2020中图版地理七年级下册5.2地方文化特色对旅游的影响
地方文化对旅游的影响
教材分析
“存在决定意识”，一个国家或地区文化特色的形成也必然受到自然、经济和社会的巨大影响。
本节包括“民俗与环境”、“旅游与文化”两部分内容。
其一，由我国的饮食文化切入，联系我国著名的八大菜系，从饮食文化产生的自然条件和社会条件，进一步延伸出自然环境对民俗和文化的多方面的影响。
这一段中设计了几个活动，都是紧扣人—地关系的线索，让学生通过学习、交流活动，充分认识自然环境对文化的影响。
其二，承接自然—文化的线索，指出我国复杂多样的地理环境和各民族创造的灿烂文化，在世界上都是无与伦比的著名旅游资源。
课本列举和简介了中国的世界遗产，并让学生通过讨论、交流等活动，认识世界遗产作为宝贵的旅游资源，在开发、利用和保护方面应注意的问题。
这样设计突出“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的教学理念。
教学目标
知识与技能：知道民居、服饰、饮食的地方特色，使学生了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因、丰富的旅游资源及旅游资源的分类；收集资料，比较不同地区各具特色的文化差异。
过程与方法：培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取信息、处理信息和交流表达信息的能力，小组合作学习的能力。
情感、态度与价值观：通过了解祖国和家乡丰富多彩的旅游资源，抒发学生热爱锦绣河山、热爱家乡、热爱劳动人民伟大创作的情感。
教学重难点
重点：我国民俗、旅游资源丰富。
难点：国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。
教学方法
比较分析法、发现法、（模拟）参观法、CAI教学法。
教学过程
(一)课前预热
展示：长城背景图片、课题。
同时播放：宋祖英的《爱我中华》歌曲。
学生活动：进场。
设计意图：消除学生的紧张心理，调动学生的学习热情，为正式授课做好铺垫。
（二）情境导入
展示：一组赞美家乡的歌曲和图片。
学生活动：欣赏歌曲和图片。
设计意图：了解我国各地的景观、文化不尽相同。
过渡：刚刚欣赏了赞美家乡的歌曲和图片，我想到了一句俗话“一方水土养一方人”，我国疆域辽阔，民族众多，地形、气候复杂多样，各民族、各地区的人们创造了各具特色的灿烂文化，共同构成了多姿多彩的中华文化。
旅游文化
1、展示：四川藏族“若木尼”节、蒙古族“那达慕大会”、壮族“三月三”歌圩日、苗族“跳坡节”、傣族“泼水节”、藏族“晒佛节”图片。
2、展示：我国十大旅游胜地图片（要求学生猜一猜旅游胜地名称）。
3、问：哪些是自然景观，哪些是名胜古迹？
学生活动：1、欣赏我国少数民族节日图片。
2、猜一猜十大旅游胜地名称。
3、区分自然景观、名胜古迹。
4、朗读记忆我国十大旅游胜地。
设计意图：了解我国各民族在历史长河中创造出灿烂的文化，无论是自然旅游资源还是人文旅游资源，在世界各国中都是无与伦比的。
过渡：请大家记住中国这十大旅游名胜，长大后一定要去看看。
我还建议你要请一个导游，他能帮你更好的了解当地的旅游文化。
老师当一回导游
1、老师为大家当一回导游（借学生证当导游证）。
2、边展示赣县白鹭古村图片，边介绍。
3、导游词：
白鹭村，位于赣南客家中部地区赣县的北隅，距县城63公里，与兴国和万安接壤。
它依山傍水，沿着鹭溪呈月牙形分布，南北走向，地势北高南低。
据载，白鹭村的开基人是唐代著名宰相钟绍京第16代孙—钟舆。
他当年放鸭从兴国来到此地，夜梦白鹭栖息于此，受其点化而定居该地，村庄也由此名“白鹭”。
这里至今保留着大量完整的明清古建筑，以及浓厚的客家文化。
到目前为止，白鹭村是江南保存最完好的客家古村落，虽历经860多年的风吹雨打，依然保存有一定规模的堂屋，祠宇共69座，比较突出的建筑有：恢烈公祠、绣花楼、王太夫人祠等。
这些古建筑，大多是雕花门楼，用料讲究，构筑精细，建筑设计有
着浓厚的江西天井式民居地方色彩，重视对采光和空间的质量。
古代白鹭村的地理位置、水路交通条件给明清时期白鹭村的发迹带来很大的优势。
其建筑和良好生态环境的协调，对我们今天的建设者们仍无疑是个很好的借鉴。
好吧，现在我就带你们去恢烈公祠看看！恢烈公祠又被人们称为“山沟里的大观园”，该建筑前后三栋，为白鹭最大的的联体建筑，屋内仅大小天井就16个大堂内有一块金砖，据说是故宫里流落到民间的唯一一块金砖。
同学们，发现金砖可不能挖喔！要保护好古建筑、古文化遗产。
学生活动：1、学生一边欣赏图片，一边听老师（导游）介绍白鹭古村2、观察导游的言行举止。
设计意图：1、领略我们身边客家建筑文化的特色。
2、培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
3、体会导游词所包含的地理知识及其运用。
4、注意观察导游的言行举止，为自己从当一回导游做准备。
过渡：同学们，请看这边，这里来了一批外地游客，他们想去客家文化城参观，而且想请一个导游为他们解说，同学们都去过客家文化城，这个光荣的任务就交给你们了！
学生当小导游
1、活动安排：5分钟时间写一个介绍赣县客家文化城的导游词。
2、展示：几张赣县客家文化城的图片。
3、巡视：了解学生完成的情况。
4、活动安排：请2-3个学生当小导游。
学生活动：1、欣赏赣县客家文化城图片。
2、写导游词。
3、自告奋勇当小导游。
4、学生点评，谁更合适导游工作。
设计意图：1、学写导游词，培养知识的收集、运用能力。
2、培养热爱家乡的情感。
3、感受导游工作的幸苦和快乐。
4、培养客观评介的能力。
过渡：参观到此结束，请各位“游客”看看自己脚下有没有垃圾？（没有）不错，你们做得很好，无论是自然旅游资源还是人文旅游资源，都是全人类共同的财富，我们有责任去保护它们。
评价旅游中不文明现象
1、文字展示：争做一名文明的游客。
2、图片展示：不文明的旅游现象。
学生活动：1、欣赏图片。
2、评价不文明的旅游行为。
设计意图：1、辨别身边不文明的旅游行为。
2、不文明旅游现象激起学生共鸣：争做一名文明的游客，保护全人类共同财富—旅游资源。
过渡：我国旅游资源及其丰富，中华文化多姿多彩，请你谈谈地理环境、中华文化、旅游资源的关系。
小结
展示：
文化与旅游：地方文化是旅游业发展的基础，我国有丰富的旅游资源，要加以保护、利用。
学生活动：回忆知识，归纳小结
设计意图：1、引导学生对地理环境、中华文化、旅游资源的关系有个整体认识。
2、归纳总结提升。
过渡：客家文化也十分具有特色，我们要去认识、传承和保护，学习了这节课，我布置大家一个任务。
课外写篇小论文
1、展示课外练习：课外收集资料，写一篇介绍赣县客家文化的文章，可以介绍某一个方面的（衣、食、建筑、习俗或劳动工具等）。
2、（给大家一点灵感）播放：彭丽媛的《谁不说俺家乡好》歌曲。
3、同时展示：赣南客家风情图片。
学生活动：欣赏歌曲、图片。
设计意图：1、培养热爱家乡的情感。
2、培养学生收集信息的能力。
3、激发学生创作热情。
过渡：通过本堂课的学习，同学们，有没有感受到中华文化的多姿多彩？（有）我们应该怎么做呢？
结束课堂
展示：“保护中华遗产，传承中华文明”“爱家乡，爱祖国”
学生活动：1、朗读。
2、离场。
设计意图：回味无穷
【反思】本节课的优点：1、充分利用乡土地理，激发学生的兴趣，提高学生参与的积极性，使课堂生动活泼，达到了学生在轻松的环境中掌握地理知识、技能的目的。
2、整堂课情感教育贯穿始终，培养学生爱家乡、爱祖国的情感。
3、让学生当小导游是一大亮点，起到深化知识、活用知识的目的。
不足：图片用的过多，让人眼花缭乱，可以删除一些。
中图版七下地理 5.2地方文化特色对旅游的影响 课件 (共36张PPT)
苏州古典园林以 私家园林为主，一 般在布局上以水为 中心，充满江南情 趣；
现存名园十余处， 闻名遐尔的有沧浪亭、 狮子林、拙政园、留园、 西园、网狮园、怡园等。
留园冠云峰
拙政园 沧浪亭
网狮园
自古黄山云成海,黄 山是云雾之乡，以峰为 体，以云为衣，其瑰丽 壮观的“云海”以美、 胜、奇、幻享誉古今， 一年四季皆可观、尤以 冬季景最佳。
黄山美在奇松、怪石、 云海、温泉“四 绝”“集天下奇景于一 体”。
黄山“四绝”之一的温泉（古 称汤泉），源出海拔850米的紫 云峰下，水质以含重炭酸为主， 可饮可浴。
迎客松位于黄山“玉屏峰”
迎 正面的“玉屏楼”前，枝干弯 客 曲，酷似张开手臂在迎接远道 松 而来的客人，表达着美好的祝
福。
黄山“四绝”之一的怪石， 以奇取胜，以多著称。其形态 可谓千奇百怪，令人叫绝。似 人似物，似鸟似兽，情态各异， 形象逼真。
布 达 拉 宫
红山是西藏首府拉萨市西北部的一座小山，布达拉宫始建于公 元7世纪,是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而建,是西藏古 建筑艺术的精华。分为红宫和白宫两大部分,居中央的红宫主要用 于宗教事务,两翼刷白粉的是白宫,是喇嘛生活起居的场所。
五岳之首泰山
• 古代封建帝王把五 岳看成是神的象征。
秦
始
是世界规模最
皇
大、结构最奇特、
陵
内涵最丰富的帝
及
王陵墓之一，秦
兵
始皇兵马俑坑是
马
秦始皇陵陪葬坑。
俑
博
１９８７年秦
物
始皇陵及兵马
馆
俑坑被联合国
教科文组织批
准列入《世界
中图版七年级地理下册《地方文化特色对旅游的影响》 课件(新编)
新知2
地方文化推动当地旅游业的发展
独 特 建 筑
布达拉宫
新知2
地方文化推动当地旅游业的发展
历 史 遗 迹
敦 煌 莫 高 窟
新知2
地方文化推动当地旅游业的发展
历 史 遗 迹
乐 山 大 佛
新知2
地方文化推动当地旅游业的发展
自 然 风 景
安 徽 黄 山
新知2
地方文化推动当地旅游业的发展
自 然 风 景
知识总 结
北方地区
1.生产：农
南方地区 业发展 北方和南方地区生产和生活的差异 2.生活：衣 西北地区 食住行 青藏地区
1.生活：居
住 2.生产：农
西北和青藏地区生产和生活的差异
业发展 退 退出后，进入预习检测模 高效上好每节 课·快乐上好每天学 出
一年两熟 一年三熟 和山地，耕作制度为
水田
或
为主，是我国 柑橘 香蕉 、蚕丝的主要产区，盛产 、 、荔
（ 2）南方地区的房屋多用砖瓦、竹木材料建造，注意通 枝、龙眼、菠萝等热带、亚热带水果。 风散热，屋顶坡度较大，利于排水。
高效上好每节课·快乐上好每天学
知识点3：西北地区
高效上好每节课·快乐上好每天学
要点点拨
青藏高原 （1）西北地区主要位于
高寒畜牧业 ，地势高，以 牦牛
高原 山地 上，地形多为
青稞
和
为主，放牧
等牲畜，一些河谷地带适合 账房 、藏北牧 三种形式。
发展 等为主的高寒农业。 碉房 （ 2）青藏地区的民居，主要有藏南谷地的 区的 木构建筑 、雅鲁藏布江流域林区的
高效上好每节课·快乐上好每天学
服务的综合性的服务行业。
新知1
地方文化特色是重要的旅游资源
七年级地理下册 5.2 地方文化对旅游的影响文字素材 中图版
旅游业在经济、社会发展中的作用随着社会的发展，旅游业已成为全球经济中发展中势头最强劲和规模最大的产业之一，日益凸显它在国民经济中的重要地位。
旅游业的发展以整个国民经济发展水平为基础并受其制约，同时又直接或间接地促进国民经济有关部门的发展。
旅游业的发展经济、社会效益明显，能够促进促进我国产业结构调整和优化，为社会提供大量就业机会，提高人们的物质文化生活水平，在增进国际交流的同时促进招商引资，加快社会主义新农村建设步伐，以及促进经济与环境和社会的协调发展。
（一）增加资金积累和外汇收入发展国内旅游业，有助于拓宽货币回笼渠道，加快货币回龙速度，扩大货币回笼量，因此能够加快资金周转，增加资金积累和国民收入，为国际旅游业发展创造了坚实的物质基础和提供了难得的经营管理经验。
发展国际旅游业能够增加外汇收入，旅游者必须要来旅游产品生产地进行消费，节省了商品外贸过程中的运输、仓储、保险等费用，降低了换汇成本；旅游出口不受客源国或地区贸易保护的限制，不受关税影响；旅游业创汇方便，无须产品包装、储运和其他繁杂的进出口手续。
（二）为社会提供大量就业机会旅游业是一个综合性经济产业，涉及到社会许多相关产业，包括交通、建筑、通讯、贸易、餐饮服务、文化娱乐等产业。
旅游业也是劳动密集型产业，就业门槛低，就业范围广，就业层次多，吸纳了大量因人口自然增长新增加的劳动力以及因产业结构调整升级从第一、第二产业转移出的大量富余劳动力。
旅游的发展可以增加区域内的人流、物流、资金和信息流的流动，因此发展旅游业能为社会提供大量的就业机会。
根据加拿大学者的系统模型理论，旅游业收入每增加3万美元，就将增加1个直接就业机会和2.5个间接就业机会。
世界旅游组织研究报告也指出，旅游业每增加一个从业人员，相关行业就增加5个就业机会。
（三）促进我国产业结构调整和优化在我国，巩固第一产业、提高第二产业、发展第三产业是经济结构调整的总体部署和思路。
旅游业是一个综合性产业，具有十分突出的关联带动作用，发挥着带动其他产业发展的核心作用，不仅直接给航空、交通、饭店、餐饮服务、商业网点、景区、经典等带来了客源和市场，而且间接地带动和影响了农村和城市建设、加工制造、文化体育等行业的发展。
中图版地理七年级下册第五章第二节《地方文化特色对旅游的影响》教学设计
中图版地理七年级下册第五章第二节《地方文化特色对旅游的影响》教学设计一. 教材分析《地方文化特色对旅游的影响》是中图版地理七年级下册第五章第二节的内容。
本节课通过分析各地的文化特色，让学生了解文化特色对旅游的影响，培养学生对旅游资源的保护意识。
教材内容丰富，包括各地的文化特色、旅游资源的保护等方面。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对各地的文化特色有一定的了解。
但学生对文化特色对旅游的影响的认识尚不深刻，需要通过本节课的学习，进一步拓展知识，提高保护旅游资源的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各地的文化特色，分析文化特色对旅游的影响，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对旅游资源的保护意识，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：各地的文化特色及其对旅游的影响。
2.难点：如何培养学生对旅游资源的保护意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解文化特色对旅游的影响。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如各地的文化特色、旅游资源保护的案例等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.制作课件，包括图片、文字、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各地的文化特色图片，如故宫、长城、布达拉宫等，引导学生关注文化特色与旅游的关系。
2.呈现（10分钟）呈现各地的文化特色，如北京的京剧、四川的川剧、广东的粤剧等，让学生了解文化特色对旅游的吸引力。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分析文化特色对旅游的影响，举例说明。
培养学生合作解决问题的能力。
4.巩固（5分钟）学生分享讨论成果，教师点评并总结文化特色对旅游的影响。
5.拓展（10分钟）分析旅游资源保护的案例，如九寨沟、张家界等，让学生了解保护旅游资源的重要性。
中图版地理七年级下册：5.2 地方文化特色对旅游的影响 教案设计
地方文化特色对旅游的影响【教学目标】（一）知识与技能：1．理解地方文化对旅游业发展的重要影响；2．了解我国已被列入世界文化遗产名录的文物古迹和自然景观；3．了解本地区的地方文化特色及其影响。
（二）过程与方法：1．通过案例分析，认识我国各地的地方文化特色对当地旅游业发展的推动作用；2．联系实例，说明旅游资源开发过程中存在的问题和采取的相应治理措施，理解保护地方文化的重要意义；3．通过对旅游资源相关资料的收集，提高学生的信息采集能力。
（三）情感态度与价值观：通过认识地方文化建设和保护的重要性，激发热爱自然环境的情感，培养自觉保护旅游资源的意识和行为。
【教学重点】认识地方文化对旅游业发展的影响，知道保护人类文化遗产的重要性。
【教学难点】1．学生利用各种手段进行资料的收集；2．对案例的分析，理解保护地方文化的重要意义。
【教学方法】问题引导法、直观教法、观察法。
【教学过程】一、课前布置预习：1．阅读本节内容两次以上，了解我国的一些地方文化特色并思考这些文化对当地旅游业发展的影响；2．收集我国各省区突出的地方文化特色资料；收集本地区突出的地方文化特色资料。
二、导入新课：1．理解什么是旅游，什么是旅游业，旅游资源包括哪些内容，知道地方文化特色是重要的旅游资源。
（多媒体出示风景图片及文字资料）2．提问：你知道我国有哪些著名的旅游资源？（小组开火车说一说）三、新课讲授：（一）地方文化特色是重要的旅游资源1．小组比赛：派代表到黑板上写出自己组所收集到的我国各省的地方文化旅游资源的名称，看哪一组在规定时间内写得多。
（结束后师生共同评价）2．引导学生观看本节全部景观图片，阅读图片的说明文字，领略这些著名旅游景点的独特风采，并且让学生了解我国的世界文化遗产。
3．学生讨论：我们有哪些新兴的具有特色的传统文化和景观？还有可以开发的项目吗？近年来新兴的旅游业发展有何变化？4．学生反馈，教师多媒体出示新兴的一些文化特色和景观的图片。
中图版地理七年级下册5.2《地方文化特色对旅游的影响》教学设计
中图版地理七年级下册5.2《地方文化特色对旅游的影响》教学设计一. 教材分析《地方文化特色对旅游的影响》这一节主要是让学生了解和掌握我国各地的文化特色以及这些文化特色对旅游的影响。
通过本节课的学习，让学生能够了解各地的文化特色，并能够分析这些文化特色对旅游业的促进作用。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理知识基础，对于我国的一些地方文化特色有一定的了解。
但他们对地方文化特色的深入理解和分析能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解和掌握地方文化特色。
三. 教学目标1.让学生了解各地的文化特色。
2.让学生理解文化特色对旅游业的促进作用。
3.培养学生的分析能力和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：各地的文化特色以及文化特色对旅游的影响。
2.难点：如何引导学生从更深层次去理解和掌握地方文化特色。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解地方文化特色对旅游业的影响。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，如各地的文化特色介绍、旅游业的发展情况等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各地的文化特色图片，引导学生对地方文化特色产生兴趣，从而导入新课。
2.呈现（15分钟）教师通过展示各地的文化特色资料，让学生了解各地的文化特色，如饮食文化、民俗文化、建筑文化等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地方文化特色对旅游业的影响。
每组选择一个案例进行分析，并制作PPT进行展示。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的PPT，进行点评和讲解，巩固学生对地方文化特色对旅游业影响的理解。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何利用地方文化特色发展旅游业，制作PPT进行展示。
6.小结（5分钟）教师对学生的讨论进行总结，强调地方文化特色对旅游业的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个地方的文化特色，写一篇短文，分析文化特色对旅游业的影响。
七年级地理下册5.2地方文化特色对旅游的影响课件(新)中图
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第五章 地方文化特色与旅游
地方文化特色是重要丰富的旅游资源
什么是旅游？
旅游是人与自然及历史的交流，是一种享受人生的品赏和体验。 是现代人一种健康、高尚的生活方式。
什么是旅游业？发展旅游业有什么好处 ？
为旅行、观光、游览服务的综合性行业叫做旅游业。
发展旅游业不仅能增加国家和地方的财政收入和外汇，而且能 带动工业、农业、建筑、商业、邮电、运输、文化等行业的发展。
旅游业的特点：
•投资少，见效快，收入高。 •“无烟工业”
如不能正常播放视频！请点击文字播放！
我国丰富的旅游资源：
自然风光 古代文化艺术宝藏 革命纪念地 民族风情
自然风光
长江三峡（瞿塘峡）
长江三峡（巫峡）
长江三峡（西陵峡）
自然风光
桂林山水
自然风光
黄山（云海）
黄山（温泉）
黄山（怪石）
地域名称 长城 明清皇宫（北京故宫、沈阳故 宫） 陕西秦始皇陵兵马俑 甘肃敦煌莫高窟 北京周口店北京猿人遗址 山东泰山 安徽黄山 湖南武陵源国家级名胜区 四川九寨沟国家级名胜区 四川黄龙国家级名胜区
批准时间 1987.12
1987.12
1987.12 1987.12 1987.12 1987.12 1990.12 1992.12 1992.12 1992.12
中图版七年级下册地理 5.2地方文化特色对旅游的影响 课件 (共37张PPT)
第二节 地方文化特色对旅游的影响
地方文化特色对旅游的影响
地方文化特色是重要的旅游资源。 地方文化特色推动当地旅游业的发展。 保护地方文化，促进旅游业的可持续发展。
第二节 地方文化特色对旅游的影响
课堂练习
1.截止2018年8月，我国已有__5_3__处具有鲜明地方文化的文物古迹和自然景观，被列入 《世界遗产名录》，数量仅次于___意__大__利___，位居世界第_二__位。
工
艺
特 产
第二节 地方文化特色对旅游的影响
风
味
佳 肴
第二节 地方文化特色对旅游的影响
历史文物 文化遗迹 古典建筑 文化艺术 风土民俗 工艺特产 风味佳肴
地
自
+ = 方 然 重要的
文 环 旅游资源
化
境
第二节 地方文化特色对旅游的影响
文化遗产
• 截止至2018年8月，我国已有53处具有鲜明地方文化特色
左江花山岩画文化景观
2016.7
文化遗产
湖北神农架 鼓浪屿
2016.7 2017.6
文化遗产 文化遗产
青海可可西里
2017.7
自然遗产
梵净山
2018.7
自然遗产
以水为主题， 小巧玲珑，清 秀典雅，布局 结构成功地运 用了比例陪衬 关系和对比手 法，是古典园 林的代表作。
第二节 地方文化特色对旅游的影响
2000.11 文化遗产
河南洛阳龙门石窟
2000.11 文化遗产
明清皇家陵寝：明显陵（湖北钟祥市）、清东陵 （河北遵化市）、清西陵（河北易县）、盛京三陵
2000.11
文化遗产
安徽古村落：西递、宏村
2000.11 文化遗产
5.2地方文化特色对旅游的影响(精品课件)七年级地理下册同步备课系列(中图版)
图
版
第
五
章
地
方
文
化
特
色
与
旅
游
第二节 地方文化特色对旅游的影响
七年级
下册
一 地方文化特色是重要的旅游资源
1、地方文化特色的概念
地方文化特色是在当地自然环境基础上 长期发展形成的。体现了不同地区人类的发展 历史和丰富，独特的文化内涵。
2、地方文化特色的范畴
历史文物 文化遗迹
地方文化
古典建筑 文化艺术 风土民俗 工艺特产 风味佳肴
⑦明代十三陵
⑧敦煌莫高窟
⑨四川的乐山大佛
（3）革命纪念地 ①辛亥革命武昌起义纪念馆
②遵义会议会址
③井冈山革命博物馆
④八一南昌起义指挥部旧址
（4）民族风情 ①傣族的泼水节
②汉族端午节的赛龙舟
③彝族的火把节
④侗族的芦笙节
⑤蒙古族的那达慕大会
2、我国旅游业的发展
2010-2019年，国内旅 游市场持续平稳增长； 2017年国内旅游人数首
②发展旅游业有什么好处 ？
为旅行、观光、游览服务的综合性行业叫做旅游业。 发展旅游业不仅能增加国家和地方的财政收入和外汇，而且能带动工 业、农业、建筑、商业、邮电、运输、文化等行业的发展。
③旅游业的特点： •投资少，见效快，收入高。
•“无烟工业”
二 地方文化特色推动当地旅游业的发展 1、我国丰富的旅游资源
次突破50亿人次，2019 年国内旅游人数突破60
亿人次，达到60.06亿人 次，较2018年同比增长 8.43%。
三 保护地方文化 促进旅游业的可持续发展 1、地方文化的重要价值
地方文化具有重要的科学和文化价值，是不可替代 的，是自然界进化选择和临的问题 ①过度开发导致自然和人文景观遭到破坏
中图版地理七年级下册第五章第二节《地方文化特色对旅游的影响》说课稿
中图版地理七年级下册第五章第二节《地方文化特色对旅游的影响》说课稿一. 教材分析《地方文化特色对旅游的影响》是中图版地理七年级下册第五章第二节的内容。
本节课主要通过分析各地的文化特色，探讨其对旅游的影响。
教材以图文并茂的形式，展示了丰富的地理知识和地方文化特色，旨在培养学生对地理学科的兴趣，提高其地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已具有一定的地理知识基础，对地理现象和地理问题有了一定的认识。
但在地方文化特色与旅游关系的理解上，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立地理知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解地方文化特色的内涵，掌握文化特色与旅游之间的关系；2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对地方文化的尊重和保护意识，提高学生地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地方文化特色的内涵及其对旅游的影响；2.教学难点：如何引导学生深入理解地方文化特色与旅游之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、比较法等；2.教学手段：多媒体课件、地图、案例资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段旅游视频导入，激发学生对旅游的兴趣，引出本节课的主题；2.案例分析：展示各地的文化特色和旅游资源，引导学生分析文化特色对旅游的影响；3.知识讲解：讲解地方文化特色的内涵，阐述其与旅游之间的关系；4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对地方文化特色与旅游关系的理解；5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对地方文化特色与旅游关系的认识；6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，选择一个地方文化特色进行分析，探讨其对旅游的影响。
七. 说板书设计板书设计如下：地方文化特色旅游案例分析小组讨论八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对地方文化特色与旅游关系的理解程度；2.学生分析问题、解决问题的能力；3.学生参与课堂讨论的积极性；4.学生作业完成情况。