做错题-真正的原因不是粗心、马虎
做错题，真正的原因不是粗心、马虎、而是这4点孩子平时做题做错了，当父母问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了、马虎了”。
如果简单地把过错归结于粗心，就会掩盖真正的原因，也让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。
“粗心”的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？
粗心是做错题的结果，而不是原因！
谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。
我们判断“粗心”的标准通常有：
1. “简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？
2. “原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
3. “审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？
我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。
我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：
1、粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够
所谓熟练度，可以想象一下成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。
但是当在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。
如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
● 解决办法：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。
2、粗心，因为孩子对知识的基本概念不清楚
还有一些题目，认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。
但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？并未深究。
在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
● 解决办法：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。
通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。
3、粗心，因为孩子的习惯有问题
很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。
还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。
还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
● 解决办法：如果做数学可以在草稿纸上先画图，画图常常能使自己的思维清晰。
另外，有的孩子喜欢对同一题给出多种算法的乐趣，这其实也可以帮忙检查出一些错误。
4、粗心，因为孩子做题准确率不高
家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。
如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。
这需要用心投入，反复多次后才能成为本能。
如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。
另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
● 解决办法：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。
也可以给自己制定训练的计划。
每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。
粗心的危害不言而喻，每次考试成绩出来后总有很多同学痛心不已，感觉“无颜见江东父老”。
分析试卷后得出结论：又是粗心惹的祸！而且粗心这个坏毛病“貌似”由来已久，总也改不掉。
粗心只是一种不好的习惯，一定能改掉！之前尝试过却没有成功的同学，只是没有找到正确的方法而已。
下面总结出来的几招，渴望彻底改掉粗心习惯的同学可以试一试。
5、六个习惯助孩子改掉“粗心”的毛病
■ 一、慢慢读题
拿到试卷后，读题速度要慢，尤其是题目较长时，更要慢读，细细读！一边读，一边思考，同时把重要的信息记录下来。
比如，把已知的数据标示在题目的图上。
切记，题目没有读完，不能妄下结论。
这样一遍读下来，基本也就只需要一遍，有用的信息都正确进入自己的脑海，做题就能正确运用所有的已知条件啦！那么看错题目，看漏条件这些事故，就彻底跟自己拜拜喽。
■ 二、演算工整
解答数学题时很多计算都会在草稿纸上进行。
草稿纸嘛，又不用给别人看，所以很多同学的草稿纸就乱成一团糟。
相信孩子都有
这样的经验，如果遇到复杂题目，需要根据已知条件列出很多方程、计算式。
然后费劲仔细观察这些方程，找出隐藏的关键信息，才能解出题目。
这时候，如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐，干净醒目，那么发现已知条件中暗含的关键信息就比较容易，更不会发生挪错数字，弄错符号等情况。
解题过程自然一帆风顺！
■ 三、回头检查
做完一道题目后，根据自己已有的经验，结合本题的结果，判断一下结果的合理性。
比如：解出来发现结果的数很难看；或者解出来要求的时间竟然是负值。
这时候就需要回头仔细检查一下刚才的计算过程。
那么，干净整齐的草稿纸就发挥了它的另一项重要作用——方便检查！
■ 四、深挖根源
有些题目老师稍稍一点拨，孩子就知道正确的解题方法啦。
这些看似粗心导致的错误，其实是概念不清晰。
那么，这时候不能一改了之。
应该抓住小问题不放手，深入挖掘根源，运用类比，对比等方法，把相关的知识统统过一遍，彻底理清楚。
■ 五、专心做题
平时练习题目，作业要重视，把它们当作考试题目看待。
做题的时候先把电脑，MP3关掉，然后集中注意力，快速的完成。
之后
再去听音乐，休息。
慢慢养成专心做题，专注做事的习惯，粗心自然就会远离孩子。
■ 六、信心、决心、耐心
粗心是一种坏习惯，每一个人经过努力，都能改掉这个坏习惯。
需要的是自己树立信心，下定决心，同时耐心的坚持。
慢慢的就能把这个坏毛病，用细心的好习惯去替换掉。
细心的习惯一旦养成，粗心将彻底离开孩子。
不和“马虎”做朋友
● 各 变成绣花枕 － 会 ｌ ＇ － Ｉ ＿ １ ● Ｉ 口 头似的无 的玩 斯 尼 拉 用 物。 坦斯 夫
我 们 还 发 现 ， 因 为 没有 顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也 不 会 做 而 被 扣 分 的 人 只 占 １ ％ 左 右 ， 因 为 粗 心 ０
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４ 米，用去才米还剩几米 本来应
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不和 ‘ ‘ 马虎＂做 朋 友
江 苏省 海 门 市 天补 中心 小 学 施 晨 玲
不 去 分 析 错 误 原 因 ， 想 办 法 改 正 错误 。
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复 习 期 间 ，我 和 几 个 小 伙 关键 字 ，如把 除 以看成 除等： 有的 伴一起 收集 这学 期 的作业 以及 考 是 漏看 单 位名 称 ，如 一根 绳子 长 试 中的错题 。我 想 ，这样 有利 于
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《平时都会,考试不对,真正的原因不是粗心,而是“积懒成笨”》读后感整理
《平时都会，考试不对，真正的原因不是粗心，而是“积懒成笨”》读后感整理每次考试完，我们都会进行试卷错题分析，总结经验。
通常我们会把做错题的原因归总在粗心大意上，而粗心也成了我们名副其实的“背锅侠”，我们是否又想过粗心的真正原因呢？谁也会粗心，谁都有粗心的时候，但在粗心的表象下，有很多更深层次的原因。
而我们认为的粗心，无非为“简单的，做过的，会做的，做错了”，通常认为平时做过的，再遇见就不会出错。
事实证明并非如此，我们必须深入探究，才能找到其背后所反映的问题，而事实上，粗心也并非我们考试错题的真正原因。
“懒”才是真正原因。
首先，考试前懒得复习，懒得练习，用“这些题都做过很多次了”来麻痹自己，结果不言而喻，我们应当对每一道错题都认真反思，举一反三；其次，懒得巩固，就算考试做错了，可依旧认为自己会做，而不去深究，则“其为惑也，终不解矣”，我们应试着讲解题目，只有读懂题才能做对题；再次，懒得养成好习惯，为了省事省力，写作业时，我们做题通常会跳步骤，把自己当成作业机器，根本不用心，而这些坏习惯一旦养成，便很难改掉，所以我们应尽早发现错误，并及时改正。
做数学题时，可以借助画图来清晰思路，思路清晰便不易出错。
最后，懒得检查。
考试时间很充足，两个小时很多人都可以提前做完，却懒得多做几次检查，白白的浪费时间，就算题做错了，也认为没关系。
但是这种“没关系”现象很严重，我们要改正这些错误的看法，通过认真分析试卷，仔细检查，整理纠错本，来改掉“粗心”这个坏毛病。
改掉“粗心”，改掉“懒”。
首先，我们要学会慢慢读题，拿到试卷后不要着急，先看题，看整张卷子，会的题不要妄下结论，要反复思考再下笔。
其次，做数学题时要验算，准备一个验算本，不用多好多工整，自己看明白即可，这样可以避免一些细小的计算错误，然后回头检查，尽可能的多检查几遍，能不犯的错误，尽量不要犯，之后深挖根源，做题搞不懂的要向老师询问，并做类似题型来巩固，学会举一反三。
初中数学常见错题原因及对应解决方法
初中数学常见错题原因及对应解决方法【摘要】初中数学常见错题多是由于理解不透彻、计算错误、题意理解错误、解题方法不熟练和马虎粗心等原因导致的。
在面对这些问题时，学生需要通过加强对知识点的理解、多加练习提高计算准确度、仔细阅读题意、熟练掌握解题方法和细心检查答案等方法来解决。
只有通过不断的努力和细心的对待，才能避免犯错。
这也提醒我们在学习数学过程中要勤加练习、多思考、注重细节，才能提高数学解题的准确性和效率。
初中数学常见错题的原因虽多，但只要有正确的解决方法和态度，就能够有效避免常犯错题，提升数学学习的质量和效果。
【关键词】初中数学、常见错题、原因、解决方法、理解不透彻、计算错误、题意理解错误、解题方法不熟练、马虎粗心、总结。
1. 引言1.1 初中数学常见错题原因及对应解决方法初中数学是学生学习阶段中的重要学科之一，但是在学习过程中，很多学生会经常犯错。
这些错题往往源自于一些常见原因，例如理解不透彻、计算错误、题意理解错误、解题方法不熟练以及马虎粗心。
了解这些错题的原因，找到解决方法，可以帮助学生提高数学成绩，更好地掌握数学知识。
理解不透彻导致的错误是一个常见问题。
学生可能没有充分理解概念和定理，导致在解题过程中出现错误。
为了解决这个问题，学生需要加强对数学知识的理解，可以通过多做练习、请教老师或同学来克服这一困难。
计算错误也是造成错题的原因之一。
学生在进行数学计算时可能出现疏忽或失误，导致最终答案错误。
为了避免这种情况发生，学生需要提高计算的准确性，可以通过反复检查计算步骤或运用辅助工具来减少计算错误。
题意理解错误也是常见的问题。
有些数学题目的题意复杂或者有歧义，学生可能会误解题目要求，导致错误答案的产生。
为了解决这个问题，学生需要仔细阅读题目，明确题目的要求和条件，避免主观理解造成的错误。
解题方法不熟练也是导致错题的原因之一。
学生可能没有掌握正确的解题方法或者缺乏解题技巧，导致在解题过程中出现困难。
马虎的原因分析
一个家长不容忽视的“小”问题－－孩子会的做不对做题时,常因粗心大意,导致简单错误的认知分析。
很多家长经常问我这样的问题：我的孩子很聪明，但总因为粗心大意失分较多，做作业时需要提醒，经常说他也改不了。
请问专家：孩子做题不认真，计算总出错，难题多会做，简单题常常错误，屡教不改怎么办？我的孩子，男，8岁，小学三年级，就读课程：语文、数学、英语三门。
尤以英语、语文每次单元过关测试都不理想，就检查的内容带回家后，你让他再认真做，他又能做正确，我该怎么办？我的孩子做作业，就连考试也很马虎，马虎得掉题。
有些很简单的题目掉了，真的很可惜！有时问他应不应该，他自己也觉得不应该。
在家里我老是提醒他做完作业要学会检查，还贯穿在他的家庭作业中应用。
家里人苦口婆心耐心地给他讲道理，要好好学习，他好象也能懂了似的，嘴上答应得很快，但是不能看到有实际的改变。
如果我们留心孩子的试卷和作业，会发现，有一些丢三拉四、简单错误频频出现，而且这些问题并不是孩子不会，而是由于“马虎”、“粗心”造成的。
严重的因此而产生的失分达到20分以上。
麻烦的是经过订正后孩子并不能保证下次不会出现同样的错误！这个“小”事情带来的危害却是很大的。
那么这就是一个应当重视的事情了。
我们不能再简单地扣个“马虎”“粗心大意”的帽子，以及在此基础上仅仅给出“用心一点”，“注意一点”这样的简单建议，就草草收场。
我们需要了解造成这个问题的深层次原因。
因为从全社会平均来看，孩子和家长呆在一起的时间毕竟是最多的。
家长懂得了这个问题的教育方法，孩子克服这个“牛皮糖”一样粘人的困难就容易获得帮助。
因为毕竟这类认知技能的形成是有个过程的。
下面让我们来一起看看造成些问题的原因以及相应的干预方法。
一般情况下，孩子产生各种认知和行为上的错误，与四个方面的因素有关，今天只讲第一个：人们在处理信息和习得技能时的“自动化加工”导致的错误。
（对于这些难以理解的专业名词你别着急，紧随其后就有解释，来源于生活的解释。
孩子马虎的原因
孩子产生马虎的原因孩子马虎的原因是多方面的，要帮助孩子克服马虎的坏习惯，首先要找到孩子马虎的原因。
一般来说孩子马虎有以下几个原因：1、态度问题有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识时囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎凑合着做完得了。
2、性格问题有些孩子是急脾气，干什么事情都心急，急急忙忙难免出错。
3、熟练程度上的问题有些孩子马虎是因为所做的功课不熟练，因而顾此失彼，研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。
对习题非常熟练也不易马虎，熟练到不加思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。
只有半生不熟才会出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握得特别好，思想上麻痹，出了错。
4、习惯问题马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。
5、考试焦虑问题有些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时做题没有问题，一考试就错，这就是焦虑造成的。
针对不同的情况，要分别采取不同的措施。
如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使其认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急躁的要训练性格，改变急躁的性格；对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使其熟练的掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻其心理负担，不要让他把分数看得太重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的好习惯。
2防止和克服孩子马虎的方法1、提高孩子对马虎危害的认识有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎没有关系，虽然错了，可不是我不会。
有的家长对孩子马虎也不重视，认为只要孩子聪明就行，马虎没有关系。
这是要不得的，我们应该让孩子认识到马虎的危害。
提高孩子的认识，可以采取以下的做法：（1）给孩子讲有关马虎的故事。
传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心的很。
有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我画一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子。
班主任提醒：孩子做错题,粗心是结果,而不是原因!真正的原因是这四点(转给家长)
班主任提醒：孩子做错题，粗心是结果，而不是原因！真正的原因是这四点（转给家长）每一个幸福快乐的妈妈都在“哈佛家训”找到了力量“转载授权请回复“转载“哈佛家训217万父母都在关心的育儿故事孩子平时做题做错了，当父母问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了”。
如果简单地把过错归结于粗心，就会掩盖真正的原因，也让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。
“粗心”的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？今天的这篇文章，建议老师们给家长看看。
粗心是做错题的结果，而不是原因！谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。
我们判断“粗心”的标准通常有：1. “简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，1熟练度够吗？2. “原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？3. “审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。
我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。
但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。
如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
解决办法：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。
粗心，因为孩子对知识的基本概念不清楚还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。
但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？并未深究。
在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
2解决办法：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。
考试中那些明明会做却做错的题
考试中那些明明会做却做错的题，真的是因为“粗心”吗一文点醒刘寒冰老师分享很多同学在考试成绩出来后，总难免要一声叹：“这个问题我怎么没想到！”“这么简单的计算我居然错了！”“我怎么草稿纸上算对了，卷子上却写错了！”……有的同学会把正确率的欠缺归结为考试时自己的不小心、粗心,并且还在心里有意无意地把因为这种原因被扣掉的分加上去，心里想着我的水平应该是多少多少分。
如果常常这样做，那就大错特错了。
因为，你会发现，等到下次考试，你努力地想要仔细地做每一道题时，发下卷子，还是会出现本该会做的题却做错了的情况。
如果是这样，那就表示你存在学习上的缺点或弱点：正确率没有保证！这不是仅仅靠考试时的极力小心所能解决的。
学习哥列举两种典型：，很多同学在看到题目时觉得面熟，能肯定自己以前做过原题或类似的题目，但就是想不起来该怎么做，越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路，等看到答案才大喊一声，哇，原来是这样的啊。
原因一：心态不端正很多学生都觉得只要会做就行了，平时算不对，到考试时注意力会高度集中，就能算对了。
其实这种看法是不对的。
对策：端正态度，养成良好的学习习惯。
准备一个错题本，把每天自己做错的题目记下来，要将因为不会而做错和因为粗心做错的题目分开记，每周都将错题本上的该周做错的题目再做一遍，就会对自己犯过的错误印象深刻，就能避免再犯同样的错误。
原因二：你只是“假会做”“假听懂”（1）试题一般考单纯一个知识点的题目很少，基本上都是多个知识点的综合，只要一个知识点出现差错，这道题就做不对，因此，就会出现听懂了课却做不出题的现象。
（2）你只听懂了浅层次的知识，没有深入，所掌握的东西达不到应用的高度；（3）有的同学浅尝辄止，会了一点就认为都会了，比如一个例题老师讲3种方法，他听懂一种就不再听其他解法了；（4）听懂了知识，但是没记住，或没弄明白怎么应用；*（5）以数学为例，缺乏数学思想和数学方法的指导，像方程思想、分类讨论思想等都是重要的数学思想和方法。
做数学题目第一遍老是做错怎么办
做数学题目第一遍老是做错怎么办看到数学题目觉得会做，可一做就错1、回归课本，重视基础，注重预习数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。
回归课本，自已先对知识点进行梳理，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。
复习课的容量大、内容多、时间紧。
要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。
而预习则是达到这一目的的重要途径。
没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。
预习还可以培养自己的自学能力。
2、提高听课效率，勤动手，多动脑高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自己的思考，听课的目的就明确了。
现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。
此外还要特别注意老师讲课中的提示。
作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。
3、适量训练学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，“不要以做题多少论英雄”，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。
如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。
《平时都会,考试不对,真正的原因不是粗心,而是“积懒成笨”》读后感材料
《平时都会，考试不对，真正的原因不是粗心，而是“积懒成笨”》读后感材料不是吧，不是吧，应该不会只有我一个人在考试分析上时常提及粗心吧！讲真的，自打开始学习以来，粗心就成了我形影不离的“好朋友”。
在没有读完这篇“积懒成笨”的文章之前，对于粗心，我一直没有一个客观的认识和正确对待它的态度。
读完文章之后，原来这小小的“粗心”二字竟反映出了这么多。
文章的主要内容是导致粗心的原因和如何解决的问题，将粗心斩草除根。
如果直到现在仍有人认为粗心是做错题的原因的话，可就大错特错了。
就这一观点，文章可是十分明确的说明了“粗心是做错题的结果，而不是原因！”粗心是果并非是因。
即便我们分清了因果，又是否能合理的判断并找出导致粗心这一结果的原因呢？找到了原因，我们又是否能将其解决掉呢？读完了文章，这些问题使我陷入了沉思。
解铃尚需系铃人，想要解决粗心这一问题，就必须静下心来仔细地思考，究竟是什么原因换来了粗心。
文中总共向我们说明了四条原因，条条都有“懒”这个字。
就我自己而言，无论哪方面，懒都是一个致命的问题，遇见同一个类型的题，我往往只是用上一个题的方法再给他套出来，根本不过脑子，也不上心，拿起来就写，考试的时候再碰见没了可套的题目，只能以粗心为幌子给搪塞过去。
“好记性不如烂笔头。
”再好的记忆终归有短路的时候，再好的程序也会有错乱的时候，我总以自己记忆好为由懒得动笔去记忆，到后来再想去回想这个知识点的时候，脑中只有一个模糊的概念，根本都没有理解知识点，渐渐发展成了囫囵吞枣。
找到了系铃人，现在就要解铃铛了。
粗和细是反义词，那么粗心和细心呢？自然也是反义词喽。
像“金木水火土”五行相生相克一样，细心专克粗心，在做题的时候，就得“较真”。
一个字一个字地读题，再思考这道题考查的知识点，最后再细心的去解答问题，不光考试的时候要这么做，在平常做题的时候也要这样做，把每道都像对待考试一样，任凭“粗心”使劲浑身解数，也叩不响你的大门了。
不要害怕粗心，更不要逃避粗心，要以一个正确的态度对待粗心，化失分为教训，化粗心为细心。
孩子总是马虎做错题怎样纠正
孩子总是马虎做错题怎样纠正孩子在做题养成马虎、粗心大意的现象，会带来很多的影响，孩子养成这样的现象是日记积累而形成的，所以家长要找到孩子马虎做题的原因，这样才能对症下药，及时改变孩子的现状。
这个过程中，家长不要急于求成，而应耐心引导孩子。
孩子总是马虎做错题怎样纠正1、找到孩子的“粗心点”。
父母可以和孩子一起分析每次做错题的原因，是不会做还是看错数字或符号。
如果是看错数字或符号，就让孩子做题时先停一停，闭上眼睛数到三，然后再睁开眼睛往下写，刻意的审题就不容易再错了。
2、准备一个错题本。
让孩子把做错的数学题和作业本上的错别字，整理在一个错题本上，归纳总结的时候会发现：总是写错的错别字就是那么几个。
所以只要对“粗心”问题进行详细地整理，这些问题就可以在思想上，意识上得到纠正。
孩子以后遇到类似的问题，大脑就会自动提出预警和反应，这样，“粗心”的现象就可以最大限度地得到控制。
3、从“细心”上鼓励孩子。
如果，孩子因为粗心做错题时，父母不是抱怨，就是批评，“你真是屡教不改”、“你就是一个马大哈”、“我看你这个毛病一辈子改不了了”，那么孩子会失去信心，感觉自己也改不了“马虎”这个毛病了，所以依然会粗心。
如果，父母用心观察，努力去寻找孩子身上的细心点，适时进行表扬鼓励的话，就会给孩子增加自信心。
比如吃饭时，孩子捡起掉在桌上的米粒，妈妈及时地称赞他信息，他便会感觉自己真的很细心；当孩子做题时发现了没写细节，妈妈堆积表扬他：“我们的宝贝真是火眼金睛，这个都被你发现了，真厉害！”当孩子的细心点越来越多时，细心便成了孩子的一种习惯。
4、让孩子将做过的错题都记录下来。
当孩子因为粗心而做错了作业时，可以让孩子把错误记录在专门的错题集上，并同他一起分析做错的原因，并找出规律。
此方法能够让孩子认识到粗心大意的危害，也可以增强改正粗心缺点的自觉性。
5、尽量不让孩子用橡皮。
如果孩子做作业时，规定不得涂改，他就会真的做到这一点，使整个作业本写的干干净净。