尊重孩子的个性，因材施教，让每个孩子都能在适合自己的环境中茁壮成长。
2. 培养孩子的创造力童心是创造力的源泉，我们要鼓励孩子发挥想象力，敢于尝试，勇于创新。
在课堂上，我们可以设计一些富有创意的教学活动，激发孩子的创造力。
3. 关注孩子的情感需求孩子们的心灵是柔软的，他们需要关爱和陪伴。
2023年教师师德演讲稿：爱润童心(精选3篇)
2023年教师师德演讲稿：爱润童心（精选3篇）演讲稿1：激发师生共同成长的力量尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我是一名教师，非常荣幸能够在这里为大家做一场演讲。
今天，我想与大家分享的主题是“爱润童心”。
教师师德是教师的基本修养和职业素养，也是教师的立身之本。
在教师的职业生涯中，我们常常面临各种挑战和困难，但我们必须要保持一颗爱润童心的心态和信念。
爱润童心，不仅是我们对待学生的态度，更是我们对待自己职业的态度。
当我们用爱去触摸每一颗童心的时候，我们也在激发师生共同成长的力量。
首先，我们要坚持爱润童心的教育理念。
每个学生都有自己的优势和不足，我们要秉持平等的原则，对待每个学生，给予他们平等的关爱和教育机会。
我们要尊重学生的个体差异，发掘他们的潜能，激发他们学习和发展的动力，帮助他们成为自信、独立并且有责任心的人。
其次，我们要以爱润童心的态度去面对挑战和困难。
作为一名教师，我们常常会面对学生的不理解、纷争和困惑。
在这个过程中，我们不能因为受到伤害而失去对学生的爱和耐心。
相反，我们应该冷静而理智地对待问题，以爱与智慧去解决问题，以明理与宽容来化解矛盾。
只有这样，我们才能与学生建立良好的师生关系，推动他们的成长和进步。
最后，我想说的是，作为教师，我们要不断提升自己，不断改进教育方法，做到潜心研究、鞭策自己。
我们要不断拓宽自己的视野，增加自己的知识储备，提升自己的专业技能，才能更好地服务于学生的学习和成长。
亲爱的同事们、亲爱的学生们，让我们用爱润童心的态度去关爱每一个学生，激发他们的潜能，帮助他们成长。
让我们用爱润童心的智慧去化解困惑和挑战，营造良好的教育环境。
让我们用爱润童心的自我教育精神去提高自我，不断追求卓越。
相信只要我们坚守、努力，就能够将教育事业做得更好！谢谢大家！演讲稿2：用爱润童心，照亮师生成长之路尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我是一名教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的主题：“爱润童心”。
让爱渗入小朋友的心灵教师演讲稿(一篇)
让爱渗入小朋友的心灵教师演讲稿（一篇）让爱渗入小朋友的心灵教师演讲稿 1一、积极营造充溢爱心的健康心理氛围环境对幼儿能否健__活有着不可忽视的影响因素，爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素。
年龄越小的幼儿对心理环境要求比物质环境的要求更为重要。
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过“教育－首先是教师跟孩子精神上的接触。
教育技巧的全部奥妙在于教师如何爱孩子”世界上不存在没有不爱的教育，没有不需要爱的孩子，教师与幼儿心灵的沟通是教育的前提和基础，教师只有把爱心献给孩子，孩子才干积极接受教师的教育。
如果一位教师身体离幼儿很近，而心却离得很远，整天阴沉着脸，动不动就对幼儿大声呵斥，那幼儿一定会被笼罩在压抑的气氛之中，就会感到恐惧、紧张，其心理随之被扭曲。
充分受到成人正确而有理智的爱的孩子，实践证明。
总是充溢自信，暮气蓬勃，积极向上的反之，临时得不到肯定，批评中长大的孩子不会有自信的比如平时有些孩子上课时喜欢捣乱，活动时常打人，这往往是对他付出的爱和关心太少。
想利用“捣乱”打架”来引起教师对他关注，进而获得老师对他爱。
教师要多站在幼儿的角度，因此。
体察他童心的需要。
为此，活动区根据幼儿的年龄特点增设了说出你心里话”亲子区”等，给予幼儿充分抒发情感，增进交往空间。
使幼儿感到充溢爱心的氛围中生活有利于幼儿健康心理的发展。
二、提高自身心理素质。
除了家，对幼儿园的孩子来说。
其余大多时间都在幼儿园度过，一直是与老师一起生活和活动，于是作为幼儿教师，情绪状态便显得十分重要，无时无刻不在影响着他两者间发生潜移默化的作用。
教师的情绪与幼儿心理健康始终成正比发展。
要使孩子们坚持积极、健康的情绪，因此。
教师首先要学会随时调整自身的情绪，用积极的情绪感染幼儿，以积极的热情和兴趣去参与幼儿各项活动。
展现在孩子们面前的永远是微笑和爱意。
事实也说明了这点。
例如：今天由于心中有些不高兴的事，情绪难免会显得低落，这时你带孩子们一起活动，不能全身心地投入活动，甚至会忽略对某些幼儿关爱，孩子们能以高涨、愉快的情绪参与其中吗？自己也会感到开展的活动索然无味，更不用说是幼儿。
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苏霍姆林斯基曾经有个这样的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
”这是多么恰当而精彩的比喻！晶莹剔透的露珠美丽可爱，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
学生的心灵就是这晶莹、脆弱的露珠，我们要时时注意保护。
一、应该学会宽容与发现
宽容不是对学生的过错视而不见、置若罔闻，而是以一种平和的心态原谅学生目前的落后，并用发展的眼光相信学生日后的优秀。
记得看过一部小说《窗边的小豆豆》，内容主要讲小豆豆被退学了，妈妈终于又找了一家学校愿意接收小豆豆，这就是“巴学园”。
“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，校长很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠，那个曾经被退学的小豆豆在“巴学园”里度过了自己一生中最快乐的时光。
试想，如果小林校长不了解孩子的心灵，不宽容小豆豆的种种怪异的作法，就拿作家自己的话说——“如果我没有进入巴学园，如果我没有遇见小林先生，恐怕无论我做什么，都会被贴上‘坏孩子’的标签，被自卑的心理所包围，不知道该怎样做才好，就怀着这种无所适从的心理，直到长大吧？”因此，作为一位教师，我觉得要有一颗宽容慈爱的心，如小林宗作校长一般，宽容孩子、发现孩子，为孩子的成长奠定良好的基础。
二、收起批评之箭
闻名遐迩的心理学家史金诺经由动物实验证明：因好行为受到奖赏的动物，其学习速度快，持久力更久；因坏行为而受到处罚的动物，其速度和持久力都比较差。
我们在发现学生的错误时，经常喜欢喋喋不体地批评学生，使得学生紧闭心扇，效果极差，因此，不妨试试无声的批评或惩罚，可能会带来更好的效应。
一天下午，班级内静悄悄的，我正在面向黑板写字，同学们正在座位上做练习题，突然我听到底下“哇”的一声，有同学报告说：“李磊吐了。
”我赶快回头，只见李磊同学的上衣、裤子都是呕吐的脏物，地上还有一片，并散发出一股难闻的气味，李磊同学也目光呆滞，四肢无力病殃殃地呆坐在椅子上。
同学们一个个捂嘴、捏鼻纷纷躲闪，不知是谁还小声地说了一句：“真讨厌。
"见此情景，我的心震动了。
时时教育学生“在别人遇到困难时要伸出手来帮助”的道德行为，在此时一点也没有出现，倒是这冷眼旁观、嘲笑、嫌弃出现在教室里。
我想发怒，好好责备我的学生；我想斥责，命令某个同学立即打扫卫生。
可是，一半学生的眼睛都在看着我，那分明是在问“怎么办”？怎么办？脏活老师不去做，难道却应该要求学生做吗？片刻的沉静后，
我冷静了下来。
默默地走到教室的后面，拿起笤帚为李磊同学打扫起来，同学们见老师不嫌脏不嫌臭亲自打扫，刚开始没有人动，渐渐地有一个同学也帮忙打扫起来，后来同学逐渐多了起来，大家一起动手打扫，最后出现几个同学争相去倒撮子的情景，看到这种情景我又开心的笑了。
这时什么都没有老师的身教更有说服力。
我的做法感染了学生，所以出现了令我“开心”的场面。
曾经有个学生是在毕业那一年转入我的班级，开学没几天我发现这个孩子经常不写作业，还偶尔逃课。
一次，他又逃课了，直到下午他才回来上课，我只对他说了一句话：“你妈妈给你送饭来了”他低下来了头，自始自终，我和他都一言不发，事情过后，我不再提起这事，上课下课也不单独找他。
几天后，他心事重重地拦住我：“老师，你打算什么时候批评我？”我说：“你现在表现很好啊，批评什么？”他不好意思地笑了。
后来，他自己交给我一份检讨书，不再逃课，学习成绩也稳步上升了。
无声的批评能使周围的气氛沉闷起来，加上当时批评者的表情，更使得受批评者处于高度戒备状况；此时，他的思维变得特别敏感，自己想得特别多，因此，对自己的错误记得牢，想得通。
第二、无声的气氛会造成一种沉闷的压力，同时会使受批评都产生一种期待，期待老师的批评早日过去。
一旦这种有声批评没有及时出现时，他会感到异常和不安。
他会想：“今天没有挨批，等了几天也不见动静，要等到猴年马月才是尽头啊？”从而产生了焦虑和恐惧感，进而自觉改掉自己的毛病。
恰如其分地运用这种教育方法，就有可能产生无声的效应。
三、让每个学生感受到你对他的重视
西方教育思想中的一个重要原则是：每个人都是最好的，每个学生都是第一流的。
你的数学比别人好，他的语言能力可能比别的学生强；这个学生在写作方面得分最高，那个学生的画画得最好。
即使是口哨吹得响亮，跟头翻得漂亮，都是老师表扬的内容。
我们班级的评比台，它是针对同学们德、智、体、美、劳、各方面的综合评比。
有人学习进步就得一朵红花；有人为班级做了一件好事也可以得到一朵红花，运动会取得名次也要得红花，眼保健操做得好也有红花……班级内人人争得红花，每个人都从各方面要求自己，所以我班的评比台常常是不够用了，再接一块儿纸，而且红花一直贴到考试的前一天。
通过各个方面引导孩子，发展孩子，而不能唯成绩论，为师者应无愧地说：“我欣赏每一个学生。
”让他们每一天都能露灿烂的微笑，每一天都在快乐中成长。
四回归自然轻松学习
今天中小学生的负担，不仅体现在课业上，更体现在种种认为制
造的“精神枷锁”上。
教育最重要的莫过于放活学生的身心，让他们的心灵充满着感动、快乐与轻松。
当我们看到操场上的孩子跳皮筋时，常吃惊于他们动作的简单、花样的贫乏，往往我们又感慨：现在的孩子，连毽子都不会踢。
其实，他们是值得同情和让人可怜的。
过去，我们小时侯放学回到家里，帮大小做家务，在院子里一群一伙地做游戏、捉迷藏、爬墙上树，处在“自然成长”的环境中，运动能力不知不觉得到了提高。
而且这种成群结队、随心所欲地追追打打、蹦蹦跳跳，才是最适合孩子们天性的玩，身心才真正被放活了。
可今天的孩子大部分是在“坐”中度过的，他们的天空是四角的，做为一名老师，我们能为他们做些什么？
首先我想到的是让孩子们在活动中成长，而且是非功利色彩的活动。
试想，一位老师整天关心的是名次、是分数，孩子们的心胸怎么能得到发展？只要有时间，只要能创造条件，我们就应该以活动为载体，开阔学生的视野，丰富他们的生活。
这学期里，班级开展了读书汇报、走近科技馆、农业园采摘、主题演讲、朗诵比赛，跳绳竞赛等活动，正是在活动中，他们感到了集体的可爱、集体的温暖，感到生活中不仅仅是学习和分数，而是那么美好。
活动中，孩子们的各种能力都得到了锻炼，有时所收到的效果是不可预想的。
比如说去参观科技馆，同学们在参观时都是特别的兴奋，科技发明勾走了他们的魂，他们的好奇，好动都一览无余，活泼的身影和好奇心都留在了那里，活动结束后孩子们还不愿意离开。
在回去的作文里，孩子们写出了此次活动带来的新奇和震撼，连我们班平时作文最不擅长的同学作文的字数都大大提高。
作文里他们表达的是自己的真情实感，道出的是心灵的语言，冲出了传统作文的束缚，放飞了思想。
教育教学的工作都是小事，都是繁琐的小事，从这一件件小事中让我们走进孩子的内心世界，让我们的爱真正发挥效力，让孩子们快乐成长，让孩子们的心灵飞翔。