湘美版七下《画家乡的风景》教案4
第1课 画家乡的风景-湘美版七年级美术下册教案
第1课画家乡的风景-湘美版七年级美术下册教案
课程目标
通过本节课的学习，学生将能够：
•了解乡村风景画的特点和表现方法；
•通过观察和练习，提升自己的绘画能力；
•培养对家乡乡村风景的热爱和保护意识。
教材材料
•教材《湘美版七年级美术下册》
教学步骤
1. 导入
通过图片和视频展示著名画家作品和家乡乡村风景的美丽之处，让学生对本节课的主题提前感受和了解。
2. 概念讲解
•乡村风景画的概念：绘画家通过对乡村自然风光、乡村人文风情等的表达，反映乡村思想和情怀，弘扬乡村文化，体现乡村美学。
•乡村风景画的特点：色彩鲜艳且主要以绿色为主调，画面平面感强，富有民族气息。
•乡村风景画的表现方法：通过构图、色彩和笔触的运用，全面表现乡村各种风景和氛围。
3. 观察绘画家作品
教师与学生共同观察一幅乡村风景画，分析画家的构图、色彩和笔触等表现手法，让学生通过交流和思考了解画家的意图，从而提升对画家作品的欣赏和理解。
4. 练习
教师指导学生选择自己喜欢的乡村风景对象，通过素描、水彩等绘画技法，进行实景练习和创作。
在练习过程中，教师与同学间互相交流和指导，达到丰富知识、提高技能的目的。
5. 总结
在本节课结束前，教师将对整节课的思路和重点知识进行归纳总结，提醒同学对自己的乡村风景绘画作品进行改进和完善，以便能够更好地传达思想和情感。
作业安排
•制作一张以家乡乡村风景为主题的画作，并简单陈述自己的创意和思路。
最新整理初中美术教案七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例.docx
最新整理初中美术教案七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例教学内容：湖南美术出版社七年级下册第1课教材。
（一）教学重点：引导学生主动参与，在文字、音乐、范作的启发下，联系家乡实际，合理想象，画出家乡的风景。
（二）教学难点：创设教学情景以引导学生主动参与，自主组织课堂讨论，培养学生对美术作品的评鉴能力。
教学准备1、用数码相机拍摄校园、广场、树林等及收集学生喜爱的风景的照片，制作成能配合文章、诗歌朗诵的有音乐的幻灯片。
也可以用摄像机拍成记录短片。
2、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，让学生收集经典描绘风景的美文。
3、课前排练学生朗诵。
4、准备一系列效果很好的风景画作品、类似拍卖会的道具，布置环境，营造气氛。
5、学生回忆几年来记忆最深刻的风景，或收集喜爱的照片。
教学策略利用现代科学技术提供新的手段，充分发挥学生的个体作用，让学生成为课堂的主动者。
（一）、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，收集经典风景描绘的美文，再在课堂上进行朗诵（记分），用文学和音乐启发学生创作；（二）、创设“拍卖”环节。
出其不意地让学生进行竞争购买，购买的条件是每叫拍一次，要对这幅画的某一方面作出阐述（教师投影提示在哪些方面作阐述，如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等）。
教学过程一、感悟，拨动创作之弦。
1、学生深情朗诵师：同学们，几乎每个人都有心中难忘的风景，都有难以忘怀的一幕景色图象。
相信同学们也一样。
首先，让我们听听在我们班级博客上，有人这样写道（学生配乐朗诵）：“云雀儿飞来/衔来一段红霞/送给谁呢/送给桃树妈妈/让她弯弯的脊背/苍老的面颊/笑成满树灼灼的花（教师通过电脑投影风景，以下也一样）燕子飞来/剪下一帘绿梦/送给谁呢/送给柳树妈妈/让她纤纤的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青纱春风来了/吹起小喇叭/送给谁呢/送给性急的迎春花/金色的风铃已经摇响/叮叮当当嘀嘀答答微雨来了/穿起润润的珠链/送给谁呢/送给了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮边挂着幸福的泪花”台湾作家：罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面巴金：《鸟的天堂》（教师通过电脑投影绘画作品欣赏）是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。
画家乡的风景 湘教版 七年级美术
课题
画家乡的风景
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析
初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺垫理解起来不是很难，主要是把理论的知识转化为技能的表现对于绘画能力不强的学生还是有点困难的，所以我采用的自主课堂的教学模式让会的带动不会的，相互交流讨论让会的充满自信，让不会提高美术兴趣。故而在教学时让学生多发挥自己的主动性、多体验、多欣赏，激发他们学习美术的兴趣。
欣赏大师风景油画和速写作品，加深学生对风景画的认识。
让学生感悟风景画的魅力，把家乡的“美”“回忆”“童趣”
留住。
教师寄语
总结提升
进行课堂小结，对学生提出希望。
板书设计
透视规律：近大远小、近宽远窄、近长远短等
表达形式：透视：1、平行透视
2、成角透视
教学效果预测
本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的透视图，设计符合学生实际的课堂活动，如，简笔画火车轨道，寻找校园里的透视现象等活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化对透视的理解，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。
由于大部分学生第一次接触透视知识，不懂得透视的基本画法，对透视图的空间想象力不立体，因此在讲述平行透视和成交透视的环节让学生体验和老师师范的方法，帮助学生理解消化。
学生观看图片，谈感受。
自主合作、探究学习
火车轨道引出透视的知识。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教学目标：1. 知识目标：学习掌握基本的风景绘画技巧，了解色彩、构图、光影等基本概念。
2. 能力目标：能够运用所学知识，独立绘制简单的风景画，并能够进行基本的色彩搭配和构图设计。
3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏能力，提高对绘画艺术的热爱。
教学重、难点：1. 教学重点：掌握风景绘画的基本技巧，如色彩搭配、光影处理、构图设计等。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际操作相结合，创作出具有个人特色的风景画。
教学准备：1. 教学资料：教师需要准备相关的教学资料，如风景绘画的基本概念、技巧介绍、实例分析等资料。
2. 教学工具：教师需要准备必要的教学工具，如绘画纸、颜料、画笔等。
同时也要提供一定的辅助材料，如草图本、橡皮等供学生使用。
3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等设备可以用来展示优秀的风景画作品和教师的示范过程。
教学方法和手段：1. 理论教学：通过讲解和分析风景绘画的基本概念和技巧，使学生掌握必要的理论知识。
2. 实践教学：通过观察教师示范，动手练习等方式，使学生能够将理论知识运用到实践中。
3. 互动教学：通过小组讨论、作品展示等方式，鼓励学生之间互相学习、互相评价，提高他们的参与度和学习效果。
教学过程：1. 导入新课：通过展示一些经典的风景画作品，引导学生进入本课的主题——画家乡的风景。
2. 新课教学：首先介绍风景绘画的基本概念，包括色彩、光影、构图等。
然后通过实例分析，让学生了解如何运用这些概念来创作风景画。
3. 示范教学：教师亲自示范如何绘制风景画，让学生在观察和实践中进一步掌握风景绘画的技巧。
4. 练习与讨论：学生动手练习绘制风景画，同时进行小组讨论，分享彼此的创作思路和技巧。
5. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他同学进行评价，以此提高学生的自信心和批判思维能力。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：学生在课堂上随时练习，教师进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。
湘美版初中美术七年级下册 第1课 画家乡的风景 教案设计
画家乡的风景教学内容：理解风景画的情感因素了解风景画的透视学习风景画构图教学目标：知识与技能：初步了解风景透视知识，学习风景画构图，能运用透视、构图知识画家乡的风景。
过程与方法：通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成要素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
情感态度与价值观：初步理解风景画作品的情感因素，体验绘画作品的情感倾向，培养学生审美能力以及发现美、表现美的能力，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
教学重点：掌握风景画的透视规律，培养学生对色彩风景画的欣赏能力。
教学难点：通过已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。
教学过程：第1课时一、新课导入情境导入：师：今天，请同学们和老师一起欣赏一些美丽的风景。
（伴随音乐展示一组邵阳的风景图片。
）师：这是哪里的美景？生：邵阳。
师：这是我们的家乡，邵阳的美景。
家乡的很多风景给我们留下了深刻印象，今天我们就来学习画家乡的风景。
二、讲授新课1、大眼睛，找规律展示两幅风景画，图中的景物与生活中有什么不一样，这是为什么？你能找到什么规律？（学生思考讨论并回答。
）教师总结：生活中有很多这样的现象，同样大小的物体，离我们近的大，远的小，近的高，远的矮，近的宽，远的窄，我们把这种现象称为透视。
2、学习透视概念，了解透视的基本方法。
透视：一门研究视觉空间变化规律的学科，在绘画中，艺术家借助透视学知识，解决平面上表现立体空间的问题。
视平线：与眼睛视线等高，是画面中假设的一条横线。
心点：在人眼睛的正前方画面上，处于视平线上，是平行透视的消失点。
透视的基本规律：近大远小，近高远低，近宽远窄3.学到这，有些同学肯定要问了，透视在绘画中怎么表现出来的呢？我向同学们推荐一位画家，他生长在蒙古大草原，他非常热爱自己的家乡，他画了许多表现大草原的作品，他就是蒙古画家朝戈。
我们来看一下，他是怎么讲草原的辽阔、一望无际表现出来的。
4.展示分析朝戈的作品《草原的路》（1）小组交流教师问题：朝戈是怎样表现草原的辽阔、一望无际的感觉的。
七年级下册美术《画家乡的风景》的教学案例
七年级下册美术《画家乡的风景》的教学案例教学分析：本课以风景画展开教学，通过让学生了解草原之路，这幅作品帮助学生了解透视及相关知识，通过绘画的方式来表现学生的内心情感，让学生能够在掌握绘画技巧的过程中认识到家乡的美好风景，从而有效地培养学生的风景概念和绘画情感。
教学目标：知识与能力：让学生充分的了解风景作品的绘画技巧，体验风景画中所进行的情感的表达，让学生能够通过作品来分析其中的学习规律，加强学生了解透视的作用，在绘画中的运用，让学生通过作品训练，初步了解，并且能够掌握透视技巧的运用，将透视技巧运用到学生的绘画作品中。
过程与方法：老师，需要通过精心的问题设计，让学生能够了解绘画中所蕴含的空间感，让学生进行讨论，能够让学生形成初步的表现和情感表达的意思。
情感态度价值观：让学生通过作品分析进行自己的家乡的绘画，能够有效的增强学生对于家乡美景的了解，同时有限的增强学生对于风景的表现能力，培养学生对于绘画的兴趣。
教学重、难点重点：让学生能够理解风景绘画中的所蕴含作者情感的表达，同时需要让学生能够通过作品来看到其中的透视技巧的运用，让学生能够有效地掌握透视技巧，并且能够将其运用到自己家乡风景的作品中。
难点：让学生能够有效地利用透视技巧，展示家乡风景教学器具多媒体课件、名家风景作品等其他的教学材料教学设计教学内容和设计意图：达成教学目标，形成教学反思，准备下节课进行复习的内容。
让学生能够通过其他的名家作品欣赏，并且发现自己家乡的美景，从而有效地激发学生对于家乡的怀念，通过绘画的方式，让学生印象中的家乡加以展示，让学生的情感有所表达，培养学生对于美术学习的兴趣，逐渐地促进学生美术绘画技巧的提升。
教学方法及手段：通过让学生利用观察的方式体会作家通过草原所表现出来的情感，从而让学生能够有效的理解，通过透视的方法进行画的规律，有效地让学生提高自身的解毒能力，通过学生的赏析与分析，让学生通过表达的方式，将其中蕴含的情感表达出来，与小组之间进行交流讨论，从而有效的促进学生内心感悟的提升，加强学生的理解，促进学生情感的迸发，在进行自己家乡的绘画过程中，学生能够投入到更多的情感，有效地提升学生的绘画技巧和绘画能力。
湘美版七年级美术下册全册教案(共14份)
湘美版七年级美术下册全册教案（共14份）湘美版七年级美术下册全册教案（共14份）第1课《画家乡的风景》1教学目标1、初步理解风景画中的情感因素，尝试分析体验美术作品中的情感表达。
2、了解什么是平行透视与成角透视，尝试赏析美术作品，并能够运用透视规律，绘制家乡的风景2学情分析经过上一学期的美术学习，学生能积极参与美术活动，对美术产生一定的兴趣。
但是学生的实际操作能力及想象能力尚有差距。
所以本学期的教学要根据各班学生的情况，因材施教。
在原有基础上培养学生的技能和创造力，同时提高学生的综合创作能力。
3重点难点透视的基本规律及应用4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1[练习]画家乡的风景一、情境导入社会飞速发展，人们的生活越来越好，涌现了许多的美好事物，当然也有许多的美好在悄然逝去。
用画笔留住美丽，就是我们今天学习的内容。
首先就来欣赏欣赏这些美丽的风景。
展示课件图片，学生欣赏。
二、讲授新课（欣赏、分析）（一）风景画的概念学生欣赏作品，从中找出风景画，理解什么是风景画。
（二）、透视引导学生欣赏《村道》、《母亲湖》，总结大地的层次和道路应该如何在纸张上表现出来（大地的形象由宽变窄向远方延伸，构成路的形状以斜线最终消失在大地上）。
最后教师总结出平行透视乃至整个透视学在画面上的表现规律：近大远小、近宽远窄、近实远虚。
归纳出平行透视和成角透视两手表现手法的区别（前者总结为中间小两边大，后者总结为中间大两边小）。
（三）、透视的应用1、引导学生观察图片，总结出哪些是平行透视，哪些是成角透视。
2、引导学生用手拿铅笔观测透视线条的角度和方向。
3、教会学生如何在平行透视的整体景观中置入成角透视的具体物体，并叫学生在黑板上完成对教材上学生作品的结构分析图。
4、根据教材上的学生作品和学生在黑板上的完成情况，总结描绘风景的步骤（1、选择风景。
2、用铅笔观测透视线条的角度和方向。
3、先从主体入手进行细节刻画。
4、调整画面布局。
湘美版美术七年级下册《画家乡的风景》教案4
《画家乡的风景》教案教材分析：《画家乡的风景》属于课程标准中“造型_表现”的学习领域。
本课以讲授风景画中的透视规律为教学内容，注重培养学生组织构图和绘制表现的能力。
透视关系是画风景画的基础，是学生应用于绘画中必不可少的一个知识点。
教学目标：通过对风景画的欣赏，感受祖国的壮美风光，培养学生的审美情趣，注重学生对风景画的情感体验。
从风景画中认识平行透视和成角透视，用多媒体课件展示透视的规律，深化学生对风景画中基本透视现象的把握。
尝试用平行透视和成角透视的规律，画一幅家乡的风景画。
教学方法：本课教学方法包括——借助网络搜索的美景欣赏激发学生兴趣的陶冶法，用课件演示直接感知风景画中透视的演示法，用引导探究为主探讨透视规律的探究法和分组讨论法，用实际训练绘制风景画的实习作业法，以及课后自己上网查阅资料的实践法等等。
教学过程：一、欣赏导入。
学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
1、知识要点：透视规律；平行透视；成角透视。
2、除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（答案：构图）二、讲授。
1、决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
如何理解构图形式线？欣赏并分析教材第4~5页素描风景画。
请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。
师生点评，把握画形式线的方法。
2、取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
分析几幅风景素描。
对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。
师生总结：取景范围根据实际大小适中；绘制角度以寻找适合画面为主；方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。
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湘美版七下《画家乡的风景》教案
教材分析：
《画家乡的风景》属于课程标准中“造型_表现”的学习领域。
本课以讲授风景画中的透视规律为教学内容，注重培养学生组织构图和绘制表现的能力。
透视关系是画风景画的基础，是学生应用于绘画中必不可少的一个知识点。
教学目标：
通过对风景画的欣赏，感受祖国的壮美风光，培养学生的审美情趣，注重学生对风景画的情感体验。
从风景画中认识平行透视和成角透视，用多媒体课件展示透视的规律，深化学生对风景画中基本透视现象的把握。
尝试用平行透视和成角透视的规律，画一幅家乡的风景画。
教学方法：
本课教学方法包括——借助网络搜索的美景欣赏激发学生兴趣的陶冶法，用课件演示直接感知风景画中透视的演示法，用引导探究为主探讨透视规律的探究法和分组讨论法，用实际训练绘制风景画的实习作业法，以及课后自己上网查阅资料的实践法等等。
教学过程：
一、欣赏导入。
学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
1、知识要点：
透视规律；平行透视；成角透视。
2、除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（答案：构图）
二、讲授。
1、决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
如何理解构图形式线？欣赏并分析教材第4~5页素描风景画。
请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。
师生点评，把握画形式线的方法。
2、取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
分析几幅风景素描。
对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。
师生总结：
取景范围根据实际大小适中；
绘制角度以寻找适合画面为主；
方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；
横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；
竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。
3、优秀作品欣赏，风景素描小品。
（课本第6~7页）
赏析其透视、构图等方面。
师生交流看法。
4、学生实践。
从课件风景摄影作品中，运用所学知识，画一张小型素描风景，注意表现风景给你留下的深刻印象。
学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。
三、讲评。
选出有情感表现、有较准确的透视表现、构图的部分优秀作业，进行简评，同时讲讲想表现什么样的特定情感，如何表现的。
四、评价要点。
1、了解风景画作品的含义，理解作品中表达的情感因素。
2、能在景物描述中恰当地运用透视、构图基本知识。
3、能在景物描绘中表达自己对家乡对自然的感受。